用爱浇灌孩子的心灵

用爱浇灌孩子的心灵我们在乡村绽放美丽我叫谭祥珍，女，1972年出生，小学高级教师。

自从1992年从安康第二师范学校毕业后，我义无反顾地来到陕西最南边陲的紫阳县麻柳镇小学任教。

在我的教育生涯中，我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。

在贫困的乡村，在偏僻的乡间，默默地守候着那份简单而执著的人生信念。

回顾自己的从教之路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能扎根山村，播种知识，实现了自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限地满足。

在工作上，我以校为家，从未耽误过学生的一节课；在业务上，我革新教学理念，形成自己轻松活泼的教学风格；在生活上，我热爱学生，关心留守儿童，成为他们的知心“妈妈”。

恪尽职守，任劳任怨
我的爱人是一位水泥厂的工人，因为他是厂里的技术人员，工作非常繁忙，无暇照顾家人。

我一个人既要照顾孩子，又要打理家庭，但我毫无怨言。

记得那时为了不耽误学生的一节课，我把孩子寄放在保姆家，课上完了才匆忙跑去给孩子喂奶。

我在保姆家和学校之间来回奔波，但我是高兴的，没有耽误学生一节课。

女儿在县城读高三，这么关键的时期，我都没有请假去照顾她。

为了我的学生，我亏欠了我的女儿。

女儿常常对我说：“妈妈，你对学生那么好，我是不是你的亲女儿呀！”。

有时生活中也会遇到一些困难，我也常在心里埋怨爱人不能陪着自己，不过慢慢就适应了独当一面的日子。

也会为自己的坚强感到高兴。

为了山区的教育事业，我以校为家，工作认真，兢兢
业业。

默默耕耘，不断钻研
为了做好教师这项神圣的工作，我始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物。

为了适应现代教学，我虚心向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。

我深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。

我在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

在课题研讨中，我努力找适合学生的好方法。

小学第二学段语文识字教学方法中，我摸索出在语境中识字的方法。

我让学生通过朗读识字，把生字词放进句子中去读去认。

这种方法既让学生领会了语句的意思又学会生字词，进而也悟出了课文所表达的思想感情。

细心关爱，耐心帮助
教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。

冰心曾说过：“爱是教育的基础，是教师的源泉，有爱便有了一切。

”因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

我从教二十二年，当了二十年的班主任，在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。

在我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一
团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

我们班里有个叫周大敏的女生，他的父亲外出打工不幸遇难，母亲又离家出走，疼她的奶奶也离世了，家里只剩下祖孙三人。

她的性格变得孤僻了，不愿与人交流了，更不敢在同学面前发言了，是班里有名的“胆小生”。

为了帮助她，我经常利用课余时间到她家家访，对她嘘寒问暖，她爱和我说话了，性格也变得开朗了。

操场上也能见到她和小伙伴们一起玩耍了。

为了练习她的胆量，我课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。

渐渐地，语文课上她也能够大胆地回答问题了。

后来周大敏同学的学习更是突飞猛进，还当上了她们小组的小组长。

看着孩子们的成长变化，我心里有说不出的喜悦。

我相信我的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

我时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。

我带的现在这个班级的班训是“我健康、我快乐、我学习、我成长”。

我希望我的学生健康快乐，茁壮成长。

我经常教育学生要先学会做人，才能好好学习。

关心爱护，留守儿童
我们这个地方随着农村经济体制的改革和城镇化进程的不断推移，农村青壮年劳动力成为城市建设的主力军。

因父母双方或一方外出打工而由祖父母、亲戚或其他人代为抚养的孩子成为了留守儿童。

在留守家庭中，祖父母或亲戚成为教育儿童的主体。

由于祖父母年纪已大，他们本身有可能需要别人照顾而无法给予留守儿童较大的精力；代理家长处于情面不便管孩子，这就造成了教育主体的弱化。

正
是由于家庭环境的不完整性和教育主体的弱化，致使留守儿童在生活习惯、学习成绩、人身安全、个性和心理方面产生一系列令人堪忧的问题。

为了解决以上问题，我制定了班级留守儿童登记表、留守儿童的教育帮扶记录，定期和任课教师对留守儿童家庭进行家访。

我们和留守儿童拍照合影，让孩子和父母视频，和他们交流谈心，让他们觉得老师就像父母一样，解除他们心中困惑，和他们交朋友成为他们的知心“妈妈”。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。

父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。

然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。

原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。

不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。

我班有一位学生薛从钰，父亲以前在家跑运输，她表现很好，上课发言积极，作业认真完成，加上性格开朗，又总是以一张灿烂的笑脸面对同学，她有很多自己的玩伴。

但好景不长，慢慢的上课她发言少了，而且总喜欢望着窗外公路上奔驰的汽车，看到别人父母来接孩子时，她都会投去羡慕的眼光，眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。

我通过家访了解到：
由于我们这儿的货源越来越少，她的父母亲带上她小弟弟外出打工去了。

于是我经常找她谈心，让她知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活，让她在思想上清晰的认识到父母是十分的爱她的。

我又召开班委会，让她担任了分管纪律的副班长，并鼓励她多参加学校举行的各项活动，以充实她的生活。

课后我鼓励学生多帮助她、关心她。

我也时时让她感受到来自我的的爱。

不久，那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了，而且班级的凝集力也更强了。

斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整二十二个春秋了。

二十二个春秋，八千多个日日夜夜。

可有时在寂静的夜晚我细细回味，却很难找到自己走过的足迹。

是啊，乡村教师太平凡了，平凡得许多人都会想不起这个职业；乡村教师的工作太平淡了，平淡得好像自己什么也没做过；乡村教师的工作太琐碎了，琐碎得要管学生的吃喝拉撒；乡村教师的工作太幸苦了，幸苦得许多人不愿从事这个职业。

可是，正是我们这些淡泊的人默默地奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，用我们的爱浇灌孩子的心灵，让我们在乡村的教育事业中绽放美丽吧！。