幼儿园民间游戏的开发与实施
开展民间游戏的有效措施
开展民间游戏的有效措施
一、开展民间游戏的有效措施
1、集思广益，搜集有价值的使用的民间游戏，
我们可以采取向身边的老人、从书籍上、倡议家长等搜集方式，发现值得幼儿园开展的民间游戏。
2、确定民间游戏内容。
进行深加工，开发游戏的各种玩法，制定班级民间游戏计划，有计划开展民间游戏。
如在“打竹竿”游戏时，我们只要对传统的游戏的竹竿外形进行包装、玩法进行了改变，并配上欢快的音乐，就能变换出跳竹竿、十字竿、三角形竿、多竿跳的玩法，从而丰富游戏的趣味性，极大调动了幼儿的参与兴趣。
3、有效的开展民间游戏，游戏后做好观察记录，及时了解幼儿对游戏的喜爱，充分发挥民间游戏的价值。
4、组织民间游戏的教师要认真反思，逐步在幼儿园推广开展得好的民间游戏。
二、民间游戏在幼儿园实施途径
1、实施以各主题活动为核心的儿童民间游戏。
如在“跳房子”游戏时，以认识5的相邻数为主题，在房子中间写上5，在5的两边写上3和4，玩游戏时，让幼儿念“5有两个好邻居是3和4”，边从5跳向3和4。
2、将民间游戏渗透于幼儿一日生活环节。
3、在幼儿园的各个区域活动中开展民间游戏。
在幼儿园如何开展民间游戏
游戏是幼儿的基本活动，民间游戏是民族文化的一部分，在幼儿园大有用武之地。
幼儿在园的一日生活，如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。
民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵与经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。
幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去，因此，我想就将在幼儿园如何开展民间游戏的一些具体的实施策略谈谈自己的看法。
一、民间游戏对促进幼儿发展有着独特的作用1.促进幼儿动作的发展。
民间游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。
2.促进幼儿社会性行为的发展。
弥补家庭教育缺少同伴的不足，民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。
二、针对实际情况选择适宜的民间游戏民间儿童游戏的种类繁多，玩法各异，规则难度也不同。
因此，我们在搜集、整理大量的民间游戏后，进行了分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，有针对性地组织与开展。
1.根据幼儿年龄特点选择民间游戏小班幼儿的动作协调性相对较差，但正是大肌肉动作迅速发展的时期，因此我们可以开展“丢手绢”、“老狼捉人”等提高大肌肉动作机能的游戏；中班的孩子小肌肉动作发展较快，我们可选择有助于训练小肌肉动作的灵活性游戏，比如“踩高翘”、“挑花线”、“种莲子”等；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，可以开展“跳皮筋”、“编花篮”等游戏。
使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。
2.根据个体的差异选择游戏活动我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。
比如同一年龄段幼儿之间的差异，有的孩子生性好动，身上总有使不完的劲，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子。
幼儿园民间游戏的开发与实施
幼儿园民间游戏的开发与实施常州市新北区圩塘中心幼儿园一、设计背景：随着我国经济的发展和外来文化的、快餐文化的侵入，很多民间艺术已被遗忘，丢弃，事实上一个国家、一个民族极其需要优秀的多元的文化来丰富他们的日常生活，并不断把这种文化发展和传递下去。
近年来，由于国际上“非物质文化遗产”理念的提出，我国也越来越重视优秀民族文化的传承。
民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分，对幼儿的健康发展有着不可替代的促进作用。
在这种情况下，我园逐渐认识到了民间游戏的重要性和它独特的教育价值，并努力将其溶入幼儿园活动和幼儿的日常生活中。
同时也符合我园的办园特色(以民间艺术教育为突破口，促进幼儿诸方面和谐发展，提高幼儿感受美，发现美，创造美的能力)。
因此我园对民间游戏的开发和实施进行了探讨，并提出几种可行的开展方法。
使民间游戏能更好的融入幼儿园日常活动的方方面面，发挥其最大的教育价值，彰显我园办园特色。
二、设计目的：1、挖掘各领域的民间游戏，传承优秀民族民间文化，发展幼儿的主动性和合作交往能力，增强幼儿动手能力和遵守规则的意识。
2、通过与家长互动，来转变家长的教育观念，改变家长对民间游戏的认识，并正确、主动地利用民间游戏科学育儿。
3、帮助教师更清晰的认识到民间游戏开发过程中的多种组织方法、适宜的指导策略、以及和现代游戏的相互融合，更科学地促进幼儿发展。
三、理论依据：通过对国内外专家对民间游戏定义的分析与总结，得出：民间游戏是在民间广泛流传的一种娱乐性活动，是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工，创编而形成的，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活，是民间代代传扬和发展的嬉戏活动。
民间游戏的内容广泛，形式简单，有着很强的娱乐性、竞争性，能满足不同年龄，性别和不同性格儿童的需求，是深受儿童喜爱的一种活动。
幼儿园开发民间游戏的重要意义。
第一，幼儿园开发民间游戏有利于幼儿身心全面发展。
对幼儿的认知发展，良好个性和积极情感的形成及幼儿身体和动作技能的发展都有很大的帮助。
浅谈幼儿园开展民间游戏的意义和实施
浅谈幼儿园开展民间游戏的意义和实施摘要：幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动，这种社会性活动主要反映的是他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的，在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。
关键词：幼儿园、民间游戏、游戏是幼儿的基本活动，《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
一、幼儿园开发和利用民间游戏的意义幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动，这种社会性活动主要反映的足他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的，在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。
民间游戏作为传统文化的一部分以其独有的特点及价值，在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。
民间游戏是幼儿园活动中不可多得的可资利用的民族文化教育资源，在整个活动中都由孩子自己来组织、控制、完成，幼儿的游戏得到了充分的表现，幼儿始终处于积极、主动的地位。
民间游戏的开展丰富了幼儿的经验，使幼儿的思维、想像、创造力得到进一步提高。
二、幼儿园开发和利用民间游戏的有效途径（一）广泛搜集幼儿民间游戏近年来随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使幼儿民间游戏的空间受到不断冲击。
幼儿自发自由的游戏过程渐渐被浓缩为一个开关，一个按钮。
导致民间游戏濒临失传与离散。
然而，幼儿对民间游戏的需要，以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。
首先幼儿园应向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对民问游戏形成正确的认识，并支持幼儿玩民间游戏。
其次，发动教职工和家长，通过多种渠道帮助班级搜集民间游戏素材，必要时可以向家长征集民间游戏资料。
幼儿园《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结
《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作总结一、情况分析我园立足园本实际，20XX年9月份申报的课题《幼儿园民间游戏课程的开发与实践研究》被确定为自治区“第四届基础教育教学课题研究”立项课题。
20XX年12月，我园就申请的《幼儿园民间游戏课程的开发与实施研究》课题举行了课题开题论证会。
特邀请自治区教育厅教研室幼教专家张洁老师亲临指导，张洁老师对课题开题报告进行深层次的分析和梳理，提出了许多指导性、建设性的意见，为课题的研究工作指明了方向。
再加上前期的实践与理论研究，具备了研究的条件，积累了一定的研究经验，更加明确了以民间游戏作为幼儿园特色文化建设的思想，着重从民间游戏的挖掘入手，精心筛选，大胆创新，丰富和完善幼儿园民间游戏活动内容，构建幼儿园民间游戏园本课程，努力打造幼儿园特色品牌。
2015学年度，我们本着边进行理论研究，边进行实践研究的原则，首先开展培训活动和理论学习。
将重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心感念从文献的角度逐一分析搜索到的信息，寻找课题研究中可以深化研究的问题，一方面完善课题研究方案，商讨课题研究的可行性、确定课题研究的目标和任务；一方面将研究内容细化具体化到点。
通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另一方面，围绕相关的理论进行思考和分析，尤其是对《幼儿游戏理论》（华爱华）、《幼儿游戏活动的支持与引导》（张馨予）、《幼儿园游戏》（国家课程）等书籍进行了阅读学习，对游戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念，尽快投入课题研究做了理论和思想准备。
其次，发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查。
并初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。
我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行初步的分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。
幼儿园民间游戏的开发与实施
幼儿园民间游戏的开发与实施随着现代科技的飞速发展和人们物质生活的愈加丰富，孩子们的玩具越来越多元化、专业化，很多传统民间游戏渐渐淡出人们的视线，尤其是随着幼儿园教育的普及，不少孩子们对于传统的民间游戏缺乏足够的了解和接触。
然而，这些传统民间游戏却拥有着丰富的文化内涵和教育价值，对于儿童全面成长大有裨益，因此，幼儿园应当积极开发和实施这些游戏，从而为孩子们构建一种健康的游戏环境。
首先，传统民间游戏代表了一个时代的文化风貌，蕴含着大量的人文内涵和历史情感，教育孩子树立正确的历史观和文化观具有重要意义。
例如，跳大绳、玩陀螺、玩风筝、爬树等等，这些游戏摆脱了电子游戏追求激烈刺激的特点，更注重幼儿身体的协调性和心理的稳定性。
儿童在体验游戏欢乐的过程中还可以认识周围物质的属性和树立自信心。
这些游戏都可以通过实际操作、口口相传的方式让孩子们更直观地感受到传统文化和历史情感，有利于孩子们不断增强对于传统文化的热爱和重视，让孩子接受符合这个时代的各方面发展。
其次，民间游戏的开发和实施有助于加强幼儿心理健康教育，增强孩子们的心理调节功能和情绪管理能力。
研究表明，在游戏过程中，儿童通常处于愉快的状态，能够有效地降低孩子们的进一步负面情绪，如焦虑、疲惫等。
一些传统民间游戏，例如玩家子、捉迷藏、双桥三跨等游戏，可以在带给孩子们快乐同时，增强孩子们的专注度和平衡能力，对于儿童心理健康的发展十分有益。
最后，民间游戏开发和实施也可以培养幼儿园师生之间的良好情感，营造积极健康的校园文化氛围。
民间游戏不像一些金钱、名利为主的游戏，它更强调人与人之间的互动，需要团队合作、个体配合等等，唤起孩子们的友情、合作精神和朝气蓬勃的青春风貌，不管是孩子们还是老师们，都会在欢乐和紧张的氛围中感受彼此的真诚和信任。
基于此，可以让幼儿园学生在平等、友好、竞争中获得成功和快乐，从而培养健康、和谐的社交能力。
综上所述，民间游戏的开发和实施对于幼儿园教育具有深远的意义，它不仅有助于传承、弘扬传统文化，也为儿童心理健康和社交能力的发展提供了重要的支持。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用【摘要】农村幼儿园民间游戏资源是宝贵的教育遗产，对于幼儿园教育的发展起着重要作用。
本文从社会发展对农村幼儿园游戏资源的重要性和民间游戏资源的潜在价值入手，探讨了农村幼儿园民间游戏资源的开发途径和有效利用方式，以及培养教师的认知意识和创造丰富多样的游戏环境的重要性。
通过加强学生与游戏资源的互动，可以更好地激发他们的学习兴趣和培养其综合能力。
最终，通过充分挖掘农村幼儿园民间游戏资源的潜力，提升教育质量，促进教育事业的持续发展。
这将为农村幼儿园的发展贡献力量，为孩子们提供更好的成长环境和教育机会。
【关键词】农村幼儿园、民间游戏资源、开发、有效利用、教师认知意识、游戏环境、学生互动、潜力挖掘、教育质量、持续发展。
1. 引言1.1 社会发展对农村幼儿园游戏资源的重要性社会发展对农村幼儿园游戏资源的重要性在当前时代愈发凸显。
随着农村教育事业的不断发展，人们对农村幼儿园游戏资源的需求也越来越大。
游戏是儿童学习和成长的重要方式，通过游戏可以培养儿童的动手能力、思维能力、合作精神等多个方面的能力。
而农村幼儿园由于受到地域和经济条件的限制，常常面临游戏资源匮乏的问题，导致幼儿们的游戏体验较为单一和贫乏。
社会发展对农村幼儿园游戏资源的重要性在于为农村幼儿提供更加丰富多样的游戏资源，促进幼儿的全面发展。
只有通过充分利用游戏资源，让孩子们在游戏中学会思考、学会合作、学会创造，才能更好地奠定他们未来的学习和生活基础。
我们有必要重视社会对农村幼儿园游戏资源的需求，不断完善、丰富游戏资源，为农村幼儿园教育事业的发展提供有力的支持和保障。
1.2 农村幼儿园民间游戏资源的潜在价值对于农村幼儿园来说，民间游戏资源具有潜在的丰富价值。
这些民间游戏资源源自当地传统，蕴含着丰富的文化内涵和特色。
这些游戏可以帮助幼儿了解并传承本地的文化传统，培养他们对家乡的热爱与认同感。
民间游戏资源也可以促进幼儿的身体发育和智力发展，激发他们的兴趣和创造力。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用当前，随着我国农村地区经济、文化、教育的快速发展，农村幼儿园教育正逐渐得到重视。
但是由于农村幼儿园条件较为艰苦，人力资源也相对匮乏，传统的教育方式已经无法满足幼儿的需求，因此开发和利用农村幼儿园民间游戏资源成为了一种解决问题的有效方法。
1、根据地域文化特色搜集资源。
不同的农村地区具有不同的文化遗产，可以从游戏、乐曲、歌谣等各个方面搜集资源，让幼儿接触到最真实的本土文化。
2、丰富游戏形式，多样化游戏体验。
民间游戏的形式多样，可以发掘一些新的、有趣的游戏，如抬杆、跳绳、拔河等。
同时，在传统游戏的基础上，进行多样化的改编和创新，制作适合幼儿群体的游戏。
3、开发与外部环境相适应的游戏。
农村幼儿园的教学环境与城市幼儿园完全不同，因此开发的游戏应该符合幼儿的生活背景，能够引起幼儿的兴趣。
同时，游戏应该适应农村的自然环境，而不是过于依赖电子产品等现代辅具。
4、开发积极进取的游戏。
在游戏中，幼儿除了可以获得快乐和刺激外，还可以接受一些积极向上的思想和意识。
开发这些积极进取的游戏可以提高幼儿的自信心和独立性，促进幼儿的身心健康，提高幼儿的综合素质。
1、注重游戏的方法和内容。
教师应该注重引导幼儿在游戏中学习，提高幼儿的认知能力、语言表达能力和交往能力。
同时，游戏也应该是愉快的，让孩子感到快乐和成就感。
2、注重游戏的规则和安全。
民间游戏中往往会有各种各样的规则，教师应该通过游戏规则引导幼儿学会遵守规则，提高幼儿的自控能力。
游戏的安全性也应该引起注意，防止因为游戏而发生意外事故。
3、注重游戏在其他教育领域的应用。
游戏不仅是幼儿园的一种娱乐性活动，还可以在其他教育领域应用。
例如，在美育方面，可以通过游戏让幼儿了解不同的颜色和形状；在科学方面，可以通过游戏让幼儿了解自然的规律和科学实验的过程；在文化方面，可以通过游戏传递本土文化。
总之，农村幼儿园民间游戏资源的开发和利用，可以为幼儿园教育带来全新的思考与发展。
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幼儿园民间游戏的开发与实施
【摘要】在幼儿园开展民间游戏，并使儿童主动参与集体活动，不仅能使儿童身心均衡发展，热爱自己的家乡，了解风土人情，而且还能解决幼儿园办园资金短缺的问题。
因地制宜去建设安全温馨的游戏场所，结合幼儿的身心发展特点安排适合幼儿的民间游戏，将民间游戏渗透到儿童在幼儿园的生活里。
【关键词】民间游戏；园本课程；因地制宜；乡土资源
民间游戏来源于民间人民。
民间游戏具有一定形式、规则、内容又可以因时因地发生变化的，而且可以随时随地开展，以游戏为主的娱乐活动。
幼儿民间游戏是传统文化的一种，有浓烈的民族性和地方性，且游戏内容丰富，形式多样，灵活多变，简便易行而且趣味十足，可以对儿童产生强烈吸引。
《幼儿园工作规程》里重点指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，所以幼儿园应该结合自身环境，因地制宜为幼儿提供良好的游戏环境，让幼儿多参与民间游戏，结合乡土资源，让幼儿能在民间游戏中得到更多快乐。
一、构建幼儿园民间游戏课程的教育价值
（一）能激发幼儿参加幼儿园集体活动的兴趣
幼儿园群体游戏可以促进幼儿认知发展和社会性发展，激发儿童参加集体活动的兴趣，特别为教育者关注，而游戏活动可以解决这一问题。
其中民间游戏还有浓厚的本土特色和现实性，而且能吸引儿童的游戏乐趣，让他们学会与同学老师一起学习和游戏，并让学
生在游戏中快乐的完成老师布置的任务，可以让幼儿增强体魄、学习知识，还可以加强与同伴交流。
（二）能激发儿童对乡土生活及其文化的关注与热爱
儿童民间游戏是儿童有目的、有意识的模仿和想像，来反映身边生活中的社会性活动。
现在的儿童对于时尚潮流，具有商业气息的现代文化非常崇拜，而鄙视看不起传统的乡土文化。
开展民间游戏课程，就应该将具有浓烈乡土气息的现实生活展现在孩子面前，使他们在游戏中发现自己家乡的魅力，进而激发儿童对家乡的热爱和对家乡文化的热爱，让儿童热爱自己的祖国，有强烈的民族感。
二、幼儿园民间游戏课程的实施
类容上的创新性。
要想将民间游戏最大化的发展，要紧密的结合好与现代社会的关系，在这里我们一般采用三种方法——组合法、拓展法、引导法。
（一）、组合法
简单来说就是将一些游戏的技术要点方法和动作与本幼儿园的实际情况结合。
举个例子，如果这所幼儿园属于在三线城市下的镇级以下幼儿园，当地儿童的平时接触外面的事物较少，比较喜欢户外活动，那个本幼儿园就应该结合这种情况开展一些户外运动类的游戏，这就是将两种实际情况的一种很好的结合。
（二）拓展法
就是根据游戏的实际类容来进行拓展。
同时要求保持游戏原有的结构完整性，再进行拓展。
利用这种方法来让孩子们跟有效的培养
他们的认知能力，增广他们的知识面。
例如说到丰收，那么我们老师就可以教孩子扮成农民，讲述农民丰收，于此就可以告诉他们认识各种谷物庄稼，同时也可以叫他们唱一些当地的民歌。
（三）引导法
就是依照幼儿园中一些游戏来进行更深层的思考，到达更好的教育目的。
比如我们的幼儿园做这样的游戏，有个别同学假扮坏人，同学们来抓捕他们，游戏结束坏老师就会教育孩子们要做一个正义的人，那些事是不能做的，我们坚决不能做。
让孩子们形成一种意识。
三、构建幼儿园民间游戏课程的原则
（一）区域性
民间游戏来源于周边人民多年形成的生活传统和习惯，所以民间游戏的灵魂是传统习俗和文化。
而且我国第广物博，风情民俗、民族文化各不相同，为民间游戏课程的开发和建设提提供的众多选择，但是还是以某些区域性特征为主，结合当地的地方区域性特征来选择，这也是根据区域地区有材料容易取得，实施便捷的特点，另外一个方面就是区域性的游戏更容易与当地儿童的实际生活相结合，更易被接受。
（二）适宜性
我们身边的民间游戏是历史传承下来的，更有浓厚的传统民族底蕴，对不同年龄的儿童都很适应。
所以，作为老师最重要的是选择适合不同儿童玩耍的游戏内容，并结合现代教育理念去调节改变，
来更好的满足学生的需求。
四、结语
民间游戏可以增强幼儿体质，促进幼儿发展，可以给孩子健康成长提供良好的保障。
而且民间游戏是我国传统文化的重要体现，我们应该继承和发展。
民间游戏对儿童来说是一种愉快轻松的学习方法。
对幼儿园来说还可以节约开支，缓解经费压力，对于家长来说，可以和幼儿园一起创建游戏课程，更好了解幼儿园的学习生活。
幼儿民间游戏有着丰富的现代教育价值和广阔的发展潜力，民间游戏的开发和实践值得我们重视，我们应该充分的发掘、研究和完善民间游戏，让民间游戏课程在幼儿园中得到更好的推广。
【参考文献】
[1]潘爱民；幼儿园民间游戏的开发与传承[j]考试周刊；2010年第56期
[2]秦元东；幼儿园民间游戏的异化[j]幼儿教育；2011年第12期
[3]甄珍；浅谈幼儿园民间游戏课程[j]商；2012年第11期。