小学生养成良好的行为习惯实施方案
小学学生习惯养成实施方案
小学学生习惯养成实施方案•相关推荐小学学生习惯养成实施方案（精选11篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学学生习惯养成实施方案，希望对大家有所帮助。
小学学生习惯养成实施方案篇1一、指导思想：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
在新的学期里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“行为习惯和学习习惯”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行小学生习惯养成教育活动。
二、习惯养成月教育（一）宣传发动阶段（3月1日－3月6日）：1、召开全体教师会。
由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。
2、召开学生动员会。
学习市局提出的行为习惯和学习习惯”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能背诵内容，初步制定各班要达到的目标。
3、初步制定实施方案。
学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。
4、发致学生家长的一封信。
让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。
（二）分步实施、强化整改阶段（3月7日－3月26日）此阶段最为重要，各班要做好：1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。
其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。
2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。
课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。
各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。
每周：写一篇日记或阅读笔记。
每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。
3、针对不足，矫正培养。
学生行为习惯养成教育活动方案
学生行为习惯养成教育活动方案学生行为习惯养成教育活动方案（精选7篇）学生行为习惯养成教育活动方案篇1学生行为习惯的好坏直接关系到一个学校形象的高低，也直接关系到一个城市市民素质的高低，更加关系到一个国家公民素质的高低和国家发展的远景。
所以加强学生行为习惯的养成教育、培养学生的良好行为习惯就成为一件十分重要的事情。
配合创建全国文明城市活动，根据市教育局有关工作安排，结合我校实际情况，学校将对学生进行行为为习惯养成教育，并为此特制定该方案。
一、学生行为习惯养成教育领导小组：组长：xx副组长：xx组员：xxx二、时间安排：20xx年9月5日—20xx年10月31日三、活动措施：1、在全体教职工大会上由学校领导讲清该活动的意义和各项注意事项，明确各自的工作职责，为人师表，以身作则。
2、以教育处、团委会、学生会、少先大队干部为主体组建校园学生行为习惯养成教育督查队，对学生校园行为进行督查，对学生不文明的行为习惯进行纠正并不定期进行通报。
3、在班主任、年级组长会议上认真布置该方案。
做到班主任、年级组长非常清楚该项活动的重要性和实际操作办法。
4、与社区、派出所等友邻单位联系共同开展该项活动，采取联动行动，共同抓好学生周边环境的行为习惯养成教育。
5、学校将组织各班举行两次主题班会，针对学生中存在的不良行为习惯进行评议，开展自查自纠，真正做到良好行为习惯人人知道，不良行为习惯大家知晓，营造一个良好的育人环境。
6、学校学生会、团委会要开展以“走进社区、服务社会”为主题的青年志愿者社会实践活动，在活动中不断锻造良好行为习惯。
活动做到有资料、有记载、有照片。
7、教育处不定期表彰学生中良好行为习惯的典范，各年级要很好地利用年级黑板对本年级学生行为习惯的检查情况进行公布，对于经常出现不规则行为的学生要责令其改正，并追踪其行为表现。
8、各班自行开展“校园文明从我做起”竞赛活动1-2次，做到有计划、有记录、有总结。
9、学校将在各班评选的基础上评选出“行为习惯优秀班级”与“行为习惯优秀个人”。
小学生生活习惯养成方案
小学生生活习惯养成方案为了培养小学生良好的生活习惯，促使他们健康成长、全面发展，我们制定了以下小学生生活习惯养成方案。
一、每日定时作息良好的作息时间对于小学生的身心发展至关重要。
我们建议家长和老师一起制定一份定时作息表，确保孩子每天都有足够的时间来休息和学习。
作息表可以包括起床时间、上学时间、课间休息时间、午餐时间、放学时间、晚餐时间、作业时间、洗漱时间和就寝时间等。
二、均衡饮食健康的饮食习惯是小学生成长的基石。
我们建议家长和学校共同关注小学生的饮食，提供均衡的营养，减少油腻和垃圾食品的摄入。
每餐应包含主食、蔬菜、水果和适量的优质蛋白质，切忌过量食用零食和含糖饮料。
三、良好卫生习惯培养良好的卫生习惯对于小学生健康成长至关重要。
我们建议教师和家长共同教育孩子勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲和保持个人卫生。
同时，还要教会孩子正确使用纸巾、公共场所卫生和垃圾分类等重要常识。
四、合理安排娱乐时间适度的娱乐活动有助于小学生放松身心、培养兴趣爱好和提升综合素养。
我们建议家长和老师共同制定一个合理的娱乐时间表，安排适量的户外活动和室内娱乐，如阅读、绘画、音乐、体育运动等。
同时，也要对电子产品使用时间进行限制，注重眼睛健康。
五、尊重他人、文明礼仪培养良好的人际关系和社交能力对于小学生的成长非常重要。
我们鼓励小学生尊重他人，遵守公共秩序，养成文明礼仪的好习惯。
同时，要教育他们学会关心他人、分享和团队合作，提倡友善交往和平等待人。
六、培养自主学习能力小学生应培养良好的学习习惯和自主学习能力，这有助于他们更好地适应学校学习和未来的发展。
我们建议家校合作，培养小学生独立完成作业的能力，鼓励他们主动学习、自我探索和思考。
同时，要为他们提供适当的学习环境和资源支持，激发他们的学习兴趣和动力。
七、家校合作，共同努力小学生生活习惯的养成需要家长和学校的共同努力。
我们希望家长和老师能够积极沟通、互相配合，建立良好的家校合作关系。
家长要树立榜样，时刻关注孩子的生活习惯，鼓励、引导和帮助他们。
小学生行规实施方案
小学生行规实施方案为了规范小学生的行为，培养良好的品德和习惯，提高学校管理水平，我们制定了以下小学生行规实施方案。
一、校园行为规范。
1. 尊敬师长，学生应该尊敬老师和校长，遵守老师的教导，听从老师的管理。
2. 尊重同学，学生应该互相尊重，不欺负同学，不打架斗殴，和睦相处。
3. 爱护校园环境，学生应该爱护学校的设施和环境，不在墙壁上乱涂乱画，不随地丢弃垃圾。
4. 遵守校规校纪，学生应该遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，不旷课逃学，不擅自离校。
二、课堂行为规范。
1. 安静听课，学生上课时要安静听讲，不说话、不打闹、不打扰其他同学和老师。
2. 遵守纪律，学生要按时上交作业，不抄袭、不作弊，不在课堂上玩手机、玩游戏。
3. 互相帮助，学生要互相帮助，团结友爱，不欺负、不歧视其他同学。
三、校外行为规范。
1. 安全第一，学生要注意交通安全，不在马路上乱跑、乱穿马路，不擅自外出，不参与危险活动。
2. 文明礼貌，学生要有礼貌，不在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾，不随地吐痰、乱涂乱画。
四、奖惩措施。
1. 奖励措施，对于遵守行规的学生，学校将给予表扬、奖励，鼓励他们树立榜样。
2. 惩罚措施，对于违反行规的学生，学校将进行批评教育，适当的惩罚措施，引导他们改正错误。
五、家校合作。
1. 学校和家长要加强沟通，共同关注学生的行为规范，共同配合，共同努力。
2. 家长要在家中教育孩子遵守行规，引导他们养成良好的行为习惯。
六、实施方案。
1. 学校将制定详细的行为规范和奖惩措施，并向全体师生宣传。
2. 学校将定期组织行为规范教育活动，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 学校将建立行为规范考核制度，对学生的行为进行评比，激励他们遵守行规。
以上就是小学生行规实施方案，希望全体师生能够共同遵守，营造和谐的校园环境，共同努力，共同进步。
学生行为习惯养成教育实施方案
学生行为习惯养成教育实施方案一、明确行为习惯目标1.提高学生自律能力：培养学生自觉遵守纪律、自主学习的能力；2.培养良好的礼仪习惯：让学生懂得尊重他人、关心他人，形成良好的人际交往习惯；3.培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习方法、学习态度，并培养学生的创新意识与实践能力；4.培养良好的生活习惯：引导学生养成健康的生活方式和良好的卫生习惯。
二、教师的角色与作用1.做好榜样：教师应该严格要求自己，做到言行一致，以身作则，成为学生良好行为习惯的榜样；2.引导学生：教师应及时发现学生的问题行为，通过个别谈心、集体宣讲等形式，引导学生改正错误，培养正确的行为习惯；3.积极参与：教师应积极参与学生的行为习惯养成活动，组织、指导学生参与各种实践活动，帮助他们理解行为习惯的重要性；4.与家长合作：教师应与家长保持良好的沟通，分享学生的行为表现，共同协助学生培养良好的行为习惯。
三、家校共育1.家长参与：学校组织家长参与行为习惯养成活动，让家长了解学校的育人理念和具体做法，与教师共同引导学生的行为习惯；2.家校合作：学校与家长加强合作，共同制定学生的行为规范和习惯养成计划，并定期进行评估，及时调整和改进；3.家长关心：家长应与孩子建立良好的沟通关系，关心孩子的学习情况和行为表现，及时发现问题并指导孩子改正；4.约定奖惩：家长与孩子制定奖惩制度，约定好行为规范和奖惩措施，建立明确的行为目标和评价标准。
四、开展多样化的活动1.定期举行主题班会：通过班会形式，组织学生讨论并分享良好行为习惯的案例，让学生自我反思和改进；2.设置行为习惯教育课程：在学校教育课程中设置行为习惯教育课程，教导学生学会自我管理、自我约束和养成良好的习惯；3.组织社会实践活动：通过实践活动，让学生感受社会的规则与要求，引导学生遵守规则，培养自觉遵守纪律的能力；4.举办行为习惯评比活动：以班级为单位，进行行为习惯评比活动，鼓励学生养成良好的行为习惯，树立榜样。
学生行为习惯养成教育工作计划（精选5篇）
学生行为习惯养成教育工作计划学生行为习惯养成教育工作计划（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的学生行为习惯养成教育工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生行为习惯养成教育工作计划篇1播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。
结合我校工作实际，特拟订本计划：一、指导思想我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标第一阶段：学。
通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。
制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。
通过自查互纠，共同进步。
通过激励评优树立典型，带动进步。
养成正确的行为习惯。
第三阶段：管。
坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。
从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
小学学生行为习惯养成教育实施细则
小学学生行为习惯养成教育实施细则1. 细化行为习惯目标：根据小学生的年龄特点和学习需求，明确每个年级的行为习惯目标。
例如，一年级可以注重礼貌和整洁，而四年级可以注重独立和自律。
2. 制定行为规范：为了帮助学生养成良好的行为习惯，制定明确的行为规范。
例如，要求学生做到守时、守纪律、尊重他人、关注卫生等。
3. 设计行为习惯培养活动：通过多种形式的活动，引导学生形成良好的行为习惯。
可以组织礼仪培训、环保宣传、卫生检查等活动，让学生亲身参与并体验到良好行为的重要性。
4. 倡导示范引领：教育工作者应成为学生的行为习惯养成的榜样。
老师和其他教育工作者应注意自己的行为举止，积极引导学生正确行为。
5. 建立奖惩机制：根据学生的表现，建立奖惩机制。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们保持良好的行为习惯。
对于不良行为，可以适度的惩罚措施，促使学生改正。
6. 设置行为习惯监测机制：建立学校行为习惯监测机制，定期对学生的行为习惯进行评估和反馈。
通过教师、家长和学生自评等方式，及时纠正不良行为，鼓励和强化良好行为。
7. 与家长合作：与家长积极合作，共同关注孩子的行为习惯养成。
学校可以定期举办家长会，与家长沟通学生的行为表现和需要改进的方面，并提供家庭教育的指导和支持。
8. 持续监督和改进：通过定期评估和总结，持续监督和改进行为习惯养成教育的效果。
根据学生的反馈和实际情况，适时调整教育策略，提高行为习惯养成教育的效果。
总之，小学学生行为习惯养成教育需要全面规划和实施。
学校和家长应共同努力，通过明确的目标、行为规范和奖惩机制，以及相关的活动和监测机制，引导学生养成良好的行为习惯。
同时，持续监督和改进，确保行为习惯养成教育的有效实施。
小学生行为规范实施方案
小学生行为规范实施方案一、引言小学生是国家的未来，他们的行为规范对于个人的成长和社会的和谐发展具有重要意义。
为了培养小学生良好的行为习惯，提高他们的自律能力和社会适应能力，我们制定了本行为规范实施方案。
二、培养良好的行为习惯1. 尊敬师长和长辈，遵守学校和家庭的规章制度，不说脏话、不打架斗殴。
2. 爱护集体荣誉，不欺负同学，不损坏公共财物。
3. 讲卫生，不随地乱扔垃圾，保持教室和家庭环境整洁。
4. 遵守交通规则，安全过马路，不在校园内奔跑打闹。
三、提高自律能力1. 培养良好的学习习惯，按时完成作业，认真听讲，不抄袭作业，不作弊考试。
2. 自觉遵守纪律，不迟到早退，不旷课逃课，不在课堂上打闹影响他人学习。
3. 学会自我管理，合理安排学习和生活时间，不沉迷游戏、电视等娱乐活动。
四、提高社会适应能力1. 学会与人合作，尊重他人意见，团结同学，乐于助人。
2. 培养良好的情绪管理能力，学会控制情绪，遇到问题能够冷静处理，不耍小脾气、损坏公物。
3. 培养良好的沟通能力，学会礼貌用语，不随意打断他人讲话，不说伤人的话语。
五、家校合作1. 学校加强对学生行为规范的教育和引导，建立健全相关制度，及时对不良行为进行纠正和教育。
2. 家长要关心孩子的行为表现，与学校保持良好的沟通，共同配合教育孩子，引导他们养成良好的行为习惯。
六、总结小学生行为规范实施方案的制定是为了培养小学生良好的行为习惯，提高他们的自律能力和社会适应能力。
只有在家庭、学校和社会的共同努力下，才能让小学生健康成长，成为有益于社会的人才。
希望全体师生和家长共同努力，营造良好的教育环境，让小学生在阳光下茁壮成长。
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小学生养成良好的行为习惯实施方案一、目的和意义青少年是整个社会成员的重要组成部分，是我们未来事业的接班人。
他们的道德素质状况如何将直接关系到新一代国民的道德水平。
推进以德治国，必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。
而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。
良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
我在教育教学工作中，深切感到学生行为规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
小学生是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
二、目标和任务1、目标：——培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。
——做到小学生良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。
——培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。
——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。
2、任务：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。
要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。
⑴遵规守纪教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。
（重点低年级）⑵学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。
（低、中年级）⑶礼仪教育：落实符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。
（中、高年级）⑷劳动教育：研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。
⑸安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。
⑹卫生和生活习惯：重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。
三、养成教育的实施途径：1、强化学校教育⑴班主任工作：各班主任要增强管理意识，发挥自己在养成教育中的主力军作用，进一步加强对班主任的培养和培训，。
⑵队活动：围绕养成教育，少队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。
⑶思品课教学：教师在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知、行统一。
⑷主渠道渗透：科任教师要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。
⑸校园文化：我们搬入新校后要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
⑹学校管理：学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。
2、协调家庭教育学校要定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
3、依赖社会教育要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村（居）委会工青妇组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。
四、具体要求：（一）言传身教，指导行为对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。
教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。
因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
1、语言引导小学生，特别是高年级的学生，他们对教师的想象几近神圣和完美。
他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，教师的一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。
要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2、行为示范小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，因此教师举手投足间都孕育着教育。
当地面有纸时，教师总是赶紧捡起；教室桌椅歪斜时，教师及是整理齐；讲桌不整洁时，教师总是清理干净。
这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；教室地面有纸，学生会马上捡起。
他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人，因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染力和示范性。
学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面都能做得很好。
（二）表扬鼓励，激励行为著名教育学家陶行之曾说过“儿童都有希望获得被人认可的天性.”面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待,及时的鼓励是非常有效的.这样的鼓励不止是来自教师的,也可以来自学生自己.平时班级里通过班里学生自律,评选出“纪律小标兵",大力进行表彰。
另外，班内多开展为自己评奖的活动，在丰富多彩的活动中，每个学生都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学认可的奖项.这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性,尤其对后进生具有很强的吸引力.全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的、让大家认可的自我来。
随着同学们把自己的奖项报上来，教师可根据学生们的好强与上进，及时设立“大胆发言奖”、“团结友爱奖”、“遵守纪律奖”、“书写认真奖”等等,这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说也是表扬的威力，是鼓励的结果。
（三）不断强化，养成行为在行为习惯养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是由于儿童受到年龄特点的制约而造成的。
行为习惯的最终形成则需要教师的常抓不懈,规范不止。
教师要充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照,并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出优点和不足，引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯.通过自律，增强自信，达到自强.同时要取得家长的支持与配合通过“电话热线”、“家长联系卡”或发短信的方式，及时与家长交流,对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢的督促学生养成良好的行为习惯。
五、实施的步骤：㈠调查摸底阶段：（2007年4月底）从现在起，利用两周的时间，各班要认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进小学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。
㈡确定目标阶段：（2007年5月上旬）各班在广泛调查摸底的基础上，研究制定学校养成教育的具体实施方案。
㈢全面实施阶段：（2007年5月下旬）从2007年新学期开始，进入全面推进中小学生行为习惯养成教育的实施阶段。
按低年级、中年级、高年级分类推进，每三年为一个周期；使小学生行为习惯半年有起色，一年有效果，三年大变化。
六、推进的策略及措施：1、加强领导，科学规划，有序地推进小学生日常行为习惯的养成教育。
成立小学日常行为习惯养成教育领导小组。
组长：许志华副组长：赵学合成员：各班班主任领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。
要加强与各班的联系，学校要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。
小组每月召开一次碰头会，汇报本班养成教育工作进展情况。
3、确立示范班级，以点带面。
由于各班发展的基础不同以及年龄差异，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。
4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。
要发挥示范班级作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。
采取走出去，请进来的办法，学习省内外优秀班主任的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。
5、注重阶段总结。
为有效地推动这一工作的深入开展，今后一段时期，我校要组织学生养成教育现场会，每学年要对各班的养成教育进行一次督导评估，并将结果作为班主任工作，特别是德育工作考核的依据。
6、组织专项督查。
每学期末，组织专人对各班养成教育情况进行督查，督查主要内容包括：组织机构、制度建设、档案资料、专题活动开展情况、调查访问教师学生家长等。
各班要本着积极务实的原则，以确保养成教育工作不走过场，不搞花架子。
定期召开养成教育工作表彰会，养成教育工作交流会；弘扬先进班集体和个人的模范事迹，调动广大教职员工教书育人的积极性。
总之，学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。
每位教师都要引起足够的重视，教好书育好人。
一、指导思想行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。
小学阶段正是人的习惯养成的关键时期，好的习惯能使人受益终生，相反，坏的习惯就会使人受害终生。
孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
”教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其终生受益的基础工程；是坚持党的教育方针、全面推动素质教育，培养社会主义事业建设者接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建设，落实中小学生日常行为规范的需要。
为此，根据在学生管理过程中发现和存在的问题，如何来进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，养成良好的行为习惯，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，特拟订本方案。