初中物理试卷讲评课
初中物理试卷讲评课说课稿
初中物理试卷讲评课说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家讲的是一份初中物理试卷的分析与讲评。
这份试卷涵盖了力学、光学、电学等多个知识点，旨在全面考察学生的物理基础知识和应用能力。
接下来，我将从试卷结构、题目类型、学生答题情况以及教学建议四个方面进行详细讲解。
首先，我们来看看试卷的结构。
这份试卷共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
选择题和填空题主要考察学生对物理概念的理解和记忆，而解答题则更注重学生的分析问题和解决问题的能力。
试卷总分100分，其中选择题占30分，填空题占20分，解答题占50分。
这样的分值设置旨在鼓励学生不仅要掌握基础知识，还要学会运用这些知识去解决实际问题。
接下来，我们来分析题目类型。
选择题共15题，每题2分，主要涉及力学的基本概念、光学的基本原理和电学的基础理论。
填空题共10题，每题2分，除了继续考察上述知识点外，还增加了对物理公式和单位的考察。
解答题共5题，每题10分，题目设计既有计算题，也有实验设计题，还有理论分析题，考查学生的综合运用能力。
在学生答题情况方面，我们发现大部分学生在选择题和填空题上表现较好，但在解答题上存在一定的困难。
特别是在解答题的计算题和实验设计题上，学生普遍得分不高。
这表明学生在理解和应用物理知识方面还有待提高。
针对上述情况，我提出以下几点教学建议：1. 加强基础知识教学。
教师应重视对学生基础知识的教授和训练，确保学生能够准确理解并记忆物理概念、公式和单位。
2. 培养学生的解题技巧。
通过讲解典型题目，引导学生掌握解题方法和技巧，提高解题效率。
3. 增强实践教学。
通过实验教学和实际操作，让学生亲身体验物理现象，增强对物理知识的理解和应用。
4. 开展课堂讨论。
鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，通过交流和合作，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 定期进行模拟测试。
通过定期的模拟测试，让学生熟悉考试流程和题型，增强考试应对能力。
最后，希望同学们能够根据这次的试卷讲评，认真总结自己的不足，针对性地进行复习和提高。
初中物理_试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计物理中考试题教学目标：1、培养综合解题能力2、培养可以在面对不同类型题目时迅速从脑海中提取对应知识点和方法的能力；3、培养小组合作能力和交流能力。
教学重、难点：1、电路分析。
2、电学计算。
教学方法：讲授法、讨论法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入：（上课时对完答案后学生小组内交流讨论，解决简单问题）我们已经完成了昨天的习题。
我们先来校对一下答案。
二、习题讲解首先，我们先来看第3题，第3题中的D选项雪花的形成原因不仅有凝固，当外界环境温度急剧下降的时候会突然出现雪花。
说明是由气态直接到固态，所以也有可能是凝华。
师：在三种物态变化中有几种变化名称？同桌两个互相重复一下名称以及吸放热的情况。
（学生组内互相复述，自查）我们再来看第8题，凸透镜成像的题目，事实上在解决这类题目的时候有一个很好的方法，那就是当凸透镜的焦距变短的时候，说明凸透镜汇聚光线的能力变强，会提前成像，所以光屏要向左移动。
当然，同学们根据物距和像距的关系也可以判断出来正确选项。
师：我们来看一道变式题。
（PPT上呈现变式练习题，学生独立思考解答）下面我们再来看一下第13题。
第13题是一道求液体压强的题目。
师：我们找一位同学来给我们分析一下。
（学生起立回答自己的思路，并请另外一位同学用另外的方法来解答）所以，有时我们求液体压强不一定会用液体压强公式，也可以压强的基本公式来解决。
错误率比较高的题目还有第15题。
这道题目是一道电学题目，那么在我们看到一个电路的时候先要分析什么呢？（学生回答：分析电路串并联）当我们分析完电路串并联之后，就可以分析各个电表是测量的那些物理量，从而在题目当中找到对应的选项。
（用方框法来分析电压表）师：下面我们来看一道变式题目。
（PPT展示变式练习题，学生独立思考完成，并回答）三、巩固提高我们的习题讲解已经完成，没有整理好的同学可以再进行整理，整理完毕的同学可以继续去完成我们的练习题。
（学生自己完成习题的练习，独立思考）学情分析学生已经学习完了八年级和九年级全部的知识，具备了一定解题能力和分析能力。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案篇一：_物理试卷讲评课教案15-16八上期末试卷讲评时间：年月日课时安排：1课时教学目标：通过试卷讲评，回顾八年级物理主要内容，让学生找回学习状态重难点：八年级物理各章节重难点教学过程：一、分析试卷，了解学生1.试卷结构⑴．选择题10—17题每题3分，共24分⑵．填空与图示题18—24题18—21题为填空题，每空1分，共10分；22—24题为图示题，共8分⑶．实验与探究题36—37题共14分⑷．论证与计算题39—40题共14分全卷总分70分2.难度比例：容易题：约60％；中等难度题：约30％；较难题：约10％。
4．试卷中集中反映的问题⑴.基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活⑵.审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考⑶.实验分析、评价能力差⑷.计算题书写不规范二、小组讨论，自主更改1.学生在试卷下发后自主订正，能自己订正的题号打“√”，不能自己订正的题号打上“×”。
（课前学生已经解决）2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。
三、典型分析，总结提升在学生自主更正的基础上，教师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。
（一）选择题统计反映：10、14题全对。
错误最多的是17、12题。
例1：17．下面是小明同学物理课后自己整理的笔记，其中正确的是（）A．原子核占据了原子的大部分空间 B．光导纤维是利用超声波来传递信息的C．煤、石油、天然气都是太阳能的产物 D．核电站反应堆中发生的是可以控制的核聚变例2：12．对下列有关热现象的说法正确的是（A ）A．电冰箱内温度比较低，这是液体蒸发吸热造成的B．炒菜时冒出的“白气”是水汽化后的水蒸气C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度不变，内能不变D．扬尘的发生是分子的无规则运动产生的[思考]：上面题目同学们出错的原因是什么? 本题给我们的启示是什么？小结：应考和解题策略。
（二）填空与图示题填空题错误最多的是18题第一空、19题第四空、21题第一空。
初中物理_试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
试卷讲评课教学设计一、教学目标1、讲错题：教师要引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。
2、讲思路：讲试题题型的特点和解题的思路。
要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。
3、讲方法：抓住典型题目，讲基本做题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，得出结论，做题要既注重结果，更注重过程。
4、讲规律：即归类讲解，对某一类题目的做题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的规律，规范做题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会做一类题。
5、讲变化：讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。
如可以对试题的提问方式和题型进行改变；对习题所含的知识内容扩大使用范围；从某一原题衍生出许多新题目。
二、教学重点、难点利用电能表测用电器的电功率，做实验探究题的方法三、教学方法启发引导、讨论交流法四、教学准备多媒体教学课件五、教学过程1、明确试卷讲评的目的：纠正错误分析得失开阔思路提升能力2、展示优秀试卷：我的成绩我做主只要努力，你也行！3、自查自纠：（1）看哪些题错了?（2）哪些题你现在就能独立改正?把分数用红笔加在总分上!（3）这些题该做错吗? 错误的原因是什么?态度决定你的成败!每天对你的作业负责!4、自纠互助：对着参考答案纠错（1）首先找错因,自己解决（2）解决不了的,求助同位或前后位5、精讲点拨：一、利用电能表怎样测量电功?1、两次读数的差2、转数二、怎样做实验探究题?1、标出实验探究目的2、写上公式或因素3、审清题意,对号入座4、结论科学严谨6、反馈练习基础题,一分不丢中档题,分分必争综合题,分步得分高难题,分解难点,回归课本r rh kW W ______1⨯⋅=试卷讲评课学情分析由于本次检测是寒假开学第一天，检测学生假期自主学习情况。
物理试卷讲评课教案
物理试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为九年级物理教材中“电学基础”章节，具体包括电路的基本连接方式、电路图的绘制、电流的计算以及电压的概念。
重点讲解串并联电路的特点、欧姆定律的应用以及电路故障分析。
二、教学目标1. 理解并掌握串并联电路的特点，能正确绘制电路图。
2. 掌握欧姆定律，能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高电路故障分析能力。
三、教学难点与重点难点：串并联电路的特点、欧姆定律的应用、电路故障分析。
重点：电路图的绘制、电流和电压的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、电阻、电流表、电压表、多媒体设备。
2. 学具：学生分组实验器材、电路图绘制工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电路中各元件的作用。
2. 知识讲解：（2）欧姆定律：讲解欧姆定律的概念，通过例题讲解，让学生掌握欧姆定律的计算方法。
（3）电路故障分析：介绍常见电路故障，引导学生分析故障原因。
3. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 学生分组实验：让学生分组进行实验，观察并验证串并联电路的特点，测量电流和电压。
六、板书设计1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律3. 电路故障分析4. 例题及解题过程5. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
（2）根据欧姆定律，计算给定电阻和电压下的电流。
（3）分析一个简单电路的故障原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对串并联电路的理解程度，实验操作的准确性以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于电学的基础知识，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 串并联电路的特点2. 欧姆定律的应用3. 电路故障分析4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计6. 作业设计一、串并联电路的特点串并联电路是电学基础中的重点内容。
初中物理试卷讲评课浅议
初中物理试卷讲评课浅议初三教学中，考试较多，讲评课是中学物理课堂的重要组成部分。
对考试试卷进行认真讲评，可以帮助学生查漏补缺、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高解决物理问题的能力，对提高教学质量也有着重要意义。
以往试卷的讲评课，习惯上是按题号顺序逐条讲解，眉毛胡子一把抓，教师讲得很辛苦，而学生听得昏昏欲睡，效果自然就不好。
如何才能使试卷讲评课达到最佳效果？我们认为要提高讲评课的时效性，在物理讲评课中应该做到以下几点：一、试卷讲评也要精心备课1.备内容：哪些内容要讲，哪些内容不要讲？老师要根据物理教学目标和学生试卷上暴露的问题，有的放矢的确定。
教师课前必须认真阅卷，做好成绩分析、统计好各分数段的人数的分布情况和每道题的得分情况。
讲评必须重点突出，试卷上大多数题目学生可以自行解决，你讲评时再眉毛胡子一把抓，学生自然会厌烦，觉得浪费时间。
2．备方法：对试卷进行讲评，除了让学生掌握这份试卷的内容，理解相关知识，还要在遇到类似的问题时，知道从哪儿入手，那就要掌握解决问题的方法。
例如对于有关图象题目的讲评，重在讲解图象反映的物理过程和物理规律，从图象中提出对解题有价值的信息，从而做出正确的判断和解答。
例1某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图像，如图所示，下列判断正确的是：A．该凸透镜的焦距是20cmB．当u=15cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u=25cm时成放大的像，投影仪就是根据这一原理制成的D．把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过程中，像逐渐变小分析：该题学生失分率是非常高的，如何帮助学生学会解此类题目了？<1>分清题意：该题主要考察的是凸透镜成像的性质。
通常要引导学生从v,u还有焦距f“三距”之间的关系，才能得到成像的性质。
此题焦距从何而来？这就要能从图像中提取多的信息。
<2>分析图像，得到的v,u中间又潜在什么对我们解题有价值的信息呢？让学生回忆实验过程与焦距有直接关系的是：当u=∞(平行光)时，v=f;或根据光路可逆有：当v=∞时，u=f。
初中物理试卷讲评课教案
教案：初中物理试卷讲评课课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 强调物理概念的理解和运用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 通过对试卷的讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的整体情况，包括难易程度、答题时间等。
2. 提问学生对于试卷中的错误有何感受，是否存在共性问题。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷中的每个题目进行逐一分析，重点讲解错误率较高的题目。
2. 分析错误原因，找出问题所在，如概念理解不清、公式运用错误等。
3. 对于正确答案，讲解解题思路和方法，强调物理概念的理解和运用。
三、重点讲解（15分钟）1. 针对试卷中的共性问题，进行重点讲解。
2. 通过举例和练习，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 强调物理规律的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、互动环节（10分钟）1. 邀请学生分享自己在考试中的心得和经验，互相学习和借鉴。
2. 鼓励学生提出问题，共同讨论和解决难题。
3. 教师总结学生的发言，给出建议和指导。
五、总结和展望（5分钟）1. 对本次考试的表现进行总结，强调试卷讲评的重要性。
2. 鼓励学生积极参与课堂，提出问题和意见。
3. 展望未来的学习，提醒学生要注重基础知识的学习和巩固。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习状态。
2. 关注学生在互动环节的提问和回答，评估学生的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
教学反思：在本次试卷讲评课中，我注重了对学生错误的分析和讲解，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
在互动环节，我鼓励学生积极参与，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
此外，我还需要加强对学生的激励和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
试卷讲评初中物理教案
试卷讲评初中物理教案课程：初中物理年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中的错误，找出学生掌握不足的知识点；2. 针对错误进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；3. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学重点：1. 试卷中出现的常见错误及其原因；2. 针对错误的讲解方法。
教学难点：1. 学生对物理概念的理解和运用；2. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学准备：1. 试卷及答案；2. 相关物理知识点资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷中的题目，让学生自己找出做错的题目；2. 学生分享错误原因，教师总结常见错误及其原因。
二、讲解（20分钟）1. 针对试卷中的错误，教师进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；2. 对于学生掌握较好的知识点，教师可简要讲解，提醒学生注意重点知识的运用；3. 讲解过程中，教师引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点知识点，提醒学生注意掌握；2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂讲解，自主复习相关知识点；2. 完成课后练习题，提高解题能力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生找出掌握不足的知识点，并进行针对性的讲解，使学生理解并巩固相关物理概念。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提高学生的解题能力和思维能力。
通过练习和总结，使学生对本节课的知识点有更深刻的理解。
课后作业的设置，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对学生学习情况的了解，针对性地进行讲解；2. 注重培养学生的思维能力，提高解题能力；3. 加强课后作业的布置和批改，及时了解学生学习情况，提高教学质量。
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错题分析
5．下列说法正确的是 A．夏天，我们看到冰糕冒“白气”，这是一种 升华现象
B．冬天，窗户玻璃上的“冰花”是室外空气中的 水蒸气凝华而成的
C利用干冰人工增雨,是因为干冰能迅速升华放热 D．高压锅能很快煮熟饭菜，最主要的原因是增
大了锅内的压强，提高了水的沸点
错选B的原因是什么？
7．如图所示，小车处在水平桌面上，用轻 绳跨过定滑轮与钩码相连，在轻绳的拉力 作用下沿桌面做匀速运动．若突然剪断轻 绳，则小车
或“沉底”），会从杯中溢出2
N
的酒精。（ρ 木<ρ 酒精<ρ 水，水与酒精足 够多）
1.体积相等的实心铁块和木块，都 浸没在水中时所受的浮力（C ）
A铁块大 B木块大 C一样大 D无法确定
2.质量相等的实心铁块和木块，都
浸没在水中时所受的浮力（ B ） A、铁块大 B、木块大 C、一样大 D、无法确定
A．将继续向前匀速运动 B．运动的将越来越慢
C．将立即停止运动 D．受的摩擦力将越来越大.
正在行驶的汽车，如果作用在汽车上的一
切外力突然消失，那么汽车将（ ）
A、立即停下来
C
B、先慢下来，然后停止
C、做匀速直线运动
D、改变运动方向
9．把蜡烛放在距离凸透镜50cm的某一位置 时在透镜另一侧得到一个清晰的、倒立的 缩小的像．则此凸透镜的焦距不可能是 A．10cm B．20cm C．30cm D．5cm
自我分析找原因：
看的不仔细——马虎粗心： 记忆不准确——知识遗忘： 答题不规范——审题不透： 知识不会用——真不会： 没做完——速度慢：
考试目的：检测、导向
老师的希望与要求：
——基础题，一分不丢； ——中档题，分分必争； ——综合题，分步得分； ——高难题，分解难点，回归课本
学习对策
审题再细致一点；基础再牢固一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 解题再规范一点；心态再改善一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
此外，还要学会分解难点，把试题中的知 识点回归课本。
拓展提升
如图所示，用40N的拉力使物体匀速上升， 不计绳重和摩擦，此时整个装置的机械效率 是75%.求: (1)物体的重力是多少？
(2)若物体的重力变为150N, 绳的拉力又是多少？
(3)机械效率又是多少？ (4)通过这个题的计算， 你能总结出哪些规律与技巧？
3.质量相等的实心铁块和木块，投
入水中静止时所受的浮力（ B ）
A 铁块大 B 木块大 C 一样大 D 无法确定
4.质量相等的实心铁块和木块，投入
水银中静止时所受的浮力（ C ）
A 铁块大 B 木块大
C 一样大 D 无法确定
做题时要做到
• 一题多变
• 一题多联
•
一题多思
做题方法技巧： 要善于学会从题目中筛选出有用的信息，利 用这些条件做为突破点，去寻求问题的答案
我的成绩我做主
善于分析，善于总结， 你就是最棒的!!
基本情况统计：
班级 4班
最高分 70
63-70 56-63 15人 14人
42-56 17人
42分以 下
24人
5班 68
10人 13人 15人 28人
6班 69
12人 13人 16人 26人
总分优异：刘盼盼 费航 许婷
王一帆 刘迪 田健 候天 丁琪润 于瑞晗 邢航 华希
变式训练我能行
1、小红在家中做实验，将一玩具分别放入
水、盐水中，玩具静止时位置如图所示，则
玩具所受浮力的关系是Fa =
Fb（填
“>”“=”或“<”），a
容器中装的是水。
a
b
3、有一小木块，把 它 盛在装满水的溢水
杯中静止时，从杯中溢出2N的水；若把它
浸在盛满酒精的溢水杯中静止时，木块处
于 漂浮 状态（选填“悬浮”“漂浮”
你怎么做这类题的，你的解题方法以及做题 规律是什么？
变式训练1
在利用蜡烛研究凸透镜成像的实验中 凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在 距凸透镜15cm处，在凸透镜另一侧的光 屏上观察到了蜡烛清晰的像，这个像一 定是（ ）
A 倒立放大的实像 B 倒立缩小的实像
C 正立放大的虚像 D正立放大的实像
2019/8/31
自查自纠 二、填空题 参考答案
13 、凸 凸 乙 甲 14 、110 90.9% 15 、a c F4-F2 F1-F3= F4-F2 16、 B 48 17 、 0 比热容 保持不变
15题错误原因 （1）不能透彻的理解阿基米德原理 （2）表达式书写不对
再次强调：表达式一定要用最初的测量 结果符号书写
变式训练2
一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在
光屏上得到一个放大的实像，若把物体
沿凸透镜的主光轴移到距凸透镜65cm处
，则成像的情况是 (
)
2019/8/31
错题分析，错误率最高
12.如图所示，先将半个西瓜皮轻轻放在水缸 中，发现它漂在水面上，此时它受到的浮力 大小为F浮1。然后把它按入水面下。发现它 沉入水底，此时它受到的浮力大小为F浮2.则 F浮1与 F浮2的大小关系是（ A ） A. F浮1 >F浮2 B. F浮1 =F浮2 C. F浮1 <F浮2 D.无法比较
（2）斜面的机械效率．
（3）斜面对物体的摩擦力．
易混点——功 功率 机械效率
机械功、功率和机械效率的计算是中考中 的常考内容，功率和机械效率的计算是重 点，也是难点，题目又常常与生活生产中 机械相联系，也就相应的增加了题目的难 度。
解题规律与技巧
（1）正确区分做功过程中的有用功、总功 和额外功是计算这类问题的关键. （2）对于一些机械，比如滑轮，要灵活运 用各物理量的关系，以及不变的量。
进步之星：王慧 史淑慧 刘娜
汤傲松 李子越 赵珊 何志豪
周骏宏 魏方正 贾文昌 李菲
苏晓晗 张亚博 邢航
老师寄语： 挖掘优势，让自己闪亮！ 今日班之明星，它日国之栋梁！
二、自我评价 自主分析 ，用时3分钟
善
自
用
查
课自本纠源自自查自纠选择题参考答案
1C 2 A 3 B 4 D 5 D 6 B 7 B 8 C 9 C 10 D 11 A 12 A
18（2分）.入射光线和反射光线各占1分,没
有箭头的不给分.
空气
水
16题图
19（2分）.力的作用线和力臂各占1分17题 图16题图
F
L
O
17题图
20（1）缩小 （2）完整的像 （3）前面
21 （1）左 （2）C A B （3）13.4 1.34×103
2019/8/31
F F
f
23（8分）．如图所示为倾角30°的固定斜 面，方明同学用平行于斜面500N的推力将 质量为70kg的物体在5s时间内匀速推高 1m．（g取10N/kg）求： （1）推力做的总功和推力的功率．