(新)高中语文3_10过秦论达标训练新人教版必修3

10 过秦论基础夯实1.下列各句中,不含通假字的一项是( )A.合从缔交,相与为一B.振长策而御宇内C.而倔起阡陌之中D.天下云集响应,赢粮而景从解析A项,“从”通“纵”;C项,“倔”通“崛”;D项,“景”通“影”。

答案B2.下列加点词的解释无误的一项是( )①蒙．(继承)故业,因．(沿袭)遗策②不爱．(吝惜)珍器重宝肥饶之地③秦人开关延．(迎)敌④信臣．．(送信的大臣)精卒陈利兵而谁何⑤流血漂橹．(盾牌)⑥因河．(护城河)为池．(城池)⑦收天下之兵．(兵器),聚之咸阳⑧履至尊而制．(制造)六合．．(天地四方)A.①②③⑤⑧B.②④⑤⑥⑧C.①②③⑤⑦D.①②④⑤⑦解析④信臣:可靠的大臣。

⑥河:黄河。

池:护城河。

⑧制:控制。

答案C3.对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是( )①外．连衡而斗诸侯②吞二周而亡．诸侯③却．匈奴七百余里④追亡．逐北⑤天下云．集响应⑥赢粮而景．从⑦序．八州而朝同列A.①⑤⑥/②③/④/⑦B.①⑤/②③/④⑥/⑦C.①⑤⑥/②③④/⑦D.①⑤/②④/③/⑥⑦解析①⑤⑥名词作状语,②③动词的使动用法,④动词用作名词,⑦名词用作动词。

答案A4.下列语句中对“之”字的用法归类正确的一项是( )①秦孝公据崤函之固②北收要害之郡③有宁越……之属为之谋④齐明……乐毅之徒通其意⑤焚百家之言⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦当是时也,商君佐之⑧而迁徙之徒也A.①②③/⑤⑦⑧/④⑥B.①③④/⑤⑦/②⑥⑧C.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥D.①②④/③⑥⑧/⑤⑦解析①②⑤⑧结构助词,的;③④指示代词,这些;⑥动词,到;⑦代词,他。

答案C5.按要求默写课文。

(1)文中最能表现秦始皇统一天下势不可当的一句是:(2)最能揭示秦始皇奴役天下百姓,造成人民起来反抗的一句是:(3)秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施,其中写他对外政策的句子是:写他对内政策的句子是:参考答案(1)振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合。

(2)执敲扑而鞭笞天下。

(3)①南取百越之地,以为桂林、象郡。

②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。

然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。

良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。

能力提升一、延伸阅读导学号50590048阅读下面的文言文,完成第6~9题。

贾生名谊,洛阳人也。

年十八,以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。

孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而尝学事焉,乃征为延尉。

延尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余,最为少。

每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能,不及也。

孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。

乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。

孝文帝初即位,谦让未遑也。

诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。

”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行,闻长沙卑湿,自以寿不得长,又以谪去,意不自得。

及渡湘水,为赋以吊屈原。

贾生为长沙王太傅三年。

后岁余,贾生征见。

孝文帝方受釐①,上因感鬼神事,而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半,文帝前席。

既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。

”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。

梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。

贾生谏,以为患之兴自此起矣。

贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。

文帝不听。

居数年,怀王骑,堕马而死,无后。

贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。

贾生之死时年三十三矣。

(《史记·屈原贾生列传》):胙肉,祭过神的福食。

受釐,一种祈神降福的仪式。

6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )A.B.C.项,都是介词,替;A项,写,作/致意,引申为“劝酒”;B项,通“悦”,喜欢/劝说;D项,因为/依照,凭借。

7.以下六句话,分别编为四组,全都表现贾谊才华出众的一组是( )①以能诵诗属书闻于郡中②颇通诸子百家之书③诸老先生不能言,贾生尽为之对④其说皆自贾生发之⑤乃以贾生为长沙王太傅⑥为赋以吊屈原A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.贾谊十几岁时就因能诗善文闻名当地。

为官之初,曾得到同僚们的肯定,也深得皇上的赏识,一度被破格提拔。

B.贾谊受到皇上的重用,奉命制定出许多新的法令制度,但遭到朝中绛、灌等人的忌妒,诽谤他年轻学浅,总想着擅权弄事。

C.贾谊被从长沙召回,当时皇上正在虔诚地接受神的降福保佑,就向贾谊询问鬼神的本原,贾谊便详细地说明鬼神形成的情状。

D.贾谊多次上奏疏给皇上,陈述有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力。

项,“奉命制定”错误,根据原文,他只是修订各项法令的提议者。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)故与李斯同邑而尝学事焉,乃征为廷尉。

(2)自以寿不得长,又以谪去,意不自得。

(3)梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。

吴公)旧时和李斯同乡并且曾经向李斯学习过,(皇上)于是就征召吴公担任廷尉。

(注意“故”“学事”“征”的含义)(2)(贾谊)自认为寿命不会很长,又因为是被贬离开,心里很不自在。

(注意两个“以”和“自得”的含义)(3)梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝宠爱,而且爱读书,文帝因此才让贾谊担任他的老师。

(第一句必须译成判断句,注意“爱”和“傅”的含义),是洛阳人。

十八岁时就因能诵诗作文闻名当地。

吴廷尉担任河南郡守时,听说贾谊才学优异,就召他到衙门任职,特别器重他。

孝文皇帝即位之初,听说河南郡守吴公政绩为全国第一,旧时和李斯同乡并且曾经向李斯学习过,于是就征召吴公担任廷尉。

吴廷尉就向孝文皇帝推荐贾谊,说他年轻,很精通诸子百家的书。

孝文皇帝就征召贾谊,让他担任博士之职。

当时贾谊二十多岁,在同僚中年纪最轻。

每次皇帝下令让臣子们讨论问题,各位老先生都无法应对回话,而贾谊就替他们一一应答,人人都觉得说出了自己想说的话。

各位老先生都认为贾生很有才能,自己比不上他。

孝文帝也非常喜欢他,破格提拔,贾谊一年之内就升任到太中大夫。

贾谊认为汉朝从建立到孝文皇帝时已有二十多年了,国家安定团结,正是应该修正历法、改变服色、制定法令制度、确立官职名称、振兴礼乐的时候。

于是他草拟了各种仪法,崇尚黄色,遵用五行之说,创设官名,完全改变了秦朝的旧法。

孝文皇帝刚刚即位,多谦让而无暇变法改制。

但后来各项法令的更改,以及诸侯必须到封地去,这些主张都是贾谊提议的。

于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担任公卿之职。

绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他,诽谤贾谊说:“这个洛阳人,年纪轻而学识浅,只想独揽大权,把政事弄得一团糟。

”此后,皇帝也就疏远了贾谊,不再采纳他的意见,就派他去担任长沙王太傅。

贾谊辞别皇帝后前往长沙赴任,他听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会很长,又因为是被贬离开,心里很不自在。

在渡湘水的时候,写下一篇辞赋来凭吊屈原。

贾谊担任长沙王太傅有三年。

又过了一年多,贾谊被召京城拜见皇帝。

当时孝文帝正坐在宣室,接受神的降福保佑,因为有感于鬼神之事,就向贾谊询问鬼神的本原。

贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。

到半夜时分,孝文帝已听得很入神,不时移动座席向前靠拢。

听完之后,文帝慨叹道:“我好长时间没见贾谊了,自认为超过他了,现在看来还是不如他。

”过了不久,孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。

梁怀王是文帝的小儿子,很受文帝宠爱,而且爱读书,文帝因此才让贾谊担任他的老师。

孝文帝又封淮南厉王的四个儿子为列侯。

贾谊劝谏,认为国家祸患就要从此兴起了。

贾谊又多次上疏皇帝,说有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,和古代的制度不符,应该逐渐削弱他们的势力。

孝文帝没有听从。

几年之后,梁怀王因骑马不慎从马上掉下来摔死了,没有留下后代。

贾谊认为这是自己做太傅没有尽到责任,哭泣了一年多,也死去了。

死的时候年仅三十三岁。

二、语言运用10.《过秦论》着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇暴虐无道,最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。

针对这一主旨,请为下面的上联对出下联。

上联:焚书坑儒思万世而家天下嬴政何其愚也下联:解析要注意上下联的对仗,要尽可能从《过秦论》中找到切入点,注意局部的句式特点。

参考答案斩木揭竿将百人以族强秦陈涉不亦强哉11.导学号50590049在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15字。

古人云,以史为鉴,可以知兴替,由此可见历史及其相关著述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。

①,正在于其著述者对待过往的历史有严肃认真的态度,有后人应有的敬意,而非凭空想象,随意为之,并使其庸俗化。

否则,其著述非但起不到以史为鉴的作用,②,使后来者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察过往的历史。

近些年来,③,已经在读者尤其是那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果,影响到他们对历史的正确认知。

解析首先要准确理解所给材料的基本意思:对以史为鉴的态度。

联系上下文的语境,可知第一个空是对下文的总结,从正面来谈以史为鉴的意义。

第二个空从反面谈庸俗化历史的危害,第三个空针对社会现实谈对历史庸俗化的倾向,从下文的内容比较容易推断出来。

参考答案①历史之所以能为后世所借鉴②反而可能扭曲历史③一些历史读物的庸俗化倾向。