关于慕课的说明
教育技术面试题目(3篇)
第1篇一、开场白与自我介绍1. 题目：请用3分钟时间，简单介绍一下您的教育背景、工作经验以及为什么对这个职位感兴趣。
解析：此题旨在考察应聘者的沟通能力和表达能力。
应聘者应简洁明了地介绍自己的教育背景、工作经验，并表达自己对教育技术职位的热情和兴趣。
2. 题目：请谈谈您在过去的工作或学习中，遇到过的最具挑战性的问题，以及您是如何解决这个问题的。
解析：此题旨在考察应聘者的应变能力和解决问题的能力。
应聘者可以结合实际案例，说明自己在面对困难时的思考过程和应对措施。
二、专业知识与技能1. 题目：请简要介绍教育技术的定义及其在我国的发展现状。
解析：此题旨在考察应聘者对教育技术的基本概念和我国教育技术发展状况的了解。
应聘者应能准确描述教育技术的定义，并简要分析我国教育技术的发展现状。
2. 题目：请列举三种常见的教育技术工具，并简要说明它们在教育教学中的应用。
解析：此题旨在考察应聘者对教育技术工具的了解和应用能力。
应聘者应能列举出至少三种教育技术工具，并简要说明它们在教育教学中的应用。
3. 题目：请谈谈对教育技术课程设计的理解，并举例说明。
解析：此题旨在考察应聘者对教育技术课程设计的认识。
应聘者应能阐述教育技术课程设计的基本原则和流程，并结合实际案例进行说明。
4. 题目：请谈谈对教育技术评价的理解，并举例说明。
解析：此题旨在考察应聘者对教育技术评价的认识。
应聘者应能阐述教育技术评价的基本原则和类型，并结合实际案例进行说明。
5. 题目：请谈谈对教育信息化建设的看法，并举例说明。
解析：此题旨在考察应聘者对教育信息化建设的认识。
应聘者应能阐述教育信息化建设的重要性，并结合实际案例进行说明。
三、教育教学实践1. 题目：请谈谈您在教育教学过程中，如何运用教育技术提高学生的学习效果。
解析：此题旨在考察应聘者在教育教学实践中运用教育技术的能力。
应聘者应结合具体案例，说明自己在教育教学过程中如何运用教育技术提高学生的学习效果。
慕课单元测试题及答案
慕课单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 慕课（MOOC）的全称是什么？A. Massive Open Online CourseB. Mobile Online Open CourseC. Modern Open Online CourseD. Multiple Online Open Course答案：A2. 以下哪个不是慕课平台的特点？A. 开放性B. 免费性C. 封闭性D. 大规模答案：C3. 慕课课程通常由哪些部分组成？A. 视频讲座B. 阅读材料C. 作业和测验D. 所有选项答案：D4. 慕课平台的课程通常面向哪个群体？A. 特定学校的学生B. 特定地区的人群C. 全球范围内的学习者D. 特定年龄层的人士答案：C5. 下列哪个不是慕课平台提供的服务？A. 课程认证B. 学习社区C. 线下授课D. 课程进度跟踪答案：C6. 慕课平台的课程通常采用哪种形式进行教学？A. 面对面授课B. 线上视频教学C. 电话教学D. 邮件交流答案：B7. 慕课平台的课程认证通常由谁来提供？A. 学习者自己B. 课程讲师C. 慕课平台D. 教育机构答案：D8. 慕课平台的学习者可以来自哪些领域？A. 教育领域B. 医学领域C. 工程领域D. 所有选项答案：D9. 慕课平台的课程是否需要定期参加？A. 是的，必须按照课程表参加B. 完全不需要，随时可以学习C. 需要，但有一定的灵活性D. 只有部分课程需要答案：C10. 下列哪个不是慕课平台的优势？A. 资源丰富B. 学习灵活C. 互动性差D. 覆盖面广答案：C二、填空题（每空2分，共20分）11. 慕课平台的课程通常由________、________和________组成。
答案：视频讲座、阅读材料、作业和测验12. 慕课平台允许学习者根据自己的________和________进行学习。
答案：时间、地点13. 慕课平台的课程认证可以增加学习者的________和________。
香港基本法慕课资料-概述说明以及解释
香港基本法慕课资料-概述说明以及解释1.引言1.1 概述香港基本法作为香港特别行政区的宪法，是确保“一国两制”和香港高度自治的法律基础。
慕课资料是一种新型教学方式，通过在线学习平台提供学习资源和课程，方便学生随时随地进行学习和提高技能。
本文旨在探讨香港基本法慕课资料的重要性，内容和特点，以及对香港基本法的意义。
通过深入分析，可以更好地了解慕课资料在推广香港基本法、加强法治教育方面的作用，为香港特别行政区的发展和繁荣做出贡献。
1.2 文章结构文章结构部分将主要介绍本文的组织架构和各部分的内容安排。
具体内容如下：文章结构：本文主要分为引言、正文和结论三部分。
- 引言部分将简要介绍本文的主题和意义，对香港基本法慕课资料进行概述，介绍文章结构和目的。
- 正文部分将包括三个小节：香港基本法简介、慕课资料的重要性和香港基本法慕课资料的内容和特点。
在这些小节中，将详细介绍香港基本法的背景和重要性，解释慕课资料在学习和传播基本法方面的作用，以及具体介绍香港基本法慕课资料的内容和特点。
- 结论部分将总结全文的主要观点和结论，强调慕课资料对于香港基本法的重要性和意义，并展望未来慕课资料在促进基本法学习和推广中的发展方向。
以上是文章结构部分的内容，主要介绍了本文的组织结构和各部分内容的安排。
1.3 目的本文的目的在于介绍香港基本法慕课资料的重要性以及其对香港基本法的意义。
通过对香港基本法慕课资料的内容和特点进行分析，进一步探讨其在推动香港基本法的宣传和普及工作中的作用。
同时，也将展望未来香港基本法慕课资料的发展趋势，以期为香港基本法的研究和推广贡献力量。
通过本文的探讨，希望能够让更多人了解和认识香港基本法，增强对香港特别行政区法制的理解和尊重，促进香港社会的和谐稳定发展。
2.正文2.1 香港基本法简介香港基本法是中华人民共和国为香港特别行政区制定的法律基础，于1990年4月在全国人大通过，并于1997年7月1日生效。
基于归因理论的MOOC持续学习的策略研究--以中国大学MOOC为例
1、理论基础和研究假设
1.1 理论基础 归因理论涵盖多种研究路线和不同理论观点，用于推断并 解释知觉者对个人行为过程的产生原因。美国著名认知心理学 家韦纳在海德的归因理论上拓展，将研究重点由归因的前提及 过程转化为归因的后果及评价。他提出外因－内因方面只是归 因判断的一个维度，并扩充了稳定性和可控性两个维度，即判 断行为成败因素是否在类似情景下具有一致性及行为是否由个 人意志决定。针对人们的行为，韦纳将工作成败的原因归结于 个人能力、个人努力、任务难度、身心状况、外界环境和其他 因素六个方面来具体诠释三个维度的影响程度。 1.2 研究假设 本研究将MOOC学习者的持续使用意愿作为因变量，基于 韦纳的归因理论，分析探讨个人能力、个人努力、任务难度、 身心状况及外界环境因素对学习者感知价值的影响程度，并通 过研究学习者的感知价值对MOOC持续使用意愿的影响作用， 进而试得出四项成败归因对MOOC持续使用意愿的影响倾向的 结论。研究中根据在MOOC系统条件下的归因、感知价值、持
关键词：归因理论；感知价值；MOOC持续学习意愿
引言
在党的十九大会议上，推动网络教育发展首次被放进建设 教育强国的宏伟版图中，新概念“互联网+”与知识的融合无疑 是最具有魅力和价值的呈现，高校MOOC就是具体形式之一。 MOOC（massive open online courses）即大型开放式网络 课程，旨在通过互联网传播免费课程，给予学生系统性学习的 途径。最初呈井喷式出现的高校MOOC目前发展速度有滞缓的 痕迹，许多研究者从热捧的姿态转变为不断的质疑，“高辍学 率”现象便是阻碍MOOC健康发展的元凶。如何提高学习者的 持续使用意愿是解决MOOC“高辍学率”现象的问题根源，影 响其持续使用的因素正吸引着越来越多的学者进行研究。
《现代教育技术应用》教学大纲
《现代教育技术应用》课程教学大纲一、课程性质与定位1.课程性质：“现代教育技术应用”课程是依据国家《教师教育课程标准》要求开设的教育类必修课，是一门以现代教育技术理论为基础，以现代学习理论与计算机、网络信息技术应用实践相结合，突出对三年制学前教育专业学生现代教育技术与幼儿园教育活动整合应用能力培养的课程。
2.课程定位：本课程通过创新的教学设计，充分利用丰富的课程学习资源课程，以教育技术的理论知识“必须、够用”为前提，重在使学生形成对现代教育技术理论的掌握，对现代学习理论运用、对多媒体教学资源的处理、多媒体课件的制作以及科学地将教育技术与幼儿园教育活动整合设计的实践能力。
本课程以学前教育原理、幼儿认知与学习、幼儿园课程与教学论、计算机基础等为先修课程，以幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育活动设计指导、幼儿园教育实习、顶岗实习为同步或后续课程，培养学生初步形成幼儿园教育技术应用的实践能力。
二、课程目标通过对本课程的学习，使学生逐步产生对现代教育技术的学习兴趣，初步了解现代教育技术的基本理论与应用实践范畴，理解教育技术应用对幼儿教师专业发展重要意义，掌握运用教育技术进行教学设计一般方法，熟练掌握数字媒体处理与课件设计开发的基本技术，并能够乐于、善于应用现代教育技术开展与幼儿园教育活动整合的实践探索，提高幼儿园教育活动的质量和效能，促进儿童认知、情感与社会性的全面发展。
本课程的具体目标是使学生：1.了解现代教育技术理论与实践研究的发展进程，特别是计算机、网络信息技术对现代学习方式带来的巨大变革与冲击。
2.掌握幼儿园常用多媒体教学设备的基本工作原理。
逐步接触多媒体教学设备并掌握其配置、连接、调试与维护的一般方法。
3.了解智能手机可以作为现代教育信息处理的新型工具。
熟练掌握使用智能手机采集、处理、储存、传输、演示多媒体信息的基本技术。
4.熟练掌握使用多媒体计算机对文字、声音、图像、动画、视频等数字媒体的常用处理技术。
“慕课” 时代的课程知识体系构建
师的专业发展缓慢或停滞不前，日渐拉大彼此间的差距。
（4）英语教师自主发展意识淡薄，缺乏自身专业发展规划和设计。
由于考试和评价的压力，教师明知自己的专业知识和技能有待加强，也只能将大部分时间用于应付考试性教学，应付当下各种对教师和教学的评估，而不能以长远的目光对自己的专业发展进行规划和设计，进行有针对性和目的性的学习进修。
在专业发展的各种活动中，他们倾向于听别人介绍经验、观摩他人的教学，而不乐意承担公开课教学或从事教学改革研究的任务，更没有将它们作为实现自己专业发展的重要途径。
另外，一些教师固守思维定势，害怕改变，担心自己尝试使用新的教学方法或方式后，其结果难以预料，要接受来自学校校长、学生和家长等多方面的质疑。
三促进小学英语教师专业发展的对策3.1合理落实小学英语课程，创建宽松的专业氛围根据国家课程计划，小学从三年级起开设英语课程，有条件的地区或学校可从一年级起开设英语课程。
由于市辖各区发展水平很不均衡，各区县内发展也极不均衡，是否具备从一年级起开设英语课程的条件，需要进行全面的调查评估。
尽管我市开设小学英语课程的历史近十年，但英语教师的问题一直没有得到很好解决，特别是从三年级开设英语后，教师总量并没有增加。
要保证英语教学质量，就要结合本地实际，合理落实国家的有关政策，给英语教师较宽松的专业发展环境。
3.2引导教师进行职业规划，提升其自主发展意识。
教师的专业发展直接影响学生的学业成就，从而影响学校的发展水平。
为此，学校应该在学校的办学理念、办学目标和共同愿景的指引下，引导英语教师围绕统一的主题或者目标进行自己的专业发展设计和规划。
可以通过学校在制度方面的要求，鼓励教师打破常规，主动寻求改变，科学作出职业规划，明确发展的方向，逐步帮助自己成长为合格的或优秀的英语教师。
3.3推动专业引领和同伴互助，坚持教师专业发展有效的途径。
校外的专业引领可以通过专业培训进行。
各级教师培训机构应针对转岗教师、专业发展阶段错位的教师，或受过专业培训的教师，分别设计出系统的培训计划。
引用慕课内容怎么标注-概述说明以及解释
引用慕课内容怎么标注-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分主要是对整篇文章的主要内容进行简要介绍和概括。
在这篇文章中，我们将要讨论的是如何标注引用慕课内容。
慕课作为一种新兴的在线学习形式，其内容广泛涵盖了许多领域的知识。
然而，在引用慕课内容时，如何合理地标注来源成为了一个重要的问题。
本文将介绍一些标注慕课内容的方法，并探讨引用慕课内容的重要性、好处以及给予的建议。
通过对这些问题的深入探讨，我们可以更好地理解和应用慕课内容，同时也能注重知识的来源和版权保护。
在接下来的文章中，我们将进一步探讨这些问题，并提供一些实用的方法和建议，以帮助读者更好地标注和引用慕课内容。
1.2文章结构1.2 文章结构文章主要分为三个部分：引言、正文和结论。
引言部分概述了本文的主题，并介绍了整篇文章的结构和目的。
正文部分主要包括了三个方面的内容：什么是慕课、慕课的发展以及引用慕课内容的重要性。
首先，我们会介绍什么是慕课，慕课是一种在线教育形式，通过网络平台提供学习资源和教学课程。
然后，我们会谈到慕课的发展历程，包括其起源、快速发展的原因以及目前的发展趋势。
最后，我们会探讨引用慕课内容的重要性，包括慕课内容的权威性和可靠性，以及引用慕课内容的优势和好处。
结论部分对引用慕课内容的标注方法进行总结，并提出引用慕课内容的好处和建议。
首先，我们会总结引用慕课内容的标注方法，包括使用APA格式进行引用和注释的准确性。
然后，我们会强调引用慕课内容的好处，如提供有力的证据支持、丰富文章内容、增强可信度等。
最后，我们会给出对引用慕课内容的建议，包括选择高质量的慕课资源、注重版权和知识产权保护、合理引用和重视原创等。
通过以上的文章结构，读者能够清晰地了解本文的组织形式和内容安排，同时也能够更好地理解和掌握引用慕课内容的标注方法和重要性。
在文章的1.3 目的部分，我们主要探讨引用慕课内容的目的。
引用慕课内容是为了充实和支持我们所写的长文，为读者提供可靠的背景信息和相关的学习资源。
校级同济高等讲堂慕课学习报告模板
说明：学生word版填写发送导师邮箱。校级同济高等讲堂要求8次，只填写需要慕课学习的讲座，不要将之前已成功报名听讲的校级讲座列入，以免影响场次计算。
所在学院
姓名
学号
学科专业
年级
硕士/博士
本人邮箱
导师姓名
导师邮箱
需慕课学习完成校级同济高等讲堂场次数
慕课学习序号
1
学习开始时间
学习结束时间
讲座名称
主讲人
听讲心得：（500-800字）
慕课学习序号
2
学习开始时间
学习结束时间
讲座名称
主讲人
听讲心得：（500-800字）
慕课学习序号
3
学习人
听讲心得：（500-800字）
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慕课
一、中国教师慕课学院
中国教师慕课学院由北京师范大学《中国教师》杂志社和北京绩优堂教育科技有限公司联合成立。
绩优堂公司主要为中国教师慕课学院提供平台、技术、设备等相应支持。
我们的理念是服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生。
中国教师慕课学院目前在全国范围内，对重点学校的教师义务进行微课程制作与培训，并免费为学校骨干教师提供微课制作设备，指导老师如何录制出高质量的微课，打造完善的网络课程体系，促进学校教育信息化的实现。
“慕课”，用简单的话来讲，就是把线下教育转化为线上教育的一种新型模式，让优秀的教师把多年积累的教学经验及精练的课程以简练的方法，通过互联网实现优质教育资源的共享。
二、中国教师慕课学院能为学校提供的服务
1.打造开放性的教育与学习平台——“网络教辅”。
2.为每位录课教师提供一套免费使用的录课设备。
（整套设备包含一个专业的麦润声卡，一套专业电容式话筒以及配套话筒支架，一个汉王手写板。
）
3.设备使用技术的指导，录课方法的培训。
4.教师所录课程的审核及剪辑。
5.老师微课程的全国推广，便是学校的全国推广。
6.帮助学校储备大量的教学资源。
7.学校可以快速实现教育信息化。
8.实践翻转课堂的教育理念。
9.精进青年教师的业务。
10.帮助学校培养一批优秀的微课名师。
11.以上的服务完全不收学校和老师一分钱。
三、对名师的好处
1.国家政策支持
（1）从政策上来看，党的十八大提出了“大力促进教育公平，合理配置教育资源”，国务院文件〔国发（2013）31号〕提出“加快学校宽带网络覆盖，积极发展在线教育，实现优质教育资源共享”，再比如《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等文件的发布，微课成为当前我
国教育信息化资源建设的重点，是当下的趋势。
地方上，以成都为例，2014年8月针对教育信息化累计投入17.8亿元，一些中学分别开始建设数字学校和搭建教育云平台等。
这些政策要求一线教师未来都要通过微视频或微课堂形式辅助教学，这是一种大趋势。
（2）教师在学校教育信息化正式推广前提前做好准备，掌握微课的录制方法与技巧，提前完善自己的课程体系。
当学校推广教育信息化时自己把握住了机遇，对自己将来评职称、评优评先有优势。
（3）教师每天讲的课程、每天讲的重难点可以以微课的形式提炼出来供自己学生学习，同时也是自己教学经验的积累，也是自我总结、提高教学水平的一个过程。
（4）通过本校学生对微课程学习反馈的建议，教师可以随时改变自己的教学方法和教学思路，可以不断优化自己的微课内容和自己的教学过程。
（5）三五年之后自己多年积累的微视频组成有体系、有深度的宝贵教学资源。
2.录制微课简单
（1）中国教师慕课学院给教师提供的设备，非常简便实用，教师在家即可轻轻松松把当天讲的重点、疑点或难点，以微课的形式录制总结。
（2）微课时长要求3—10分钟，最长不超过15分钟。
教师讲完当天课后，可针对学生学习的重难点设置一节小的微课，为学生答疑解惑。
（3）录制设备：手写板、手写笔、声卡、话筒、支架等。
3.平台介绍
（1）大家都知道阿里巴巴，它是为商家打造了一个网络销售的平台，而绩优堂是为一线教师打造了一个完善自我课程体系的平台，为老师打造了一个动态网络教辅的平台。
（2）网络教辅平台是教学分享的平台，是公益性的平台，它是一线教师根据自己多年教学经验精心总结完善的一个平台。
它使传统教辅实现了动态和可视化的功能，是对互联网教育的一次技术性革命。
入驻平台，是一线教师学习和创业的机会，也是一线教师参与的一项公益性事业，在全国扩大作为“名师”的影响力的机会，既能体现一线教师的价值和地位，又能实现桃李满天下的梦想，名利双收。
（3）网络教辅平台能帮助教师提高教学水平，帮助学生学习优质教学资源，提高学生考试成绩，所以定位是助教、助学、助考的工具。
4.入驻名师辅导平台的未来收益
（1）教师的微课堂首先是服务本校的学生，教师可以通过学生的互动、反馈，完善自己的课程体系，为学校打造成体系的微课程。
而非本校的学生观看教师的微课程是有一定的权限设置，需要为老师送虚拟鲜花。
教师通过虚拟鲜花获得一定的网络教辅稿费。
（2）微课录制较优秀的老师，中国教师慕课学院会在全国范围内大规模包装、宣传、推广，提高教师知名度，赢得更多学生关注名师，和名师一起学。
（3）教师可以参与教材重难点的微视频录制，公司会在全国推广发行，可带来一些潜在用户。
四、报名要求
1.各科教师指标：语、数、外每科4名，理、化、生、政、史、地每科3名。
2.报名方式：各科骨干教师自愿于2015年11月5日前到本学科教研组长处报名，超过指标的教研组，要根据教学能力（主要是讲课能力）择优选拔。
各教研组于11月8日前，将名单报到袁秀华校长处。