人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教学反思
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案一、教学目的本课程旨在通过人音版音乐教材中的小蜜蜂这首歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，并培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学内容小蜜蜂-人音版三、教学重点1.学生能够感受到音乐中的节奏感和旋律感。
2.学生能够吸收歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符等。
四、教学难点1.学生能够正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够理解歌曲中的基本乐理概念，并能够正确地表达。
五、教学方法本课将采取多种教学方法，包括教师授课、讨论、听力训练和唱歌训练等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学过程1. 导入教师将会向学生介绍本课将要学习的歌曲-小蜜蜂。
教师可以简单地讨论一下这首歌的名字和这首歌曲可能讲述了什么内容，来引起学生对这首歌的兴趣。
2. 听力训练在学习这首歌曲之前，学生需要先了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
教师将会播放歌曲，让学生仔细聆听，并尝试跟唱出来。
通过反复地听歌和跟唱，学生可以更好地了解和掌握这首歌曲。
3. 歌曲分析接下来，教师将会和学生一起听这首歌，并分析这首歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符。
教师可以使用乐谱或者口头讲解的方式，让学生感受到这些概念在歌曲中的作用。
4. 练习唱歌在学生完全掌握歌曲的旋律、节奏和歌词之后，教师可以要求学生跟着节奏一起唱歌。
教师可以安排学生分成小组，互相合唱，也可以在全班范围内进行合唱，让学生更好地了解唱歌的技巧和要领。
5. 总结在本节课的最后，教师将会对整个课程进行总结，并检查学生对于本课程的掌握情况。
教师可以向学生提出一些问题来检验他们的了解和能力，并给予积极的反馈和鼓励。
七、教学评价教师将会根据学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。
评价标准主要包括学生的听力技巧、歌曲理解能力、唱歌技巧以及乐理概念掌握情况。
八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现有些学生对于歌曲中的基本乐理概念并不是很了解，需要花费较多的时间来进行讲解和表演。
《小蜜蜂》音乐教学反思
《小蜜蜂》音乐教学反思引言《小蜜蜂》是一首经典的儿童歌曲，它通常作为幼儿园或小学音乐教学的重要内容之一。
在教育过程中，通过教唱这首歌曲，能够帮助孩子们培养音乐感知能力、发展语言和动作协调能力等。
然而，在教学过程中，我们发现一些问题，本文将对《小蜜蜂》音乐教学进行反思，并提出改进建议。
问题分析在音乐教学中，我们发现以下问题： 1. 学生参与度不高：一些学生在教学中没有积极参与，缺乏对音乐的兴趣。
2. 学生音准不稳：虽然学生们已经熟悉这首歌曲，但是他们在唱歌过程中音准偏差较大。
3. 缺乏复习机会：由于教学时间的限制，学生们没有足够的机会进行这首歌曲的复习，容易忘记。
解决方案和改进建议为了解决上述问题，以下是一些建议：1. 增加趣味性为了提高学生的参与度，我们可以在教学中增加趣味性。
例如，可以通过使用道具、模拟小蜜蜂飞行的动作等方式，激发学生的兴趣，并提高他们对音乐的关注度。
2. 分阶段教学为了解决学生音准不稳的问题，在教学中可以采用分阶段教学的方式。
首先，引导学生们跟随音乐节奏拍击节拍，培养学生对节奏感的把握。
然后，教唱歌曲中的每个音符，帮助学生们培养对音准的敏感度。
最后，逐段进行歌曲的学唱，帮助学生们将各个音符和节奏组合起来。
3. 多次复习为了加强学生对《小蜜蜂》的记忆，我们可以增加复习的机会。
可以选择在每节音乐课中进行一次复习，通过反复的练习帮助学生巩固歌曲的内容和表达。
4. 创造演出机会为了激发学生的学习动力，可以在学校或社区组织一些小型音乐表演，让学生们有机会展示他们所学的音乐技能。
通过演出，不仅可以增强学生对音乐的自信心，同时也能够加深他们对《小蜜蜂》这首歌曲的理解和感受。
结论通过对《小蜜蜂》音乐教学的反思和改进方案的提出，可以更有效地提高学生的参与度和学习效果。
增加趣味性、分阶段教学、多次复习以及创造演出机会等方法可以帮助学生们更好地理解和掌握这首经典的儿童歌曲。
希望通过这些建议，能够为音乐教学提供一些有益的启示和借鉴。
二年级音乐小蜜蜂教学实录与反思点评
《小蜜蜂》教学实录教学内容：歌曲表演《小蜜蜂》教材分析：《小蜜蜂》是人教版义务课程标准试验教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的歌唱是教学的重点。
歌曲比较短小，易于演唱并且比较适合于进行识谱教学。
本课在设计上也正是基于歌曲的特点，运用口风琴辅助教学这一特殊的形式，使学生在快乐中更加容易的学会歌曲。
学情分析：对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。
这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。
正如新课标中所提出的：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”教学目标：欣赏小动物的音乐，从中体会音乐所表达的音乐形象。
通过练习口风琴，学习《小蜜蜂》的演奏。
用美好的声音演唱《小蜜蜂》，学习小蜜蜂的勤劳品格。
教学准备：钢琴、打击乐器、口风琴、课件、图片教学过程：一、听音乐进教室学生听音乐做动作进教室，师生问好二、欣赏《蜜蜂》1、初听乐曲《蜜蜂》师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美！这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁？（放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案）师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么？生：蜜蜂。
师：你是怎样听出来的？是用什么乐器演奏的？生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。
师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。
这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。
小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。
他不但勤劳还很聪明，谁能知道小蜜蜂是怎样告诉同伴花园的具体位置呢？生：小蜜蜂使用跳舞的方式来告诉，如果花比较近就跳圆圈舞，如果远就跳8字舞。
小蜜蜂教学反思
小蜜蜂教学反思《小蜜蜂》教学反思《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，歌曲旋律轻快、活泼，歌词简单易懂，非常适合小学生学唱。
在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的欢快节奏，理解歌曲的歌词内容，并通过多种形式的演唱活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是我对这堂课的教学反思：一、成功之处引导学生感受歌曲的欢快节奏 在教学过程中，我通过播放歌曲的音乐视频，让学生直观地感受歌曲的欢快节奏。
同时，我还引导学生用身体动作来表现歌曲的节奏，如拍手、跺脚、点头等，让学生在身体动作的体验中，更好地理解歌曲的节奏特点。
理解歌曲的歌词内容 在教学过程中，我通过讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感和意义。
同时，我还引导学生用自己的语言来表达对歌曲的理解和感受，让学生在语言表达的过程中，更好地理解歌曲的歌词内容。
多种形式的演唱活动 在教学过程中，我通过多种形式的演唱活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我让学生分组演唱、个别演唱、集体演唱等，让学生在不同形式的演唱活动中，体验到演唱的乐趣和成就感。
二、不足之处教学时间安排不够合理 在教学过程中，我发现教学时间安排不够合理，导致有些教学环节没有充分展开。
例如，在讲解歌曲的歌词内容时，我花费了较多的时间，导致后面的演唱活动时间不够充分，学生没有得到充分的练习和体验。
对学生的个体差异关注不够 在教学过程中，我发现对学生的个体差异关注不够，导致有些学生在学习过程中遇到了困难。
例如，有些学生在演唱歌曲时，音准不够准确，我没有及时给予指导和帮助，导致这些学生在学习过程中失去了信心和兴趣。
教学方法不够灵活多样 在教学过程中，我发现教学方法不够灵活多样，导致有些学生对教学内容不感兴趣。
例如，在讲解歌曲的歌词内容时，我主要采用讲解的方式，没有采用其他教学方法，如游戏、故事等，导致有些学生在学习过程中感到枯燥乏味。
三、改进措施合理安排教学时间 在今后的教学过程中，我将合理安排教学时间，确保每个教学环节都能够充分展开。
小学音乐_《小蜜蜂》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学二年级下册《小蜜蜂》教案教学目标1、情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》及乐曲《蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
2、知识与技能：能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂，通过《蜜蜂》的旋律、速度等音乐要素感受蜜蜂的音乐形象。
3、过程与方法：以体验为主，用聆听、想象、模唱、编创表演等相结合的方法进行学习。
教学重点用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象。
教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
教学过程一、组织教学，师生问好，直接导入。
师：同学们，欢迎来到充满神奇和快乐的音乐课堂！二、新课学习（一）聆听《蜜蜂》1、听，想一想接下来，请同学们准备好小耳朵，开动大脑，听听这首乐曲让你想到了什么？要求：仔细聆听、思考，听完后让学生说说想到了什么？（可以是事物，也可以是感受）根据学生的回答，教师提炼出乐曲的旋律、速度等音乐要素的特点。
2、听，猜一猜(机动环节）师：刚才的乐曲，是作曲家通过音乐描绘的一种小动物，同学们再仔细听听，猜猜是哪种小动物？（根据学生之前的回答，伺机修改问题）3、听，飞一飞揭示曲名《蜜蜂》，用手指表现蜜蜂飞舞的路线教师根据学生回答揭示《蜜蜂》。
（二）表演《小蜜蜂》1、听，看路线（初听）边听乐曲，教师边演示歌曲旋律线。
2、聆听歌曲，试着用“la”唱一唱旋律3、看歌谱，试着唱唱歌词4、听小花唱，再模仿练习八分音符节奏歌词第一段：我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中（播放第一段音乐）师出示第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”。
（板书圈点“益虫”）生跟琴练习。
第二段：为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动，（播放第二段音乐出示歌词）（板书圈点“勤劳”）生跟琴练习。
第三段：花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房（播放第二段音乐出示歌词）（板书圈点：“高兴”）5、跟琴，完整表演歌曲。
小蜜蜂教学反思5篇
小蜜蜂教学反思5篇小蜜蜂教学反思篇1语文教学要表达扎实、灵动，首先需要在教学的预设与操作上要做到扎实而灵动。
本设计中我将工具性和人文性的结合点定位在“发觉”，通过读、说、摆、演、找等儿童化的活动，多渠道开展言语实践，让学生亲身经受“发觉”的过程：发觉列宁的发觉—发觉线路图—发觉列宁思维过程—发觉文本中的近义词等等，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境地，实现实与活的融合。
《蜜蜂引路》这篇课文篇幅短小，情节简洁，却能给人很深的启迪。
在深读课文时，我抓住第三自然段为学习重点，从第四自然段入手，从最终一句列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这里来的”为切入点，引导大家质疑：向导指什么？蜜蜂不会说话，不会指示真的会给人引路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的？然后引导学生认真研读第三自然段，找一找，读一读列宁一边走一边看，他发觉了什么？他是怎么想的？通过学习本课，引导孩子进一步熟悉观看的重要性。
怎样进展观看？这是本文的重点，也是难点，同时也是本课应当突破的语言进展。
提高是思维的关键，在学习第3自然段时，为了让学生精确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的。
让学生大胆猜想列宁当时是怎样想象的，一边认真观看，最终一步一步的找到养蜂人。
让学生的语言与思维力量同时得到训练与提高。
（这个环节中，我依据学生的答复用实物摆放路线图。
路边的花丛——花丛里有蜜蜂采蜜——蜜蜂采了蜜就飞进了一个园子——园子旁边有小房子——找到养蜂人。
）这样就有利于帮忙学生对课文的深入理解。
学生对课文所表达的事物有了初步的熟悉以后，引导学生对课文的局部进一步深入的学习，进一步从词句中体会列宁是怎样观看事物和思索问题的。
如问学生列宁在路边发觉了什么，他是怎样想的？学生阅读了课文以后说，列宁在路边发觉了蜜蜂，他会这样想，这些蜜蜂也许是那养蜂人的吧？他还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的，我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就肯定能找到养蜂人的家。
这样逐句逐段进展情节性问答和讲解的教法，对于进展学生熟悉和思维力量是很有意义的。
小蜜蜂教学反思
篇一：小蜜蜂教学反思教学反思：本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。
导入时播放了《野蜂飞舞》片段，让学生听是什么动物，从而引出《小蜜蜂》。
教师范唱的时候同时播放视频，让学生直观的了解歌曲的内容。
在知识延伸部分，让学生观看欣赏视频动画，知道小蜜蜂采蜜归巢后做了些什么事情，深化学生对小蜜蜂勤劳精神的理解，同时欣赏了不同曲调的《小蜜蜂》歌曲，对歌曲的学习进行了延伸。
歌曲的学唱分成两个部分：学习曲谱和学习歌词。
我大胆放开，发挥小组长的作用，让他们自主识谱，当然要求有所降低，曲谱唱名熟悉即可。
加上教师范唱，画飞行路线，跟琴唱等方式学生学得很快也很准确。
表演之前，我让学生结合实际发挥想象力，做出大树、小草、小花的表演动作，学生积极踊跃，教师积极予以肯定和赞赏，及时补充，课堂气氛十分热烈。
所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位，表演后对采蜜成果的汇报表现了学生对表演的投入。
知识延伸部分视频的欣赏，用了我们小孩子每天中午劳动十分钟是放的歌曲，这样来源于生活的内容小孩子就更感兴趣了通过聊天的形式让学生了解了蜜蜂采蜜归巢之后所做的事情，学生在欣赏的愉悦中增长了知识，更懂得了小蜜蜂勤劳、辛苦的道理。
反省：1、编创歌词时间稍长。
（课上就感觉到了，为了出歌词就稍微延长了一点时间）2、在填词唱第二乐句的时候，不需要将歌曲第一段完整唱，耽误了时间，而且因为没有完整的谱例出示，学生不知道后面的歌词是什么。
（备课时没备，临时错加的）3、教室布景虽然提到了，但是一带而过，导入时要对学生强调一下，这样学习的氛围会更好。
篇二：小蜜蜂教学反思小蜜蜂教学反思篇一：小蜜蜂>教学反思《小蜜蜂》一课，重点是通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。
鼓励学生积极主动地参与音乐活动，发展音乐表现力。
在设计这一课时，我主要考虑如何调动学生的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。
因此，在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的音乐玩游戏《排排列》，在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大象》来导入，将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。
小学音乐_《小蜜蜂》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小蜜蜂》教案一、教学目标：1、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。
2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向。
二、教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪来表现歌曲《小蜜蜂》。
三、教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
四、教学准备：多媒体课件、双响筒五、教学过程：课前游戏:上课前，王老师想把自己小时候玩的一个游戏教给大家，这个游戏的名字“两只小蜜蜂”(师教授)猜谜导入师：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂，今天啊，王老师想和同学们猜一个谜语，你们有信心吗？师：不过王老师的谜语可不一般，老师不用嘴巴说，我呀，要用音乐的方式播放给大家，倾听，这是什么小动物?(初听小提琴曲《蜜蜂》)师：这首乐曲的名字就叫《蜜蜂》，它是由德国小提琴家作曲家弗朗索瓦•舒伯特所作它是由什么乐器演奏的呢？（再次聆听小提琴曲《蜜蜂》）生：小提琴、钢琴师：这首乐曲是由小提琴主奏的，你们知道小提琴师什么乐器吗?他是用来吹的？弹的？师：小提琴是用来拉的，它属于弓弦乐器，那小提琴又是怎样拉的呢？让我们模仿一下拉小提琴的样子！师：这首乐曲就是采用了小提琴独特的音色和比较活泼的小快板速度来描绘了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声。
来，伸出右手食指，用自己的线条来感受一下吧！师：（1）蜜蜂是益虫还是害虫？（2）蜜蜂能做什么？（二）寓教于乐师：这么勤劳的小蜜蜂，你们想不想和它成为好朋友？有一首歌曲《小蜜蜂》，正好表达了同学们的心声，一起去听一听吧！1、初听歌曲师：今天啊，我们就一起来学习这首好听的德国儿歌《小蜜蜂》，让我们再来听一遍，听得同时想一想，蜜蜂飞舞时会发出怎样的声音？2、再听歌曲（1）蜜蜂飞舞时会发出怎样的声音？（2）嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？（3）四分休止符的教学3、复听歌曲师：听一听，歌曲又是怎样赞美小蜜蜂的呢？{我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中}{为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动}{花蜜采的又多又香，高高兴兴飞回蜂房}师：听老师是怎样读的？（加入双响筒）你能像老师一样有节奏的把这几句赞美小蜜蜂歌词读一遍吗？4、生生接龙读歌词师：这首歌曲一共有3段，那我们就分3组，看一看我们班同学的配合能力。
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音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。
本课是学生接触的第一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
这节观摩课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的一节寓教于乐、新颖独特的音乐课。
教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。
整节课中学生都在教师创设的情境中进行学习，在情境的发展中，又自然地加入字母谱教学、欣赏教学、乐理知识、歌曲教学、情景表演等内容。
在进行识谱这一环节时，学生还利用口风琴顺利的解决了教学难点，利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆，学生通过奏、唱、演，在轻松愉快地氛围中从始至终都在“情景”中学，表现出很高的学习积极性，突破了音乐课枯燥的反复学唱难关。
在这一节课中，学生感受了美，体验了美，发挥了学生的想象力、创造力。
培养了学生的演奏能力及对音乐的兴趣，激发了学生热爱音乐的情感。
孩子们自己在歌曲中发现节奏的特点、旋律的重复等问题，自己解决问题，他们的独立学习能力得到了很大的锻炼。