新编西师大版三年级语文下册《11 父亲、树林和鸟》教学课件
父亲真是 懂鸟啊
小练笔
用“舒畅”说一句话。（课后第二题） 清晨的空气令我浑身舒畅。
朗读指导（课后第一题）
在朗读父亲说的话时，要体会父亲当时 的神态，如“喃喃自语，轻声地说”。在父 亲介绍鸟的习性时，要流利，读出喜悦之情。
这是树林和鸟最快活的时刻。
我知道父亲此 刻也最快活。
情谊深长
你从哪些地方知道“父亲”对鸟很喜欢？（课后 第一题）
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 2.父亲知道鸟什么时候唱歌。
3.父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时
刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎
人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，
翅膀潮湿，飞起来沉重。”
难飞行
词语积累（表示时间很短的词语）
如何理解 这句话？
结构梳理
父亲、树林 和鸟
概括 父亲最喜欢树林和 唱歌的鸟 看动静 具体讲述 林中有鸟
闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
爱 鸟 护 鸟
主题概括
课文讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 的 事，表达了作者爱鸟、护鸟思想感情 。
拓展延伸
爱鸟护鸟是人类的美德。 同在蓝天下，人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
一瞬间 一眨眼
一刹那 一会儿
一转眼 一下子
小练笔
用“一瞬间”说一句话。（课后第二题）
突然,烟花飞上天空,在一瞬间,炸开了,天 上礼花朵朵。
心思重
我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感 到高兴，因为父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟 被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟 们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人。因此可见父子俩都是爱鸟、 护鸟的。
他用茫然的眼神看着我。
凝神静气：使精神凝聚， 使心气平和。本课中形容 父亲的状态。 心平气和地面对一切,才 能在喧闹复杂中凝神静气。
瞬间： 转眼之间
惊愕
形容因吃惊而发愣， 非常震惊的样子。
整体感知
父亲 和_____ 儿子 在_______ 树林里 谈论_____ 鸟儿 。 _____
时间： 一个春天的黎明
幽
左中右结构
黎 潮
凝
识字方法
加一加：目+舜=瞬 字理识字： 金文 小篆
腾
楷体
形声字。表示奔跑、跳跃。
易写错
lí
不要写成“水” 黎明：指天快要亮或刚亮 的时候。
黎
不要写成三点水
níng
凝
巧记: 怀疑前面两点水。
识字游戏
幽 黎 潮
腾
瞬
词语解释
茫然：完全不知道的样子。 本课形容“我”没有听懂 父亲的话。
将父亲比作树，形象地写出 了父亲聚精会神的样子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
迷茫
聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动鸟。
了解
对鸟爱 护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群群的， 羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖 动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一 只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸 着。它们要唱歌了。
我会认
lí
yōu
níng
téng
黎明
wā
幽深
shùn
凝神
cháo
热腾腾
lüè
哇
瞬间 潮湿
掠过
朝
cháo 朝幽深的树林上上下下望了又望。 zhāo
多音字
朝阳
露
lù 要抖净露水和湿气。 lòu 猫一露头,老鼠就急忙钻进洞里
我会写
黎 幽 凝
腾
哇 瞬 潮 掠
生字归类
左右 结构 半包围结构 上下 结构
腾 类的宣传语吧！
同在蓝天下，人鸟共家园！
互动课堂 齐读第一自然段，说说在 文中的作用。
时间长
歌唱的鸟 。 树林 和_________ 父亲一生最喜欢______
程度深 总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。
找出你认为能体现父亲了解 （爱）鸟的词语或句子，并有感情 读课文，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语 地读一读这些句子。 或句子，并有感情地读一读这些句子。
同学们们，这些小鸟漂亮吗？你们 在哪里看到过它们？这节课我们学习一 位父亲爱树林和小鸟的故事。
11
父亲、树林和鸟
第一课时
第二课时
第一课时
牛汉
中国当代著名作家，原名
史成汉。主要作品：诗集《彩色生 活》《祖国》《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱 河和我》《萤火集》等。
朗读课文 扫清障碍
滹沱河岸的一片树林 地点： 父亲和“我” 人物：
划分段落，并概括段意。 第一部分： （ 第1自然段 ）概括父亲一生最喜 欢树林和唱歌的鸟。 第二部分： （ 第2-17自然段 ）具体讲父亲怎样 喜爱树林和鸟。
课堂演练 一、用“√”标出加点字正确的读音。 猎人（liè √ niè） 瞬间（sùn shùn √ ） · · 黎明（√ lí ní） 潮湿（sī shī √） · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望。 写出了父亲看得仔细，说明 了父亲对树林和鸟都非常熟 悉。为下文父亲分析“林子 里有不少鸟”作好了铺垫。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 ?
把父亲 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃自语。 当时的 样子表 达得更 加具体。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
课堂演练
一、给下面句子中的划线词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ 喜爱 2.这是树林和鸟最快活的时刻。（ 快乐
3.“为什么？”我惊愕地问。（ 惊讶 ）
）
）
二、判断下面对父亲的评价是否正确。
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。（ 2.父亲很善于观察。（ √）
√
）
3.父亲曾经是个猎人。（
二、判断对错。
1.“掠过”的 “掠”读lüè，不读liáng。（ √ ） 2.“幽深”的“幽 ”读yóu，不读yōu。（ × ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 片）树林 根）树枝 群）鸟叫
字词听写
一（ 棵 ）树
一（ 片 ）叶子
一（
一（
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了父亲最 喜欢树林和歌唱的鸟，这节课让我们就看 看父亲是怎么喜欢的。
小练笔
用“舒畅”说一句话。（课后第二题） 清晨的空气令我浑身舒畅。
朗读指导（课后第一题）
在朗读父亲说的话时，要体会父亲当时 的神态，如“喃喃自语，轻声地说”。在父 亲介绍鸟的习性时，要流利，读出喜悦之情。
这是树林和鸟最快活的时刻。
我知道父亲此 刻也最快活。
情谊深长
你从哪些地方知道“父亲”对鸟很喜欢？（课后 第一题）
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 2.父亲知道鸟什么时候唱歌。
3.父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时
刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎
人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，
翅膀潮湿，飞起来沉重。”
难飞行
词语积累（表示时间很短的词语）
如何理解 这句话？
结构梳理
父亲、树林 和鸟
概括 父亲最喜欢树林和 唱歌的鸟 看动静 具体讲述 林中有鸟
闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
爱 鸟 护 鸟
主题概括
课文讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 的 事，表达了作者爱鸟、护鸟思想感情 。
拓展延伸
爱鸟护鸟是人类的美德。 同在蓝天下，人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
一瞬间 一眨眼
一刹那 一会儿
一转眼 一下子
小练笔
用“一瞬间”说一句话。（课后第二题）
突然,烟花飞上天空,在一瞬间,炸开了,天 上礼花朵朵。
心思重
我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感 到高兴，因为父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟 被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟 们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人。因此可见父子俩都是爱鸟、 护鸟的。
他用茫然的眼神看着我。
凝神静气：使精神凝聚， 使心气平和。本课中形容 父亲的状态。 心平气和地面对一切,才 能在喧闹复杂中凝神静气。
瞬间： 转眼之间
惊愕
形容因吃惊而发愣， 非常震惊的样子。
整体感知
父亲 和_____ 儿子 在_______ 树林里 谈论_____ 鸟儿 。 _____
时间： 一个春天的黎明
幽
左中右结构
黎 潮
凝
识字方法
加一加：目+舜=瞬 字理识字： 金文 小篆
腾
楷体
形声字。表示奔跑、跳跃。
易写错
lí
不要写成“水” 黎明：指天快要亮或刚亮 的时候。
黎
不要写成三点水
níng
凝
巧记: 怀疑前面两点水。
识字游戏
幽 黎 潮
腾
瞬
词语解释
茫然：完全不知道的样子。 本课形容“我”没有听懂 父亲的话。
将父亲比作树，形象地写出 了父亲聚精会神的样子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
迷茫
聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动鸟。
了解
对鸟爱 护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群群的， 羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖 动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一 只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸 着。它们要唱歌了。
我会认
lí
yōu
níng
téng
黎明
wā
幽深
shùn
凝神
cháo
热腾腾
lüè
哇
瞬间 潮湿
掠过
朝
cháo 朝幽深的树林上上下下望了又望。 zhāo
多音字
朝阳
露
lù 要抖净露水和湿气。 lòu 猫一露头,老鼠就急忙钻进洞里
我会写
黎 幽 凝
腾
哇 瞬 潮 掠
生字归类
左右 结构 半包围结构 上下 结构
腾 类的宣传语吧！
同在蓝天下，人鸟共家园！
互动课堂 齐读第一自然段，说说在 文中的作用。
时间长
歌唱的鸟 。 树林 和_________ 父亲一生最喜欢______
程度深 总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。
找出你认为能体现父亲了解 （爱）鸟的词语或句子，并有感情 读课文，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语 地读一读这些句子。 或句子，并有感情地读一读这些句子。
同学们们，这些小鸟漂亮吗？你们 在哪里看到过它们？这节课我们学习一 位父亲爱树林和小鸟的故事。
11
父亲、树林和鸟
第一课时
第二课时
第一课时
牛汉
中国当代著名作家，原名
史成汉。主要作品：诗集《彩色生 活》《祖国》《爱与歌》《温泉》 《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱 河和我》《萤火集》等。
朗读课文 扫清障碍
滹沱河岸的一片树林 地点： 父亲和“我” 人物：
划分段落，并概括段意。 第一部分： （ 第1自然段 ）概括父亲一生最喜 欢树林和唱歌的鸟。 第二部分： （ 第2-17自然段 ）具体讲父亲怎样 喜爱树林和鸟。
课堂演练 一、用“√”标出加点字正确的读音。 猎人（liè √ niè） 瞬间（sùn shùn √ ） · · 黎明（√ lí ní） 潮湿（sī shī √） · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下地望了又望。 写出了父亲看得仔细，说明 了父亲对树林和鸟都非常熟 悉。为下文父亲分析“林子 里有不少鸟”作好了铺垫。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻 ?
把父亲 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃自语。 当时的 样子表 达得更 加具体。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
课堂演练
一、给下面句子中的划线词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ 喜爱 2.这是树林和鸟最快活的时刻。（ 快乐
3.“为什么？”我惊愕地问。（ 惊讶 ）
）
）
二、判断下面对父亲的评价是否正确。
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。（ 2.父亲很善于观察。（ √）
√
）
3.父亲曾经是个猎人。（
二、判断对错。
1.“掠过”的 “掠”读lüè，不读liáng。（ √ ） 2.“幽深”的“幽 ”读yóu，不读yōu。（ × ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 片）树林 根）树枝 群）鸟叫
字词听写
一（ 棵 ）树
一（ 片 ）叶子
一（
一（
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了父亲最 喜欢树林和歌唱的鸟，这节课让我们就看 看父亲是怎么喜欢的。
合集下载
《父亲、树林和鸟》ppt课件
父亲很善于观察
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子 为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我茫茫然地望着凝神静气 的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动 了鸟。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有 闻到什么鸟的气味。
浓浓的苦苦的草木气息
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
父亲、树林和鸟
一个春天的黎明，（父亲）带着我， 经过（树林），给我讲述了许多关于（ 鸟 ） 的事情。
义务教育教科书三年级上册
父亲( )树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，
hū tuó
父亲带着我从滹沱河岸的一片
树林边走过。
小组合作读课文2--11自然段
1. 这是一片怎样的树林？ 2. 在树林边，父亲做了什么？有何发现？
牛汉（1923-2013）
《父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下 下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 ➢ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么
鸟的气味。
美文摘抄
文中有很多语句都写得特别生动！ 请你拿起手中的笔，选择最喜欢的一两 句写下来吧！
树林里过夜的鸟总是一群， 羽毛焐得热腾腾的。
有。树林里过夜的鸟总 是一群，羽毛焐得热腾腾的。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共28张PPT)
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那 里，没有风，叶子为什么还在动？”
父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林， 上上下下地/望了又望，用鼻子/闻了又闻。
模仿课文，用上两个修饰词说话：
在“幽深的雾蒙蒙的树林” 边，我“并没有看
见一只鸟飞，并没有听见一只鸟叫。”父亲却
பைடு நூலகம் “这是树林和鸟最快活的时刻。”
龙 小 五
我们赢了！
龙 小 五
父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳， 喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。哇！ 太动听了！鸟真的唱了起来。
龙 小 五
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
龙 小 五
讨论升华
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
拓展延伸
阅读短文《小鸟和守林老人》 小组合作，完成学习单。
模仿课文，用上两个修饰词说话： 在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（ ） 的（ ）的鸟的气味。
龙 小 五
模仿课文，用上两个修饰词说话： 在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（ 鸟 儿抖动羽毛时散发出来 ）的（淡淡 ）的鸟的气 味。
龙 小 五
这是一位（ ）的（ ）的父亲。
龙 小 五
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
复习巩固 回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉
我们课文主要讲了一件什么事情吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
品读欣赏
小组学习： 父亲不但喜欢鸟，还很了解鸟。请
用“————”画出相关句子。（提示 动作、语言、神态）
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共37张PPT).ppt
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 √
这个判断我同意，第一 自然段里有明确说明。
√ 这个判断我同意，
父亲对鸟的习性十分了解。
看
一看到叶子在动便知道 有不少鸟。
幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
雾很这大是、一潮个湿怎，样看不清 的场景？
父“亲林喃子喃里着有。不少鸟。父”亲如何说 觉观说？察：（树课林后给第你三什题么）感
这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
喃喃：连续不断小声说话的声音
“林子里有不少鸟。”父 “并没有看见一只鸟，并
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险
人与大 自然和 谐相处
课堂练习
情景引入
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它 们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
23 父亲、树林和鸟
听课文朗读，标出自 然段序号。
圈画出时间、地点、 人物。
我会认
你用什么好办法记住 这些生字的呢？
lí nínɡ chànɡ shùn liè
黎凝 畅瞬猎
读一读
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
初读课文
默读课文并思考： 课文主要讲了一件什么事情？试着用自己的话说一说，
看看还有哪些不懂的，作上记号。
课文主要讲了一个春天的 黎明，父亲带“我”走过一 片树林。在“我”和父亲的 谈话中，“我”感受到了父 亲对树林和鸟的喜爱之情。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 √
这个判断我同意，第一 自然段里有明确说明。
√ 这个判断我同意，
父亲对鸟的习性十分了解。
看
一看到叶子在动便知道 有不少鸟。
幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
雾很这大是、一潮个湿怎，样看不清 的场景？
父“亲林喃子喃里着有。不少鸟。父”亲如何说 觉观说？察：（树课林后给第你三什题么）感
这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。
喃喃：连续不断小声说话的声音
“林子里有不少鸟。”父 “并没有看见一只鸟，并
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险
人与大 自然和 谐相处
课堂练习
情景引入
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它 们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
23 父亲、树林和鸟
听课文朗读，标出自 然段序号。
圈画出时间、地点、 人物。
我会认
你用什么好办法记住 这些生字的呢？
lí nínɡ chànɡ shùn liè
黎凝 畅瞬猎
读一读
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
初读课文
默读课文并思考： 课文主要讲了一件什么事情？试着用自己的话说一说，
看看还有哪些不懂的，作上记号。
课文主要讲了一个春天的 黎明，父亲带“我”走过一 片树林。在“我”和父亲的 谈话中，“我”感受到了父 亲对树林和鸟的喜爱之情。
2016-2017年西师大版小学三年级语文下册父亲、树林和鸟精品ppt课件
è cháo
翎
喙
猎
愕
潮
黎 幽 喃 凝 腾
翎 喙 猎 愕 潮
黎明
幽深 潮湿
喃喃鸟喙 惊愕源自凝神静气羽翎热腾腾
猎人
学法指导：
再读课文，边读边标出自然段序号,难读的 地方多读几遍。（5分钟后我们以小组为单位进 行比赛。）
一、看拼音，写词语。
límí ng ( cháo shī ( ) ) yōu shēn ( ) yǔ lí ng ) niǎo huì( )
父亲、树林和鸟
学习目标：
我能自主学会本课生字及相关词 语。 我能正确、流利地朗读课文。
学法指导：
请同学们自由读课文，并勾画出本课10个生字及 相关词语，多读几遍。 （5分钟后我们比谁认得最 多，读得最准，记得最牢。）
lí
yōu
n án
n ín g
téng
黎
幽
l íng
喃
huì
凝
liè
腾
(
jīng è ( )
一、看拼音，写词语。
límí ng (黎 明 )
cháo shī (潮 湿 )
yōu shēn (幽 深)
yǔ lí ng (羽 翎)
niǎo huì (鸟 喙)
jīng è ( 惊 愕)
二、 照样子说一说。 （1）热腾腾（ABB式） （2）喃喃自语（AABC式）
孩子们，你们真棒！
三年级下册语文课件-27《父亲、树林和鸟》西师大版
思考：
为什么父亲生活得很快乐？你从中 知道了什么？
分角色朗读父亲与“我”的对话， 在反复朗读中体会父亲对鸟和树林、 对大自然的热爱。
“我真高兴，父亲不是猎人。”
联系课文内容思考：如果父亲是猎人 将会怎样？朗读体会这句话所表达的我 也爱鸟的思想感情。
学了这篇课文，我们知道了人与自然的 关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎 么做呢？谈谈你学习这篇课文的收获。
读一读
黎喃翎猎幽喙 茫然 宁神静气 舒畅 惊愕
1.按自己喜欢的方式细读课文，一边读一边勾 画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的 语句。
2.分组交流：把自己勾画的句子读给同学听， 并说说你的体会。
在课文中找出我的态度变化的词句， 联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读 体会父亲爱鸟，积累了许多经验。
三年级下册语文课件-27 《父亲、树林和鸟》西
师大版
2020//28
学习目标
1.学会本课生字及新词，通过品词析句，领悟课 文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用 。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲 热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
运用多种形式读课文，勾画生字新 词，借助拼音自主识字，说说你从这篇 课文中了解到哪些内容？你还有哪些不 明白的问题？
（茫然、惊愕、真高兴、上上下下、望了 又望、宁神静气。）
“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道 。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动了鸟。
同学们结合上下文说说鸟有什么 气味？联系生活实际说说你的体会。
“鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边 ，鸟真的唱了起来。
父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞 离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 ”
搜集有关人与大自然和睦相处的故 事、资料、图片等，在全班开展以“人 与自然”为主题的交流会。
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《父亲、树林和鸟》ppt优秀优质课课件(精品)
请为鸟儿写一句保护鸟类的标语。
“林子里有不少鸟.”父亲喃喃道。
“看那里，没有风，叶子为什么在 动？ ”
“还有鸟味.”父亲轻声说，他生怕惊 动了鸟。
“鸟有味道?” “有。树林里过夜的鸟总是一群， 羽毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎, 要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙舒父亲对我说：“鸟最快活的 时刻，是向天空飞离树枝的 那一瞬间，也最容易被猎人 打中。”
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
父亲会成为猎人吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 我真高兴，父亲不是猎人。
如果父亲成为猎人，鸟儿的命运将会如何？
我真高兴，父亲不是猎人。
我仅仅希望父亲一个人不是猎人？
西师版语文第六册
课文讲了 一个什么故 事？
父亲 儿子 树林里 鸟儿。 _________和_________在_________ 谈论_________
课文中哪些 语句写出了 父亲了解鸟 儿？请勾画 出来。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐 得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎, 要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深 地呼吸着. “鸟要准备唱歌了。”
三年级语文《父亲树林和鸟》PPT
因为我为鸟儿的安全担心。
0 1 鸟是害虫的天敌，鸟 是人类的朋友。
0 4 保护鸟类 保护野生 动物 人人有责
标题
关爱野生动物，保护 0 2 美好家园！
保护鸟类保护野生动 0 3 物 维护生态平衡。
课后作业 有感情朗读课文
搜集爱鸟格言 搜集你最喜欢的益鸟资料
这是树林和鸟最快 活的时候。
02
我知道这也是父亲 最快活的时刻。
02
难飞行
01
过了一会儿，父亲对我 说：“鸟最快活的时刻， 是飞离树枝飞向天空的 那一瞬间，但这时也最 容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地 问。
父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉 重。”
父亲知道鸟什么时候唱歌。
父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
一
的 个
句
鸟 子
来 概
。
一 生 最 喜 欢 树
林
概括句和
父亲一生最喜欢树林 和唱歌的鸟。
课文哪个段 落描写了树 林的鸟？
第10自然段
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙 蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地 说。
可我既没有看见一只鸟，也没有听 见一声鸟叫。我茫然地望着凝神静 气像树一般兀立的父 亲。
看来，父亲对于鸟来说真 是个有心人，而喜欢树林 和鸟的父亲对鸟的了解仅 止于气味吗？
我们来学习第11-16自然 段
01
02
父亲和我坐在树林边，突然 听到“喳喳，喳喳”“布谷， 布谷”……群鸟齐鸣。哇！ 太动听了！鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时 候。”父亲说。
问题：什么时 候鸟最快活？
01
202X
26 父亲、树林和鸟
0 1 鸟是害虫的天敌，鸟 是人类的朋友。
0 4 保护鸟类 保护野生 动物 人人有责
标题
关爱野生动物，保护 0 2 美好家园！
保护鸟类保护野生动 0 3 物 维护生态平衡。
课后作业 有感情朗读课文
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这是树林和鸟最快 活的时候。
02
我知道这也是父亲 最快活的时刻。
02
难飞行
01
过了一会儿，父亲对我 说：“鸟最快活的时刻， 是飞离树枝飞向天空的 那一瞬间，但这时也最 容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地 问。
父亲说：“黎明时的鸟， 翅膀潮湿，飞起来沉 重。”
父亲知道鸟什么时候唱歌。
父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
一
的 个
句
鸟 子
来 概
。
一 生 最 喜 欢 树
林
概括句和
父亲一生最喜欢树林 和唱歌的鸟。
课文哪个段 落描写了树 林的鸟？
第10自然段
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙 蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地 说。
可我既没有看见一只鸟，也没有听 见一声鸟叫。我茫然地望着凝神静 气像树一般兀立的父 亲。
看来，父亲对于鸟来说真 是个有心人，而喜欢树林 和鸟的父亲对鸟的了解仅 止于气味吗？
我们来学习第11-16自然 段
01
02
父亲和我坐在树林边，突然 听到“喳喳，喳喳”“布谷， 布谷”……群鸟齐鸣。哇！ 太动听了！鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时 候。”父亲说。
问题：什么时 候鸟最快活？
01
202X
26 父亲、树林和鸟
23《父亲、树林和鸟》课件(共27张PPT)
课文图示
父 亲
总写——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
、
树
发现鸟——叶子在动
林
和
识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸
鸟
分写
听鸟鸣——最快乐的时刻
担忧鸟——易被打中
知鸟爱鸟 热爱自然
父亲看到叶子在动，“我”仔细 找也没有找到动着的叶子，通过 对照突出说明父亲视察仔细，对 鸟的生活习性比较了解。
对照
“轻声”“生怕”说明父亲对 鸟的爱好，对鸟爱惜备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到
什么鸟的气味。
对照
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对照既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
父亲热爱自然。
同意。 第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”， 树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。
父亲曾经是个猎人。
不同意。
第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”， “一生”表明父亲对树林和鸟的爱好始终如一，文 中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的爱好。爱好树 林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动 物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。
父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些 小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤 害它们，而且非常爱好这些小鸟，“我”为父亲感到骄傲， 所以“我”很高兴。同时体现出“我”也有保护鸟的情感。
课后第二题哦！
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◆父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◆父亲对鸟的习性十分了解。 ◆父亲很善于视察。 ◆父亲热爱自然。 ◆父亲曾经是个猎人。
《父亲、树林和鸟》PPT课件(第1课时)
爱护
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
父亲能从浓郁的草木的气 息中分辨出鸟的气味，可见父 亲是真正地 了解鸟 。
“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟都抖动着 羽毛，要抖净露水和湿气。”
“鸟也有气味？”
“每一个张开的喙都舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着。”
父亲为什么能把情景 描述得这么细致入微？
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第1课时
-.
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可 能有什么关系，再想想课 文中有哪些人物，他们去 了哪里，做了什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。圈画出时间、地点、人物，并 说一说课文讲了一个什么故事。
说说：树林给你什么
这种状况下 ，父感亲觉依？然（课后第三题）
能够找到鸟的踪迹，说明了父
幽深的雾蒙蒙的亲对树树林林和鸟都非常熟悉。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
的像树一般兀立的父亲。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕~~~地~~~问~~~。~~~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
部编西师大版三年级语文下册第11课《父亲、树林和鸟》教学课件
11 父亲、树林和鸟
词语积累（表示时间很短的词语）
一瞬间 一眨眼
一刹那 一会儿
一转眼 一下子
11 父亲、树林和鸟
小练笔
用“一瞬间”说一句话。（课后第二题）
突然,烟花飞上天空,在一瞬间,炸开了,天 上礼花朵朵。
11 父亲、树林和鸟
心思重
我的心里掠过一阵沉重。我也由衷地感 到高兴，因为父亲不是猎人。
11 父亲、树林和鸟
三、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 片）树林 根）树枝 群）鸟叫
字词听写
一（ 棵 ）树
一（ 片 ）叶子
一（
一（
11 父亲、树林和鸟
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了父亲最 喜欢树林和歌唱的鸟，这节课让我们就看 看父亲是怎么喜欢的。
11 父亲、树林和鸟
互动课堂 齐读第一自然段，说说在 文中的作用。
读一读课本45页中的两段话，思考这两段话有 什么共同特点？再照样子写一段话。
有 的
有的……有的……
我会造 句哦！
11 父亲、树林和鸟
有的人还在倾听，有的人已准备远行。 几十年过去了,有的事已搜索枯肠,有的事却历历在目。 公司人多总是众口难调，有的要沏茶，有的要喝冰水。 他们有的看人家的样，有的自出心裁。 同样是当官，有的人誉满口碑，有的人则怨声载道。
担忧鸟起飞有危险
爱 鸟 护 鸟
11 父亲、树林和鸟
主题概括
课文讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 的 事，表达了作者爱鸟、护鸟思想感情 。
11 父亲、树林和鸟
拓展延伸
爱鸟护鸟是人类的美德。 同在蓝天下，人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
11 父亲、树林和鸟