module2《greatbooks》unit1学案(外研版初二上)
外研版英语八年级上册Module2 Unit1 精品学案 (1)
Unit1 精品学案学习目标1. 记住本模块所学单词、短语及重点句型。
2. 理解、掌握形容词比拟级的用法。
3. 能准确、熟练写出单音节形容词和局部双音节形容词的比拟级。
4. 学会比拟和描述两个不同物品或地点之间的差异。
5. 了解世界不同的国家和城市，能够描绘自己的家乡。
自主预习1. 用英语读出并写出以下单词：小山；小丘________________ 人口；全体居民_______________ 宽的；宽阔的_______________ 百万_______________相当地；非常；很_______________ 比_______________2. 读、背、翻译以下短语：事实上；实际上_______________ 和……一样……_______________ 在海岸线上_______________ 想；想要_______________某天_______________ 记得做……_______________3. 自读对话，翻译以下句子并背熟：It’s taller tha n many other buildings ._____________________________________________How was your weekend ?_____________________________________________It’s getting bigger and busier._____________________________________________Some day , it will become as busy as Hong Kong ._____________________________________________What’s the population of Shenzhen?_____________________________________________合作探究读对话，找出对话中比拟级的句子。
第一课时外研版英语八年级上册Module1Unit2教学设计
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和针对性，针对不同学生的学习需求和能力水平，适当调整作业难度。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指出学生的错误，并提供修改建议，帮助学生提高。
第一课时外研版英语八年级上册Module1Unit2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Module 1 Unit 2的重点词汇和短语，如“ hobby, collect, stamp, coin, postcard, also, neither, nor, play the guitar, draw pictures, be interested in”等，并能在实际情境中进行有效运用。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，我们应注重以下方面：
1.针对学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习积极性。
2.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强化词汇和语法教学，注重培养学生的语言运用能力，特别是口语和写作能力。
4.通过听力训练，提高学生的信息捕捉和处理能力，为更高层次的英语学习奠定基础。
2.学生能够理解并运用一般现在时的用法，描述自己的兴趣爱好以及他人的兴趣爱好。
3.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，理解并完成相关的任务。
4.学生能够在口语交流中，用英语自信地表达自己的兴趣爱好，并与他人进行有效沟通。
5.学生能够在写作中，运用所学词汇和句型，描述自己的兴趣爱好，并编写简单的短文。，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》教学设计2
外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 1 Unit 2》是外研版英语八年级上册的一篇课文，主要介绍了一些日常生活中的交际用语和表达方式。
本节课的主要内容包括问候、介绍、道别等日常交际用语，以及一些常用的英语口语表达。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际的技巧，提高口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交际用语有所了解。
但部分学生在实际运用中仍存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对于一些日常交际用语的掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如“问候”、“介绍”、“道别”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用日常交际用语进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常交际用语，如问候、介绍、道别等。
2.难点：学生能够灵活运用日常交际用语进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高英语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、教材、练习册等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备教学道具，如角色扮演卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常英语交流，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、PPT等教学媒体，呈现本节课的主要内容，如问候、介绍、道别等日常交际用语。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟各种日常交际场景，运用所学的英语进行实际交流。
外研版八年级英语上册 Module 2 Unit 1 .教学设计
M2U1 It’s taller than many other buildings.【教学目标】1. 知识与技能：能听懂介绍祖国和家乡的对话；能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。
2.过程与方法：在小组合作中掌握语言知识，提高语言技能。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国和家乡的热爱。
【课型与课时】1.新授课2.一课时 (第 1 课时)【预习要求】1. 掌握基本词汇。
2. 了解家乡的美，能用英文表达。
【课文简析】本模块以“家乡”为主要题材，围绕地理位置，地方名胜，地标建筑等内容，通过使用形容词比较级进行各类，开展听，说，读，写活动。
通过学习，学生能够由简及繁地逐渐感知新的语言，并通过范例学习介绍，比较不同的地方。
第一单元的对话内容是大明和托尼谈论并比较深圳和香港两个城市，重点学习单音节和部分双音节形容词的比较级。
学生在讨论自己的家乡或某一地方时，可使用比较级进行比较，另外增强学生对家乡的感情。
【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)一回答问题，介绍自己的家乡在哪里。
【设计意图】由介绍自己的家乡入手，引起学生学习兴趣。
二、问与答（ 5 分钟）一问一答，学生简单介绍自己的家乡特点。
【设计意图】学生能够使用形容词描述自己的家乡，初步感知形容词比较级。
三、导入听力训练（ 10 分钟）（1）回答问题，了解深圳。
（2）读题练习听力【设计意图】提高学生的听力能力四、习题巩固（ 5 分钟）(1)完成书后习题。
【设计意图】加强巩固对课文的理解。
(2)练习发音【设计意图】提高学生的语音能力。
五、小组合作，练习并表演对话（ 5 分钟）小组合作练习课文对话，并进行展示。
【设计意图】进一步感知课文，并加深对课文重点语句的掌握。
六、情境展示（ 10 分钟）生成情境，运用比较级展示自己的家乡。
【设计意图】讲语言运用到实际生活当中。
七、课后作业（ 1 分钟）运用比较急介绍自己的家乡，形成书面语。
【设计意图】将课上激发的感情延续到课堂之外。
外研版-英语-八上-八上Module2 1单元 语法导学案
M八上Module 2 Unit 1 语法导学案第一课时前置语法认知目标：（1）当堂掌握新形容词、副词比较级的变化规则。
（2）掌握本节课比较级句型结构。
（3）针对本节语法能够做简单的语法题并翻译句子。
感情目标：感受英语表达生活中事物间比较的乐趣。
重难点：形容词、副词较级的变化规则及比较级句型结构。
一、感情调节（5mins）事物比较，导入课题二、自学（10mins）自学内容：1.观察导学案自学环节例句句式的相同点，加粗单词与原形的不同。
（分组观察1-5；6-8；9-11）2.在练习本上尝试总结例句的句式结构；下划线单词在该句型中的变化规则。
自学方法：独立完成，任务完成亮绿牌。
有疑问，亮红牌求助老师。
知者加速：默读课本p122-123 M2知识点，比对自己的总结。
Eg: 1）It’s taller than many other buildings in Shenzhen.2) That’s larger than the population of many other cities.3) My house is bigger than yours.4) The worker works harder.5) So it’s bigger and busier than Cambridge.6) This week’s match is more interesting than last week’s.7) The student wrote more carefully than before.8) He is more careful.9) He did better than me.10) Class 1 has more students than Class 2.11）He got worse yesterday.三、互帮释疑（10mins，起立讨论）教师释疑：Conclusion:形容词、副词比较级的构成规则变化：1.单音节和少数双音节形容词直接在词尾+er。
外研版英语八年级上册《Module1Unit2》说课稿2
外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》说课稿2一. 教材分析外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》的主要内容包括三个部分：课文阅读、语法讲解和练习。
课文阅读主要讲述了一个关于环保的故事，通过故事让学生掌握日常生活中的一些环保知识。
语法讲解部分主要介绍了现在进行时态的用法。
练习部分则包含了听力、阅读、写作等多种类型的题目，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。
但同时，他们在学习过程中也会遇到一些问题，如对环保知识的了解不够深入，对现在进行时态的掌握程度不一等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，了解现在进行时态的用法，提高学生的阅读理解能力。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱环境、保护地球的意识，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.重点：课文阅读的理解，现在进行时态的用法。
2.难点：现在进行时态在实际情境中的运用，课文阅读中的一些长难句的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读：让学生阅读课文，回答相关问题，检测学生对课文内容的理解。
3.语法讲解：讲解现在进行时态的用法，并通过示例让学生进行练习。
4.小组讨论：让学生分组讨论，运用现在进行时态描述正在进行的动作。
5.练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
6.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和环保意识。
八年级英语上册Module1Unit2教案外研版
八年级英语上册dule 1 Unit 2教案外研版八年级英语上册dule1Unit2教案外研版Unit2Sheasthiningabutherat教学目标TunderstandthestrfAlie’sAdventuresinnderlandTbeabletretellstriesusingpastn–gingsArdingtsepituresandvides,thestudentsantellsefairlstrie s教学重点GrapesnerdsandphrasesLetthestudentsunderstandthestrfAlie’sAdventuresinnderlandpaattentinttherdersfthetie,thed etailandthetenses—thepastngings教学难点GrapenerdsandphrasesRetellthestrusingpastn-gingsThestudentsanntinueritingthestr,iaginetheends学情分析现时期，学生已经有必然的英语基础，他们喜爱直观形象思维，对影像，图片专门感爱好。
需要激发并维持学生学习英语的爱好。
在设计堂教学活动时必然要依照学生的情形，采纳灵活多样的教学方式来吸引学生的注意。
学法指导开口高声朗诵，默读要求速度，能抓住大意，关键信息。
注意阅读策略和技术的培育。
教学进程教学内容教师活动学生活动成效预测（可能显现的问题）补救方法修改意见Step-neRevieStep-tLead-inStep-threePre-tasStepfurPresentatinStep-furnslidatinStep-fivePratieStep-sixHerTdrathestudents’attentins,helptherevisethepastn-gingsShsepitures,pratisingtheusingthepastn–gingsFreetalingUsing “rinpairs”,neass,neansersTalabuthattheeredingat9:0 0lastnightFrleadinginthenelessns,Afterfinishingtheexerisesfthepastn-gingAsing:hatasAlieding?1Shstudentsapitureandas:Latthispiture,isitstrange?hduthinit’sstrange?2ThenshthetitlefthelessnandleturethenerdsasellFrletti ngthestudandunderstandtherdsletthestudentslearnthenerdsbtheselvesingrupsShsepitures,thrughthepitures,teahingthenerdsreadaftertheteaherTunderstandtheaindetailsfthestrandiprvethestudents’listeningabilitiesLetthestudentslistenthestrLetthestudentsreadingthestrarefullfindthediffiultrds,p hrasesandsentenesEgnertiehat…frhaventhingtdt…tlandn…3arefulReadingParagraph1:①Thehlelassreadtgetherandanserthesetquestins:)hatasAlieandhersisterdingbtheriver?2)Thenhatranbthe?T:N,letshetheansers②AsavlunteertreadParagraph1inlassandthetherstudentsfindutdiffiulties③Slvediffiulties:Paragraph2:①TasastudentsreadParagraph2,thenfinduttherdsthatprv estherabbitasdifferent②Asastudenttbe“alittleteaher”thetheansers③Readburselfandpintutiprtantpints④Slvediffiulties)nthingstrange,sething,anthing…2)taesthutfs3)runarss…Paragraph3:①LetthestudentsanserthesetquestinsafterreadingParagrap3)astherabbithledeep?2)asthehlebrightenughtseeeverthinglearl?3）hatdidAlielandnatlast?②Studentsreadthisparagraphandfindutdiffiultpints③Asagrupfsixstudentstreadparagraph3④Asthestudentsreadthepassagetgetheraesuretheunderstandverell 1Retellthestr2Aftertheretelling,asthestudentstansersequestinsandd seexerisesIfthehavesediffiult,therearepituresthelpthe1Frnslidatingthegraar,theiprtantphrasesandsentenes,t shseexerisesnthesreenandasthestudentstdthe Readthepassageaftershlandreeberthenerds2TfinishritingurnstrfAlie’sAdventuresinnderland Havethestudentsaesentenesusingthepastn-gings2Havestudentstalabuthattheeredingat9:00lastnight Shseinterestsinthisstr1athpitureslearnsenerds2Talabutthestrangeplaesftherabbit)studthenerdsingrups,helpeahther2)Ardingtthepitures,learningthenerdspaattentinttheprnuniatin3)readaftertheteaherListenthestrarefull,trtunderstandtheaindetailsfthestr Readingthestringrups,3aentesabuttheiprtantrdsandphrases4)readtgetherParagraph1:1)readthepassagequiltanserthequestinsnthesreen2)Thenheinpairs2)Paragraph2:①Listentsenetreadandfinduttheerdsthatdesribethestran gehiterabbit②Asastudenttbe“alittleteaher”thetheansersParagraph3:①LetthestudentsanserthesetquestinsafterreadingParagrap3②Studentsreadthisparagraphandfindutdiffiultpints:③Asagrupfsixstudentstreadparagraph3④AsthestudentsreadthepassagetgetheraesuretheunderstanditellDtheretelling2Dseexerises3hetheansersingrups4rrettheansersiththehelpftheteaherFinishtheherststudentsanusethetenserretl,fause,festudentsneedretietpratieTheliethisstep,theandisussinhineserEnglishifthelie Butspeaingutthestrangeplaesftherabbitsisadiffiultthingfrthe,ststudentsaretshandunnfidentSestudents’liseningabilitiesaretea,theahavesediffiultiestunderstan dthestrSerdsabereadinrretl:sestudentsneedretietreadtherdsandphrasesIt’seasfrtheabesestudentshavenpensintreadthepassagearefull,sth ehaveanfaultsinthisstepRetellingthestrisabitdiffiult,Theteahershuldhelpthestu dentpratisereDtheexerisestgether,sestudentsaaeltsfistaes,helpthe板书设计dule8Unit2SheasthiningabutheratiprtantPhrases:haventhing\sethingtdnertienthingstrangestaesthutfsrunarss…landn…iprtantsentenes:)Shefundthatsheasfalling…2)Itastdarfrhertseeanthing egHeistungtgtshlthisear3)hilesheasfalling,sheasthiningabutheat…Tidentif:seesbdsth\seesbdingsth findsbdsth\dingsth参考书目及推荐资料EnglishteahingreferenebsⅡ教学反思。
外研版八年级英语上Module1Unit2导学案
八年级英语上Module 1 Unit 2导学案【学习目标】1.能正确拼写M1U2的重点单词、重点短语；能熟练运用所学词汇。
2.通过自主学习、合作探究，学会从文中发现、归纳短语和句型。
3.不畏困难，快乐学习，健康成长。
【使用说明与方法指导】1.做导学案之前一定研读课文，研读顺序：单词、语法和课文，边阅读边运用双色笔，在课本上划出重点单词、短语、句型，并标出自己的疑难点，然后完成预习案。
2.根据已学知识和查阅工具书，初步完成探究案，并标出自己的疑难点。
【预习案】一. 阅读训练。
(一)Read the passage quickly and answer the questions.1. How many basic questions are there?2. What are the basic questions about?1) The first question is about ________ __.2) The second question is about ______ __.3) The third question is about ________ __(二) Read the passage carefully and answer the questions.1.Why does it take Li Hao a long time to watch films and listen to songs in English?2.Why does Zhang Lei forget his new words?plete the table.Advice from DianaLi HaoWangFanZhangLei二.从文中划出下列词组并写下来。
1. 寻求建议____________________2. 如何提高他们的英语水平_________________3 三个基本的问题_________________ 4. 几次____________________5. 学习新东西__________________6. 与她说话_______________7. 展开交谈_______________ 8. 向她微笑_____________________ 9.不要害羞________________ 10.写下新单词_________________【探究案】1.认真阅读Unit1&unit2课文，思考以下问题，并在课本上标注这些重点句子。
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module2《greatbooks》unit1学
案（外研版初二上）
Unit 1 Confucius’s works are read by many people
一. 教学内容
Unit 1 Confucius’s works are read by many people
二. 重难点讲解
Unit 1 Confucius’s works are read by many people
Mr. Jackson：Hello, Betty. What’s up? What are you doin g in the library?
What’s up? = What’s wrong with you? = What’s the matter with you? = What’s your trouble? = What happened to you?)
Betty：I was looking for some old copies of the school magazine.If I’ve got it right, it was called New Standard.
get it right〝无误，没错〞
Mr. Jackson：That’s right. As far as I remember, it was started by Becky Wang. We don’t have a school magazine any more. It’s a pity.
as far as + I know, I remember, I see 就我所知，就我所记得的，依我看
not any more 不再
Betty：Well. I’m thinking about starting it again.
Mr. Jackson：Sounds like a good idea! Go on.
Betty：I was also looking for something by Confucius and by Shakespeare.
Mr. Jackson：Really? That’s a bit difficult for the school magazine.
Betty：Well, I’d like a monthly article called 〝Great Books〞—you know, someone reads
a favourite work of literature and writes an article about it. 著作n. 文学作品n.
work n.[C] 著作，〔艺术〕作品
[常用复数形式，有时作a work]
eg. Lots of people enjoy reading the works of Lu Xun.
Mr. Jackson：I see. Confucius’s works are still read by many peo ple today, and we’re still influenced by his thoughts. And Shakespeare’s plays are seen by millions of people every year. But how about an American writer, Mark Twain, for example?
Influence vt./ n.阻碍, 有阻碍的人〔或事〕
eg. a man of great influence Vt. 阻碍，对……起作用
eg. The weather influences crops.
thought n. [C] 摸索, 方法v. think的过去式和过去分词
millions of people/ five million people
Betty：I don’t know. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius.
Mr. Jackson：No, but his books are still popular. In fact, he wrote my favourite book The Adventures of Tom Sawyer.Perhaps that’s what makes〝Great Books〞—they’re still read today.
Betty：So why don’t you write the first article on 〝Great Books〞?
【典型例题】
1. 〝Hi, Tom. _______〔如何了〕Why are you crying? 〞〝I hurt my left leg.〞
2. There are four ______〔名著〕in Chinese literature.
3. _________〔就……而言〕I know, he has been to Beijing twice.
4. It is 5:00 p.m.; we will _______〔不再〕wait for him.
5. _______〔数百万计〕Beijingers are learning English.
答案：
1. What’s up?
2. works
3. As far as
4. not any more
5. Millions of。