思维和想象 练习题
三年级下册思考脑子的题
三年级下册思考脑子的题
思考脑子的题目可以帮助三年级学生锻炼逻辑思维和创造力。
以下是一些适合三年级下册学生的思考脑子的题目：
1. 如果你有一个魔法帽子，你会用它做什么？
2. 如果你能成为动物，你想成为哪种动物？为什么？
3. 如果你可以在天空中飞行，你会选择去哪里？
4. 如果你有一天变得很小，你会怎么度过这一天？
5. 如果你能发明一个机器，它会是什么样的机器？能做什么事情？
6. 如果你有一张魔法地图，你会去探险哪些地方？
7. 如果你能和一个历史人物见面，你会选择和谁见面？为什么？
8. 如果你有一只会说话的宠物，你希望它能告诉你什么？
9. 如果你成为了一名小小发明家，你会发明什么？
10. 如果你能进入童话故事中的世界，你会选择进入哪个故事？
这些问题可以帮助学生展开想象力，培养创造力和逻辑思维。
同时，也可以通过这些问题了解学生的兴趣爱好和想象力。
希望这
些题目能对你有所帮助。
提高思维能力的五个习题
提高思维能力的五个习题引言大脑是人类最神奇的器官之一，拥有无限的潜力。
想象一下，如果我们能够提高自己的思维能力，会带给我们怎样的改变和突破？好消息是，思维能力是可以被锻炼和提高的。
本文将介绍五个习题，帮助您提升思维能力，拓宽思维边界。
习题一：扩展思维的结果联想我们的思维常常受限于已有的知识和经验。
为了扩展思维的边界，我们需要创造出一种新的联想方式。
这个习题就是帮助我们扩展思维，培养创造力的关键之一。
子习题1：图像联想训练选择一个简单的图片，仔细观察它并记住细节。
然后，试着将这个图片与其他不相关的事物进行联想。
例如，图片中的一只狗可以与音乐、森林或者汽车等进行联想。
这种训练可以帮助我们培养出创造性联想的能力。
子习题2：词语联想训练选择一个随机的词语，然后尽可能多地联想起与该词语相关或不相关的其他词语。
例如，如果选择"树"这个词语，可以联想到"绿色"、"氧气"、"森林"等。
这种习题可以帮助我们锻炼思维的灵活性和联想的多样性。
习题二：推理与逻辑思维的训练推理和逻辑思维是高效决策和问题解决的基础。
通过良好的推理和逻辑训练，我们可以提高自己在各种情况下的思维准确性和逻辑性。
子习题1：逻辑推理题寻找一些逻辑推理题，例如数学中的推理题或者谜题。
尝试解答这些推理题，并找出其中的规律和逻辑关系。
这种训练可以帮助我们提高逻辑思维和推理能力。
子习题2：论证训练选择一个有争议性的议题，然后尝试对其进行论证。
无论你支持还是反对这个议题，都要尽可能提供合理的论据和证据。
这种练习可以帮助我们培养辩论和说服他人的能力。
习题三：注意力与集中力的锻炼注意力和集中力是思维能力的重要组成部分。
通过训练和锻炼，我们可以提高自己的注意力和集中力，进而提高思维的效率和质量。
子习题1：冥想练习找一个安静的地方，坐下来闭上眼睛。
集中注意力，专注于自己的呼吸或者内心的感受。
思维、言语及想象练习试卷1(题后含答案及解析)
思维、言语及想象练习试卷1(题后含答案及解析)全部题型 4. 理论知识 5.理论知识单项选择题1．思维活动是人脑()。
A．对客体间接的描述性反映B．对客体间接的概括性反映C．对客体直接的概括性反映D．对客体直接的描述性反映正确答案：B解析：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。
知识模块：思维、言语及想象2．思维的智力操作过程中不包括()。
A．比较与分类B．分析与综合C．归纳与演绎D．抽象与概括正确答案：C解析：思维的智力操作过程中包括分析与综合、抽象与概括、比较与分类。
归纳与演绎属于推理的活动方式。
因此答案为C。
知识模块：思维、言语及想象3．回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。
这个过程从心理过程上来说属于()。
A．感觉B．知觉C．思维D．记忆正确答案：C解析：思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。
只是运用你头脑里已经有的知识经验对直接输入的感觉信息(打扫房间)进行了加工、处理，提出假设，检验假设，做出推理和判断，这个过程就是思维。
知识模块：思维、言语及想象4．在感觉、知觉和表象的水平上，把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程称为()。
A．概括B．初级概括C．高级概括D．比较正确答案：B解析：概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程。
它又可以分为初级概括与高级概括。
前者指在感觉、知觉和表象水平上的概括：后者指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。
知识模块：思维、言语及想象5．按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫()。
A．形象思维B．抽象思维C．辐合思维D．发散思维正确答案：C解析：思维按照探索问题答案的方向不同，分为两类，即辐合思维(按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维)和发散思维(沿着不同的方向探索问题答案的思维)。
成人思维练习题
成人思维练习题思维是人类最为宝贵的财富之一，它决定了我们的认知能力、问题解决能力以及创造力。
然而，成年后的思维往往逐渐固化，缺乏锻炼和挑战。
为了提升成人的思维能力，以下是一些适合成人的思维练习题，帮助你开拓思路，灵活应对各种问题。
1. 反向思维：如果你是一位产品经理，现在你需要设计一款无人机，用于救援行动，请思考应该考虑哪些因素？如何确保其高效工作？2. 多元思考：选择一个你熟悉的城市景点，思考它的设计和运营，你认为可以如何提升它的吸引力和服务质量？3. 逻辑推理：以下是一道经典的逻辑题，“有三个袋子，一个只装银币，一个只装铜币，一个银币和铜币混合装。
袋子上标签都错了，你只能从一个袋子里随机抽取一枚硬币，然后判断出这个袋子的真实标签，请问该如何判断？”4. 概念转变：挑选一个日常生活中常见的现象或物品，然后尝试以不同的角度对其进行描述，改变你的视角，发现其中的不同之处。
5. 图形推演：给你一个由小正方形组成的大正方形，其中有一些小正方形被涂黑，你的任务是找出规律，并将正方形填满。
6. 英语思维：以英文为基础，选择一本你从未读过的英语小说，并尽量理解其中的内容，并总结讲述故事的主要要素。
7. 创意发散：以一种你之前从未尝试过的方式来解决一个日常问题，用你的想象力来发散思维。
8. 问题解决：从报纸、杂志或者互联网上找到一个与社会问题相关的新闻，分析其中的问题，并提出你的解决方案。
9. 观察力训练：选择一个公共场合，细心观察周围环境和人们的行为举止，并试图发现一些不常注意到的细节。
10. 联想思维：从一个随机的词语或者短语开始，然后尽可能地联想出与之相关的其他词语或者概念。
以上是一些适用于成人的思维练习题，通过这些题目的思考和练习，可以激发你的创造力、培养逻辑思维以及加强问题解决能力。
持续不断地思维训练，将有助于成人拥有更加开阔和灵活的思维方式，提升工作和生活中的应变能力。
让我们一起挑战这些思维练习题吧！。
04.合理想象与创造性思维习题
一、单项选择题1．合理的科学的想象之所以能在人们认识世界和改造世界中发挥重要作用，是因为它（）A.正确地反映了世界的本质和规律B.是科学理论C.是人们认识世界和改造世界必不可少的D.立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能2．爱因斯坦说；“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地讲，想象力是科学研究的实在因素。
”对此正确理解的是（）A.想象是知识的源泉B.想象在人们认识世界特别是科学研究中发挥着着重要作用C.想象比人们获得知识重要D.人们不会全部认识世界3．邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，从实际出发，提出了解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一的“一国两制”的科学构想，这是（）A.应用了创造性思维B.发挥了科学合理的想象C.应用了分析的方法D.我们解决香港、澳门、台湾问题的唯一途径4．下列有关知识创新和技术创新的关系的说法中正确的是（）A.21世纪是知识经济占主导地位的经济B.知识创新比技术创新更重要C.知识创新的目的是探索新规律，积累新知识D.知识创新是技术创新的基础5．伽利略敢于怀疑亚里士多德的错误观点；开普勒纠正了哥白尼日心说中“圆形轨道”的错误观点；邓小平坚持马克思主义的基本原理，但又根据新情况提出了一系列的新论断，这些都是（）A.善于发现问题的表现B.敢于超越的表现C.重视知识积累的表现D.充分利用灵感的表现6.创造性思维对人们的要求是（）A.怀疑书本上的一切理论B.以科学为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题C.重视发挥灵感和顿悟的作用D.首先进行理论创新二、非选择题党的十六大报告指出：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们党长期坚持的治党治国之道。
”用所学知识说明：（1）创新能力的基本要求是什么？（2）青年学生应该如何提高自己的创新能力？参考答案：1.D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B7．（1）要以科学理论为指导，从实际出发，提出新问题，解决新问题。
第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案).
第六章思维与想象3、做一做:一、填空题1.思维是人脑对客观事物________、________的反映。
通过思维人能够认识事物的________和________。
2.根据想象内容的新颖性不同,有意想象可分为_________和________。
3.思维最基本的过程是________与________。
4.幻想是________的特殊形式,幻想可以分为 ________和________。
5.根据思维的抽象水平,可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。
6.问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。
7. 幻想是一种与________相联系,并指向______ 的想象。
8.创造想象是对已有表象综合加工的产物,加工的主要方式有:_____、_______ 、________。
二、判断题(正确的在题后括号内划“√”,反之划“×”。
1.概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。
(2.想象是一种超现实的自由精神的创造。
(3.语言是思维的唯一工具。
(4.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思维过程称之为概括。
(5.思维的基本特点是概括性和间接性。
(6.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”,这是发散思维的表现。
(7.动机是推动人解决问题的内部驱动力,动机越强,解决问题的速度越快。
(8.定势在解决问题中既起推动作用,有时又起消极作用。
(9.梦基本上属于无意想象活动。
(三、单项选择题1.属于无意想象的是 ( 。
A.梦B.幻想C.空想D.灵感2.“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( 。
A.日常概念B.科学概念C.判断D.推理3.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属于( 。
A.顿悟B.观察能力C.灵感D.原型启发4.看小说时,头脑中形成的形象是( 。
幼儿园大班想象思维题
幼儿园大班想象思维题
故事情节：一只小兔子在森林中迷路了，他遇到了一只聪明的
小松鼠。
小松鼠告诉他需要走过一座高高的桥才能回到家。
可是小
兔子害怕高桥，不敢过去。
问题一：你会怎么样帮助小兔子渡过这座高桥呢？
回答一：我会用一根绳子把小兔子系在身边，然后慢慢地引导
他走过高桥。
问题二：假设小兔子成功过桥回到家了，你觉得他会对小松鼠
说什么呢？
回答二：小兔子会对小松鼠说：“谢谢你帮助我渡过那座高桥，我才能回到家，你真是个好朋友！”
问题三：如果你是小兔子，你会怎么感谢小松鼠呢？
回答三：如果我是小兔子，我会给小松鼠一些美味的胡萝卜作为感谢礼物，并邀请他一起分享。
问题四：你觉得小兔子迷路了的原因是什么？他应该如何避免迷路呢？
回答四：小兔子迷路的原因可能是他不熟悉森林的道路，或者走错了方向。
为了避免迷路，小兔子应该留意周围的标志物或参照明显的地标，也可以请别人帮忙指路。
问题五：你觉得小兔子和小松鼠在一起的时候会做些什么有趣的事情？
回答五：小兔子和小松鼠可以一起探索森林，玩捉迷藏游戏，或者一起做树上的秋千。
他们还可以一起觅食，分享美味的果实。
问题六：你认为友谊是什么？为什么友谊对每个人都很重要？
回答六：友谊是两个人之间的亲密关系，建立在信任、支持和
善意上。
友谊对每个人都很重要，因为有了朋友，我们可以分享快
乐和困难，获得精神上的支持和安慰，感受到被理解和接受的温暖。
以上是关于幼儿园大班想象思维题的回答，希望能对您有所帮助。
第二章第三四节思维想象
第三四节思维与想象一、单项选择题1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。
A．动作思维和形象思维B．集中（辐合）思维和发散思维C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维2、当我们在阅读“祥林嫂”时,头脑中出现的祥林嫂的形象是( )想象的形象.A、有意B、无意C、再造D、创造3、幻想是（）的一种特殊形式。
A、无意想象B、有意想象C、创造想象D、再造想象4．在下述推理中，正确的是( )。
A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是CB．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是CC．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是CD．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C5．看完《西游记》后（书），脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。
A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物( )的认识。
A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7、造成短时记忆遗忘的因素是（）A、信息得不到注意B、抑制作用C、信息提取机制失灵D、信息受干扰8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是( )。
A．算法B．手段---目的分析C．逆向搜索D．爬山法9、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）A、记忆B、想象C、注意D、思维* * 10．心理旋转实验证明表象具有( )A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11．属于无意想象的是( )。
A．梦（幻觉）B．幻想C．空想D．灵感12．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的( )。
A．日常概念B．科学概念C．判断D．推理13．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。
A．顿悟B．观察能力C．灵感D．原型启发14．看小说时，头脑中形成的形象是( )。
A．幻想B．再造想象C．创造想象* * D．记忆表象15．“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了( )。
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思维和想象练习题一、名词解释：1、思维2、发散思维3、辐合思维4、定势5、创造性思维6、灵感7、想象8、无意想象9、有意想象10、再造想象11、创造想象二、填空题：1、思维是人脑对客观事物和现象（）反映。
它是人脑对客观事物的（）和（）。
是人的（）认识，是认识的（）。
2、人的思维具有两大特点：（）和（）。
3、概括并根据人们在思维过程中凭借物的不同，可以把思维分为三种类型（）、（）和（）。
4、依据实际动作来解决问题的思维过程称为（）。
5、抽象思维是以（）、（）、（）的形式来反映客观事物，达到对事物（）和（）理解的思维过程，它是人类思维的高级形式。
1、在抽象思维中起着特别重要作用是（）成年人的思维活动，主要是在（）的指导下进行的。
2、发散思维是指问题有多种答案，朝着（）的方向，去探索（）的正确答案，其主要特点是（）和（）。
8、人类的思维过程包括（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。
9、问题解决的思维过程一般经历四个阶段（）、（）、（）和（）。
10、动机的强度与解决问题的效率之间的关系是一种（）的关系。
11、创造性思维活动一般经历以下几个阶段：（1）（）；（2）（）；（3）（）；（4）（）。
12、马克思曾发现儿童对“伟大的”和“巨大的”这两个词总是搞不清。
当他们读到伟大人物时，总是报把这些人画得很大，这反映儿童的思维属（）。
13、考试时的思维活动主要是（）14、已学过的东西对解决新课题的影响称为（）。
15、形象思维中的“细胞”：是（）；抽象思维中的“细胞”是（）。
二、填空题：1、想象的指人脑（）。
2、想象的基本材料来自（）。
3、想象中客观现实在人脑中的反映，是人脑反映客观现实的各种成份的形象的（）。
通过想象，在人脑中产生的新形象，不是记忆表象的简单重视，而是对（）。
4、有意想象分为（）和（）两种类型。
5、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象过程叫（）。
6、形成正确的再造想象，应具备两个条件：一是（），二是（）。
7、创造想象是指（）。
8、创造想象的本质特征是（）和（）。
9、创造想象的产生和发展依据条件是（）、（）、（）、（）。
10、在创造性活动中，新形象的出现，常常带有突然性，这种心理状态称为（）。
11、创造想象中的形象，是想象者根据已有的表象，在头脑中进行的创造性综合，它一般具有以下特点：（）；（）；（）。
12、幻想与一般的创造性想象相比具有两个特点：首先幻想中所创造；（）；而创造想象所形成的形象则（）。
其次，幻想与目前的创造行动（），在构思上有时（）。
13、理想是指（）。
14、无意想象的极端形式是（）。
15、想象的个别差异表现在以下几个方面：（）；（）；（）。
16、看小说时产生的想象活动是（）。
17、工程师设建筑物的想象是（）想象中的（）想象。
三、选择题：1、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（）。
A、知觉B、想象C、表象D、思维2、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系反映，是思维（）的特点。
A、间接性B、直接性C、概括性D、推理过程3、在直接的基础上自发进行的概括称为（），它是概括的低级形式。
A、理解概括B、感性概括C、抽象概括D、语词概括4、人脑适用通过其它事物的媒体来反映客观事物的思维特点称之为（）。
A、概括性B、抽象C、直接性D、分析综合5、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。
A、形象思维B、运动思维C、具体思维D、动作思维6、在抽象思维中起特别重要作用是（）。
A、形象B、语言C、动作D、图表7、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（）。
A、分析B、综合C、比较D、抽象和概括从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）。
A、原型B、原型启发C、问题解决D、定势9、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（）。
A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发10、在解决问题的过程中，从其它事物中看出解决了事物的途径和方法，称之为（）。
A、原型B、原型启发C、问题解决D、启发11、会骑自行车的人，一下子很能难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受到了（）干扰。
A、动机B、负迁移C、正迁移D、定势12、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的思维成果。
用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（）。
A、发散B、集中思维C、创造性思维D、再生性思维13、在人脑中不依据现成的描述而独立地创造出来新形象的过程称之为（）。
A、创造性思维B、想象C、独创性D、创造性想象14、形成科学概念最直接的思维过程（）。
A、抽象B、比较C、抽象概括D、具体化15、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（）。
A、直觉B、感觉C、知觉D、灵感16、（）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，变化多端和举一反三，能提出不同凡俗的新观念。
A、灵敏性B、变通性C、独特性D、流畅性17、（）指人能对客观事物作出超乎异常的独特见解。
A、敏捷性B、变通性C、流畅性D、独特性18、（）是指人在短暂时间里，讯速地表达出较多的观念。
A、敏捷性B、变通性C、独特性D、流畅性三、选择题：1、人脑对已有的表象进行加工改造从前创造从而造新形象的过程叫做（）。
A、表象B、想象C、再造想象D、意象2、人在头脑中创造形象的基本材料（）。
A、表象B、感知C、记忆D、想象3、在人脑中重视过去所感知过的事物的形象叫（）。
A、想象B、知觉C、记忆表象D、再造想象4、想象是否和其它心理过程一样是人脑对客观现实的反映？A、是B、否C、不量可能性否D、都不是5、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆表象的简单重现，而是对（）的重新改组和重建。
A、知觉B、遗觉象C、表象D、再现6、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）。
A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象7、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（）。
A、创造想象B、再造想象C、表想D、想象8、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（）。
A、思维敏捷性B、再造想象C、幻想D、灵感9、粘合、强调、夸张、典型化是（）所具有的特点。
A、再造想象B、记忆表象C、创造想象D、幻想10、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（），它是创造想象的特殊形式。
A、表象B、再造想象C、梦D、幻想11、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并目是可能实现的幻想叫做（）。
A、创造想象B、理想C、幻想D、空想12、无意想象一种极端形式是（）。
A、幻想B、表象C、梦D、空想13、幻想是一种（）并指向于未来的想象A、凭空的B、与生活愿望相结合的C、突然产生的D、与客观现实相结合的14、看小说时产生的想象活动主要是（）。
A、表象B、再造想象C、创造想象D、幻想15、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。
A、表象储备B、知识经验C、实践要求D、独创性和新颖性16、幻想与一般创造想象不同，它具有两个特点，一是幻想总是和个人愿望相联系，并体现个人所祈求或期望的事物；二是幻想（）。
A、与创造想象的特点一样B、与目前创造行动直接联系C、与目前创造行动无直接联系D、与再造想象的特点一样四、判断题：1、看到温度表上的水银柱降到00C时就知道水要结冰，这是思维的间接性。
（）2、思维和感知是认识过程的两个不同阶段，感知要以不依赖于思维，思维也可以不依赖感知。
（）3、概念都具有概括性特征，因此表象与概念是一回事。
（）1、人们已经形成的思维定势。
总是不和乎解决各种问题的。
（）2、“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。
（）3、思维是对客观现实概括的，间接的反映，因此感觉和知觉对思维来讲并不是十分必要的。
（）4、教师讲解一题多解这是创造思维。
（）5、分析与综合是同一思维过程中彼此相反而又紧密联系的过程。
（）6、比较就是找出事物或现象间的不同点。
（）10念的层次分类化多，概括性就很强，辩认就可以容易。
（）11、思维中，概括性是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。
（）12、生活中形成的概念都是不科学的概念。
（）13、固执已见是思维独立必品质的表现。
（）14、动机是解决问题的内部动力，因此，动机越强，解决问题的效率越高。
（）15、“有口无心”是内部语言对口头言语的干扰而出现的现象。
（）16、正因为思维活动是从问题开始，开始用启发式数学能促进学生积极的思维活动。
（）1、想象的人脑对已有的表象进行加工，改造且创造出新形象的过程。
（）2、想象是人脑对表象的加工，改造过程，想象与感知、记忆毫无关系。
3、教师讲到我国内蒙古大草原时，学生不由想起《刺敕歌》中“风吹草低见牛羊”的情景，这是创造想象。
（）4、作家创作小说、科学家的发明创造、企业家的技述革新都属于创造想象。
（）5、想象中的形象是现实生活中并不存在的事物。
因此说，有些想象不是对客观现实的反映。
（）6、想象力是创造性活动的重要构成因素，想象力从某种程度上说比要（）7、想象是以形象方式对客观现实的反映，因此，想象不能反映客观事物的本质与规律性。
（）8、形成正确的再造想象，应具备两个条件：能正确理解问题和实际标志的意义；要有丰富的表象储备。
（）9、创造想象是创造性活动中不可缺少的因素，创造性思维必须有创与。
（）10、梦是有意想象的极端状态。
（）11、机器制造工人根据机器图纸，想象出机器主体结构，属于创造想象。
（）12、再造成想象的意义是可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。
（）13、教学中的模象直观、语言直观的教学效果主要是依靠学生的表象和想象的活动，把抽象公式、概念、原理形象化，使知识便于理解和记忆。
（）14再造想象和创造想象的根本区别表现于构造新形象方式上，一是依据现实的材料指示或暗示，一是根据一定目的任务和实践，需要独立地创造出新形象。
（）15、幻想是一种不要合实际的，不能实现的想象。
（）16、幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，它常常是创造活动的先导。
从某种意义上可以说，没有幻想就没有科学的发展。
（）17、儿童的幻想因受其心理发展水平的制约常常把现实事物加以夸大和缩小，甚至可以使事物随意变化。
（）18、创造想象的形象都体现作者的愿望。
（）19、灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。
（）20、理想是在正确世界观指导下，符合事物发展规律，并且能够实现的幻想。
（）积极幻想是推动人们创造性活动的动力。
（）22、空想是完全脱离现实的发展规律，并且毫无实现的可能。
因此，儿童的想象就属于此类型。
（）23、幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。