2020届高考生物专项复习题:遗传、变异和育种
2020年高考北京版高考生物 专题14 变异和育种

基础知识 一、染色体结构变异
考点二 染色体变异
考点清单
二、染色体数目变异 1.类型
类型 ⑤ 个别染色体 的增减 以⑥ 染色体组 形式成倍增减
实例 21三体综合征 三倍体无子西瓜
2.染色体组 (1)组成
如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:⑦ Ⅱ、Ⅲ、 Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 (2)组成特点 a.形态上:细胞中的一组⑧ 非同源染色体 ,在形态和功能上各不相 同。
考点三 生物变异在育种上的应用
考点清单
基础知识 一、杂交育种(常用的育种方法) 1.原理:① 基因重组 。 2.过程 (1)培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种
选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的
个体种植并推广。
(3)培育显性纯合子品种 a.植物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1自交→获得F2→
鉴别、选择需要的类型,② 连续自交 至不发生性状分离为止。 b.动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→ 获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状 分离的F2个体。 3.优点:操作简便,可以把多个品种的③ 优良性状 集中在一起。 4.缺点:获得新品种的周期④ 长 。
(2)根据以上分析可以判断:“亲本 新品种”为杂交育种,“亲本 新品种”为单倍体育种,“种子或幼苗 新品种”为诱变育种, “种子或幼苗 新品种”为多倍体育种,“植物细胞 新细胞 愈伤组织 胚状体 人工种子 新品种”为基因工程育种。
2.基于个体基因型的育种图解识别
根据基因型的变化可以判断:“aabb×AABB AaBb AAbb”为杂 交育种,“aabb×AABB AaBb Ab AAbb”为单倍体育种, “AABB AaBB”为诱变育种,“aabb×AABB AaBb
2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题 (附答案)

2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题(附答案)一、变异与育种(共8题;共19分)1.图中,a、b、c、d 分别表示不同的变异类型。
下列有关说法正确的是()①a 发生在减数第二次分裂中期② a、c 分别表示基因重组、基因突变③ b、d 都属于染色体结构变异④ b、c、d 都能使子代表现出相对性状A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③2.果蝇的性别决定是XY型,性染色体数目异常会影响果蝇的性别特征甚至使果蝇死亡,如:性染色体组成XO的个体为雄性,XXX、OY的个体胚胎致死。
果蝇红眼和白眼分别由基因R和r控制。
某同学发现一只异常果蝇,该果蝇左半侧表现为白眼雄性,右半侧表现为红眼雌性。
若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常,且第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异,则该受精卵的基因型及变异细胞核产生的原因可能是()A. X R X r;含基因R的X染色体丢失B. X r X r;含基因r的X染色体丢失C. X R X r;含基因r的X染色体结构变异D. X R X R;含基因R的X染色体结构变异3.大豆植株的体细胞含40条染色体。
用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。
下列叙述错误的是:()A. 用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性B. 放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向C. 植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例会逐代提高D. 这些单倍体植株的有些细胞中最多有40条染色体4.下列关于育种的叙述,正确的是()A. 杂交育种一定要通过杂交、选择、纯合化等手段培养新品种B. 紫外线照射能增加DNA 分子上的碱基发生变化的几率导致染色体畸变C. 单倍体育种可直接通过表现型来判断它们的基因型,提高效率D. 在单倍体与多倍体的育种中,通常用秋水仙素处理萌发的种子5.现用矮秆不抗病(ddrr)品系和高秆抗病(DDRR)品系培育矮秆抗病(ddRR)品系,对其过程分析正确的是()A. F2中出现性状分离的原因是F1雌雄配子随机结合导致基因重组B. 通常利用亲本的花粉逬行单倍体育种,可以明显縮短育种年限C. F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合,但已经集中了相关基因D. 选种一般从F3开始,因为F3中才有能稳定遗传的矮秆抗病品系6.科研人员测定某噬菌体单链DNA的序列,得到其编码蛋白质的一些信息,如下图所示。
2020年高考生物选择题-变异、育种和进化类含答案.doc

选择题-变异、育种和进化类一、单选题(本大题共10小题,共10.0分)1.下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图。
下列叙述不正确的是()常染色体X染色体-------- 1o ----------- 1 -- -O -------- 1 ------ F 朱红康曲囚靖梨色暇基囚辰砂服基囚白眼基囚(cnj (c/)(v)(w)A.朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl、白眼基因w均不属于等位基因B.在有丝分裂中期,X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上C.在有丝分裂后期,基因cn、cl、v、w是不会出现在细胞同一极的D.在减数第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极2,果蝇中一对同源染色体的同源区段同时缺失的个体叫作缺失纯合子,只有一条发生缺失的个体叫作缺失杂合子。
已知缺失杂合子可育,而缺失纯合子具有致死效应。
研究人员用一只棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇多次杂交,统计Fi的性状及比例,结果是棒眼雌果蝇:正常眼雌果蝇:棒眼雄果蝇=1 : 1 :1。
在不考虑X、Y染色体同源区段的情况下,下列有关分析错误的是()A.亲本雌果蝇发生了染色体片段缺失,且该果蝇是缺失杂合子B.正常眼是隐性性状,且缺失发生在X染色体的特有区段上C.让Fi中雌雄果蝇自由交配,F2雄果蝇中棒眼:正常眼=2 :1D.用光学显微镜观察,能判断Fi中正常眼雌果蝇的染色体是否缺失了片段3,豌豆种群中偶尔会出现一种三体植株(多1条2号染色体),减数分裂时2号染色体的任意两条移向细胞一极,剩下一条移向另一极。
下列关于某三体植株(基因型AAa)的叙述,正确的是()A.该植株来源于染色体变异,这种变异会导致基因种类增加B.该植株在细胞分裂时,含2个A基因的细胞应为减II后期C.三体豌豆植株能产生四种配子,其中a配子的比例为1/4D.三体豌豆植株自交,产生Aaa基因型子代的概率为1/94,下列关于生物育种技术的叙述和分析,错误的是()A.多倍体育种可以解释进化并非都是渐变过程B,用秋水仙素处理单倍体植株得到的一定是纯合子C.操作最简便的育种方法是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种D,马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种5,现有基因型为aabb与AABB的二倍体水稻,通过不同的育种方法可以培育出不同的类型。
广西2020版高考生物一轮复习高频考向练2遗传、变异与育种(含解析)新人教版

遗传、变异与育种1.玉米是雌雄同株植物(顶部生雄花序,中部生雌花序),体细胞中染色体有20条(2n=20)。
下面以玉米为材料来完成相关的实验。
(1)将发芽的玉米种子研磨液过滤置于试管中,加入斐林试剂,55 ℃水浴加热2 min,试管中如果出现砖红色沉淀,则说明有的存在。
(2)将水培的玉米幼苗置于冰箱低温室(4 ℃)诱导培养36 h,欲观察染色体的形态和数目,需用显微镜观察根尖分生区处于期的细胞,细胞中染色体的形态有种,数量可能是条。
(3)在一个育种实验中,采用植株A、B玉米进行下图所示的实验。
请回答下列问题。
三种授粉方式所获得的玉米粒色如下表:①在进行以上三种授粉实验时,常需要将雌、雄花序在人工授粉前和授粉后用袋子罩住,目的是防止。
②用G代表显性基因,g代表隐性基因,则植株A和植株B的基因型分别为,Ⅰ的子代中,紫红色玉米粒的基因型是。
③若只进行Ⅲ这一种实验,根据表中Ⅲ的实验结果,如何进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系?。
答案 (1)还原糖(2)有丝分裂中10 20或40(3)①混入别的花粉(实验要求以外的花粉落在雌蕊柱头上)②Gg、gg GG、Gg ③将紫红粒玉米和黄粒玉米培养成植株,分别进行同株异花传粉(自交),观察后代的性状解析 (1)还原糖与斐林试剂发生反应,在55 ℃水浴加热的条件下生成砖红色沉淀。
(2)处于有丝分裂中期的细胞,染色体形态比较稳定,数目比较清晰,因此观察染色体的形态和数目,需用显微镜观察根尖分生区处于有丝分裂中期的细胞。
细胞中染色体的形态有10种。
低温能够导致一些细胞中的染色体数加倍,处于有丝分裂中期的细胞中的染色体数可能为20条或40条。
(3)①人工授粉前后,雌、雄花序都进行套袋处理,其目的是防止混入别的花粉(实验要求以外的花粉落在雌蕊柱头上),进而对实验结果产生干扰。
②Ⅰ和Ⅱ是自交,Ⅲ是杂交,由三种授粉的结果可知,紫红粒为显性,黄粒为隐性。
③若只进行Ⅲ这一种实验,要进一步设计实验确定玉米粒色的显隐性关系,可将紫红粒玉米和黄粒玉米培养成植株,分别进行同株异花传粉(自交),观察后代玉米种子的颜色,出现性状分离的亲本所具有的性状为显性性状。
(广西专用)高考生物一轮复习高频考向练2遗传变异与育种(含解析)新人教版

高频考向练2 遗传、变异与育种1.(2020广西模拟)某鼠类的毛色由一对等位基因(A、a)控制,雄性个体的毛色有黄色和白色,各基因型的雌性个体的毛色均为白色。
现将白色雄鼠与白色雌鼠杂交,得到的F1中黄色雄鼠∶白色雄鼠∶白色雌鼠=1∶3∶4。
请分析回答下列问题。
(1)上述性状中显性性状为。
控制毛色的基因在染色体上。
(2)F1中的黄色雄鼠与白色雌鼠随机交配产生的后代中,表现型及其比例为。
(3)若从F1中选出基因型为AA的白色雌鼠,请写出实验思路(只利用F1设计一次杂交实验):。
答案:(1)白色常(2)白色鼠∶黄色鼠=3∶1(或白色雌鼠∶白色雄鼠∶黄色雄鼠=2∶1∶1)(3)让F1中的所有白色雌鼠分别与F1中的黄色雄鼠杂交,观察并统计每窝子代的表现型及其比例,若雄鼠均为白色,则该雌鼠的基因型为AA2.某种甜瓜果实的形状分长形和圆形,受一对等位基因A和a控制,果实的苦味和不苦受两对等位基因B和b、D和d控制。
现有三株长形苦味的植株自交,自交结果见下表所示。
回答下列问题。
(1)根据植株自交的结果可以判断三对等位基因位于三对同源染色体上,理由是。
(2)植株乙的基因型为。
(3)能否通过一次测交实验确定植株甲的基因型,若能,请写出不同基因型所对应的实验结果,若不能,请说明理由。
答案:(1)丙丙自交,F1中苦味∶不苦味=9∶7,说明基因B和b、D和d位于两对同源染色体上,长形苦味∶长形不苦∶圆形苦味∶圆形不苦=27∶21∶9∶7=(3∶1)×(9∶7),说明A和a位于另外一对同源染色体上(2)AaBBDd或AaBbDD(3)不能,因为植株甲的基因型为AABBDd或AABbDD,两种基因型的植株的测交后代均为长形苦味∶长形不苦=1∶1,因此不能通过测交实验判断其基因型解析:(1)根据植株丙自交的结果可知,苦味∶不苦味=9∶7,说明基因B和b、D和d位于两对同源染色体上,长形苦味∶长形不苦∶圆形苦味∶圆形不苦=27∶21∶9∶7=(3∶1)×(9∶7),说明A和a 位于另外一对同源染色体上,故三对等位基因位于三对同源染色体上。
2020年高考生物二轮专题复习7:生物的变异、育种和进化(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习7:生物的变异、育种和进化(附解析)考纲指导1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组,基因突变和染色体变异的种类及特点。
2.在题型方面,选择题和非选择题都有考查到。
选择题常结合人类遗传病考查染色体变异;非选择题常结合遗传规律进行考查,考查基因频率和基因型频率的计算,或者考查育种方法及原理。
在命题形式方面,主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现,考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。
3.2020年备考时应注意:染色体结构变异和数目变异重点关注;基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解,对育种的复习要联系遗传和变异的原理。
思维导图知识梳理考点一三种可遗传的变异1.观察表中图示区分易位与交叉互换2.突破生物变异的4大问题(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。
(2)关于“缺失”问题DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异;基因内部若干“碱基对”的缺失,属于基因突变。
(3)关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化,光学显微镜下观察不到。
②染色体变异是“细胞”水平的变异,涉及染色体的“某一片段”的改变,这一片段可能含有若干个基因,在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。
(4)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变,成为新基因),不改变基因的量。
②基因重组——不改变基因的质,也不改变基因的量,但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注:转基因技术可改变基因的量)。
③染色体变异——不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
技巧方法应对可遗传变异类试题可运用“三看法”:(1)DNA分子内的变异一看基因种类:即看染色体上的基因种类是否发生改变,若发生改变则为基因突变,由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。
2020年高考生物总复习第七单元生物的变异、育种与进化第4讲从杂交育种到基因工程练习(含解析)新人

从杂交育种到基因工程一、选择题1.下列有关育种和进化的说法,不正确的是( )A.杂交除了可以选育新品种,还可获得杂种表现的优势B.基因工程可以实现基因在不同种生物之间的转移C.基因频率是指某个基因占种群中全部基因数的比率D.二倍体西瓜和四倍体西瓜之间存在生殖隔离解析杂交育种是利用基因重组的原理进行的新品种选育方法,通过杂交获得的大量杂合子在自然界中还可表现出杂种优势,A项正确;基因工程的实质就是让一种生物的某种基因导入另一种生物的细胞内实现基因表达的过程,B项正确;基因频率是指某种基因占种群中该种基因的全部等位基因数的比率,C项错误;二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交后代为三倍体,不可育,所以二者分属不同物种,D项正确。
答案C2.有人在一大片柑橘林中偶然发现一株罕见的具有明显早熟特征的植株,经检测,该变异是由基因突变引起的。
研究人员决定利用该植株培育早熟柑橘新品种,下列叙述正确的是()A.该柑橘变异植株的早熟性状一定是隐性性状B.用显微镜观察细胞有丝分裂中期染色体形态可确定基因突变的位置C.用秋水仙素处理变异植株的幼苗就能得到纯合早熟品系D.选育早熟品系过程中柑橘种群基因频率会发生定向改变解析由于早熟性状是有人偶然发现的罕见性状,故该基因突变最可能是显性突变,即早熟性状很可能是显性性状,A项错误;基因突变在显微镜下是观察不到的,B项错误;用秋水仙素处理植株幼苗可使染色体加倍,但如果幼苗是杂合子,则得到的也是杂合子,C项错误;人工选择是定向的,淘汰不需要的个体会使种群基因频率发生定向改变,D项正确。
答案D3.科研人员发现某水稻品种发生突变,产生了新基因SW1,其表达产物能使植株体内赤霉素含量下降,从而降低植株高度。
将该品种作为亲本进行杂交,获得了后代“IR8水稻”,既高产又抗倒伏。
下列叙述正确的是()A.SW1基因通过控制酶的合成,间接控制了生物的性状B.进行“IR8水稻”的育种时,应用的原理是基因突变C.在育种时,科研人员无法让水稻产生定向突变,这体现了基因突变的低频性D.“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状,根本原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长解析SW1基因表达产物能使植株体内赤霉素含量下降,从而降低植株高度,说明基因通过控制酶的合成,间接控制了生物的性状,A项正确;将该品种作为亲本进行杂交,获得了后代“IR8水稻”,这属于杂交育种,其原理是基因重组,B项错误;在育种时,科研人员无法让水稻产生定向突变,体现了基因突变的不定向性,C项错误;“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状,直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长,根本原因是发生了基因突变,D项错误。
2020届 二轮复习 变异、育种和进化考点1三种可遗传的变异 教案 (全国通用)

三种可遗传的变异1.基因突变相关知识间的关系(1)明确基因突变的原因及基因突变与进化的关系(2)有关基因突变的“一定”和“不一定”①基因突变一定会引起基因结构的改变,即基因中碱基排列顺序的改变。
②基因突变不一定会引起生物性状的改变。
③基因突变不一定都产生等位基因:真核生物染色体上的基因突变可产生它的等位基因,而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
④基因突变不一定都能遗传给后代:a.基因突变如果发生在体细胞的有丝分裂过程中,一般不遗传给后代,但有些植物可通过无性生殖传递给后代。
b.如果发生在减数分裂过程中,可以通过配子传递给后代。
2.变异种类的区分(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换:属于基因重组。
②非同源染色体之间的互换:属于染色体结构变异中的易位。
(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失:属于染色体结构变异。
②基因内部若干“碱基对”的缺失:属于基因突变。
(3)关于变异水平的问题①分子水平:基因突变、基因重组属于分子水平的变异,在光学显微镜下不能直接观察到。
②细胞水平:染色体变异是细胞水平的变异,一般在光学显微镜下可以观察到。
(4)可遗传变异对基因种类和基因数量的影响①基因突变——改变基因的种类(基因结构改变,成为新基因),不改变基因的数量。
②基因重组——不改变基因的种类和数量,但改变基因间的组合方式。
③染色体变异——改变基因的数量或排列顺序。
3.识图区别变异类型(1)写出①②③分别表示的变异类型①缺失;②重复;③倒位。
(2)图①②③中可以在显微镜下观察到的是①②③。
(3)填写①②③变异的实质①基因数目减少;②基因数目增加;③基因排列顺序改变。
1.已知某植物的宽叶对窄叶是显性,纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中,偶然发现一株窄叶个体,你如何解释这一现象?提示:可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变,也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失。
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高考生物专题复习题:遗传、变异和育种1、已知牛的有角和无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A和a控制。
在自由放养多年的牛群中,无角的基因频率与有角的基因频率相等,随机选1头无角公牛和6头有角母牛,分别交配,每头母牛只产一头小牛,在6头小牛中,3头有角,3头无角1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推理过程。
2)为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系,用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料,再进行新的杂交实验,应该怎样进行?(简要写出杂交组合,预期结果并得出结论)2、已知水稻抗病(R)对感病(r)为显性,有芒(B)和无芒(b)为显性,两对基因自由组合,体细胞染色体数为24条。
现用单倍体育种方法选育抗病、无芒水稻新品种。
(1)诱导单倍体所用的花药,应取自基因型为的植株。
(2)为获得上述植株,应采用基因型为和的两亲本进行杂交。
(3)在培养过程中,单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株,该二倍体植株花粉表现(可育或不育),结实性为(结实或不结实),体细胞染色体数为。
(4)在培养过程中,一部分花药壁细胞能发育成为植株,该植株的花粉表现(可育或不育),结实性为(结实或不结实),体细胞染色体数为。
(5)自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒和表现型。
为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种,本实验应选以上两种植株中的植株,因为自然加倍植株,花药壁植株。
(6)鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是。
3、滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生。
(1)细菌抗药性变异的来源属于。
(2)尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因,但是使用抗生素仍可治疗由细菌引起的感染,原因在于菌群中。
(3)细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行的结果,其内在实质是。
(4)在抗生素的作用下,细菌往往只要一到两代就可以得到抗性纯系。
而有性生殖的生物,淘汰一个原来频率较低的隐性基因,形成显性纯合子组成的种群的过程却需要很多代,原因是。
4、普通小麦中有高杆抗病(TTRR)和矮杆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:请分析回答:(1)A组由F1获得F2的方法是,F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中,最可能产生不育配子的是类。
(3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是组,原因是。
(4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是。
获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占。
(5)在一块高杆(纯合体)小麦田中,发现了一株矮杆小麦。
请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论)_____________。
5、某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性,紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为显性,各由一对等位基因控制。
假设这三对基因是自由组合的。
现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验,结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。
请回答:(1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮,那么播种F1植株所结的全部种子后,长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮?为什么?_____________(2)如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种,那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到?为什么?_____________________________(3)如果只考虑穗型和种皮色这两对性状,请写出F2代的表现型及其比例。
________ (4)如果杂交失败,导致自花受粉,则子代植株的表现型为,基因型为;如果杂交正常,但亲本发生基因突变,导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株,该植株最可能的基因型为。
发生基因突变的亲本是本。
6.2007年我国科学家率先完成了家蚕基因组精细图谱的绘制,将13000多个基因定位于家蚕染色体DNA上,请回答以下有关家蚕遗传变异的问题:(1)在家蚕的基因工程实验中,分离基因的做法包括用对DNA进行切割,然后将DNA片段与结合成重组DNA,并将重组DNA转入大肠杆菌进行扩增等。
(2)家蚕的体细胞共有56条染色体,对家蚕基因组进行分析(参照人类基因组计划要求),应测定家蚕条双链DNA分子的核苷酸序列。
(3)决定家蚕丝心蛋白H链的基因编码区有16000个碱基对,其中有1000个碱基对的序列不编码蛋白质,该序列叫▲;剩下的序列最多能编码个氨基酸(不考虑终止密码子),该序列叫▲。
(4)为了提高蚕丝的产量和品质,可以通过家蚕遗传物质改变引起变异和进一步选育来完成,这些变异的来源有。
(5)在家蚕遗传中,黑色(B)与淡赤色(b)是有关蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的相对性状,黄茧(B)与白茧(b)是有关茧色的相对性状,假设这两对性状自由组合,杂交后得到的数量比如下表:组合一组合二组合三②让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配,其后代中黑蚁白茧的概率是。
6、(1)限制酶(或限制性内切酶);运载体(或质粒)(2)29(3)内含子;5000;外显子(4)基因突变、基因重组、染色体变异(5)①组合一:BbDd (或BbDd×BbDd)组合二:Bbdd、bbdd(或Bbdd×bbdd)②组合三:BbDD、BbDd、Bbdd (或BbDD×BbDD、BbDd×BbDD、BbDD×Bbdd)7、已知某植物的胚乳非糯(B)对糯(b)为显性,植株抗病(R)对感病(r)为显性。
某同学以纯合的非糯感病品种为母本,纯合的糯抗病品种为父本进行杂交实验,在母本植物上获得的F1种子都表现为非糯。
在无相应病原体的生长环境中,播种所有的F1种子,长出许多的F1植物,然后严格自交得到F2种子,以株为单位F2种子,发现绝大多数F1植株所结的F2种子都出现糯与非糯的分离,而只有一株F1植株(A)所结的F2种子全部表现为非糯,可见这株F1植株(A)控制非糯的基因是纯合的。
请回答:(1)从理论上说,在考虑两对性状的情况下,上述绝大多数F1正常自交得到的F2植株的基因型有_________种,表现型有___________种。
(2)据分析,导致A植株非糯基因纯合的原因有两种:一是母本自交,二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。
为了确定是哪一种原因,可以分析F2植株的抗病性状,因此需要对F2植株进行处理。
这种处理是__________。
如果是由于母本自交,F2植株的表现型为___________。
其基因型是____________;如果是由于父本控制糯的一对等位基因中有一个基因发生突变,F2植株的表现型为____________,其基因型为____________。
(3)如果该同学以纯合的默契抗病品种为母本,纯合的非糯感病品种为父本,进行同样的实验,出现同样的结果,即F1中有一株植株所结的F2种子全部表现为非糯,则这株植株非糯基因纯合的原因是______________,其最可能的基因型为______________。
7、(1)9 4(2)接种相应的病原体全部感病(或非糯感病)HHrr;抗病和感病(或非糯抗病和非糯感病)HHRR HHRr HHrr (3)基因突变HHRr8、回答下列Ⅰ、Ⅱ题:Ⅰ、某植物的花色由两对自由组合的基因决定。
显性基因A和B同时存在时,植株开紫花,其他情况开白花。
请回答:开紫花植株的基因型有种,其中基因型是的紫花植株自交,子代表现为紫花植株:白花植株=9:7。
基因型为和的紫花植株各自自交,子代表现为紫花植株:白花植株=3:1。
基因型为的紫花植株自交,子代全部表现为紫花植株。
Ⅱ、已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出(或沉淀),随着硫酸铵浓度增加,混合液中析出的蛋白质种类和数量增加。
下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围。
蛋白质混合液中的硫酸铵浓度(%)析出的蛋白质15~20 甲蛋白23~30 乙蛋白25~35 丙蛋白38~40 丁蛋白请据表回答:⑴若只完全析出甲蛋白,混合液中最合适的硫酸铵浓度应为。
⑵向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液(或硫酸铵),使混合液中的硫酸铵浓度达到30%,会析出若干种蛋白质,它们分别是。
⑶通过改变混合液中的硫酸铵浓度(能、不能)从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白,原因是。
⑷简要写出从该蛋白质混合液中分离出全部丁蛋白的实验设计思路。
_____________。
⑸如果蛋白质析出物中还含有一定量的硫酸铵,可用半透膜除去析出物中的硫酸铵。
用半透膜能除去析出物中硫酸铵的原理是。
9、小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖该技术采用基因工程、细胞工程、杂交等手殷使小鼠体内的某一基因失去功能,以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用例如现有基因型为BB的小鼠,要敲除基因B,可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B,使BB 细胞改变为Bb细胞,最终培育成为基因敲除小鼠.(1)基因敲除过程中外源基因是否导入受体细胞.可利用重组质粒上的检测如果被敲除的是小鼠抑癌基因,则可能导致细胞内的被激活,使小鼠细胞发生癌变(2)通过基因敲除。
得到一只AABb小鼠.假设棕毛基因A、白毛基因a、褐齿基因B和黄齿基因b均位于常染色体上,现要得到白毛黄齿新类型小鼠.用来与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是,杂交子代的基因型是让F1代中双杂合基因型的雌雄小鼠相互交配,子代中带有b基因个体的概率是,不带B基因个体的概率是。
遗传、变异和育种专题答案;1、(1)不能确定①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa,每个交配组合的后代或为有角或为无角,概率各占1/2。
6个组合后代合计出现3头无角小牛,3头有角小牛。
②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种的基因型,即AA和Aa。
AA 的后代均为有角。
Aa的后代或为无角或为有角,概率各占1/2。
由于配子的随机结合及后代数量少,实际分离比例可能偏离1/2。
所以。
只要母牛中蛤有Aa基因型的头数大于或等于3头,那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛和3头有角小牛。
(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角牛)。
如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性;如果后代全部为有角小牛,则无角为显性,有角为隐性。
2、(1)RrBb;(2)RRbb,rrBB;(3)可育,结实,24条;(4)可育,结实,24条;(5)自然加倍,基因型纯合,基因型杂合;(6)将植株分别自交,子代性状表现一致的是自然加倍植株,子代性状分离的是花药壁植株。
3、 (1)基因突变 (2)有抗药性基因的个体占极少数(抗药性基因频率极低) (3)定向选择菌群中抗药性基因频率增加 (4)·隐性基因可通过杂合子保存下来4、(1)杂交2/3 (2)Ⅲ(3)C 基因突变发生的频率极低且不定向性(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体数目加倍100%(5)将矮秆小麦与高杆小麦杂交;如果子一代为高杆,子二代高杆:矮秆=3:1(或出现性状分离),则矮秆性状是基因突变造成的;否则,矮秆性状是环境引起的。