期中试卷分析教案 小学
小学语文期中试卷评讲教案
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 帮助学生分析期中试卷中的问题，提高学生对语文知识的掌握程度。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出错误原因。
2. 指导学生如何提高答题技巧。
教学难点：1. 帮助学生理解错题，找出错误原因。
2. 指导学生提高答题技巧。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上学期所学内容，引导学生思考自己在语文学习上的收获和不足。
2. 提问：同学们，你们觉得期中考试怎么样？有哪些收获和不足？二、分析试卷1. 介绍试卷结构，让学生了解试卷的组成部分。
2. 分析试卷中的错误，找出错误原因。
a. 朗读题：检查学生是否正确朗读，分析错题原因。
b. 选择题：分析学生答题技巧，找出错误原因。
c. 简答题：检查学生答题思路，找出错误原因。
d. 作文：分析学生写作技巧，找出错误原因。
三、指导答题技巧1. 朗读题：强调正确、流利、有感情的朗读。
2. 选择题：教会学生如何排除干扰项，提高准确率。
3. 简答题：指导学生如何抓住题目中的关键词，准确回答问题。
4. 作文：强调审题、立意、选材、构思、修改等环节。
四、总结1. 强调期中考试的重要性，鼓励学生认真对待。
2. 希望同学们在接下来的学习中，能够吸取教训，提高自己的语文水平。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课的答题技巧，让学生复述。
2. 针对上节课的错题，让学生谈谈自己的理解和感悟。
二、模拟测试1. 设计一份模拟试卷，让学生在规定时间内完成。
2. 观察学生答题情况，及时发现并纠正错误。
三、讲解模拟试卷1. 分析模拟试卷中的错误，找出错误原因。
2. 指导学生如何提高答题技巧。
四、总结1. 强调学习语文的重要性，鼓励学生坚持学习。
2. 希望同学们在接下来的学习中，能够不断进步，取得更好的成绩。
教学反思：1. 本节课通过分析试卷，找出学生的不足，帮助学生提高答题技巧。
小学语文期中试卷讲评教案
教学对象：四年级学生教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生总结期中考试中存在的问题，提高学生的语文素养。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，增强学习信心。
教学重点：1. 分析试卷中存在的问题，帮助学生找到提高成绩的方法。
2. 引导学生总结答题技巧，提高答题速度和准确率。
教学难点：1. 帮助学生克服答题中的心理障碍，提高答题信心。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高语文素养。
教学过程：一、导入1. 回顾期中考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提出本次讲评的目的，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析试卷的整体情况，包括难度、分值分布等。
2. 分析学生在试卷中普遍存在的问题，如错别字、语法错误、阅读理解不准确等。
3. 针对问题，引导学生分析原因，并提出改进措施。
三、答题技巧讲解1. 审题技巧：强调审题的重要性，指导学生如何快速准确地审题。
2. 答题顺序：介绍答题顺序对得分的影响，指导学生如何合理安排答题时间。
3. 答题方法：针对不同题型，讲解答题方法和技巧，提高答题速度和准确率。
四、案例分析1. 选取典型题目，引导学生分析解题思路和答题技巧。
2. 通过对比分析，让学生了解自己的不足，提高解题能力。
五、心理辅导1. 针对学生在考试中出现的心理问题，如紧张、焦虑等，进行心理辅导。
2. 帮助学生树立信心，克服心理障碍。
六、总结与布置作业1. 总结本次讲评的主要内容，强调提高成绩的关键。
2. 布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 在试卷分析环节，要注重引导学生发现问题，提高学生的自主学习能力。
2. 在答题技巧讲解环节，要结合实际案例，让学生更好地理解和掌握答题方法。
3. 在心理辅导环节，要关注学生的心理需求，帮助学生克服心理障碍，提高答题信心。
4. 课后要关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，确保教学效果。
三年级数学期中试卷讲评课教案
三年级数学期中试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解和掌握期中试卷中的重点知识和解题方法。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 对期中试卷进行整体分析，找出学生的薄弱环节。
2. 针对薄弱环节，进行重点讲解和练习。
3. 分析学生的解题思路，找出存在的问题，并进行指导。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次期中试卷的总体情况，引导学生回顾考试过程中的感受和遇到的问题。
2. 试卷分析（10分钟）教师引导学生自主分析试卷，找出自己的薄弱环节。
教师进行总结，找出普遍存在的问题。
3. 重点讲解（10分钟）针对学生存在的问题，教师进行重点讲解和示范，引导学生理解和掌握解题方法。
4. 练习巩固（10分钟）教师设计一些类似题目的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本次讲评课的收获，鼓励学生自主学习，不断提高自己的能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
2. 检查学生的练习成果，评估学生的掌握情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性。
五、教学资源：1. 期中试卷及答案。
2. 教学PPT或黑板。
3. 练习题及答案。
4. 学生反馈表。
六、教学准备：1. 事先批改学生的期中试卷，了解学生的答题情况。
2. 准备相应的教学PPT或教学课件，以便进行讲解和展示。
3. 准备相关的练习题和答案，用于课后巩固练习。
4. 准备学生反馈表，用于收集学生对本次讲评课的意见和建议。
七、教学方法：1. 采用讲解法，教师对试卷中的重点知识和解题方法进行讲解。
2. 采用互动法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。
3. 采用练习法，让学生通过练习题来巩固所学知识。
4. 采用反馈法，收集学生的意见和反馈，不断调整和改进教学方法。
八、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次期中试卷的总体情况，引导学生回顾考试过程中的感受和遇到的问题。
小学语文期中试卷教案
一、教学目标1. 让学生掌握期中试卷的答题技巧，提高答题速度和准确率。
2. 培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生认真审题、细心作答的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握答题技巧，提高答题速度和准确率。
2. 教学难点：提高阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上学期所学知识，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍期中试卷的结构和题型，让学生对试卷有一个整体的认识。
（二）讲解答题技巧1. 阅读理解：教给学生快速阅读的方法，提高阅读速度；引导学生抓住文章中心思想，准确理解文章内容。
2. 词语辨析：讲解同义词、近义词的区别，帮助学生正确选择词语。
3. 修改病句：分析常见病句类型，教授修改方法。
4. 看图写话：讲解看图写话的技巧，引导学生发挥想象力，写出生动有趣的故事。
5. 写作：教授写作方法，引导学生写好一篇短文。
（三）模拟练习1. 分组进行模拟练习，让学生在实战中提高答题能力。
2. 教师巡视指导，解答学生在答题过程中遇到的问题。
（四）总结与反思1. 让学生总结本次课所学的答题技巧和方法。
2. 引导学生反思自己的答题情况，找出不足之处，为今后的学习做好准备。
四、课后作业1. 完成期中试卷，认真检查答案，及时巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题，查找原因，进行针对性练习。
五、教学反思1. 本节课通过讲解答题技巧，让学生掌握了期中试卷的答题方法，提高了答题速度和准确率。
2. 在模拟练习环节，学生的答题情况较好，但仍有个别学生在某些题型上存在困难，需要加强个别辅导。
3. 在今后的教学中，要注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，提高学生的综合素质。
试卷分析教案(精选5篇)
试卷分析教案(精选5篇)试卷分析教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷分析教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案（篇1）一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将试卷命题情况分析如下：（一）内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题较好地体现了层次性，难易适度（二）贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取****于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
（四）体现开放，培养创新。
为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。
给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。
二、学生答卷情况我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人，实考42人，平均分为89.88分，我班名列全镇第一名。
期中试卷教案
期中试卷教案期中试卷教案「篇一」【教学目标】1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2.培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。
【教学过程】一、考试情况分析：1、班级情况分析整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。
其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题1.学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范2.基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上3.解题策略问题4.知识缺乏问题二、学生自主订正由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情1.自查检查自己出错的原因。
2.纠正：把自己能改正的题目改正过来。
3.记录：把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作，交流下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
学生合作交流四、典型题型分析：课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：（一）填空：第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份（二）判断：第2个：12÷4 =3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）（三）、选择第1个.有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（）18里面有几个3 3个6是多少？把18平均分成3份错因分析：（1）粗心大意，没有看到题或字不会写。
小学期中语文试卷讲评教案
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析自己的不足，明确学习方向。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的良好习惯。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中学生的易错题，找出原因，帮助学生提高答题技巧。
2. 针对学生的答题情况，指导学生如何审题、如何答题。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的学习态度，克服考试焦虑。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次试卷的整体情况，包括难度、题型等。
2. 引导学生回顾本次考试的感受，如：考得怎么样？有哪些题目觉得难？二、试卷分析1. 教师针对试卷中的易错题进行分析，找出原因。
a. 词语辨析题：引导学生关注词语的用法、词性、词义等方面的差异。
b. 朗读题：指导学生如何正确朗读，注意停顿、语气、语调等。
c. 简答题：指导学生如何组织答案，注意条理清晰、简洁明了。
d. 纵向阅读题：引导学生关注文章的脉络，把握文章的主旨。
2. 针对学生的答题情况，指导学生如何审题、如何答题。
a. 教师展示一道典型题目，引导学生审题，找出关键词。
b. 教师展示一道典型题目，引导学生如何答题，注意答案的完整性和准确性。
三、总结与反思1. 教师总结本次试卷的得分情况，分析学生的整体水平。
2. 引导学生反思自己的不足，提出改进措施。
3. 鼓励学生树立信心，积极面对接下来的学习。
四、布置作业1. 复习本次试卷中的易错题，加强巩固。
2. 针对本次试卷的题型，进行模拟练习，提高答题技巧。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了自身的不足，明确了学习方向。
在教学过程中，教师注重引导学生审题、答题，培养了学生良好的学习习惯。
同时，通过总结与反思，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的答题情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助学生提高语文素养。
小学三年级上册语文期中试卷教案
教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 分析本次期中试卷的结构和题型，了解学生在语文学习中的优势和不足。
2. 通过教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和答题技巧，提高语文素养。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出学生易错点。
2. 强化重点知识点的讲解和练习。
3. 培养学生的答题技巧和阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对复杂题型的理解与解答。
2. 学生在阅读理解过程中对细节的把握。
教学准备：1. 期中试卷及答案。
2. 教学课件。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 回顾本次期中考试，让学生谈谈自己的感受。
2. 引导学生关注试卷中的错题，提出问题：“大家觉得哪些题目比较难？为什么？”二、分析试卷1. 分析试卷结构，包括选择题、填空题、阅读理解和作文等题型。
2. 对每种题型进行详细讲解，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题。
3. 针对学生的易错点，进行重点讲解和示范。
三、讲解重点知识点1. 结合试卷中的错题，讲解相关知识点，如字词理解、语法、修辞等。
2. 通过例题和练习题，帮助学生巩固知识点。
四、答题技巧与阅读理解1. 讲解答题技巧，如审题、排除法、逆向思维等。
2. 针对阅读理解部分，讲解如何抓住关键信息，提高阅读速度和理解能力。
3. 进行阅读理解练习，让学生现场作答，教师点评。
五、课堂练习1. 布置与试卷题型类似的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
六、总结与反馈1. 总结本次期中考试的情况，强调学生在学习中的不足。
2. 鼓励学生继续努力，提高自己的语文水平。
3. 对学生进行个别辅导，针对不同学生的需求进行针对性教学。
教学反思：1. 分析本次教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
教学延伸：1. 针对学生易错点，设计课后练习题，让学生进行巩固。
2. 组织学生参加课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
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板书设计
1. 改错.（注明错题原因） 2. 补充练习卷子.
期中模拟试卷讲评 总体成绩分析： 典型错例分析：
存在的共性问题：
分析个人问题：
A 0 x 100米 200米 A B C
1、 考试基本情况分析 1.得分情况：
学校 学科 参考人 平均
数
分
及格率 优秀率
最高 分
最低 分
四.1 数学 31
72 80% 50% 100 7
期中考试质量分析
课题
期中模拟试卷分析
课型
试卷讲评课
教学目标
1.通过对班级和个人成绩的分析与对比，学生能够找差距，弥补自身的不足，明 确努力方向，树立学生学习数学的信心. 2.通过分析学生在答题过程中暴露出的问题，使他们进一步掌握所学知识，查漏 补缺. 3.通过对问题的归类、分析、研究，培养学生分类思想、阅读和审题的技巧，提 高分析问题和解决问题的能力，训练学生的条理性和思维的严谨性.
教学重点 综合运用所学知识分析和解决问题，计算的准确性.
教学难点 综合应用的能力.
教学策略 启发式教学策略．
教学过程设计
教学环节和 时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
重点纠错
9．如图所示，数轴上的点A所表示的数是x，则 点A到原点的距离是 ．
教师出示学生答 案，学生分析错 因.
10．观察下列等式：9－1＝8，16－4＝12，25－ 9＝16，36－16＝20，…这些等式反映出自然数 间的某种规律．设n表示正整数，试用关于n的等 式表示出你所发现的规律：__ _ ．
3、 教学改进措施： 1、认真备好每一节课，上好每一堂课，要特别照顾后20%的后进生， 让后进生每一节课都能听懂，抓“中间生”，关注优生，让优生发挥他们 的学习优势，在课堂上指导后进生理清解题思路，在课外当后进生的小 老师，与后进生结对，帮助后进生扫除学习上的障碍。 2、要对中下学生采用作业面批的方式。了解中下学生思想动态，做好 学生思想工作，多于家长沟通，要求家长指导子女的学习，使每位学生 都能安心地、愉快地学习，培养学生的学习兴趣，让学生们喜欢上数学 学科。 3、抓好选择题和判断题的解题技能的训练和培养。加强应用题的解题 能力的再培养与提高，对优等生还要布置一些有思考价值题目让学生去 独立完成，以进一步提高他们的思维能力和解题技。
学生小组合作， 组内交流，寻找 错题原因，并改 正错题.
在学生的 交流与反 思中，让 学生学会 有条理的 表达，学 会倾听.
的解与关于x的方程
的解相同，求m的值. 6．一只苍蝇腹内的细菌约有2800万个，这个数 据用科学记数法可以表示为：___ ___万个． 8．多项式3x2y－7x4y2－xy3＋是___次四项式，
学生逐一分析四 个备选答案，指 出错误答案的原 因.
18．某公司员工分别住在A、B、C三个住宅
区，A区有30人，B区有15司的接送车打
算在此间只设一个停靠点，为要使所有员工步行
到停靠点的路程总和最少，那么停靠点的位置应
在（ ）.
A．A区
B．B区
在教师的指导下 学生分析，然后 给予正确解答.
15．下列变形正确的是（ ）. A.4x – 5 = 3x+2变形得4x–3x = –2+5 B.
x–1=
x+3变形得4x–6 =3x+18 C. 3(x–1) = 2(x+3) 变形得3x–1 = 2x+6 D. -3x = 2变形得x =
学生观察算式， 并寻找规律，教 师点拨，合作总 结解题技巧.
通过对出 错率较高 的问题分 析、研 究，让学 生明晰概 念，巩固 知识，熟 练技能.通 过对错题 的归类、 变式、拓 展、训 练，培养 学生分类 思想、阅 读与审题 的技巧， 提高解决 问题的能 力，训练
C．C区
D．A、B两区之间
23．（4分）如果用一般方法计算：7778×9999＋ 3333×6666非常繁琐，但如果综合 运用结合律、分配律，可以用下面方法简化计 算： 原式＝7778×9999＋9999×2222
这次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我们老师半学 期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，为了改 进今后的语文教学工作，我试做如下分析： 一、学生原来情况 本期我班四年级共有学生63名；从学习情况来看，大部分学生的语文基 础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓 厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能 力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端 正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣 有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善 于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，大部分学生学会了一 些表达方法，写作兴趣也比较高，但是观察、分析、归纳、审题、选 材、布局、谋篇、润色、修改能力还有待加强。 二、各班成绩情况一览表
三、布置作 业
12.一套住房的平面图如右图所示，其中卫生
间、厨房的面积和是（ ）.
A．4xy
B．3xy
C．2xy
D．xy
13．下列说法正确的是（ ）. A．a2一定是正数
B．绝对值相等的两个数相等
C．没有平方得-9的有理数
D．若两个数的和为负数，则这两个数一定是
负数
14．下列运算：①
学生独立完成.
；②
些小地方扣分；上课老师反复强调的地方也没注意。 4.典型题目分析： （1）本册基础知识掌握好。 从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较 扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较 高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。学 生在计算部分的直接写出得数的计算出错较少，这与本学期对计算教学 的强化训练和新授讲解过程严谨细致的处理是分不开的。 （2）解决简单实际问题的能力有待加强。 本次试卷的应用题虽然是在本册内容基础上进行的测查，但是有的题目 都拐了一点弯，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分析能力有 了很高的要求，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的，学生 的得分率很低，反映出学生不能将所学知识应用于实际，解决一些简单 的实际问题。 （3）大多数学生学习习惯较好。 从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学 习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下 了基础，提供了保证。 （4）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平 时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。 二、对试卷的简要分析： 这次期中考试试卷共有七部分，前四部分是基础知识的考查，第五部分 是基本技能的考核，最后部分（解决问题）是对学生综合能力的评估。 通过这次考试后，从成绩上看，不太理想，学生中存在相当一部分的同 学基础知识不扎实，不过关。这次考试中90分以上的学生占的比例较 小。在70分以下这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有 个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三 年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了。对所学知识掌握不扎实、 不牢固，做起题来比较粗心，做题丢三落四的，容易出错。优秀生较 少，原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面 不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够 小心谨慎，也容易失分，做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。 另外，部分学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不 够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且 过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊 的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能
平均分 及格率
及格人数 优秀率
优秀人数
88
94%
59
63%
40
二、试卷评析： 从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概 括了所学知识，题型有四类：一、积累与运用；二、改句子；三、快乐 阅读；四、习作。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测， 以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理 念。但是我认为所有的试题都是积累与运用，因此本次试题题型最好这 样安排：一、基础知识；二、口语交际；三、快乐阅读；四、习作。本 次考试全部学生参加，考试成绩很不理想，比我们预想差得多。在一次 全校学生的调查中发现竟然没有一个双职工子弟，我校绝大部分学生来 源于农村，基础和习惯都相当差，父母打工，孩子只好跟爷爷奶奶或者 外公外婆在县城租房居住，还有的跟其他亲戚居住，也有的跟父母居 住，但是家长忙于工作无暇顾及孩子的学习，这些监护人中相当一部分 无法辅导孩子的学习，有的甚至无法管教，学生不但没有养成良好习 惯，更有甚者有的还惹是生非，自己不学还影响其他同学，最令人头疼 的就是迷恋电子游戏厌学，造成极其恶劣的影响，这就很有必要要求监 护人和老师一起双管齐下共同帮扶孩子，让孩子迷途知返尽量早日进步 从而健康快乐茁壮成长。导致学生成绩不理想的原因除了班额大和学生 来源差外，我们本身也有多方面原因。 三、考题分析 现将本次测试情况简单分析如下： 第一大题积累与运用。 第一题看拼音写词语。学生绝大部分得满分， 也有极少部分写错腾和凭，甚至极个别一个字都写不对。第二题比一比 再组词字词还比较容易区别，得分率比较高，但是副和幅我认为没必要 作为形近字比较组词来做，俩字都可以与一组词，如一副和一幅，这样 答题肯定没错，但还是没有起任何区别作用。第三题都是很典型的，重 点指出反复强调。第四题是把词语补充完整：屏息凝视中的屏和凝错的 较多，慢条斯理、左顾右盼中、不计其数（不胜其烦、不胜其烦）得分 稍好，以及任写两个含动物的四字词语失分较低。 第五题按要求写句子，平时反复交给学生方法：在原句上修改病句一定 得用修改符号将原句改通顺，病因不外乎就是前后矛盾、重复罗嗦、成 分残缺、搭配不当、次序颠倒、归类不当、指代不明、乱用标点及错别 字等；陈述句和反问句互改首先观察发现有不就去不，无不则加不（有 时是没字），疑问词有则去掉，无则添加，问号和句号互改。这些主要 是考察学生的基础知识，考查学生积累运用基础知识的熟练度，很多学