校园文化环境育人
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味校园育人环境是指学校为学生提供的各种教育资源和教育环境，包括教育设施、教育机构、教育活动等。
而校园文化品味则是指学校内部的文化氛围和学生的文化修养水平。
在当今社会，提升校园文化品味已经成为了学校发展的重要方向之一。
本文将从以下几个方面探讨如何改善校园育人环境，提升校园文化品味。
一、加强校园文化建设1.开展丰富多彩的文化活动：学校可以组织各类文化活动，如文艺演出、书法比赛、摄影展览等，以丰富学生的文化生活，提高学生的文化修养水平。
2.建立文化艺术团队：学校可以组建文化艺术团队，培养学生的文化艺术素质，如合唱团、舞蹈队、戏剧社团等，为学生提供展示自己才艺的平台。
3.丰富校园文化氛围：学校可以在校园内设置文化展览馆、艺术长廊等，展示学生的作品和艺术品，营造浓厚的文化氛围。
二、提升教育设施和教育机构1.改善教室设施：学校可以对教室进行装修和升级，提供舒适的学习环境，如舒适的座椅、先进的多媒体设备等。
2.丰富图书馆资源：学校可以增加图书馆的藏书数量，购买各类书籍和期刊，为学生提供更多的阅读资源。
3.完善实验室设备：学校可以更新实验室设备，提供先进的实验设备和材料，提高学生的实践能力和科学素质。
三、加强师资队伍建设1.提高教师专业素质：学校可以组织各类教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素质，为学生提供优质的教育资源。
2.加强师生互动：学校可以组织师生座谈会、教学观摩等活动，加强师生之间的交流和互动，提高教学效果。
3.建立教师评价机制：学校可以建立教师评价机制，对教师进行定期评估，激励优秀教师，提高教师的教学质量。
四、加强家校合作1.家长参预学校活动：学校可以邀请家长参预学校的各类文化活动，如家长开放日、家长会等，增进家校之间的沟通和合作。
2.家校合作共育：学校可以与家长合作，共同为学生提供更好的教育环境，如家长志愿者参预学校的各类教育活动，提供学生的学习辅导等。
通过以上措施的实施，可以有效改善校园育人环境，提升校园文化品味。
小学教师工作计划——实施校园文化建设,营造良好育人环境
小学教师工作计划——实施校园文化建设，营造良好育人环境校园文化是学校教育的重要组成部分，它能够潜移默化地影响和塑造学生的人生观、价值观和世界观。
因此，作为一名小学教师，我深感校园文化建设的重要性，并制定了以下工作计划，以促进校园文化建设的实施，营造良好的育人环境。
一、建设美丽的校园环境为了营造一个优美的校园环境，我计划组织学生和教师共同参与校园绿化、美化工作。
我们可以种植花草树木、设置景观、修建小花园等，使校园变得更加美丽、宜人。
同时，我们也可以通过开展环保教育活动，增强学生的环保意识，让他们从小养成爱护环境的好习惯。
二、加强班级文化建设班级是学生学习和生活的主要场所，因此班级文化建设至关重要。
我计划在每个班级设立图书角、文化墙等，鼓励学生积极参与班级文化建设，展示自己的才华和个性。
同时，我们也可以通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力，营造良好的班级氛围。
三、推进校园德育建设德育是校园文化建设的重要组成部分，我计划通过以下几个方面推进校园德育建设：1.开展爱国主义教育活动。
通过组织学生参加升旗仪式、观看爱国主义影片等活动，培养学生的爱国情怀。
2.推进诚信教育。
通过开展诚信主题班会、诚信故事会等活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。
3.强化文明礼仪教育。
通过文明礼仪课程和文明礼仪标兵评选等活动，培养学生的文明素养和礼仪习惯。
4.开展心理健康教育。
通过开设心理健康教育课程、设立心理辅导室等措施，关注学生的心理健康，帮助他们健康成长。
四、推进校园体育文化建设体育是校园文化的重要组成部分，它能够培养学生的团队精神和拼搏精神。
我计划通过以下几个方面推进校园体育文化建设：1.开展多样化的体育活动。
除了体育课之外，我们可以在课余时间组织篮球、足球、乒乓球等体育比赛和活动，让学生积极参与其中。
2.设立体育俱乐部。
可以设立各种体育俱乐部，如羽毛球俱乐部、跆拳道俱乐部等，让学生可以根据自己的兴趣爱好选择参与。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味引言概述：校园育人环境是学生成长的重要因素之一，而校园文化品味则是学生综合素质的重要体现。
为了提高学生的综合素质和培养良好的社会价值观，改善校园育人环境并提升校园文化品味显得尤其重要。
本文将从五个大点出发，详细阐述如何改善校园育人环境以及提升校园文化品味。
正文内容：1. 加强校园文化建设1.1 增设文化艺术设施在校园内增设音乐室、美术室等文化艺术设施，为学生提供艺术创作的场所，激发学生的创造力和艺术表达能力。
1.2 举办文化活动组织丰富多样的文化活动，如音乐会、话剧演出、书法比赛等，让学生参预其中，培养他们的文化品味和审美能力。
1.3 引入优秀文化资源邀请专业艺术家、作家等来校园进行讲座、演出等，让学生接触到优秀的文化资源，拓宽他们的视野。
2. 增强师生互动交流2.1 建立良好的师生关系鼓励教师与学生进行互动交流，增加师生之间的沟通，建立良好的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2.2 举办师生座谈会定期组织师生座谈会，让学生提出自己的想法和建议，同时教师也可以与学生分享自己的经验和知识，促进师生之间的交流与合作。
2.3 开展学术研讨活动组织学术研讨会、讲座等活动，让学生与教师一起探讨学术问题，培养学生的学术兴趣和研究能力。
3. 加强道德教育3.1 建立道德教育课程开设道德教育课程，培养学生的道德观念和道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.2 引导学生参预志愿者活动组织学生参预社会志愿者活动，让学生亲身体验社会责任和奉献精神，培养学生的道德感和社会责任感。
3.3 建立道德模范校园内树立道德模范，表彰那些具有良好道德品质和行为的学生，激励其他学生向他们学习，形成良好的道德风尚。
4. 提供良好的学习环境4.1 创设舒适的教室环境改善教室的硬件设施，提供舒适的座椅、良好的照明等，为学生创造良好的学习环境。
4.2 建立图书馆和自习室建立宽敞璀璨的图书馆和自习室，为学生提供良好的阅读和自习环境，培养学生的自主学习能力。
校园文化环境育人案例
校园文化环境育人案例一、培养良好的学习态度学习态度是学生学习的基础，对学生成绩和学习效果有着直接的影响。
在校园文化环境的育人工作中，可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和学习动力。
比如，组织各类知识竞赛和学科活动，鼓励学生参与，提高学习的积极性；设立学习小组，促进学生之间的互相学习和合作；举办学科研讨会和学术交流活动，提升学生的学术水平和创新能力。
二、培养良好的品行良好的品行是学生个人素质的重要体现，对学生的成长和发展起着决定性的作用。
在校园文化环境的育人工作中，可以通过塑造正面的引领力量，培养学生健康向上、积极乐观、诚实守信、团结合作的品行。
比如，开展德育主题班会，让学生了解和感受到道德的重要性，引导他们树立正确的价值观和行为准则；开展劳动教育活动，培养学生的自觉劳动和奉献精神；开展社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养他们的社会责任感。
三、培养社会责任感社会责任感是学生发展为社会主义建设者和接班人的重要素质。
在校园文化环境的育人工作中，可以通过开展社会公益活动，培养学生的社会责任感。
比如，组织学生参与社区义工活动，让他们关注社会问题，尽自己的力量为社会做贡献；组织学生参观社会创新企业，让他们了解社会发展的现状和趋势，培养他们的创新思维和创业精神；开展社会调研活动，让学生了解社会问题和挑战，激发他们解决问题的意识和能力。
在校园文化环境的育人工作中，要注意动态导向，与时俱进。
校园文化环境的育人工作要针对学生的个性特点和发展需求，提供个性化的培养和帮助。
同时，要充分发挥各种资源的作用，营造和谐稳定的人际关系，培养学生团队精神和合作意识。
此外，还要加强与家庭和社会的沟通和合作，形成育人的合力。
总之，校园文化环境的育人工作旨在培养学生全面发展的素质，包括良好的学习态度、品行和社会责任感。
要通过多种途径和手段激发学生的学习兴趣和学习动力，塑造正面的引领力量，培养学生健康向上、积极乐观、诚实守信、团结合作的品行，开展社会公益活动，培养学生的社会责任感。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味引言概述：校园育人环境是学校教育的重要组成部份，它直接影响着学生的成长和发展。
提升校园文化品味是改善校园育人环境的关键，惟独在高品味的文化氛围中，学生才干得到更好的教育。
本文将从多个方面探讨如何改善校园育人环境，提升校园文化品味。
一、加强校园文化建设1.1 增设文化活动场所学校应该增设文化活动场所，如音乐厅、艺术展览馆等，为学生提供展示才艺和欣赏艺术的机会。
这些场所可以举办音乐会、舞蹈表演、艺术展览等活动，丰富学生的文化生活。
1.2 开设文化课程学校应该开设多样化的文化课程，如文学、艺术、音乐等，让学生能够接触和学习不同领域的文化知识。
通过这些课程的学习，学生可以培养对文化的兴趣和理解，提升自己的文化品味。
1.3 鼓励学生参预文化活动学校应该鼓励学生积极参预各种文化活动，如文学社团、艺术团体等。
通过参预这些活动，学生可以锻炼自己的表达能力和艺术才干，同时也能够感受到文化的魅力，提升自己的文化品味。
二、营造良好的学习氛围2.1 建设舒适的学习环境学校应该提供舒适的学习环境，包括肃静的图书馆、宽敞的教室等。
这样的环境可以让学生更加专注地学习，提高学习效果。
2.2 培养良好的学习习惯学校应该培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参预课堂讨论等。
这些习惯可以匡助学生养成良好的学习态度，提高学习效率，同时也能够培养学生的文化品味。
2.3 提供优质的教育资源学校应该提供优质的教育资源，如丰富的图书馆藏书、先进的实验设备等。
这些资源可以为学生提供更广阔的学习空间，激发他们的学习兴趣，提高他们的文化品味。
三、加强师生交流与互动3.1 建立良好的师生关系学校应该建立良好的师生关系，鼓励师生之间的交流与互动。
教师应该关心学生的学习和生活，赋予他们适当的指导和匡助，同时也要尊重学生的个性和需求。
3.2 举办师生互动活动学校可以组织师生互动活动，如读书分享会、文化沙龙等。
这些活动可以促进师生之间的交流与互动，增进彼此的了解，提高学生的文化品味。
推动校园文化建设,营造良好育人环境
推动校园文化建设，营造良好育人环境营造良好育人环境2023年，作为教育发展的重要节点，我们将积极推动校园文化建设，致力于营造一个良好的育人环境。
在这个以人为本的教育体系中，我们关注每个学生的全面成长和发展，并为其提供丰富多样的学习和成长机会。
下面将从校园文化塑造、育人导向、师生互动等方面，详细探讨我们如何在2023年推动校园文化建设，营造良好育人环境。
一、校园文化塑造校园文化的塑造是一个长期而持续的过程。
我们将建立并完善学校的核心价值观，强调学生的品德修养和社会责任感。
我们将组织各类主题活动，包括讲座、沙龙、辩论赛等，引导学生树立正确的人生价值观，增强社会责任感。
我们将建设以文化为核心的校园环境，通过美化校园建筑、布置校园绿化、打造文化墙等方式，让学生沉浸在浓厚的学问氛围中，激发他们对文化的兴趣和热爱。
我们将加强校园文化的引领与传承，建立学校文化艺术团队，定期举办文艺演出、比赛等活动，为学生提供广泛的文化参与机会，培养他们的审美能力和艺术素养。
二、育人导向在育人导向方面，我们将注重培养学生的专业知识与实践能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学方法上，我们将采用多元化的教学方式，例如讲授、讨论、实践等相结合，提高学生的自主学习能力和运用知识的能力。
我们将开展各类文化艺术教育活动，包括舞蹈、音乐、绘画等课程，培养学生的审美情操和创造力。
此外，我们还将鼓励学生参加各类实践活动，如社会实践、科技创新等，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
三、师生互动师生互动是校园文化建设中不可或缺的一部分。
建立师生良好的互动关系，有利于学生的主动学习和全面发展。
为此，我们将采取一系列措施，加强师生之间的沟通与交流。
我们将通过定期的班会、学生座谈会等形式，听取学生的意见和建议，并将其纳入学校的决策中，让学生有参与感和归属感。
我们将建立导师制度，为每个学生配备一位专业导师，定期进行个别或小组辅导，帮助学生解决学习和发展中的问题。
学校校园环境文化育人实施方案范文
校园文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
下面是小编收集整理的，欢迎借鉴参考。
(一)学校是育人的场所，环境育人是学校必备条件之一。
为了使我校的校园文化建设更加完备，更好地培养下一代，营造努力学习、奋发向上的氛围，按照上级文件精神，特制定我校校园文化建设规划如下：一、指导思想以党的XX大XX届六中全会精神为指导，坚持“以人为本，和谐发展”的素质教育理念，以培育特色鲜明的校园文化精神为核心，以建设富有个性的环境文化、制度文化、课程文化和精神文化为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，着力营造体现时代精神特征和校园特色，促人上进、陶冶情操的校园文化氛围，并逐步形成具有我校特色的校园文化。
二、建设目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。
通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，建设优美的环境文化，促进校园物质文化建设;依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设;提高教学效率，开发校本课程，搞好校本教研，创新学生综合素质评价体系，促进校园课程文化建设;传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。
三、校园文化建设的内容与实施计划(一)环境文化建设校园建设1、校训、校风、教风、学风上墙;校训“与礼同行，与仁同在”，校风“有了爱就有了一切”。
2、增设校园内相关地点(如花坛、绿化带、厕所等)提示牌，处处提示、警醒。
3、抓好学校的走廊文化建设。
在教室走廊悬挂名中华传统文化之名言，以此规范师生的行为。
4、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
5、校园围墙全面粉刷，并题激励标语。
教室、办公室建设1、教室(1)教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称、班风等信息。
(2)教室前方贴国旗、国旗两侧贴校训，黑板左侧是“三表”，黑板右侧是新《小学生日常行为规范》;教室后墙的黑板每月更新一次黑板报。
改善校园育人环境 提升校园文化品味
改善校园育人环境提升校园文化品味一、背景介绍在现代社会中，校园育人环境对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的校园育人环境不仅可以提供学术知识的传授，还能培养学生的品德修养和文化素养。
因此，改善校园育人环境、提升校园文化品味已成为当下教育界亟待解决的问题。
二、改善校园育人环境的措施1. 提供优质的教育资源为了改善校园育人环境，学校应该积极投入资金，提供优质的教育资源。
例如，购买最新的教学设备、图书馆的书籍更新、实验室的设备更新等。
这些资源的引进将为学生提供更好的学习条件，激发他们的学习兴趣和潜能。
2. 加强师资队伍建设优秀的师资队伍是改善校园育人环境的关键。
学校应该加强对教师的培训和职业发展支持，提高他们的教学水平和专业素养。
此外，学校还应该鼓励教师积极参与教育研究和学术交流，不断提升自身的教育能力。
3. 建立良好的校园文化氛围校园文化是学校育人环境的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的文化品味和审美能力。
可以通过组织文化艺术活动、举办校园文化节等方式来丰富学生的课余生活，提高他们的文化素养。
此外，学校还可以邀请知名文化人士来校园进行讲座或交流活动，让学生接触到更广阔的文化领域。
三、提升校园文化品味的措施1. 增设艺术教育课程学校应该增设艺术教育课程，如音乐、舞蹈、美术等，让学生有机会接触和学习艺术。
这样可以培养学生的审美能力和创造力，提高他们的文化品味。
2. 建立文化活动中心学校可以建立文化活动中心，提供一个展示学生才艺和举办文化活动的场所。
这样可以激发学生的创造力和表演欲望，提高他们的艺术修养和文化品味。
3. 引进优秀文化资源学校可以积极与文化机构合作，引进优秀的文化资源。
例如，邀请知名艺术家来校园进行演出、举办文化展览等。
这样可以让学生近距离接触到优秀的文化作品，提升他们的文化品味和审美能力。
四、评估与效果监测为了确保改善校园育人环境和提升校园文化品味的措施能够取得预期效果，学校应该建立有效的评估与效果监测机制。
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校园文化环境育人
育人工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，学校通过文化活动突显育人效果。
一、以活动为载体，注重体验感悟
学校以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
（一）节日、纪念日主题教育活动
在母亲节的“我为妈妈洗次脚”活动、五四青年节到敬老院开展“敬老爱老”活动、六一儿童节的文艺展演活动、教师节组织的“老师、您辛苦了”学生主题征文比赛，国庆节组织的“五星红旗网上签名”和爱国主义学生主题演讲活动等等。
兴盛小学国庆节爱国宣誓活动
（二）礼仪常规教育活动
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，学校自编了文明礼仪校本教材，利用每周一的国旗下讲话对全校学生进行礼仪教育，利用每周国旗下宣誓让学生将文明礼仪根植于心，通过争当“文明礼仪标兵”活动让文明礼仪落地生根，在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，如弯下腰拾起的不是一片小纸屑，而是你的品质。
要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
（三）十大社团活动
学校首先建社团活动的制度、计划、活动方案，各社团根据其类别制定相应的详细的计划、方案，每天下午课外时间面向全体学生开展活动，学校分管副校长负责考勤督查，对活动开展情况作详细的登记，各指导教师签字，并计入绩效考核，节假日做到定时开放，专人负责。
学校社团各类活动室齐全，各类设施齐备，根据学生不同的兴趣爱好，学校开设了10大社团，音乐类的舞蹈、竖笛、合唱；书法类的毛笔字、硬笔书法；美术类的香烙画、特色剪纸；体育类的武术、篮球；科技活动，全校学生全员参与，各类兴趣小组有专业教师进行指导，
每天活动1小时，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
兴盛小学电子琴课外兴趣小组活动
兴盛小学书法兴趣小组展演
（四）留守之音活动
学校的留守之音广播站和留守之音手抄报是学校德育宣传活动的主阵地，留守之音广播站每天下午5：00准时开播，宣传相关的政策法规，十九大的相关精神、播报学生中的先进事迹和优秀稿件。
以班级为单位的留守之音手抄报，里面流露了学生的心声，记录了众多感人的事迹，传播了正能量。
（五）书香校园活动
学校已建成上档次，上规模的农村学校阅览室、图书室和温馨的教师书吧，每天定时开放，专人负责，每个班都设有班级图书柜、每个楼道都有校园图书角，学生真正做到处处有书读、处处可读书。
每天早上，学生朗朗的读书声（经典国学诵读）响彻整个校园：小学一年级—三年的《三字经》培养学生的好习惯，四年级—六年的《弟子规》教会学生明辨是非，七年级—九年级的《论语》节选和古典诗词锻造学生优良品格和审美能力。
兴盛小学学生图书阅览室
（六）集体生日活动
学生集体生日活动以成为学校常态化工作，以班级为单位统计同月或本月前后出生的学生，学校订做好蛋糕，团队负责活动的详细安排，学生准备好表演的节目，在许愿树下许下美好的心愿，在祝福墙上写上美好的祝福，在展示墙上贴上自己得意的作品，每月一次的集体生日，学生真切的感受到母校有家一样的温馨，一生难忘的学校生活。
快乐的集体生日
（七）感恩教育活动
学校利用周末的时间，由团队组织，分年级到敬老院开展志愿服务活动，帮爷爷奶奶整理内务，帮他们修剪指甲，帮他们洗洗脚，陪他们聊聊天等。
利用家长会为契机，开展“我为
爸爸妈妈献杯茶”活动。
邀请励志感恩教育演讲团的成员来校进行演讲，全体学生、学生家长、所有教师共同参加，用一个个生动的故事让学生知道人就应该感恩，用一个个实际的行动教会学生怎样感恩。
以班级为单位，每期开展一次感恩教育主题班会、主题演讲活动。
兴盛小学开展励志感恩教育活动
（八）安全法制教育活动
每年三月份和十月，我们积极开展“法制宣传月”活动，邀请定水派出所公安干警、建兴三中队交警和卫生院院长来校举行法制知识、交通安全知识、卫生疾病防控知识讲座，通过开展每周的安全主题班会、“安全告知书”承诺签名，法制征文、观看法制教育宣传片、安全心得、防灾演练、路队制、禁毒教育网上答题竞赛等活动，切实加强学生的法律意识和自我
安全保护意识。
兴盛小学法制教育宣传活动
二、创新学校育人工作方式，彰显学校育人工作特色
兴盛小学是一所从幼儿园到初中的一贯制农村学校，在校学生1100余人，留守儿童682人。
我校的留守儿童占全校学生总人数的62%。
许多家长常年外出打工无暇顾及孩子的教育，或家长文化水平比较低，不善于引导子女形成良好的行为习惯，致使一些同学的言行、举止不规范，传统文化缺失，情感淡漠。
为此，学校提出了“同在蓝天下书香满校园快乐共成长”的留守儿童关爱行动，形成了适合我校留守儿童的管理模式。
（一）实施“五六”工程及1、2、3、4、5管理模式
1.学校实施“五六”工程
①对留守学生进行“六自”教育。
即培养学生“自觉、自理、自律、自强、自信、自立”的能力。
②对教师强化“六心”教育要求。
即要求教师在留守儿童工作中做到“虔心、爱心、交心、细心、耐心、恒心”，用心去呵护他们的快乐成长。
③对留守儿童开展“六个一”活动。
具体内容是“养成一个良好习惯、接受一次挫折、参与一次大型的社会实践活动、参加一次感恩活动、每周与父母通一次电话”、每天参加书法、竖笛等课外活动中的一项。
④在教师中开展“六个一”活动。
具体内容是要求教师“每期以不同的形式献一次爱心，每期至少与本班每个留守儿童沟通一次、每期至少一次留守儿童调研家访、每期至少举办一次家长培训、每期至少上一堂优质高效公开课、参加一次留守儿童集体生日”。
⑤对家长提出“六个一”要求。
要求外出务工的家长“每周给孩子打一次电话、每月给子女写一封信（短信或微信）、每月与孩子的班主任老师联系一次、每学期与孩子的科任教师联系一次、每年至少回家一次、每年参加一次家长学校培训活动”。
（二）全方位实施1、2、3、4、5管理模式
一是一个代理制（替代家长制）。
二是两种管理模式：①党政、社区、村社干部联络网全覆
盖的管理网络（节假日）。
②寄宿制的管理模式（节假日本校教师自愿领养留守儿童到家对其衣、食、住、行及学习的管理教育）。
三是三个沟通平台的建立及运行：一个平台是两个信箱的沟通平台建立（校长信箱、家长信箱），二是两个亲情连结平台的建立（亲情电话、利用校园网打开网上亲情视频让留守儿童在视频上与父母面对面），三是构建心理咨询和发泄平台（心里咨询室、留守知音广播站、留守知音报、与信得过的老师日记交流等）。
四是对委托监管人及家长的四种家教培训：一是聘请“五老”人员举行家长学校培训，二是学校领导和法制副校长举办家长培训讲座，三是特邀社会成功人士授课，四是利用有线电视在过年过节播放家长培训光碟，寒暑假在家里的电视机前接受知名专家的视频培训。
五是五个结对帮扶帮教机制的建立与实施：一是教师结对帮扶帮；二是退休教师、退休老干部结对帮扶帮教；三是党政领导结对帮扶帮教；四是社区干部结对帮扶帮教；五是社会爱心人士结对帮扶帮教。
兴盛小学教师开展结对帮扶
学校通过一系列的校园文化活动，对学生综合素质的提升，学校的内涵发展起到了积极的推动作用。
被教育部授予“艺体实验校”；被教育厅评为“绿色学校”；《农村留守儿童的教育与对策》课题研究获市政府二等奖；县委政府评为优秀“校园阅读”先进学校、普通高考“优质生源”学校，才有了我校送入南部中学的优生张九夫被清华大学录取，送入南部中学的孙子洋公派留学美国，并进入国家人才库，据不完全统计，我校初中毕业送入全国重点大学就读的23人；才迎的了团省委刘会英书记调研留守儿童工作时高度评价；才有了作为南部县人大代表会的重要提案之一的留守儿童关爱工作，顺利通过了县人大代表的验收；才有了国家妇联主席汇同教育部、民政部对西部农村留守儿童教育管理的调研时给予的充分的肯定。