管理学基础导入
101《管理学基础》教案
10-1《管理学基础》教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、功能和目标，理解管理学的基本概念和原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握管理学的基本职能，包括计划、组织、领导、控制和创新。
二、教学内容1. 管理学的定义与功能2. 管理学的目标与原则3. 管理学的起源与发展4. 管理学的分支与学科体系5. 管理者的职责与技能三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和案例。
2. 讨论法：分组讨论管理学的实际应用和问题解决。
3. 案例分析法：分析经典和管理案例，提高学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《管理学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：经典和管理案例4. 投影仪或白板五、教学过程1. 导入：介绍管理学的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、目标和原则，阐述管理学的发展历程。
3. 案例分析：分析经典和管理案例，让学生理解管理学的实际应用。
4. 讨论：分组讨论管理学的分支和学科体系，探讨管理者的职责与技能。
5. 总结：概括本节课的重点内容，强调管理学的实际意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对管理学概念的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力，以及他们能够提出创新解决方案的能力。
4. 期末考试：设计期末考试，涵盖管理学的所有关键概念和原理，以评估学生的整体学习成果。
七、教学拓展1. 管理学相关的电影和纪录片：推荐学生观看与管理学相关的电影和纪录片，如《大空头》、《华尔街之狼》等，以提供真实世界的管理案例。
管理学基础导入
效益原理
总结词
追求效益最大化是管效益最大化为目标。这里的效益不仅包括经济效益，还 包括社会效益、环境效益等。管理过程中，应合理配置资源、降低成本、提高效率，同
时关注社会责任和可持续发展，实现综合效益的最大化。
03 管理学的发展历程
早期的管理思想
营销管理
营销管理是研究如何有效地推广和销售产品或服务的学科， 它与管理学其他领域相互影响，帮助管理者理解市场需求 和消费者行为。
财务管理
财务管理是研究如何有效地管理和投资组织资金的管理学 科，它与管理学其他领域相互影响，帮助管理者制定有效 的财务计划和决策。
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管理学基础导入
目录
• 管理学概述 • 管理的基本原理 • 管理学的发展历程 • 管理职能 • 管理学与其他学科的关系
01 管理学概述
管理的定义与性质
总结词
管理的定义与性质
详细描述
管理是指在特定组织中，通过协调和整合资源以实现组织目标的过程。它涉及 到计划、组织、领导和控制等基本职能。管理具有目的性、组织性、协调性和 创新性等特征。
1 2
经验管理
依靠管理者个人经验进行决策，缺乏科学依据。
科学管理
强调工作方法和标准化，以提高生产效率。
3
行政管理
关注组织结构和层级关系，以确保组织高效运行。
古典管理理论
泰勒的科学管理理论
通过标准化和科学方法提高生产效率。
韦伯的行政管理理论
强调组织结构和层级关系的重要性。
法约尔的管理原则
提出管理的一般性原则，如分工、职权、秩序和统一指挥等。
02 管理的基本原理
人本原理
总结词
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案引言管理学是一门研究组织管理原则和实践的学科，对培养学生的管理能力和实践能力具有重要意义。
本文将介绍一份优秀的管理学基础教案，该教案旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理和方法。
教案概述•课程名称：管理学基础•课程代码：MGT001•适用对象：大学本科学生•学时安排：36学时•教学目标：培养学生对管理学的基本概念、原理和方法的理解，以及综合运用这些理论和方法的能力。
教学内容第一讲：管理学导论•管理学的定义和发展历程•管理者的角色和职能•管理学的基本理论和学科体系第二讲：组织与管理•组织的概念和属性•组织结构和组织设计•组织文化和组织变革第三讲：决策与决策过程•决策的概念和特点•决策的类型和方法•决策过程中的风险和不确定性第四讲：领导与领导力•领导的概念和角色•领导力的要素和特征•领导风格和影响力第五讲：沟通与协作•沟通的原理和技巧•协作的重要性和方法•解决冲突和建立合作关系第六讲：团队与团队建设•团队的概念和特征•团队建设的原则和方法•团队绩效评价和激励机制第七讲：策略与战略管理•策略的概念和层次•战略管理的过程和方法•竞争优势和战略实施第八讲：创新与创业管理•创新的意义和类型•创业管理的要素和流程•创新创业的风险和机遇第九讲：组织行为和员工管理•组织行为的理论和应用•员工管理的原则和方法•绩效管理和激励体系第十讲：全球化与跨文化管理•全球化的和影响•跨文化管理的挑战和策略•跨文化团队和国际合作教学方法•授课讲解：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。
•讨论分析：通过案例和问题讨论，引导学生分析和解决实际管理问题。
•小组合作：通过小组项目和任务，培养学生的团队协作和领导能力。
•案例研究：通过管理实践案例的分析，加深学生对管理理论的理解和应用能力。
教学评估•平时表现：参与讨论、小组作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•个人报告：选择一个管理问题进行研究和分析，占总成绩的20%。
管理学基础教案
管理学基础教案【教案】一、教学目标1. 熟悉管理学的基本概念和理论，了解管理学的发展历程；2. 掌握管理学的主要思想和方法，能够运用管理学原理进行实际问题的分析和解决；3. 培养学生的管理意识和能力，提高团队协作和决策能力。
二、教学内容1. 管理学的定义和分类；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的主要流派和理论；4. 管理学的应用和实践。
三、教学方法1. 授课讲解结合案例分析；2. 学生个体讨论与小组合作学习；3. 学生展示与评价。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论管理的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 管理学的定义和分类以P. Drucker的定义为切入点，分析管理学的本质和重要性，介绍管理学的分类方法。
2.2 管理学的发展历程从古代管理哲学到现代管理学的演进过程，梳理管理学的发展脉络和重要里程碑。
2.3 管理学的主要流派和理论简要介绍管理学中的传统流派和现代理论，如古典管理学、人际关系学派、系统管理学等。
2.4 管理学的应用和实践分析管理学在实际组织中的应用和实践，包括组织结构设计、战略规划、人力资源管理等。
3. 案例分析（40分钟）根据实际案例，引导学生运用管理学原理进行分析和解决问题，培养学生的问题解决能力和决策能力。
4. 学生互动（20分钟）4.1 学生小组讨论学生分组进行讨论，探讨管理学对实际问题的启示和指导作用，分享自己的见解和观点。
4.2 学生展示与评价随机抽取小组进行展示，其他小组进行评价和提问，形成学生之间的交流和互动。
5. 总结反思（10分钟）对本节课进行总结和反思，梳理重点内容，解答学生提出的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度及表现（20%）：包括课堂积极参与、讨论质量和展示表现等；2. 案例分析能力（30%）：学生在案例分析中的分析深度和解决问题的独立能力；3. 学习总结（20%）：学生对本节课内容的总结和理解程度；4. 小组合作（30%）：小组讨论和展示的合作程度和质量。
《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理
《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理教案标题：《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理教案目标：1. 介绍管理的基本概念和原理；2. 解释管理在组织中的作用；3. 分析管理的基本过程。
教案内容：一、管理的概念管理是指通过计划、组织、领导、控制等一系列活动来实现组织目标的过程。
管理具有普遍性、综合性和一定的科学性。
它是一种普遍存在于各种组织中的活动，对于有效组织和运营至关重要。
二、管理的原理1. 分工原理：将工作划分为不同的部分，由不同的人负责，以提高效率和专业化水平。
2. 统一指挥原理：确保组织中的各个部门和个体都朝着相同的目标努力，形成整体合力。
3. 权责一致原理：赋予管理者相应的权力，同时也要求其承担相应的责任，以确保管理者履行职责。
4. 协调一致原理：协调各种资源和活动，确保组织内部各要素之间的协调和合作。
5. 稳定性原理：保持管理活动的相对稳定，避免频繁的变动对组织造成的负面影响。
三、管理在组织中的作用1. 实现组织目标：管理通过规划和组织资源，指导和控制活动，使组织朝着既定目标持续发展。
2. 提高效率：管理通过分工和专业化，提高工作效率和生产效率。
3. 推动创新：管理鼓励员工提出新的想法和创新，促进组织的发展和进步。
4. 调整和适应环境：管理帮助组织适应外部环境的变化，及时做出调整和变革。
四、管理的基本过程1. 规划：确定组织的目标，制定相应的计划和策略，为后续的管理活动提供指导。
2. 组织：将活动和资源合理地分配和组织起来，确保组织能够有效地实现规划目标。
3. 领导：通过激励、指导和协调等手段，影响员工的行为和态度，推动组织的发展。
4. 控制：监督和评估组织的运行情况，及时发现问题并采取相应的措施进行修正和调整。
五、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解，向学生系统地介绍管理学的基本原理和概念。
2. 案例分析：选择一些实际案例，让学生进行分析和讨论，帮助他们理解管理原理在实际中的应用。
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案教案标题：管理学基础优秀教案引言：管理学基础是一门以研究和探讨组织内部运作和决策过程为主题的学科。
作为管理学的基石，它在培养学生的综合管理素养和实践能力方面起着重要的作用。
本教案旨在为教师提供一份优秀教案范例，通过详细介绍教案的编写要点和内容安排，帮助教师更好地开展管理学基础的教学工作。
一、教学目标1. 熟悉管理学基础的基本概念和理论框架；2. 理解组织结构和管理过程的关系；3. 掌握管理决策的常用方法和技巧；4. 培养学生的问题解决和团队合作能力；5. 培养学生的信息检索和分析能力。
二、教学内容1. 管理学基础概述a. 管理学的定义和发展历程b. 管理学的主要分支领域c. 管理学的研究方法和理论体系2. 组织结构与管理过程a. 组织的定义和功能b. 组织结构的类型和特点c. 管理过程的基本要素和环节3. 管理决策a. 管理决策的概念和意义b. 管理决策的类型和影响因素c. 管理决策的常用方法和技巧4. 团队管理与领导力a. 团队的定义和特点b. 团队管理的原则和方法c. 领导力的概念和培养5. 信息管理与知识管理a. 信息管理的基本原则和过程b. 知识管理的概念和策略c. 信息技术在管理中的应用三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识和案例分析，引导学生理解和把握管理学基础的核心概念和理论。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的问题解决和团队合作能力。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生运用管理学基础的知识分析和解决问题，培养学生的实践能力。
四、教学评价方式1. 课堂参与：包括学生的提问、回答问题和课堂讨论的积极度；2. 个人报告：要求学生针对选定的管理案例进行个人报告，评估学生对管理学基础的理解和应用能力；3. 小组项目：学生组成小组，选择一个管理问题进行研究和解决，并进行小组展示和评议。
五、教学资源1. 教材：《管理学基础教程》（或其他相关教材）2. 多媒体课件：包括理论讲解、案例分析和课堂互动等内容3. 互联网资源：管理学相关期刊、论文和案例分析网站六、教学安排本教学活动共分为8个学时，每个学时为45分钟。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是针对企业管理专业学生或对管理学有兴趣的学员开设的一门课程。
通过本课程的学习，使学员了解和掌握管理学的基本原理、方法和管理技能，培养学员的企业管理素养，为今后的企业管理实践奠定基础。
二、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的，明确管理学在企业和组织中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能：计划、组织、领导、人员和控制。
3. 学习不同的管理理论和方法，理解其在实际企业管理中的应用。
4. 培养学员运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 第一讲：管理学的定义与功能（1）管理学的概念（2）管理学的功能（3）管理学的目的2. 第二讲：管理学的五大基本职能（1）计划（2）组织（3）领导（4）人员（5）控制3. 第三讲：管理理论的发展（1）古典管理理论（2）行为科学理论（3）现代管理理论4. 第四讲：管理方法与技巧（1）管理方法概述（2）常用的管理方法（3）管理技巧的培养5. 第五讲：企业管理实例分析（1）成功企业的管理经验（2）失败企业的管理教训（3）案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学员更好地理解和掌握管理学知识。
3. 小组讨论：分组讨论案例，培养学员的合作能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟：设置管理情境，让学员参与其中，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和贡献。
4. 期末考试：测试学员对管理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《管理学原理》，作者：[美]斯蒂芬·P·罗宾斯等。
2. 案例集：《管理学案例分析》，作者：[美]玛丽·费希尔等。
3. 辅助阅读材料：相关管理学期刊文章、管理学大师经典著作等。
管理学基础教案
管理学基础教案管理学基础教案一、教学目标：1. 了解管理学的概念和基本内容；2. 掌握管理学的基本原理和方法；3. 培养学生的管理思维和创新能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 管理学的基本概念和历史渊源；2. 管理学的基本原理和方法；3. 管理学在实践中的应用。
三、教学过程：1. 教师引入（5分钟）：通过引入实际案例或问题，激发学生的学习兴趣，并提出管理学的重要性和必要性。
2. 知识讲解（20分钟）：教师讲解管理学的基本概念和历史渊源，解释管理学对组织和个人的意义，介绍管理学的基本原理和方法。
3. 案例分析（15分钟）：以实际案例为例，让学生分析其中的管理问题，并提出解决方案。
鼓励学生发表自己的观点和意见，并进行讨论。
4. 小组讨论（15分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个实际团队，进行管理学概念与理论的应用，并对团队的管理进行评估和改进。
要求学生在小组中积极参与，共同讨论，并形成小组报告。
5. 小组展示（15分钟）：每个小组派代表进行展示，介绍所选择的团队，以及对团队管理的评估和改进方案。
其他小组成员可以提问和评论。
6. 总结归纳（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，概括管理学的基本原理和方法，并鼓励学生反思和思考。
四、教学手段：1. 预习教材；2. 讲解教材；3. 分析实际案例；4. 小组讨论；5. 小组展示。
五、教学评价：1. 学生的课堂表现和参与度；2. 学生对管理学的理解和运用的能力；3. 学生的小组报告和展示。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够了解管理学的基本概念和内容，掌握管理学的基本原理和方法，并能够运用管理学的知识分析实际问题和提出解决方案。
在小组合作和展示过程中，学生也能够锻炼团队合作和沟通能力。
对于管理学的教学，需要注重理论与实践的结合，培养学生的创新能力和实际应用能力。
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? 日常生活中的管理现象： 交警指挥疏导交通 警察维持社会秩序 工厂工头监工 领导视查工作 管理人员监管市场 哈文导演的春节晚会
? 《北京祝福你》的完成
? ．பைடு நூலகம்．．．
我们的学习目标
基层管理岗位
管理基础知识
综 合
管
理
技
计划与决 策能
组织与人 事能
能
力
力
先进管理思想
领导与沟 通能 力
控制与信 息处理能 力
十、思考
? 田野是某大学的一位大学生，为了准备全国英语六级考试， 在A书城购买了一本历年全国英语六级考试全真试题，没想到等 到准备做试题时，却发现该书缺页达40页之多。无奈，他只好 找出购书时电脑打印的列有所购书名的付款小票，准备去调换 一本。
? 过书和付款小票看了看，说：“没问题，可以调换。请您直接 去5层找营业员调换。”随即，田野来到5层，找到相应专柜的 营业员乙，营业员乙马上在书架上找，结果却发现该书一本都 不剩了，于是对田野说，“这本书已卖完了，不知仓库里有没 有？你去找总台问。”此时，田野显得有些不耐烦了，问营业 员乙为什么不能帮助顾客联系解决，而要顾客楼上楼下来回跑。 营业员乙一边抱怨一边打电话给总台说，“书架上已没有该书， 请你们处理吧。”田野一脸的无奈，只好再次跑下楼去找总台。
管理学概论
主讲人：
一、自我介绍
二、几个问题
? 1.听过“管理”这个词吗？什么时候听的？ ? 2.我们用过“管理”吗？ ? 3. “管理”哪些人用的着？有哪些管理现象？幻灯片 4 ? 4. 用过管理的人就是“管理者”？ ? 5.“管理者”是什么样的人？ ? 6. 你渴望成为管理者吗？成为什么样的的管理者？ ? 7.如何成为有效的成功的管理者？ ? 所以，管理学的学习具有意义。 ? 既然学习，就要有一定的学习效果。
优秀的管理者能变草为金、扭转乾坤，低劣管理者恰好相反。
管理类专业的核心课程，是经济管理类各专业必修的基础课程， 是介于社会科学、自然科学之间的边缘学科。
管理贯穿于社会的各个层面，也存在于我们的日常生活。
四、管理学基础的课程目标
? 系统掌握从事管理工作的基本原理、技术、方法 ? 为从事管理工作提供一定的指导和参考 ? 毕业后开始自己的职业生涯，不是管理别人，就是被别人管理。 ? 知其然，知其所以然。
课程内容体系
管理基础
上篇：管理原理
管 理 基 础 知 识
管 理 思 想 发 展 史
下篇：管理职能
计
组
领
控
划
织
导
制
三、学习管理学的意义
有人就有管理，古已有之，大到社会、国家，下到家庭、个人， 可以说管理无处不在。西方学者测算： 就对企业发展的贡献而 言，如果按10分来计算：物质投入1分、技术占3分、管理则占6 分。我国不但技术落后，管理水平更加落后。管理兴企，管理 救国，管理强邦。
? 没想到总台营业员甲查完电脑记录后，田野却被告知，该书已 脱销了，现在厂家也没有此书了。田野十分生气，本来只想调 换一本，结果自己楼上楼下跑，跑来的结果却是一本不剩，他 要求退书。可是，营业员甲说：“退书必须在购书7日之内，您 所购书是8天前买的，我们不能给您退。”田野此时已气愤之极， 买了一本缺40余页的书本来已经够恼火的了，专门来调换却没
有书可换。于是，他找到书城负责人理论说：“我从你们书城 买的书缺了40多页，我是来换书的，并不想来退书，可现在因 为你们该书脱销不能给我换书我才退书的。”书城负责人不无 遗憾地说：“这是单位规定，超过7天不予退，只能换”。田野 据理力争道：“如果因为我个人的原因在7天之后要求退书，你
们可以不退。但现在不是因为我的原因，而是你们该书脱销， 而卖给我的书又少了40多页，你们没有理由不给退。”书城负 责人说：“不是我们不给你换，是没有书可换，我也没有办法， 超过7天我们不予退书，要退，你找出版厂商去。”此时，围观 的人越来越多，人们纷纷谴责书城负责人的做法。
如：肯德基“雷霆行动” 十一、春节“高速免费” 三亚宰客——旅行社、导游、游客
八、课程、考试安排
? 共18周，每周4课时。 ? 4次平时作业，考勤5分，1次读书笔记，1次综合实训， ? 期末考试50%
九、总结
? 只懂技术不懂管理的是三流人才 ? 不懂技术制动管理的是二流人才 ? 又懂技术又懂管理的是一流人才 ? 管理是有用的，也是必须的，有必要好好学习的。 ? 管理是科学也是艺术，好好研究。
五、管理学的研究内容
1.研究各类组织、各种管理活动中共性的、基础性问题 2.四大职能——计划、组织、领导、控制 3.做好人员激励，因人而异进行管理 4.坚持并贯彻基本的管理思想、管理原则——以人为本、系统、限
定因素等
七、如何学习管理学
? 课堂中学习 ? 案例中学习 ? 实践中学习 ? 思考中学习——身边的故事，有心人
谢谢
? 【问题】
?
1. 从案例这一事件中，对于该书城“超过7天不予退，只能
换”的规定，书城营业员、负责人始终坚持遵照执行，他们的
做法有错吗？为什么？
?
2. 如果你是该书城负责人，对田野的退书要求，你认为应
该怎样处理？