小学语文三年级下册(部编人教版)第一单元知识复习课件
写春天色彩丰富：_万__紫__千__红_______ 写春天充满生机：_生__机__勃__勃_______
(4)请概括这一自然段的段意。(2分)_写__燕__子__从__南__方__飞__来__，__为__春__天__增__添__了__生_ 趣。
（5）课文抓住了哪些景物特征来表现春天？
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无
比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。
北宋名僧，能诗善画，《春江
惠崇春江晚景 晚景》是他的画作，共两幅，
【宋】苏轼 一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。 苏轼的题画诗也有两首，这首
竹外桃花三两枝，是题鸭戏图的诗。
春江水暖鸭先知。
芦苇的嫩芽。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。指逆江而上。
竹
春
外 清翠的竹林外，桃花
江
桃 刚开了三两枝，春天
水
花 江水回暖，在水中嬉
誉为“诗史”，作品有 ：《春望》《江畔独步寻花》
《闻官军收河南河北》等。
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春季太阳落山渐晚， 所以说“迟日”。
春风花草香。 泥土湿软。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水边嬉戏， 雄鸟与雌鸟常结对生活。
我会写 róng
融
yàn
燕
绝句
yuān
鸳 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。 yāng
三、重点词语 2乌黑(wūhēi) 剪刀(jiǎndāo) 活泼(huópō) 春日(chūnrì) 轻风(qīngfēng) 吹拂(chuīfú) 洒落(sǎluò) 赶集(gǎnjí) 聚拢(jùlǒng) 形成(xíngchéng) 加入(jiārù) 春光(chūnguāng) 湖面(húmiàn) 偶尔(ǒuěr) 纤细(xiānxì) 电线(diànxiàn) 衣裳(yī shang) 3 荷花(héhuā) 清香(qīngxiāng) 赶紧(gǎnjǐn) 圆盘(yuánpán) 花瓣儿(huābànr) 莲蓬(liánpeng) 花(huā)骨(gū)朵(duo)儿(r) 破裂(pòliè) 姿势(zīshì) 眼前(yǎnqián) 画家(huàjiā) 本领(běnlǐng) 不起(liǎobùqǐ) 仿佛(fǎngfú) 随(suí)风(fēng) 飘动(piāodòng) 舞蹈(wǔdǎo) 停止(tíngzhǐ)
七、反义词 迟—早 香—臭 暖—冷 外—里（内） 短—长 晴—阴 减—加 晚—早 聚拢—分散 平添—缩减 乌黑—雪白 轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉 偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢 饱胀—干瘪 赶紧—迟缓 美—丑 挨挨挤挤—疏疏朗朗 讨厌—喜欢 完整—残缺 灵敏—迟钝 漂亮—丑陋
八、词语搭配
景物中感受到（春春天天）
蒌蒿满地芦芽短，来了，表达了诗人（热
正是河豚欲上时。爱热春爱天春）天的思想感情。
苏轼：字子瞻，又字和仲，号铁
冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙 。汉族，北宋文学家、书法 家 、画家，唐宋八大家之一。作 品《题西林壁》《水调歌头·明 月几时有》。
河豚
一种肥而味美的鱼√，有毒
添
树林中传来几声黄鹂
得
悦耳的鸣叫声。
黄
鹂
四
五
声
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静的 美丽的景色和诗人山行
【宋】曾几 时轻松愉快的心情。
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
二、易写错的字 融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”； 聚：上下结构，下面是“ ”； 倦：右下部分是“ ”，不要写成“巳”； 瓣：左中右结构，中间是“瓜”； 露：上面的雨字头写法为“ ”。
鸯 泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景 （江南早春）
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗中静的景物有（竹竹）、
惠崇春江晚景 （桃花）、（江水）、
【宋】苏轼 （蒌蒿）、（芦芽），
竹外桃花三两枝，动的景物有（鸭）、 春江水暖鸭先知。（河豚），诗人从这些
融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽 梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫 花草 春风 取长补短 凑成 吹拂 聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 咯咯作响 严丝合缝
五、形近字 减（减少）瓣（花瓣）蓬（莲蓬）胀（饱胀） 喊（喊叫）辩（辩论）逢（相逢）帐（蚊帐） 裂（裂开）姿（姿态）势（形势）仿（仿照） 烈（热烈）资（工资）执（执行）访（访问） 随（随便）蹈（舞蹈）止（停止）副（副班长） 髓（骨髓）稻（水稻）正（正义）幅（一幅画）
六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态 灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶
（1） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天 上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的 叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，写出春天万物生长，生机勃勃 的景象。
采用舒缓、轻柔的语调朗读。
（2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩—— 嫩蓝的天空，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着 几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
3．后两句中动词“__飞______”写出了燕子的繁忙； 睡
“______”写出了鸳鸯的闲适。这一动一静，相映成趣，表达
了安诗适人_、__喜__悦_________的心情。(3分)
燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕 子休息图。
这篇课文描写了燕子的外形、飞行、停歇的 特点，表达了作者对活泼可爱的小燕子、对 光彩夺目的春天的热爱之情。
1. 形容词搭配： （1）形容词+ 名词：
（乌黑）的羽毛 （灵敏） 的视觉
（轻快有力）的翅膀 （剪刀似）的尾巴
（活泼）的小燕子 （淡淡）的桃红色
（伶俐可爱）的小燕子 （烂漫无比）的春天
（光彩夺目）的图画 （旷亮无比）的天空
（波光粼粼）的湖面 （嫩蓝）的春天
（有趣）的图画
（挨挨挤挤）的荷叶
（碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的小莲蓬
（雪白）的衣裳
（完整）的形象
（2）形容词+ 动词： （微微）地吹拂 （闲散）地休憩 （款款）地落下来 （弯弯曲曲）地穿过 九、词语归类 1. 数量词语： 一眼清泉 一（身）羽毛 一（对）翅膀 一（幅）图画 一阵清香 一个大圆盘 一池荷花 一阵微风 2. 形容光彩鲜艳耀眼的词语： 光彩夺目 光彩照人 光芒四射 熠熠生辉 流光溢彩 3. AABB 式词语：挨挨挤挤 慌慌张张 许许多多 高高兴兴 顺顺溜溜 开开心心 纷纷扬扬 飘飘荡荡 4.AABC 式词语： 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 勃 勃生机 心心相印 欣欣向荣
(2)词语仿写。(4分)
如毛的细雨 如(雪 )的白花 如发的(柔柳 ) 如( 火 )的(枫叶 )
(3)根据自己的理解写描写春天的四字词语。(3分)
写春风：_微__风_轻__拂________
写春雨：_细__雨__如_丝________
写柔柳：_杨__柳_依__依________
写花：百_花__争__艳_________
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千
条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，
形成子，也
由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
(1)解释下面的词语。(2分)
赶集：课__文__中__指__各__种__花__草__争__相__开__放的景象。 生趣：_生__机__。_________
这是一个比喻句，文中把燕子停在电线上的情景，比作 一幅有趣的图画。
这段话写出了燕子休憩时恬静、悠闲的画面。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
1、文段选自__《___燕___子__》_____。 2、这段主要写了燕子的____外___形___特__点___。 3、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 尾巴）比作 （ 剪刀）。 4、这段话的描写顺序（ 从局部到全身）。
三衢即衢州，今浙江省常
山县，因境内有三衢山而得 名。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，再，又
小溪泛尽却山行。乘小船到小溪的尽
头
绿阴不减来时路， 树荫 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴
梅子黄透了的时候，天 天都是晴朗的好天气。
乘小船来到小溪的 尽头,再走山间小路 继续前进。
小溪泛尽 却山行
绿阴不减来时路
姿（姿势）佛（仿佛）斑（斑纹）娶（娶亲） 巨（巨大）稠（稠密）馍（馍馍）形（形状）
距（距离）绸（绸缎）膜（膜翅）衫（衬衫）
五、形近字 掠（掠过）偶（木偶）尔（尔后）倦（飞倦） 惊（惊讶）遇（遇到）你（你们）卷（卷子） 纤（纤细）痕（泪痕）融（融化）燕（燕子） 迁（迁走）很（很多）隔（隔开）蒸（蒸饭） 鸳（鸳鸯）鸯（鸳鸯）惠（优惠）崇（崇高） 怨（怨恨）盎（盎然）慧（智慧）宗（祖宗） 短（长短）梅（梅花）溪（溪水）泛（广泛） 矩（规矩）悔（后悔）奚（奚落）眨（眨眼）
一、易读错的字 惠崇（chóng） 芦芽（yá） 泥融（róng） 鸳鸯（yuān yāng）减（jiǎn）少 黑绸（chóu） 河豚（tún） 伶（líng）俐 备忘录（lù） 掠（lüè）过 荡漾（yàng） 几痕（hén） 形（xíng）成 沾（zhān）水 闲散（sǎn） 凑（còu）成 饱胀（zhàng） 破裂（liè） 姿势（zī shì） 随（suí）风 仿（fǎng）佛 昆（kūn）虫 款（kuǎn）款地 瞎（xiā）子
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
陶罐和铁罐第6课小学三年级语文下册部编人教版教学课件(一)(共31张ppt)
打开“阅读训练-《陶罐和铁罐》”，一起来闯关吧！
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《陶罐和铁罐》
人教部编版三年级下册语文PPT
授课人：xxx 时间：202X
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、友善、忍让的态度。那么它们在许多年以后会怎样呢……
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《02》
新知讲授
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知识拓展
北风和太阳
故事中的北风和课文中的铁罐有什么类似的地方，你在生活中有遇到这样的人吗？谈一谈。
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知识拓展
北风和太阳
告知我们，待人处事不是给人压力，就能成功；相反，给人温暖、尊重，让人心生欢喜，才是胜利者。
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知识拓展
寓言故事大分享
大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！
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陶罐再一次以礼相让，显示了它很宽容。
对话赏析
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“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
铁罐蛮横不讲理，自以为是；陶罐谦恭宽容。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话，这两位给了你怎样的印象，说说你的看法。
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读过陶罐和铁罐的对话，通过语言描写，你怎样看待陶罐和铁罐呢？
一、表现人物内心世界。 二、刻画人物性情，反应人物品质。 三、更加突显人物个性，给人真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动形象。
人物描写
外貌描写动作描写神态描写心理描写
小学语文部编版三年级下册全册各单元《基础知识》复习检测试卷
小学语文部编版三年级下册全册各单元《基础知识》复习检测试卷三年级语文下册第一单元基础知识试题班级。
考号。
姓名：总分：1.用“√”给加点字选择正确的读音。
分散（sǎn）掠过（lüè）纤细（xiān）姿势（sì）河豚（tún）笔杆（gǎn）崇高（chóng）蚂蚱（mà）2.读拼音，写词语。
yuānyāng。
yōu。
huìlíng lìlián peng。
jùjí鸳鸯。
悠。
慧灵。
丽莲。
碰。
聚集dàng yàng。
jiǎn shǎo。
fǎng fúwǔ dǎoǒuěr当阳。
样。
减少。
方。
服务导游。
儿3.同音字选字组词。
瓣辨辩】辩论。
瓣别花。
辨争粘沾站】沾湿。
粘贴。
站车。
粘进4.写出下面词语的近义词。
聚拢——聚集。
琢磨——思索。
疲倦——疲乏赶紧——赶快。
仿佛——好像。
灵敏——机敏5.在括号里填上恰当的词语。
飞）的羽毛。
（展）的翅膀。
（绿）的衣裳荷）的荷叶。
（扇）的尾巴。
（美）的图画6.根据要求完成下列句子练。
1）荷叶挨挨挤挤的。
→ 荷叶像密密麻麻的小伞片一样挤挤挨挨。
2）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
→ 清早，我到公园去玩，一踏进门，就闻到一股清香扑鼻而来。
3）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
→ 不仅我这朵在舞蹈，整池的荷花都在翩翩起舞。
7.根据课文理解填空。
1）泥融飞燕子，蒸蒸日上春满园。
2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五啼。
4）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
5）《燕子》描绘了充满生机、如诗如画的春天景色，赞美了灵巧的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。
6）《荷花》描写了公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者与自然融合的情感。
7）《昆虫备忘录》是我国著名作家郑振铎写的。
部编人教版小学三年级下册语文单元知识点归纳总结(全册)
(2)动词
横掠 飞过 摔晕 吹拂 聚拢
荡漾 休憩 随风飘动
(3)修饰性短语
(完整)的形象(褐色)的口水(款款)地落下来
(碧绿)的大圆盘(黄色)的小莲蓬
(雪白)的衣裳(剪刀)似的尾巴
(伶俐可爱)的小燕子(光彩夺目)的图画
(旷亮无比)的天空
(4)四字词语
波光粼粼 光彩夺目 挨挨挤挤 翩翩起舞
部编人教版小学三年级下册语文第三单元知识点归纳总结
一、汉语拼音我最棒
1.易错音
美术(shù)一册(cè)保存(cún)社(shè)会
赵(zhào)州桥 建桥史(shǐ)创(chuàng)造
欧洲(zhōu)建设(shè)屠苏(sū)旧符(fú)
蔡(cài)伦 作(zuō)坊
2.多音字
二、精品生字归类屋
(4)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
(5)云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。
五、课文内容串串烧
大自然是那样美妙,像一首诗,又像一幅画。诗里有泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯的春光无限;也有竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知的浪漫情怀。画里有一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀的活泼的小燕子;也有出淤泥而不染,濯清涟而不妖的荷花,一朵有一朵的姿势,真是一大幅活的画;画中还有有复眼的蜻蜓、蜜蜂等昆虫,也有花大姐、独角仙和蚂蚱。让我们一起到大自然中去寻找美好的童年吧!
六、课外阅读来推荐
推荐书目：林汉达《中国历史故事集》
推荐理由：林老先生的这本书的最大特点就是让你在读故事的同时，了解历史，理解成语，并能在今后的学习中正确、轻松地使用成语，一举多得。这是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年。这是一本优秀的历史读物。
2022最新人教部编版小学三年级下册语文第一单元教案教学设计(30页)
感受多彩春天1、认识 20 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，会写 34 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3、能试着一边读一边想象画面。
4、观察一种植物，做简单的记录卡。
5、能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
1、引导学生在诵读中体味山水景物之美。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能摹仿课文例段写话。
感受景物的夸姣，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体味景物的特点，激发爱美的情感，受到美的重陶。
学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。
本单元环绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体味优美生动的语句，一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的此外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1、认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
借助注释、插图，还可以通过练习生活实际、展开想象，理解诗句的意思。
感受诗中蕴藏的春天的情趣，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
3 课时1、同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
【小学语文 】古诗三首《三衢道中》(课件)部编版语文三年级下册
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。
认识字词
jiǎn
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
诗词解读
说说本诗分别写了怎样的景象？
古诗三首第一单元 第一课 三课时《三衢道中》目录
走进诗人 认识字词 诗词解读 总结、主题概括
走进诗人
曾几（1085-1166）， 字吉甫，自号茶山居士。 南宋诗人。
走进诗人
有《经说》二十卷、文集三十卷，久佚。清四库馆臣 据《永乐大典》辑为《茶山集》八卷。《宋史》卷三 八二有传。曾几，以影印文渊阁《四库全书》本为底 本。参校武英殿聚珍版本（简称武英殿本），及《两 宋名贤小集》所收《茶山集》（简称小集）、《瀛奎 律髓》（简称律髓）。新辑集外诗另编一卷。
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
2020春部编版三年级语文下册教学资料-第一单元-第一单元知识小结(001)
中小学下册 教学课件
复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子 的活动背景。
4.描写动作的句子 小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮 无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。 “阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的 飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出 了小燕子飞行时轻快灵活的形象。 5.比喻句 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆 的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数 量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 6.排比句 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不 同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等 词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动 形象。 三、考试热点 1.《古诗三首》以默写和填空的形式进行考查。
中小学下册 教学课件
第一单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 鸳(yuān) 鸯(yāng) 倦(juàn) 纤(xiān) 豚(tún)款(kuǎn) 绸(chóu)膜(mó) 掷(zhì)约(yuē) 斑(bān) (2)难写的字 溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。 聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。 瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。 蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。 痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。 (3)多音字 正 行 散 杆 挨 蚂 觉 2.词
Earlybird
中小学下册 教学课件
人教版部编版小学三年级语文下册《绝句(迟日江山丽)》精品教学课件
释意
迟日①/江山/丽，春风/花草/香。
①[迟日]春天白天渐长，所以说“迟日”。
泥融②/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯③。
②[泥融]这里指泥土湿润。 ③[鸳鸯]一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
释意
释意
江山沐浴着春光，多么秀丽， 春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙着筑巢， 暖和的沙子上睡着成双成对 的鸳鸯。
想象
拓展
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
三年级-下册-第一单元 1
《绝句》
难点名称：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面， 说出诗句中描绘的景象。
目录
一
二
三
四
五
导
通
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
释
想
拓
入
读
意
象
展
导入
通读
通读
《绝 句》
「唐」杜甫
一种诗歌体裁， 有五言绝句和 七言绝句两种。
迟 日 /江 山/丽，
春 风 /花 草/香。
泥 融 /飞/燕 子，
沙 暖 /睡/鸳 鸯。
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。