八年级生物上册重要知识点(第16章)
八年级生物上册重要知识点（第16章）第16章人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉1、眼球的结构和功能外膜中膜角膜——可以透过光线，有一定的折射作用巩膜——保护眼球内部眼球壁虹膜——有色素，中央有瞳孔，可以透过光线眼球结构功能脉络膜——有色素，可以形成暗室睫状体——有平滑肌，其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度晶状体视网膜房水——水样液，位于角膜后，晶状体前，有一定的折射作用——像双凸透镜，曲度可变，能折射光线玻璃体——透明胶状物，可以透过光线，并有一定的折射作用内膜：——光感受器，有感光细胞，能感受光的刺激2、视觉的形成：外界光线→_角膜_→房水→瞳孔→_晶状体（主要折射结构）→玻璃体→_视网膜_（形成倒立的缩小的物像）→_视神经_→大脑的一定区域（即视觉中枢）→形成视觉值得注意的是：成像的场所并不是视觉形成的场所。
3、近视：物像落在视网膜的前方，看不清_远_处的物体。
（远视看不清近处的物体，带_凸透镜）原因：晶状体调节负担过重，过度变凸不能恢复原状；眼球前后径过长_。
矫正：带凹透镜外耳：耳廓、外耳道——收集、传导声波中耳：、鼓室、听小骨——传导声波半规管内耳前庭4、瞳孔的调节——看近物或强光下，瞳孔会_缩小_，以减少进入眼内的光线量，保护视网膜不受过强的刺激；看远物或弱光下，瞳孔会放大，增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。
5、耳的结构和功能鼓膜6、听觉的形成外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→_听神经_→大脑的一定区域（即_听觉中枢_）→形成听觉7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使_咽鼓管_张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡。
8、神经系统的组成与功能大脑：有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种神经中枢，脑调节人体多种生理功能中枢神经系统小脑：使运动协调、准确，维持身体_平衡组成脑干：有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢神经系统脊髓_反射_功能：有基本反应的神经中枢周围神经系统传导功能：脊髓中的神经纤维，联系脑与躯体、内脏神经元神经：脑神经、脊神经——传导神经冲动结构功能单位——：细胞体（内有细胞核）和突起构成；神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋l名词辨析：中枢神经系统——范围较广，是指脑和脊髓。
神经中枢——范围较小，是指脑皮层和脊髓中央的多种生命活动的功能区，是反射弧的重要环节。
神经中枢在中枢神经系统中神经元细胞体聚集的区域里。
神经纤维——神经元长的突起外套一层鞘，组成神经纤维。
神经末梢——神经纤维末端的细小分支。
神经——神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
神经冲动——人体组织或细胞受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态，叫兴奋。
足够的刺激作用于神经，神经会产生兴奋并传导到其它部位。
这种能传导的兴奋叫神经冲动。
灰质和白质——神经元的排列有一定方式，在脑和脊髓中神经元细胞体（内有细胞核）聚集的区域，色泽灰暗，称灰质，各种神经中枢在灰质中。
脑和脊髓中神经元的神经纤维汇集区，色泽白亮，称白质，有连接、传导功能。
反射9、神经调节的基本方式——：人体通过_神经系统_，对内外刺激发生的有规律的反应反射的结构基础是_反射弧__：包括以下五个结构_感受器_→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器举例现象感受器神经中枢效应器膝跳反射小腿突然跳起股四头肌的肌腱和肌肉内的感受器接受叩打刺激_脊髓_的膝跳反射中枢大腿股四头肌收缩，使小腿前伸缩手反射手立即缩回手上皮肤里的感觉神经末梢受火的刺激_脊髓的缩手反射中枢手臂上相应肌肉收缩，使手缩回排尿反射大脑产生尿意后控制完成排尿膀胱壁上的神经末梢受尿的压迫刺激基本中枢：脊髓骶段的排尿反射中枢高级中枢：大脑相应中枢膀胱肌收缩，尿道扩约肌舒张，尿道内口打开，尿排出10、反射类型：两种_简单_反射（非条件反射）：生来就有，对刺激的基本反应。
不需大脑的参与。
例：缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射、吃东西分泌唾液等。
神经联系是永久的，不会遗忘。
_复杂_反射（条件反射）：后天生活经验的积累形成，能适应不断变化的环境。
需要大脑皮层的神经中枢参与。
例：听到上课铃声走进教室、闻鸡起舞、谈虎色变、画饼充饥、看梅、谈梅分泌唾液。
神经联系是暂时的，可以消退。
人类的神经调节的特征：能对语言、文字的刺激建立条件反射，这与人类特有的_语言中枢有关11、内分泌腺的特点和功能内分泌腺没有导管，分泌物（激素_）直接进入腺体内毛细血管，随血液循环输送到全身各处。
主要内分泌腺：垂体（分泌生长激素和促激素）、甲状腺、胰岛、睾丸、卵巢、胸腺、肾上腺（分泌肾上腺素）。
垂体是各内分泌腺的枢纽。
（外分泌腺——如唾液腺、肠腺、胰腺、肝脏等，有导管，分泌物经导管排出，不存在于血液中，不具有调节生命活动的作用。
）12、几种重要激素的主要功能和缺乏症激素名称分泌器官作用分泌异常时出现的病症分泌不足分泌过量生长激素垂体促进人体的生长侏儒症（幼年缺少）巨人症（幼年过多）甲状腺激素甲状腺促新陈代谢、促幼年个体发育，提高神经兴奋性呆小症（幼年缺少）大脖子病（成人缺碘）甲亢胰岛素胰岛调节血糖浓度糖尿病低血糖症＊糖尿病——患者表现为多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等。
可通过注射胰岛素进行治疗，口服无效。
＊胰岛素的调节作用——动物体内血液中葡萄糖的正常浓度约为0.1%。
摄食后，血糖浓度升高，胰岛素调节血糖转化为糖元贮存起来，也能加速血糖的分解，从而使血液内葡萄糖维持在正常水平。
若胰岛素不足，合成糖元和血糖分解的作用减弱，血糖浓度超过正常水平，一部分血糖随尿排出，形成糖尿。
一次摄入过多的糖，肾小管对糖的重吸收能力有限，也能暂时形成糖尿。
13、激素调节与神经调节的关系：人体生命活动主要受_神经系统调节，但也受到激素调节的影响。
例1人眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（）A．镜头、光圈和胶卷（存储卡）B．胶卷、镜头和光圈c．光圈、镜头和胶卷D．镜头、胶卷和光圈例2同学们在上课时，一会儿看桌上的书，一会儿抬头看前面的黑板，物像都能落在视网膜上。
看得很清楚，这主要是因为。
A.瞳孔可以缩小或放大B.晶状体的曲度可以调节c.视网膜可以前后移动调节D.眼球的前后径能随意调节例3．右图是眼球的结构示意图。
据图回答：（1）如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么，图中[5]__角膜__就是窗户上那明亮的玻璃。
（2）眼球内能成像的部位是[8]_视网膜__。
成像过程中对光线有折射作用的是__5、4、10_（填序号）。
（3）刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球中的_瞳孔_变大了。
（4）若长时间近距离看书写字，就容易造成假性近视，这时眼球中[4]的特点是_晶状体曲度增大__。
以后如果仍不注意用眼卫生，成像就有可能如右图所示，这种情况下要想看清楚远处的物体，就需选__A__（填字母）种透镜加以纠正。
例4人产生听觉的大致过程是。
A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨c.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑例5饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在以下三个结构中，与此反应相对应的结构分别是。
A．大脑、小脑、脑干B．小脑、大脑、脑干c．大脑、脑干、小脑D．脑干、小脑、大脑例6某人因车祸造成脊髓在胸部处折断，出现小便失禁现象，这是由于（）。
A．泌尿系统受到严重损伤B．脊髓排尿中枢被破坏c．脊髓排尿中枢的传出神经纤维被破坏D．脊髓中联系大脑的传导束被破坏例7下列各种反应中，与其他反应不属于同一类型的是。
A．马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B．狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开c．幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D．家兔听到饲养员的脚步声就出来索食例8请用所学的生物学知识解释生活中的现象：课间休息时，同学们在教室玩耍，小刚的手不小心被钉子扎了一下，立即缩回。
这时，突然听到有人喊了一声“老师来了!"教室里马上安静了下来。
（1）手指被扎后立即缩回是_简单_反射，其反射的途径是_1→2→3→4→5__，说明脊髓具有_反射_功能。
然后产生了痛觉，说明脊髓还具有__传导_功能。
感觉到疼痛的部位是_7大脑皮层的神经中枢_，神经冲动传导的途径是__1→2→3→6→7_。
（2）学生听到老师来马上安静，这属于复杂反射，神经中枢位于7大脑皮层的神经中枢。
例9一只小狗出现行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止等症状，其原因是（）。
A．甲状腺激素分泌过多B．生长激素分泌过多c．甲状腺激素缺乏D．生长激素缺乏10．某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（）。
A．凸透镜B．凹透镜c．平面镜D．太阳镜11．膝跳反射的扣击部位是（）。
A．膝盖B．膝盖下面的韧带c．大腿肌肉D．小腿肌肉12．下列不属于反射活动的是（）。
A．强光照射，瞳孔缩小B．手触针尖，立即缩回c．触摸含羞草，其叶子闭合D．尝到美味，会分泌唾液13．经过一定的训练，外国人也能学会使用筷子，主要因为他们哪项结构的功能得到了提高，使手的动作协调、准确？（）A.大脑B.脑干c.小脑D.脊髓14.下列现象中属于生来就有的简单反射的是（）。
A.幼儿见穿白衣的护士就哭B.狗见主人则摇尾跟随c.突然的声响引起人的寻视D.司机见红灯就停车15.小兵感冒了，咽部发炎没有及时治疗，却引起了中耳炎，这是因为病菌通过（）侵染到中耳。
A.外耳道B.咽鼓管c.喉D.耳廓16．如果当一个人的脊髓上部受到严重损伤时，用针刺其大腿，该伤者可能会。
A．产生缩腿反射，并感到疼痛B．产生缩腿反射，不感到疼痛c．不产生缩腿反射，并感到疼痛D．不产生缩腿反射，也不感到疼痛17．人体的各种感觉形成的部位是（）。
A．皮肤的感受器B．脊髓c．受刺激的部位D．大脑皮层18．舞蹈《千手观音》是21位聋哑演员，由位于舞台四角的4位手语老师指挥。
手语老师的手势，通过演员们视网膜上的感光细胞转化为神经冲动，神经冲动通过视神经传递到大脑的一定区域，形成视觉。
演员们完成复杂的舞蹈动作，主要依靠神经系统的调节作用，其调节的基本方式是反射。
演员们听不到声音，可能发生病变的结构是耳蜗、听神经、听觉中枢。
她们克服了常人难以想象的困难，通过长期艰苦的训练，才取得了今天的成就。
说明她们在心理上能够保持乐观向上的精神。
9．下图是人缩手反射的过程：⑴感知高温物体的部位是[A]_感受器_；⑵获得的信息由[B]_传入神经__传到脊髓中的[c]_神经中枢__；⑶信息处理后的人，指令由[D]_传出神经_传递到[E]_效应器_，做出反应，手便缩回。
八年级生物上册重要知识点(第16章)
八年级生物上册重要知识点（第16章）八年级生物上册重要知识点（第16章）第16章人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉1、眼球的结构和功能外膜中膜角膜——可以透过光线，有一定的折射作用巩膜——保护眼球内部眼球壁虹膜——有色素，中央有瞳孔，可以透过光线眼球结构功能脉络膜——有色素，可以形成暗室睫状体——有平滑肌，其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度晶状体视网膜房水——水样液，位于角膜后，晶状体前，有一定的折射作用——像双凸透镜，曲度可变，能折射光线玻璃体——透明胶状物，可以透过光线，并有一定的折射作用内膜：——光感受器，有感光细胞，能感受光的刺激2、视觉的形成：外界光线→_角膜_→房水→瞳孔→_晶状体（主要折射结构）→玻璃体→_视网膜_（形成倒立的缩小的物像）→_视神经_→大脑的一定区域（即视觉中枢）→形成视觉值得注意的是：成像的场所并不是视觉形成的场所。
3、近视：物像落在视网膜的前方，看不清_远_处的物体。
（远视看不清近处的物体，带_凸透镜）原因：晶状体调节负担过重，过度变凸不能恢复原状；眼球前后径过长_。
矫正：带凹透镜外耳：耳廓、外耳道——收集、传导声波中耳：、鼓室、听小骨——传导声波半规管内耳前庭4、瞳孔的调节——看近物或强光下，瞳孔会_缩小_，以减少进入眼内的光线量，保护视网膜不受过强的刺激；看远物或弱光下，瞳孔会放大，增加进入眼内的光线量，使视网膜能得到足够的刺激。
5、耳的结构和功能鼓膜6、听觉的形成外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→_听神经_→大脑的一定区域（即_听觉中枢_）→形成听觉7、用耳卫生:遇巨大声响，要迅速张口，使_咽鼓管_张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧气压平衡。
8、神经系统的组成与功能大脑：有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种神经中枢，脑调节人体多种生理功能中枢神经系统小脑：使运动协调、准确，维持身体_平衡组成脑干：有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢神经系统脊髓_反射_功能：有基本反应的神经中枢周围神经系统传导功能：脊髓中的神经纤维，联系脑与躯体、内脏神经元神经：脑神经、脊神经——传导神经冲动结构功能单位——：细胞体（内有细胞核）和突起构成；神经元之间通过突起相联接，形成非常复杂的网络，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋l名词辨析：中枢神经系统——范围较广，是指脑和脊髓。
八年级上册生物第十六章复习知识点总结
八年级上册生物第十六章复习知识点总结八年级上册生物第十六章复习知识点总结1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。
最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。
2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。
（懂得举例和分辨）注意：攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。
记住：动物行为有利于个体生存和种族的延续。
特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作）▲判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的'情形。
3、动物行为的研究：研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。
（懂得分辨）要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：提出问题（假设）------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。
那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。
▲动物行为研究案例：法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家）弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者）-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家）劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为学之父”）▲观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。
联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。
总结：以上只是对动物的功能，动物的行为，动物的特点进行的研究，还需我们做做探究性的研究。
八年级生物上册 第16章 第1节《先天性行为和后天学习
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。
知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。
动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
知识点二:区分动物的先天性行为和后天学习行为1.如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天性的。
先天性行为也称为本能行为。
2.所有的动物都有先天性行为。
3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。
学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。
4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。
先天性行为:①③④⑦。
后天学习行为:②⑤⑥⑧。
1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。
(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。
(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。
步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。
步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。
(3)实验2的步骤1与步骤4中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?实验2的步骤1中,涡虫在强光刺激下伸展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤4中涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。
这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。
(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。
八年级生物学第16章人体生命活动的调节
银川市第五中学 八年级生物学 时蓉蓉
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• 神经冲动：神经元接受刺激后 能产生兴奋，兴奋能够沿着神 经纤维进行传到。这种能够传 导的兴奋叫做神经冲动。
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自主活动：
• 请同学们认真阅读教材P33-36内容，并仔细观察 图片，完成下列问题。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 人体的神经系统主要有哪几部分组成？ 脑和脊髓分别位于人体的那个部位？ 脑由哪几部分构成？ 大脑的结构特点？ 大脑皮质的主要功能是什么？ 小脑和脑干的主要功能是什么？ 脊髓的结构特点？ 脊髓的功能是什么？
脊髓：脊髓在脊柱的椎管里，上端与脑 相连，下端至身体腰部。
• 脊髓由灰质和白质组成。 • 是中枢神经系统的低级 部位，具有传递 上下 神经冲动和完成低级反 射的功能。
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关于神经元的叙述，不正确的是（ D）
A.由细胞体和突起构成
B.是神经系统结构和功能的基本单位 C.其基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核
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小脑：位于大脑后下方，分为左右 两个半球。 •协调全身肌肉活动，维持身体的平 衡。
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脑干：位于大脑的下方，下端与脊 髓相连。
• 调节人体基本生命活动中枢，如呼吸中枢、 心血管中枢。有着“生命中枢”之称。
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第十六章 人体生命活动的 调节
第一节 人体的神经调节
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北师大版生物八年级上册--第16章-动物的行为
企鹅捍卫自己的领域
四、防御行为
不同生物之间一切保护自己、防御敌害的行为，都是防御行为。
保护色
警戒色
拟态
1.可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出 现，都起作用
2.在捕食动物出现之后才起作用，以增加脱逃的机会。
招潮蟹颜色鲜艳的蟹肢
乌贼喷出墨汁
五、繁殖行为
观察法与实验法的联系与区别
观察法
实验法
主要目标
描述动物的 行为表现
说明动物行为 发生的变化
方法程序
借助器具 直接观察
实验处理 后再观察
材料处理
对动物不 施加影响
对动物施 加影响
联系
实验法以观察为基础
1.法布尔对昆虫的研究 ——观察法 2.弗里施对蜜蜂色觉的研究 ——实验法 3.廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究 ——实验法 4.劳伦斯对小野雁学习行为的研究 ——实验法
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，叫动物的繁殖 行为。
雄狮
雌狮
雌雄两性动物的识别
占有繁殖空间
求偶、交配、孵卵及对后代的抚育
六、节律行为
节律行为：动物的活动和行为表现出的周期性现象，称 为节律行为。 1.潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的变化 2.月节律：节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素
如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、 孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这 些都是动物行为的表现。
学习目标
1.举例说明动物的多种行为。 2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
动物行为的 主要类型
1 取食行为 2 攻击行为 3 领域行为 4 防御行为 5 繁殖行为 6 节律行为 7 社群行为
八年级上册生物主要知识点
八年级上册主要知识点第15章人体内平衡的维持1.血液由（）和（）组成，血细胞包括（）、（）、（）。
2.右图是在显微镜下观察到的人血涂片，①是（）细胞，因富含血红蛋白而呈红色，成熟的细胞中(不具有）细胞核。
②是（）细胞，细胞中（具有）细胞核。
如果②数量高于正常值，很可能是身体有了炎症，它被称为人体与疾病斗争的“卫士'③是（）细胞，能释放与血液凝固有关的物质，细胞中（不具有）细胞核。
所以细胞①和③都不能用来做DNA亲子鉴定。
抽血后，用脱脂棉球按住针剌点，伤口很快就可止血，在此过程中，起重要作用的是（）3.缺铁性贫血患者应多吃含（）和（）丰富的食物。
4.血管分动脉、静脉和毛细血管三种，在人体的三种血管中，最粗大的是（）血管，最细的是（）血管。
抽血时，针插入的血管是（）。
( )血管将血液从心脏输送到身体各部位的血管，在（体）循环中，它运输（动）脉血。
在（肺）循环中运输（静）脉血。
( )血管将血液从身体各部位输送回心脏的血管，在（体）循环中，它运输（静）脉血。
在（肺）循环中运输（动）脉血。
( )血管有利于血液与#织细胞充分进行物质交换。
5.动脉血是指含（）丰富/颜色（）的血；静脉血是指含（）较少、颜色（）的血。
6.下图为某同学在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中显微镜下观察到的视野图像，①是（）脉血管，其内血流速度最快；③是（ )脉血管，其内有静脉瓣；②是（）血管，其内红细胞呈单行通过；血液流动的方向是①→（）→（）。
7.心脏结构中，与主动脉相通的是（），与肺动脉相通的是（），上下腔静脉的血回到（），肺静脉的血回到（）。
臀部肌肉注射某种药物，若跟踪检査，则先从心脏的（）发现这种药。
煤气中毒时，一氧化碳进入血液后，随血液循环首先会进入心脏的（）。
8.观察心脏的四个腔，可以看到（）心室的壁最厚。
在心房与心室之间、心室与离开心室的血管之间，以及静脉血管中都有（瓣膜)，瓣膜具有防（）作用。
9.因大董出血而危及生命时，别人为其提供血液进行抢救时应以输入（）为原则。
北师大版八年级生物第16章重点知识：第二节
北师大版八年级生物第16章重点知识：第二节一、动物行为的分类1、根据行为的发生分为：先天性的本能行为和后天性的学习行为。
2、根据行为的功能分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为。
二、动物行为的主要类型1、取食行为：动物不断从外界获取食物而生存的行为。
特点：动物的食性不同，捕捉食物的方式也我种多样。
2、领域行为：动物为保卫自己的领域而发生的行为。
特点：1领域的大小各不相同。
2领域没有明确的界限，但领域占有者却熟知它的边界。
3动物常用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，保卫自己的领域。
3、攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。
特点：双方的身体很少受到致命伤害。
4、防御行为：不同种类动物之间为保护自己、防避敌害的行为。
特点：1警戒色：有些生物往往具有鲜艳的色彩和毒刺或者难闻的气味。
2拟态：尺蠖静止不动时，形状像树枝。
3保护色：比目鱼、变色龙等动物身体颜色能随环境颜色的变化而改变。
5、繁殖行为：与动物繁殖有关的行为。
包括：雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。
6、节律行为：动物有许多周期性的、有节律的行为。
举例：生活在海滩上的动物的潮汐节律行为;蝶、蛾类的日节律行为;人类和灵长类动物雌性个体的月节律行为;动物的换毛、迁徙等年节律行为。
生物钟：是动物体内以生物化学反应为基础的复杂机制。
7、社群行为：群居生活的动物，各成员间分工合作，共同维持群体生活所表现出的一系列行为。
⑴特点：营群体生活的各成员之间有明确的分工，有的群体间还形成不同的优势等级等。
(由于受到食物、水源等特定环境因素的吸引而聚集形成的动物群体，各成员间无明确分工，也不需要合作，是简单的聚群，则无社群行为，如成群的蝗虫等。
)精品小编为大家提供的八年级生物第16章重点知识就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
苏教版八年级生物的变异知识点（上学期）苏教版八年级生物遗传并和优生优育知识点（上学期）。
初中生物八年级上册主要知识点梳理汇总
初中《生物》八年级上册主要知识点汇编（1）第15章动物的运动第16章动物的行为1.动物运动的重要意义：获取生物、逃避敌害和迁移到适宜的环境、完成求偶和交配，有利于动物的生存，有利于生殖和繁衍种族。
2.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结合骨骼肌组成，在神经系统和其他系统的配合下，运动系统起支持、保护、运动的作用。
3.骨的结构：骨膜、骨质、骨髓。
骨膜内有成骨细胞与骨的长粗和骨折后骨的修复有关，骨骺软骨层的细胞与骨的长长有关。
终身具有造血功能的红骨髓在骨松质的腔隙中。
4.骨质中有水分、无机盐和有机物，无机盐主要成分是钙盐，它使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白它使骨有韧性。
5.成年人骨中有机物占1/3、无机物占2/3这种骨既坚硬又有弹性。
儿童少年的骨中有机物多于1/3，骨的弹性大硬度小容易变形；老年人的骨中无机物增多，骨的弹性小硬脆易骨折。
6.关节由关节面、关节蘘、关节腔组成。
关节面光滑、关节蘘向关节腔分泌滑液减少关节面摩擦，关节周围和关节腔内有韧带，使关节既牢固又灵活。
7.骨骼肌包括两端的肌腱和中间肌腹。
既有收缩和舒张的功能。
一块骨骼肌就是一个器官。
8.躯体运动的形成：骨骼肌接受神经传来的刺激收缩，牵引它附着的骨绕着关节活动。
运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。
运动需要消耗能量，能量来自肌细胞内（线粒体）有机物的氧化分解（呼吸作用）。
9.动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为，受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中通过自然选择形成的。
10.动物行为从形成（行为的发生）分为先天性行为和后天学习行为，从功能分为：取食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。
11.生来就会的、不依赖于个体生活的经验的行为属于先天性行为，也称为本能行为。
学习的行为是后天的，学习是指动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程，学习可以使动物对环境的变化做出有利于生存的反应。
八年级生物(上册)(第十六章)
八年级生物（上册）第十六章生命起源和生物进化第一节生命的诞生教学目标1、描述生命起源的主要过程。
2、举例说出生命起源的实验证据。
教学过程一、人类对生命起源的认识过程二、生命起源的过程生命起源的化学演化说逐渐为大多数人所认同。
由无机分子转变为有机小分子，这是生命起源的第一步。
生命起源的第二步是由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。
生命起源的第三步是伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，这些原始生命进一步形成原始的单细胞生物。
课堂小结：原始生命产生的条件化学进化过程的四个阶段课堂训练：1、米勒的实验说明：在一定的条件下，原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为的。
这是生命起源的第一步。
2、地球上有机大分子在中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够、、的原始生命，并进一步形成原始的。
课后作业：第二节生物进化的历程教学目标1、举例说出生物进化的证据。
2、概述生物进化的主要历程。
教学过程一、生物进化的证据化石是保存在地层中的古生物的遗体（如恐龙化石、鱼类化石和植物化石）、遗物（如恐龙蛋化石）和遗迹（如恐龙足迹化石）。
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。
二、生物进化的主要历程遵循从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的发展规律，生物不断地进化。
生物多样性是生物长期进化的结果。
生物进化的证据生物进化的历程课堂训练1、生命起源于原始海洋，经过漫长的历史过程，形成了丰富多彩的陆生生物种类，这说明了生物这一进化趋势。
2、化石是地层里古代生物的、、等的总称。
它们有规律地出现在不同的地层中。
课后作业下列叙述是否正确？试说明理由。
1、化石是在不同地层中发现的，是生物进化的唯一证据。
2、过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。
第16章生命的起源课堂笔记
第16章生命起源和生物进化（八上P53）第一节生命的诞生（p54）1．人类对生命起源的认识①“自生论”——腐草为萤；腐肉生蛆19世纪，巴斯德实验证明肉汤腐败是由微生物引起的。
②“神创论”2．生命起源的过程：生命起源的化学演化学说逐渐为大多数人所认同。
⑴原始大气成分：甲烷、氨、氢气、水蒸气等⑵生命起源：原始大气（无机分子）→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物⑶原始生命诞生于原始海洋中，长期形成。
美国米勒模拟原始地球条件实验说明：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。
请根据下图回答下列问题．（1）米勒实验属于（选填““对照实验”或“模拟实验”）．（2）米勒试验装置中大容器内模拟了的成分，它与现在的大气成分相比主要不含．进行火化放电模拟，主要为该实验提供．（3）米勒试验装置中煮沸的水模拟了，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸合成大分子．（4）通过这个试验米勒得出的结论是．（5）根据米勒的试验，部分学者提出了化学起源学说，他们认为生命起源的大致过程是：原始大气（无机小分子）→→→原始生命．（6）通过以上实验，我们知道生命起源于里．第二节生物进化的历程（p58）3．生物进化的证据：⑴证据：化石（直接证据）、比较解剖学（同源器官）、分子生物学（细胞色素c）①化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。
②越简单、越低等的生物化石出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近形成的地层里。
这说明生物进化是从低等到高等、从简单到复杂的。
③马进化证据：既确凿又系统，充分展现了从始祖马到现代马的进化历程。
马的进化历程有较完整的化石证据。
从始祖马到现代马的进化历程大约经历了5000万年，其进化趋势是体型由小趋大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并唯一着地。
④1861年德国发现始祖鸟化石是古代爬行类进化为鸟类的典型证据之一。
⑤1996年辽宁朝阳发现孔子鸟化石为古代爬行类进化为鸟类提供了新证据。