江苏省仪征市八年级物理下册 8.1力 弹力学案1(无答案)(新版)苏科版
苏科版-物理-八年级下册《8.1力 弹力》学案
课题8.1力弹力时间年月日,周课型新授课课时2课时主备【目标】（1）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
（2）通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
（3）知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。
（4）通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
【重点】知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。
知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。
【难点】探究外力大小与物体形变大小的关系。
【要点1】什么是力〖活动〗（5）观察课本第44页图8－1，你能感受到力的存在吗？（6）人能产生力的作用，物体可以吗？观察下列各图有没力的作用？〖总结〗1、力是对的作用。
2、只要有力的作用发生，就一定会涉及到个物体〖活动〗下列情景中谁是施力物体谁是受力物体？1、熊猫把竹枝吊弯了施力物体：受力物体：2、竹枝把熊猫吊起来了施力物体：受力物体：3、书对桌子的压力施力物体：受力物体：4、桌子支持着书施力物体：受力物体：〖思考〗1、两个物体不接触，能否产生力的作用？举例说明2、两个物体接触了，是否一定产生力的作用？举例说明【要点2】形变和弹力〖活动〗手按气球、手压弹簧、手拉橡皮筋〖现象〗〖总结〗〖活动〗当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时，你的手有什么感觉？跳水比赛跳板被运动员压弯后，会怎样？〖总结〗〖活动〗压塑料尺，用力越大，尺的弯曲程度越拉弹簧或橡皮筋，用力越大，弹簧或橡皮筋伸长得越用力一直将橡皮筋拉长下去，你会看到什么现象？〖总结〗【要点3】力的测量〖活动〗观察弹簧测力计1、力的单位：符号：2、弹簧测力计原理：3、构造：4、使用方法：（1）了解，使用时所测力的大小应（2）观察（3）校零：（4）测量时，弹簧测力计的受力方向要沿着观察时，视线〖注意〗1、未挂物体前应轻轻来回拉动几次秤钩，防止弹簧指针卡在外壳上。
2、一定要在弹性限度内使用。
八年级物理下册8.1力弹力(第1课时)教案(新版)苏科版
……
生：说明橡皮圈形变时对手施了向外的力。
生：不能（齐答）
生：物体形变（齐答）[教师板书]
环
节
二
弹
力
与
形
变
的
关
系
师：通过刚才的研究，我们知道，外力能使物体发生形变，那么，形变与力的大小有什么关系呢？（定性关系）
师：根据同学们刚才实验的体验和日常生活经验，同学们猜猜看，物体形变和外力大小有什么关系呢？说说你猜想的理由。
力弹力
课题：力弹力（第一课时）
教学目标
基知与技能
（1）知道弹力（拉力、压力）产生的原因
（2）知道弹力与物体形变之间的定性关系和定量关系。
（3）会制作简易的弹簧测力计
（4）知道力的单位：N（牛顿）
过程与方法
（1）通过改变物体的形状的活动体验弹力（拉力、压力）的产生的原因
初步培养观察能力和现象的归纳分析能力。
分析猜想并设计表格
学生猜想：
拉力越大，物体形变越大。
生：手压直尺时，直尺弯曲。力越大，直尺弯曲程度越大；手拉弹簧，弹簧伸长，拉力越大，弹簧被拉得越长。……
弹
力
与
形
变
的
关
系
实验设计
器材介绍
师：下面我们来一起看看，是否这样呢？在我和同学们桌上都有一个铁架台，在铁架台上挂有一弹簧，后固定有一直尺，另外，还准备了6个相同质量的钩码。
教学资源
多媒体一套
分组实验：（1）塑料直尺（2）橡皮泥（3）弹簧（4）汽球（5）铁架台
（6）钩码（7）弹簧测力计（8）橡皮筋(9)木制米尺（10）橡皮圈
教学设计
教学
8.1力弹力学案2024-2025学年苏科版物理八年级下册
8.1力弹力学案 20242025学年苏科版物理八年级下册在设计这堂物理课“力——弹力”的教学方案时，我的意图是以学生的生活经验为出发点，通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让学生感受和理解弹力的概念，并能够运用弹力的知识解释一些日常现象。
这不仅能够提高学生对物理学科的兴趣，还能够培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解弹力的概念及其作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、交流，提高团队协作能力。
二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生原因及其在生活中的应用。
2. 重点：学生能够通过实验观察和分析，理解弹力的概念。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受弹力的存在。
例如，将一个弹簧拉长后释放，观察其恢复原状的力量。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察不同材质、不同长度的弹簧在拉伸和压缩后的恢复情况，引导学生探讨弹力的产生原因。
4. 应用：让学生运用所学的弹力知识，解决一些实际问题，如设计一个简单的弹簧测力计。
五、活动重难点：1. 重点：通过实验观察和分析，让学生理解弹力的概念。
2. 难点：引导学生运用弹力知识解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾课堂教学，评估学生对弹力概念的理解程度，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行相关物理现象的观察和思考，如观察汽车的弹簧减震系统，了解弹力在工程应用中的重要性。
通过这堂课的教学，我希望学生能够不仅掌握弹力的基本概念，更重要的是能够将所学的物理知识运用到日常生活中，体会到物理学习的实用性和趣味性。
重点和难点解析：一、引入环节的实验设计：我选择了弹簧作为实验器材，通过拉长弹簧后释放，让学生直观地感受到弹力的存在。
八年级物理下册8.1力弹力学案新版苏科版【DOC范文整理】
八年级物理下册8.1力弹力学案新版苏科版
《8.1力弹力》学案
一、预习目标
了解力的概念，知道力的单位
明确外力大小与物体形变大小的关系
了解弹簧测力计的构造、原理和正确的使用方法
认识发生弹性形变的物体具有能量
二、导学流程
活动一：力是什么
思考：我们以前是如何认识力的？能举几个有力存在的例子吗？
观察图8-1，感受力的存在，可以自己亲身体会一下
举两个物体对物体也能产生力的例子、
总结力的概念：称为力
要有力的发生，就一定有个物体，其中，一个是，另一个是
在图8-1中，各个力的施力物体分别是什么？
活动二：形变和弹力
观察图8-2，总结：叫形变，
叫弹性形变
叫弹力，、、
都属于弹力.
活动三：弹簧测力计
动手做图8-3、8-4实验，并总结：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度就，拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就结论：使物体发生形变的外力，物体的形变就
活动三：力的测量
弹簧测力计就是根据的原理制成的
观察图8-5中的弹簧测力计，它是由构成，最大测量值是N，分度值是N
图8-6中，是正确的，其余的错在哪里？
在国际单位制中，力的单位是，简称，符号
阅读文中的信息快递，总结使用弹簧测力计的方法：
用弹簧测力计测钩码的重力，并记下读数
活动六：弹性势能
观察图，体会发生形变的物体具有能量
叫弹性势能，列举弹性势能在生活中的应用。
苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案
苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：苏科版八年级物理下册8.1力弹力学案今天，我们一起来学习弹力。
在正式开始之前，请同学们先想一下，你们在生活中有没有遇到过和弹力有关的现象呢？一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实验探究、讲解演示、练习巩固的方式，旨在让学生通过实践和思考，理解弹力的概念，掌握弹力的计算方法，并能够运用弹力的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解弹力的概念，知道弹力的产生条件和计算方法。
2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念，弹力的计算方法。
难点：弹力的产生条件，弹力的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，钩码。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 实践情景引入我们来进行一个实验。
我将弹簧固定在墙上，然后用钩码拉伸弹簧，同学们观察弹簧的形变和弹力的大小。
2. 实验探究3. 讲解演示现在，我来给大家讲解一下弹力的概念。
弹力是指物体由于形变而产生的力。
在本节课中，我们主要研究的是弹簧的弹力。
弹簧的弹力计算公式为 F=kx，其中 F 表示弹力，k 表示弹簧的劲度系数，x 表示弹簧的形变量。
4. 练习巩固六、活动重难点1. 弹力的产生条件：物体发生形变。
2. 弹力的计算方法：F=kx。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了弹力的概念和计算方法，并能运用弹力的知识解释生活中的现象。
在课后，同学们可以进一步研究其他类型的弹力，如橡皮筋的弹力，并尝试运用弹力的知识解决实际问题。
八年级物理下册 8.1 力 弹力学案 苏科版
8.1力弹力导学目标：1.初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。
2.知道弹力是由于物体发生弹性形变二产生的力。
3.领悟弹簧测力计的原理，认识测力计的构造和使用方法，会用弹簧测力计测量力。
4、知道国际单位制中力的单位是牛顿。
5、知道发生弹性形变的物体具有能量。
【自主学习】一、力的概念力是对的作用。
我们经常用字母表示力。
二、施力物体和受力物体1、发生力的作用时至少存在物体，力离开物体单独存在；单独一个物体产生力的作用。
2、物体间发生力的作用时，存在物体和物体。
3、施力物体和受力物体是存在的。
三、形变和弹力1、力的作用效果之一：力可以使物体发生。
2、物体发生形变后，撤去外力能，这种形变称为。
3、弹力：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做。
我们常说的推力、拉力、压力、支持力都属于。
四、力的单位：在国际单位制中，力的单位是，符号为。
你托起鸡蛋所用的力，大约就是1N。
【合作探究】五、弹簧测力计1、弹簧测力计的制作原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力，弹簧的伸长就。
2、弹簧测力计的构造：如右图为两种弹簧测力计构造3、弹簧测力计的使用：⑴使用前：观察测力计的、和；若指针不指在“0”刻线处，应；还要来回拉动，检查是否存在；⑵测量时：要使弹簧测力的轴线方向与测力计计受力方向。
⑶读数时：视线必须与刻度盘 .注意：所测力的大小应在它的内.六、弹性势能发生弹性形变的物体具有。
10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。
3、作用点：在被压物体。
4、方向：与被压物体表面。
5、压力的作用效果：压力可以使物体发生。
二、区分压力与重力1、物体静止在水平面上。
苏科版八年级物理下册第八章一、力 弹力学案
《一、力弹力》学案教学目标：1.通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，学会使用弹簧测力计。
3.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
情景研讨：一、学生活动1：压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。
在手压气球中，手对气球有的作用；手拉弹簧中，对有的作用；钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有的作用，其中施加了这种作用，是物体，受到这种作用，是物体。
自学课本“力是什么”课本图8—1中的推、拉、举、压分别是的作用形式。
分析这些例子，并写出施力物体和受力物体：如：推土机推土，推土机是施力物体土是受力物体。
例：推，是施力物体是受力物体，例：拉，是施力物体是受力物体，例：举，是施力物体是受力物体，例：压，是施力物体是受力物体。
发生力的作用时一定有个物体发生作用，二、学生活动2：探究弹性在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的发生了改变，分别松开手后，你又看到了有的，像等，有的，像。
称为弹性形变。
在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。
叫做弹力。
我们日常生活中的、、、等都是弹力。
三、学生活动3：探究物体弹性形变大小与外力大小的关系实验：1、架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。
得出结论：压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越（大或小）2、在弹簧下挂不同的钩码；观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系得出结论：拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越（长或短）；进一步研究可知，弹簧长度的伸长与外力的大小。
四、学生活动4：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、自学课本活动8.2 观察弹簧秤测量力计，讨论弹簧测力计的使用方法1）弹簧测力计的原理：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
2）弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩（图8-5）3）弹簧测力计的使用：（1）观察弹簧测力计的和。
苏科版八年级物理下册第八章8.1、力弹力学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节《力弹力》。
本节主要介绍力的概念、弹力的产生以及弹力的作用效果。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2. 弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用的相互性。
2. 了解弹力的产生条件，能解释生活中常见的弹力现象。
3. 掌握弹力的作用效果，能运用弹力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：力的概念，弹力的产生，弹力的作用效果。
难点：弹力的产生条件的理解，弹力作用效果的运用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，小球。
学具：课本，练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变以及恢复原状的过程，感受弹力的存在。
2. 概念讲解：通过观察实验，引导学生理解力的概念，力的作用是相互的。
3. 弹力产生条件的讲解：结合实验，讲解弹力的产生条件，即物体发生弹性形变。
4. 弹力作用效果的讲解：通过实验和小球悬挂实验，讲解弹力的作用效果，即可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中常见的弹力现象。
6. 例题讲解：利用弹簧测力计，讲解如何测量弹力的大小。
7. 作业布置：课本练习题，生活中寻找弹力现象，并试着解释。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，力的作用是相互的。
弹力的产生：物体发生弹性形变。
弹力的作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
七、作业设计答案：拉弹簧拉力器时，弹簧发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使弹簧恢复原状；用手挤压橡皮筋时，橡皮筋发生弹性形变，产生弹力，放手后，弹力使橡皮筋恢复原状。
2. 题目：用弹簧测力计测量弹力的大小。
答案：将弹簧测力计固定在水平面上，将小球悬挂在弹簧测力计的下端，读取测力计的示数，即为小球所受的弹力大小。
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第一节力弹力
【学习目标】
1、认识力，了解力能改变物体的形状。
2、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，
认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；
4、知道国际单位制力的单位。
【重点难点】
重点：认识弹性、弹力、弹性势能。
难点：理解弹性形变与弹力的关系。
【预习指导】
“力”这个词在生活中广泛应用，在物理学中它的含义是什么呢？
观察与讨论：
观察课本44页几幅图，你能感受到力的存在吗？
推汽车，拉弹弓，举重，压跳板
再举一些产生力的例子。
在物理学中，力是物体对物体的作用。
力产生的条件是什么？
形变和弹力：
当一个力作用在一个物体上时，物体会产生形变。
如手压气球，气球会变形；手压弹簧，弹簧会缩短。
物体形状或体积的改变，叫做形变。
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。
形变的物体在撤去外力后不能恢复原状，这种形变称为范性形变。
物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫做弹力。
弹力产生的条件是什么？和力一样吗？
活动：观察物体弹性形变的大小与外力大小的关系
压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越（大∕小）
拉弹簧用的力越大，弹簧伸长的越（长∕短）
结论是：。
【课堂反馈】
一、力：
1、定义：
2、力产生的条件：
二、形变：
1、定义：
2、分类
三、弹力：
1、定义：
2、形式：
3、弹力产生的条件：
四、物体形变与外力的大小关系
【课后作业】
1、下列关于力的叙述正确的是（）
A、一个物体就能产生力的作用
B、有施力物体就一定有受力物体
C、彼此不接触的物体之间不可能有力的作用
D、彼此直接接触的物体之间一定有力的作用
2、小明用苍蝇拍拍死一只苍蝇，拍死苍蝇的力的施力物体是（）
A、小明
B、苍蝇拍
C、苍蝇
D、小明的手
3、足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻用脚将球一挑，足球在空中划过一条弧线之后进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）
A、前锋队员
B、足球
C、地球
D、守门员
4、力是对的作用。
5、当用手向上提水桶时，施力物体是，受力物体是。
6、叫弹力。
弹力产生的条件是。
7、物体形变大小与外力大小的关系是。
【课后反思】。