动漫专业教学方法总结-改
动漫制作专业教学手段手段改革小结
一、通过设计有效教学方法
（一）案例教学法
首先，要选择典型而准确的案例。
比如，在讲建模方法一章时，会遇到了传统的讲授法很难解决的问题，因为3d Max 的建模方法很丰富，有基本形建模、实体建模、样条曲线建模、片面建模、变形球建模和NURBS 建模等。
面对这么多的建模方法，学生感到困惑：“应该如何根据实际情况选择恰当的建模方法呢？”要想有效地排除学生的困惑，单靠理论上的说教，无法使学生感同身受，印像深刻。
于是可以采用案例教学法，解决这一问题，通过翻阅大量的相关资料，结合自己的实践经验，自己动手制作简单又具有代表性的物体造型，比如一张靠背沙发，一张双人床、一台背投电视、一个造型奇特的台灯和一座带有门窗的小房子等等。
在课堂上，我让学生各抒己见，对每个物体的建模方法提出自己的观点，课堂气氛非常活跃，大家踊跃发言，在学生提出的众多方法中我又引导学生从制作的难易度、观感效果和占用内存资源等方面进行分析，然后选取最适合的建模方法。
通过一个个精选的案例使学生轻松地掌握了各种建模方法的实际应用及其差异，达到了预期的教学目的和教学效果。
其次，采取多种形式进行案例教学，根据案例在教学过程中的作用的不同，案例教学的基本方法可分为以下几类：案例讲授法、案例讨论法和案例练习法等。
比如，在使用3dMax 软件进行效果图制作过程中，当创建好物体后，需要给物体赋上相应的材质和贴图，这样才能使物体产生逼真的质感和视觉效果，因此，对效果图的整体效果而言，给物体赋材质和贴图是相当关键的一步。
而这部分内容往往又是学生难以掌握的，是授课中的难点和重点，为了使学生能够很好地掌握这部分的内容，可以综合使用以下几种方法进行课堂教学。
第一，案例讲授法，在课堂讲授中，通过一系列典型材质的制作，如玻璃材质、水材质和不锈钢材质等，引导学生从中总结规律，熟练地掌握材质编辑器中各项参数的调整和贴图的正确使用，达到举一反三，事半功
倍的效果，提高学生学习的效率。
第二，案例讨论法，事先准备好没有赋材质的物体模型，比如一把椅子，对学生说：假设这把椅子的椅子腿是钢制的，椅子面是木制的，大家讨论一下，如何赋予材质才能更真实、更美观？再比如，这有一盏台灯，台灯座和台灯罩要分别赋予材质，大家讨论一下，如何赋予材质，会得到比较逼真的效果？学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用能力和实践能力，也有利于训练和提高学生的表达能力，创造生动活泼的教学局面。
第三，案例练习法。
我在实验课教学时引入大量典型案例，让学生在各种环境氛围中进行材质和贴图的练习，通过反复的参数调整练习，使学生进一步加深理解，能够更加灵活地掌握材质的贴图所蕴含的规律和技巧，培养和检测学生分析和解决实际问题的能力。
（二）任务驱动法
1.创设情境，提出任务，激发学生学习兴趣
我们进行教学时，根据教学内容和学生内在需求，通过形象生动的比喻创设情境或通过自制的多媒体动画创设情境，激发学生主动探究的兴趣，活跃他们的创造思维，从而产生完成任务的动机。
比如：在Flash动画制作的教学过程中，每涉及到一个新的知识点时，播放一些涵盖了本知识点的有代表性Flash作品，将学生带入真实的学习情境中去，激发他们学习的热情。
例如，在讲引导层动画时，首先在大屏幕上演示出“鱼跃龙门”、“老鼠画汽车”和“星光熠熠”动画，并同时也提醒学生通过学习自己也能做出这样有趣的效果。
学生们被屏幕上神奇、动感十足的画面所吸引住，想动手操作的欲望一下子就被激发起来。
然后，把任务呈现给学生，由于他们产生了浓厚的学习兴趣，思维都被调动起来，才使得后面知识点的讲解时他们有兴趣听，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
学习兴趣的激发使得整节课的教学不是在被动灌输中进行的，而是在学生的主动参与中完成的。
2.引导学生分析任务和提出问题，拓展学生思维空间
教师在适时地巧妙地对教学情景中发生的现象进行质疑、启发和帮助，引导学生对任务进行分析，让学生充分发挥自己的想象力，找出哪些是旧知识点，哪些需要学习的新知识点和新技能，提出要解决的问题，使学生明确学习的目标，从而激发学生学习的积极性，有助于学生解决问题的正确思维方式发展与学习方式的形成。
例如讲引导层时，让学生完成“鲤鱼跃过龙门”这个动画。
给出任务后不要急于讲解，而是让学生讨论、分析任务，结合所学的知识，提出解决问题的方案，并请个别学生进行演示。
这个时候应该是课堂气氛最活跃的时候。
适时地提出演示学生的作品中存在的问题：“鲤鱼是沿直线运动的，从龙门下游过去，而不是跃过龙门”；“鲤鱼是从龙门跃过，但是向中跳和向下跳的过程都是直线，显得很生硬”。
最后，引导学生找到问题所在，就是鲤鱼是沿直线动，不能呈现跳跃的效果，那么，如何让鲤鱼沿着曲线动动，从龙门上跃过呢？通过引导学生分析任务和提出问题，可以让学生自主去思考，让学生在尝试创作过程中找到答案，拓展了学生思维空间。
3.拓展任务，自主探索，培养学生创新精神
创新是进步的灵魂。
当学生掌握了一定的知识、技能后就不再满足于完成那些照瓜画瓢的模仿性任务了。
他们希望探索，去寻找新的挑战，却常常不知如何入手。
这时可以为其设置尝试探索性任务，为他们提供一定的再创造空间，帮助他们学会观察、学会想象、学会学习。
例如，讲授按钮的制作时，在学生掌握了按钮的内部原理和制作按钮的基本操作后，让学生制作“个人主页按钮”，包括“我的主页”、“我的相册”、“我的作品”、“友情链接”四个动态按钮。
这个例子既能够把制作按钮的知识点贯穿起来，又把影片剪辑、文字工具等知识点灵活运用起来。
在制作过程中，学生可能会提出各种各样的问题，教师这时不要急于讲解解决问题的方法，而是应该让学生自己独立思考、各抒己见，适时做出适当引导。
这样，不仅有利于帮助学生进一步巩固所学知识，也有利于培养学生对知识掌握的熟练度和面对问题的解决能力。
最后对优秀的作品进行点评。
这种做法激起了同学们的创新思维和学习积极性。
3.角色扮演教学法
角色扮演是一种情景模拟活动。
所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。
在动漫专业教学过程当中常使用角色扮演的方式让学生参与模拟角色表演，从表演中学习需要的知识。
例如在《Ｆlash动画制作》课程学习中，教师运用此项教学方法进行教学的例子使得课堂教学活跃有趣。
二、积极组织学生参加比赛 以赛带练 提高学生的学习积极性
本专业以师生教学团队的形式研发动漫、影视方面的作品，并将这些作品拿去参赛，通过带领他们比赛，使学生平时在课堂上所学的知识得到了强化和应用学生通过比赛找到了自己的优势和信心，学习态度由被动转为主动，在积极准备比赛的过程中，学生不但复习了之前课堂上的知识，还会根据比赛的特点，对自己所掌握的知识不断拓展，逐步形成完整的专业体系。
三、改革考核方式 注重实践考核
传统的笔试考核方式在对学生实际学习情况的检验上有很大的局限性，有些平时上课认真，动手能力较强的同学在期末考试中往往不一定考试成绩就优秀。
为了实现考核方式与实践教学相统一，本专业对以往的考核方式进行了改革。
对于动漫设计与制作专业人才培养方案中的所有课程经过教研组所有老师的讨论划分成理论考核课程、技能考核课程和任务考核课程三类，比如《动画概论》为理论考核课程，而《动画技法》、《运动规律》、《造型设计》还有一些软件类课程技能型课程，对于这类课程，教研组认真编写相关技能题库，规定期末考试期末考试采用技能考核，这就加强了对学生实操能力的要求，能更好地促进学生在课上或课下多动手多进行实践练习。
另外，部分课程属于综合实训课程，对于这部分课程教研组也提供了相关的任务大类，并同时制定了相应的行业标准，是学生提前了解行业行规。
动漫教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国动漫产业的快速发展，动漫教育也逐渐受到重视。
为了提高动漫教育质量，促进动漫专业人才的培养，我校特举办了一场动漫教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、实践操作等形式，提升教师的教学水平，激发学生对动漫的兴趣，推动动漫教育的发展。
二、活动目标1. 提高教师对动漫教育理念的认识，掌握动漫教学的基本方法。
2. 培养学生动漫创作、制作、欣赏等方面的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨动漫教育的发展方向。
4. 推动学校动漫教育课程的改革与创新。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请业内知名专家就动漫产业发展趋势、动漫教育现状及未来方向进行深入剖析，为教师提供前沿的动漫教育理念。
2. 案例分析：选取优秀动漫作品，分析其创作思路、制作手法和艺术特色，帮助教师掌握动漫创作的基本规律。
3. 实践操作：组织教师进行动漫设计、制作、动画拍摄等实践操作，提高教师的动手能力和实际操作水平。
4. 教学研讨：围绕动漫教学中的热点问题，如课程设置、教学方法、评价体系等，进行深入探讨和交流。
5. 校际交流：邀请其他学校动漫教育专家，分享他们的教学经验和成功案例，促进校际之间的交流与合作。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升：通过专家讲座、案例分析、实践操作等环节，教师们对动漫教育有了更深入的认识，掌握了动漫教学的基本方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 学生动漫创作能力得到提高：学生在实践操作环节中，学会了动漫设计、制作、动画拍摄等技能，创作出了一批优秀的动漫作品。
3. 校际交流与合作得到加强：通过邀请其他学校专家进行交流，我校动漫教育得到了更多的借鉴和启示，为今后的发展奠定了基础。
4. 动漫教育课程改革取得进展：在研讨环节中，教师们对动漫教育课程设置、教学方法、评价体系等方面提出了许多建设性意见，为课程改革提供了有益参考。
五、活动反思1. 专家讲座内容丰富，但时间安排较为紧凑，部分教师未能充分消化吸收。
动漫课程教学工作总结报告
动漫课程教学工作总结报告近年来，动漫产业蓬勃发展，动漫相关课程的教学工作也日益受到重视。
作为一名动漫课程的教学工作者，我深感责任重大，不断努力提升教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
在本文中，我将对过去一段时间的动漫课程教学工作进行总结，并提出改进的建议。
首先，我对过去的教学工作进行了全面的回顾。
在课程设置方面，我不断更新课程内容，结合最新的动漫产业动态，使课程内容更加贴近实际，符合学生的学习需求。
在教学方法上，我积极探索多种教学手段，如案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
在评价方式上，我注重综合评价，鼓励学生多方面展现自己的能力，而不是仅仅依靠笔试成绩。
其次，我对教学工作中存在的问题进行了分析。
在教学资源方面，我发现部分教学设备陈旧，无法满足学生的学习需求，需要进行更新和升级。
在教学管理方面，部分学生对课程内容不够感兴趣，学习积极性不高，需要进一步激发他们的学习动力。
在师资队伍建设方面，部分教师缺乏实际动漫行业经验，需要加强对教师的培训和引进更多具有实践经验的专业人才。
最后，我提出了改进的建议。
在教学资源方面，我建议学校增加对动漫课程的投入，更新设备，提高教学质量。
在教学管理方面，我计划通过举办动漫比赛、展览等活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力。
在师资队伍建设方面，我将积极争取更多的培训资源，提高教师的教学水平，同时加强与动漫行业的合作，引进更多的实践经验丰富的专业人才。
总之，动漫课程教学工作是一项重要的工作，需要我们不断努力和改进。
我将继续努力，为学生提供更加优质的教育资源，为动漫产业的发展培养更多的人才。
希望在未来的工作中，能够取得更好的成绩，为动漫教育事业做出更大的贡献。
动漫制作专业教学手段改革小结
动漫制作专业教学手段手段改革小结一、通过设计有效教学方法，落实“能力本位”思想例如本专业的“音频视频处理”和“图形图像处理（photoshop）”两门课程，在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式和辩论式等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。
在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。
二、加强实训环节，采用综合实训实训教学是动漫设计与制作专业许多课程中一个不可缺少的重要环节，实训要求学生在规定的时间内，利用学过的知识，单独或者分组完成一个相对比较完整和具体的任务。
以往本专业开设的实训课程都是针对某门课程的，实训的时间是一周，现在我们进行了改革，将几门课程的实训合成一个大的综合实训，时间扩充到四周，实训题目的综合性和要求都有了提高。
对于学生而言，这样的实训题目更加完整，而且具有更高的实践应用性，能更好的锻炼和提高学生的实践动手能力。
三、积极组织学生参加比赛，以赛带练，提高学生的学习积极性本专业以师生研发团队的形式研发动漫、游戏方面的作品，并将这些作品拿去参赛，在2010年由合肥市教育局举办的中职技能大赛中，由本专业的刘新华老师指导的三个动漫学生分别获得了一等奖、二等奖和三等奖。
通过带领他们比赛，使学生平时在课堂上所学的知识得到了强化和应用，学生通过比赛找到了自己的优势和信心，学习态度由被动转为主动。
四、改革考核方式，注重实践考核传统的笔试考核方式在对学生实际学习情况的检验上有很大的局限性，有些平时上课认真，动手能力较强的同学在期末考试中往往不一定考试成绩就优秀。
为了实现考核方式与实践教学相统一，本专业对以往的考核方式进行了改革。
对于动漫设计与制作专业人才培养方案中的所有课程经过教研室所有老师的讨论划分成操作型课程和非操作型课程两类，比如《游戏设计概论》为非操作型课程，而《计算机程序设计基础》、Java程序设计、图形图像处理（Photoshop）等为技能型课程，对于技能型课程规定期末考试必须有一半以上的非笔试题，即操作题。
动漫老师教学工作总结报告
动漫老师教学工作总结报告
作为一名动漫老师，我在过去一年的教学工作中取得了一定的成绩，同时也遇到了一些挑战和困难。
在这个学期的教学总结报告中，我将对自己的教学工作进行总结和反思，同时也对未来的教学工作提出一些展望和计划。
首先，我要总结一下过去一年的教学工作。
在这一年中，我主要负责了动漫课程的教学工作，包括动漫制作、角色设计、故事创作等内容。
在教学过程中，我注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们进行动漫作品的创作和实践。
我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、实践等，使学生能够全面地了解动漫制作的技术和方法。
在教学过程中，我发现了一些问题和困难。
首先，部分学生的动手能力和创造力较差，需要我花费更多的时间和精力来进行指导和辅导。
其次，动漫制作的技术和方法更新较快，需要我不断地学习和更新知识，以保持自己的教学水平和能力。
最后，由于学生的兴趣和需求各异，我需要更多地进行个性化教学，以满足不同学生的需求。
在未来的教学工作中，我将采取一些措施来改进自己的教学工作。
首先，我将加强学生的动手能力和创造力的培养，引导他们进行更多的动漫作品创作。
其次，我将不断地学习和更新动漫制作的技术和方法，以保持自己的教学水平和能力。
最后，我将更多地进行个性化教学，满足不同学生的需求，提高教学效果。
总之，作为一名动漫老师，我将不断地努力和提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务，培养更多的动漫人才。
希望在未来的教学工作中，我能够取得更好的成绩，为动漫教育事业做出更大的贡献。
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析随着动漫产业的快速发展，越来越多的学生选择了动漫专业作为自己的职业发展方向。
然而，在高校动漫专业的教学中，我们也发现了一些问题，大多数学校的教学方法、教师质量、课程设置等方面存在不同程度的问题，对此，我们有必要深入探讨这些问题，并提出改善对策。
问题一：教学模式和方法不够创新高校动漫专业的教学，大多以理论和实践相结合的方式进行，但在实践环节中，学生更多是模仿操作，缺乏真正的创新性。
这是由于教师的教学方法单一，缺乏创意，这也使得学生的创意产生单一，缺乏开放性。
对策一：教师创新能力提升高校教师需要拥有更多的创新能力和教学经验，深入了解行业最新动态和技术变化，不断更新课程内容。
同时，学校也需要引入更多专业领域内的专家和行业人士来进行授课。
对策二：学生实践能力培养学生在学习课程过程中，需要有更多的实践机会，学校应该提供更多的机器设施和场地，让学生可以更好地进行实践操作，而不仅是模仿。
对策三：学生创新活动学生需要参与更多的创新活动，比如说参加创意比赛、科技展览等，这可以增强学生的创意能力和实践能力，同时也让学生更好地体验动漫行业的氛围。
问题二：教师的素质不高目前，教师队伍中普遍存在素质较低的问题。
一方面，有些教师不能及时了解动漫产业的最新发展，不能将最新的技术和行业变化传授给学生；另一方面，有些教师对动漫行业的认识不够深入，甚至不具备相关专业知识和技能。
对策一：引入资深从业人员引入资深从业人员参与授课，可以帮助教师更好地了解动漫行业的发展，了解行业的最新技术变化和趋势，从而更好地传授知识给学生。
对策二：加强教师的培训和资格认证学校应该加强对教师的培训和资格认证，让教师了解最新的教育理念和教学方法，提高教学质量和能力。
对策三：鼓励教师与学生交流互动学校可以组织讲座、研讨会，鼓励教师与学生之间的交流互动，让学生更好地了解教师的想法和经验，同时也鼓励教师了解年轻群体的思想和潮流。
浅谈高校动画专业的教学改革
职业资格为标准 。而在我国的高校 ， 动画专业 的教育在实践性方 面是做得远远不够的 ， 还需要继续发展 ， 不断的总结教学经验 ， 在 动 画专业的教学理念 、 方法 、 技巧等方面都需要不断 的进步。
２２ 动画专业 的培养方法单一 ．
动画专业教学是一项具有明确方向 、 教育和培养方法多样 的 教育工作 。按理 ， 动画专业教学是必 须从 艺术的角度出发 ， 一方 面， 应以教师讲 述为主 ， 又能让 学生学会探索 ， 激发学生的艺术细 胞 和艺术天分 ， 引起他们“ 情境 式” 的思考 。在 动画专业 教学中 ，
才， 适应市场对动画人才 的需要 。 １ 动 画专业的教学特点 动画专业 人才 的培 养是离 不开动 画专业 的正 常化教学 的。
３１ 树立改革的观念 ．
作为教育工作者 ， 首先是确立与新形 势相适应 的教育观念 ， 只有教育观念的转变才会真 正体现 出教学的生命力 。其次 ， 要坚
因此既要努力加强对学生审美能力的提高尤其是对动画专业审美能力的提高可以激发学生学习动画专业的热情提升学生动画方面的领悟力的提升引导学生进入艺术的境界让学生在动画学习的过程中能时刻以艺术家的眼光和头脑以及极强的动手能力去设计和营造艺术的环境创造艺术的作34教学设计应涉及到全方位的改革在高校的动画专业教学中教师应能在基础教学上加强改革尤其是能针对学生的实践性和个性化提高做全方位的教学改革第一是引导学生认真学习二维和三维的动画掌握影视动画创作的基本理论学习动画基本知识与应用技能并能真正的运用动画知识来解决各种各样的问题尤其是注重实践能力
学 改 革 已 经做 出 了 多 方 的 努 力 ， 通 过 教 育 结 构 、 研 机 构 的共 并 科
作为刚刚起步不久的动画专业教育 ， 在高校 中是缺乏 实践教
动漫老师教学工作总结报告
尊敬的校领导、各位同仁：随着本学期的结束，我作为动漫专业的教师，现将一学期以来的教学工作进行总结，以期为今后的教学提供借鉴和改进。
一、思想方面作为一名动漫老师，我始终坚持以党的教育方针为指导，认真学习国家关于动漫教育政策，积极贯彻素质教育理念，努力提高自己的思想政治觉悟。
我深知教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，因此，在思想上严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学方面1. 教学内容：本学期，我根据教学大纲和教材，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，将理论知识与实际操作相结合，使学生在掌握动漫专业知识的同时，提高综合素质。
2. 教学方法：我采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在课堂上，我注重引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3. 教学效果：通过本学期的教学，学生掌握了动漫专业的基本知识，提高了实践操作能力。
在各类比赛中，我校动漫专业学生取得了优异成绩，充分展示了教学成果。
三、班级管理1. 班级建设：我注重班级文化建设，营造良好的学习氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，提高学生的集体荣誉感。
2. 学生管理：我关心学生的生活，关注学生的心理健康，及时解决学生遇到的问题。
在班级管理中，我注重培养学生的自律意识，使学生养成良好的学习习惯。
四、不足与反思1. 在教学内容方面，我需要进一步加强与学生的互动，关注学生的个性化需求，提高教学针对性。
2. 在教学方法上，我应继续探索创新，运用更多先进的教学手段，提高教学效果。
3. 在班级管理方面，我需加强对学生心理健康的教育，关注学生的全面发展。
五、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我校动漫专业的发展贡献自己的力量。
具体措施如下：1. 加强自身学习，提高教育教学能力。
2. 关注学生需求，优化教学内容和方法。
浅析中职院校动漫设计专业教学改革
动漫课程教学工作总结报告
动漫课程教学工作总结报告
随着动漫产业的蓬勃发展，动漫课程的教学工作也变得愈发重要。
作为一名动
漫课程的教师，我在过去一年的教学工作中积累了许多宝贵的经验，现在我将对这些经验进行总结和报告。
首先，我发现学生对动漫课程的兴趣日益高涨。
动漫作为一种富有创造力和想
象力的艺术形式，吸引了越来越多的学生。
在教学过程中，我发现学生们对动漫创作和制作非常感兴趣，他们愿意花费大量时间和精力去学习和实践动漫技术。
因此，我在教学中更加注重激发学生的创造力和想象力，引导他们积极参与动漫创作。
其次，我在教学中注重实践教学。
动漫课程的特点是需要学生具备一定的动手
能力和技术实践能力。
因此，我在课堂教学中注重动手实践，鼓励学生动手制作动漫作品，让他们在实践中提高技术水平和创作能力。
通过实践教学，学生们不仅能够更好地理解动漫制作的技术和流程，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。
另外，我还注重引导学生进行动漫作品的创作和展示。
在教学过程中，我鼓励
学生们进行动漫作品的创作，让他们通过实际制作动漫作品来提高自己的技术水平和创作能力。
同时，我还组织了动漫作品的展示活动，让学生们有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和创作激情。
总的来说，动漫课程的教学工作需要我们不断探索和实践，不断激发学生的创
造力和想象力，引导他们进行动手实践，并鼓励他们进行作品的创作和展示。
我相信，在不断的努力和实践中，动漫课程的教学工作将会取得更加丰硕的成果。
动漫专业实验教学模式改革研究
变学生 固有 的重理论轻 实验 的观念 。 （ 实验教学 的分层化 和方向化 四） 动漫 创作是一个 团队的集体创 作， 细分为 很 多部 门， 能让所 有学生 都是全 才或 者所 不可
有学 生只 向一 个方 向发展， 们应该根据 人才 我
动 漫专 业 是一 门实践 应 用型 学 科 ， 漫 动
已不再是 传统意 义上动 画片的单一化概 念 ， 它
Ｃ ｐｙ ｏｌ ） ａ 模仿秀） ， 等等 这就需要动漫设计者拥有 实验 和应 用创新 型实验 三个层次 的教 学实验 广博 的知识 和较 强的动手能力。 目前来看 ， 就 全 平 台， 多个实验模 块是指 以实验类型 为单元组 承担实验课教 学工作， 从而建 国动漫产业在 各地如火 如荼地 发展 ， 出了 建实验课程模块 ， 涌现 如《 喜羊羊与灰太狼 》 秦 时明月 ） 小破孩 》 、 《 ） 、 《 之 类 的经典 动漫作 品， ， 但是 不可否认 的是优 秀动 漫 专业性 人才 的缺乏 已经成 为了 制约整个 动 立实验 教学 开放型 、 学生参 与科研 开放 型 、 学
需 求在层次 上和方 向上的差异 ， 在教学 中既注
器设备 开放 型 、 向社会开 放型 的综合 教学 、 面
漫产业发展 的瓶 颈。 北 京考试 报 》 关报道： 科研及培 训平台 ， 造具有适 应动漫 专业特色 重高 级设计 与创 意人 才 的培 养又 注重制 作应 据《 ｆ 目 打 截至２ ０ 年年底 ， 国开设动 画专业的高校 数 的实验 教学体 系。 Ｄ８ 我 用型人 才的培养 、 既注重前 期人才 的培 养又注 后期人 才的培 养 、 量已达到了４ ０ Ｏ余所 ， 如果计算所有 涉及动漫专 这种实验教 学体 系不仅 打破 了实验室 纯 重中期 、