《经济政治与社会》第8课_我国民主政治的发展道路
论中国特色社会主义政治发展道路
论中国特色社会主义政治发展道路摘要：中国特色社会主义政治发展道路是中国共产党带领全国各族人民在长期的革命、建设和改革开放实践中探索出的一条既符合中国国情、体现中国特色，同时又具有强大生命力的政治发展道路，它有着丰富的科学内涵；这条道路是随着中国特色社会主义道路的形成而形成,具有鲜明的中国特色。
是中国特色社会主义道路的重要组成部分.这条道路探索,奠基于新中国建立初期,形成、发展于改革开放时期.对中国特色社会主义政治发展道路的形成背景、形成过程、指导思想、根本原则、制度安排、发展目标、发展战略等进行探讨,对于继续坚持和完善中国特色社会主义政治发展道路,进一步推动我国民主政治建设,具有重要的现实意义.关键词：中国特色社会主义；政治发展道路；特征；目标；策略中国特色社会主义经济体制改革政治体制改革政治文明建设民主政治中国特色社会主义政治发展路径是在十一届三中全会以来我们党对当代中国国情的再认识中，在中国特色社会主义理论不断形成、发展和完善中形成的一种政治发展路径。
中国特色社会主义政治发展路径是一种体制内的发展路径转换，具体来说就是在中国共产党的领导下，在坚持社会主义的前提下，通过改革开放的途径，从过去的封闭走向开放，从计划经济走向市场经济的过程中逐渐形成的，是党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的一种发展路径。
该文主要讨论的是中国特色社会主义政治发展路径兴起的背景、途径极其基本特征，在此基础上并进行理论分析，然后得出结论，共分四个部分。
改革开放30年来，我国政治建设取得了一系列成就，这些成就归结起来就是形成了中国特色社会主义政治发展道路。
2002年5月31日，江泽民同志在出席中央党校省部级干部进修班毕业典礼时发表重要讲话，第一次提出和使用“政治发展道路”这一概念。
他强调指出，“推进政治体制改革，要从我国国情出发，坚定不移地走自己的政治发展道路，坚持社会主义政治制度的自我完善和发展。
我们要发展的是有中国特色社会主义民主政治，决不照搬西方政治制度模式。
第8课 中国特色社会主义政治发展道路(精品教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社
第8课中国特色社会主义政治发展道路（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）一、教学目标：1.了解中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。
2.理解中国特色社会主义政治发展道路取得的重大成就。
3.掌握中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
二、教学重点：1.中国特色社会主义政治制度的构建和发展。
2.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
三、教学难点：1.理解中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。
2.分析中国特色社会主义政治制度最大的优势。
四、教学方法：讲授、案例分析、课堂讨论五、教学过程：【教学环节一】导入新课1.教师利用课件或者图片来导入新课，展示一组数字：30多年来，中国的社会主义政治建设已经发生了翻天覆地的变化：a.中国共产党的领导在国家、社会、军队等各领域的领导地位得到巩固和强化；b.政治体制、政治生态、政治文化都发生了深刻变革；c.民主法治建设有了重大成就；d.新时期党的建设的制度化程度有了提高；e.中国特色大国外交取得了历史性成就。
2.引导学生思考：中国为什么能够在不断变革的时代中保持稳定的政治体系？【教学环节二】讲解新课1.展示课件，简要讲解中国特色社会主义政治发展道路的特征和优势，引导学生参与讨论。
2.重点讲解以下几个方面：a.中国特色社会主义政治制度的理论基础和历史基础。
b.中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵。
c.中国特色社会主义政治制度的主要特征和运行机制。
d.中国特色社会主义政治制度取得的重大成就。
3.引导学生分组进行讨论和交流，探讨中国特色社会主义政治制度的优势和可持续性。
【教学环节三】练习与巩固1.让学生通过阅读材料，了解中国特色社会主义政治制度在实现“中国梦”的过程中所发挥的重要作用。
2.要求学生结合材料，分析中国特色社会主义政治制度的优点并进行总结。
【教学环节四】课堂总结1.教师根据学生的讨论和分析，进行总结。
中国特色社会主义政治发展道路PPT课件
中国共产党人在革命时期创造性地把马 克思主义普遍原理同中国革命的具体实际 相结合，先后提出了“工农民主”、“人 民民主”、“新民主主义”等民主概念， 并以罢工工人代表大会、农民协会、工农 兵代表苏维埃、各界人民代表会议等组织 形式，创造适合中国国情、能够保证人民 当家作主的政治发展的实现形式，反映人 民的意愿，得到了人民的拥护。
第四讲 中国特色社会主义政治发 展道路
“政治发展”这一概念正式提出并引 发社会广泛关注是20世纪50年代初， 60年代后得以广泛运用。 政治发展主要指不发达国家政治体系 从不发达状态走向发达状态、从传统 政治走向现代政治的变迁过程，是政 治进步和政治现代化的过程。其核心 和关键是政治制度化程度和政治参与 的水平、法制的完备与发达状况，其 目的是要实现政治稳定和政治民主。
二、中国特色社会主义政治 发展道路的基本涵义和特征？ 其基本涵义是：从中国的基 本国情出发，坚持共产党的领 导、人民当家作主和依法治国 的有机统一，坚持和完善人民 代表大会制度、中国共产党领 导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治
制度以及基层群众自治制度， 不断通过政治体制改革，使社会 主义民主政治和法制建设不断发 展、完善，使人民群众当家作主 的权利不断充实、扩大，不断推 进社会主义政治制度的自我完善 和发展。党的领导、人民当家作 主和依法治国是中国特色社会主 义政治发展道路的核心要素。
中国传统政治文化中民主意识 缺失。邓小平在谈及中国特色 的民主政治建设时曾指出： “旧中国留给我们的封建专制 传统比较多，民主法制传统比 较少。解放以后，我们也没有 自觉地、系统地保障人民民主 权利的各项制度，法制很不完 备，也很不受重视。”
经济基础和政治文化方面的不 足制约了中国政治发展实践， 造成中国特色的政治发展道路 呈现出明显的渐进性特点。
第8课我国民主政治的发展道路
坚持三个统一的要求
1
（一）必须坚
持和完善党的 领导制度坚持 科学执政，民 主执政和依法 执政
2
（二）必须扩 大公民有序的 政治参与，保 障人民当家作
主
3
（三）必须坚 持依法治国
我
国
社
会
政协委员谈个税
主
义
民
主
政
治
的
优
势 人大代表积极发表意见
全国政协委员参政议政， 建言献策
民族团结，人民生活 76 思考: 为什么没有民主就没有社会主义？？？
1. 从我国的国家性质分析： 我国是社会主义国家，一切权力属于人民，这就决定 了人民当家作主是社会主义民主政治的本质与核心。
没有民主， 就没有社会主义，就没有中国特色社会主义现代化
什么是民主？
民主
2. 民主和社会主义的不可分割性 ：
神权政治
王权专制政治
权威政治 (独裁政治)
民主政治
民主，原意为“人民的权力”，“多数人的统治”。 民主制是奉行多数人统治的一种政治形式，与君主制、
寡头制和独裁制相对立。
民主政治，是凭借公共权力，管理冲突，建立秩序，并 实现平等、自由、人民主权等价值理念的方式和过程。
希腊宪法广场
古希腊时期，公民聚集的场所是最早的公共场所，这种公 共性极强的城市公共空间就是广场，广场成为城市政治生 活不可缺少的一个基本要素，是其民主制度的象征，体现 出一种平等、共有的多元的思想。 广场（政治）缘于西方文明的源头希腊城邦时代，在那时， 广场是为市民争取权利和议政的最佳空间。西方国家近代 史上也曾盛行广场（政治），在广场上发动群众爆发的革 命曾推翻多个国王和政府，但如今广场已不再是西方国家 的主流政治斗争舞台。
中国特色社会主义政治发展道路的基本内容
中国特色社会主义政治发展道路的基本内容党的十七大报告明确提出要坚持中国特色社会主义政治发展道路。
坚持中国特色社会主义政治发展道路涉及的问题很多，包括内涵、外延、特点、地位、作用、形成、实现、措施等。
其中的内涵、外延、特点可以称为基本内容。
这里我们对它做些专门探讨，因为这是基础和核心。
一、中国特色社会主义政治发展道路的内涵中国特色社会主义政治发展道路的内涵应该从四个层次去把握。
首先，是道路。
“道路”是现当代中国人民喜欢使用的概念，它指的是包括目的、目标、内容、途径等活动因素在内的综合体系。
道路，也可以理解为模式，是各种因素的统一。
"所以，中国特色社会主义政治发展道路涉及的不是政治的某些方面，而是政治的全部内容，包括政治思想、政治制度、政治体制和政治行为。
此外，这里的政治在一定程度上还是广义的，不仅包括政治体系本身，而且包括政治体系对政治环境的治理，这里涉及到政治发展的目的和政治发展的绩效。
其次，是政治发展。
政治发展，可以宽泛地理解为政治体系从简单到复杂、从低级到高级的运动和变化，但是它最主要是指一个民族国家的政治体系要在经济社会现代化、主权国家普遍化的过程中发生相应的进步性变化，包括变化的目的、目标、内容、主体、根据、途径、过程等。
政治发展既可以指这种变化的过程，也可以指这种变化的结果。
政治发展既可以是政治环境（包括国际环境、国内环境）变化的结果，也可以是政治环境变化的原因，还可以与政治环境同步变化，是整个社会发展的基本组成部分。
再次，是社会主义。
这里的社会主义是指科学社会主义。
只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
科学社会主义的内容非常丰富，但最主要的是以劳动人民为核心的全体人民的幸福，是马列主义的指导，是共产党的领导，是人民民主专政的政权。
与这些特征相联系甚至把它们内化的政治发展就是社会主义政治发展。
社会主义政治发展并不仅仅是理论探讨中的概念，而是客观存在的实践，苏联的苏维埃制度、南斯拉夫的自治制度、古巴的参与制民主、越南的党内民主等，就是社会主义政治发展的一些具体形式。
中等职业学校——《经济政治与社会》课程标准
中等职业学校《经济政治与社会》课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。
五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。
教材中的案例有的不典型，教师可以根据需要适当选择。
（二）教学建议1．教学过程中的教学方法的选择要有针对性。
2.教学过程应发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
知识教授紧密联系社会生活和实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律加强针对性、时效性和时代感，把知识传授和思想教育紧密结合，强化职业生涯规划在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防治空洞说教。
（三）师资建议应该把班主任老师、家长纳入德育课平时教育过程中。
（四）资源利用1．充分利用教学参考书、教学图片、音像资源、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源。
2．充分利用电视、报刊、网络等媒体，重视现代教学手段的使用和开发等社会教学资源。
引进人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物好道德模范3．充分利用班会、演讲会等阵地，对学生进行德育教育。
（五）教学评价1.评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。
2.改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。
阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。
第八课 我国民主政治的发展道路
人民民主是社会主义的生命 发展社会主义民主政治
人民民主是社会主义的生命
坚持走社会主义政治发展道路，是确 保国家统一、民族团结、社会稳定、人民 安居乐业的必然要求。
从农民工中产生人大代表
在十一届全国人大代表中，有3 名农民工首次当选。农民工代表不仅 关注自身群体的切身利益，而且积极 为国家经济和社会发展建言献策。
没有民主就没有社会主义
我国是社会主义国家，一切权力都来自 人民、属于人民，这决定了人民当家作主的 是社会主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民主政治的本质和核心。发展社 会主义民主政治，更加注重健全民主政治、 丰富民主形式，从各层次各领域扩大公民有 序政治参与，充分发挥我国社会主义政治制 度的有序参与。
积极稳妥推进政治体制改革
民主集中制
我国社会主义民主政治的优势
第一、中国特色社会主义民主制度，能够有效整合人 民群众中各个阶层和群体的不同利益（人大、政协委员 代表的广泛性）。 第二、中国特色社会主义民主制度，能够在现代化进 程中维护社会主义公平正义，保持社会协调发展。 第三、中国特色社会主义制度，能够保持国家长期稳 定发展，有利于的国家的长治久安（国情决定）。
社会主义民主政治的本质要求是人 民当家作主。党的领导是坚持人民当家 作主的根本保证。只有坚持党的领导， 才能保证人民当家作主。党的领导又是 坚持依法治国的重要保证，只有坚持党 的领导，实行依法治国才能把党的主张 与国家意志、人民意志统一起来，才能 实现人民当家做主这一社会主义民主政 治的本质要求。
发展社会主义民主政治
我国的社会主义民主政治，产 生于中国共产党和中国人民为争取 民族独立、人民解放和国家富强而 进行的伟大实践中，是适合中国国 情和社会进步要求的选择。
民主政治的现代化道路中国特色社会主义模式教案
民主政治的现代化道路在当今世界，民主政治已成为人类政治进步的重要标志之一。
但是，如何实现民主政治的现代化，成为了当前各个国家所面临的重要问题。
中国特色社会主义模式教案就是中国特色的解决方案之一。
一、中国特色社会主义模式的基本内容中国特色社会主义模式是根据中国国情所形成的一种新型社会主义发展模式。
它的基本内容包括以下几个方面：坚持人民主体地位，发挥人民的主体作用，保障人民的基本权利。
坚持公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度。
坚持科教兴国，不断推进教育事业的发展，培养高素质的劳动者。
保障生态环境的可持续发展和人民的身体健康。
二、民主政治的现代化民主政治的现代化，是在保持民主前进方向的基础上，运用现代的信息技术手段，推进政治体制的现代化。
具体来说，民主政治的现代化主要包括以下几个方面：一是多元参与，即让更多的人民群众参与到政治过程中来，让他们有更多的话语权。
二是政治透明，即政治决策的过程要透明化，让人民可以知道决策的依据和过程，从而更加信任政府。
三是权力制衡，即将政治权力分散到各个部门和社会组织中，以平衡政治力量，防止政治权力滥用。
三、中国特色社会主义模式教案的作用中国特色社会主义模式教案，通过引导人民参与社会治理、强化政府透明、严格行政程序、推进全民科学素质教育等措施，促进了中国民主政治的现代化。
具体来说，中国特色社会主义模式教案在以下几个方面起到了积极的作用。
充分发扬人民的主体作用。
中国特色社会主义模式教案鼓励并引导广大人民群众积极参与社会治理，让人民有更多的话语权。
加强政府的公开透明。
中国特色社会主义模式教案强化了政府的信息公开制度，让人民可以通过政府公开的信息了解政府的决策依据和过程，增强政府的合法性和民主性。
严格行政程序。
中国特色社会主义模式教案通过建立行政程序合法性评价制度，规范了政府行政程序，有效防止了官员的腐败和权力滥用。
全民科学素质教育。
中国特色社会主义模式教案通过推进全民科学素质教育，提高人民群众的科学素质和思维能力，让人民能够更加理智地参与政治过程，促进政治决策的科学化和民主化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2002.11 2007.10
2、党的领导与人民大家作主、依法治国有机统 一 社会主义民主政治的本质——人民当家作主 坚持人民当家作主的根本保证——党的领 导 实行依法治国才能把党的主张与国家意志、 人民意志统一起来 问：坚持党的领导与人民大家作主、依法治国 有机统一应如何做？ 坚持和完善党的领导制度，坚持科学执政、民 主执政，依法执政；必须扩大公民有序的政治 参与，保障人民当家作主；必须坚持依法治国。
3、我国社会主义民主政治的优势 表现： （1）、中国特色的社会主义民主制度，能够有 效整合人民群众中各个阶层和群体的不同利益 （2）、中国特色的社会主义民主制度，能够在 现代化进程中维护社会公平正义，保持社会协 调发展 （3）中国特色的社会主义民主制度，能够保持 国家长期稳定发展，有利于国家的长治久安我 国社会主义民主政治的优势
表现：村民委员会 居民代表大会 职
3、我国政治体制改革的方向 什么是政治体制？ 定义：政治权力的存在方式和运行方 式。包括一系列的具体制度和规范， 如领导体制，政党体制，选举制度、 行政制度、人事制度、听证制度等。
我国深化政治体制改革的任务和要 求 扩大人民民主，保证人民当家作主 发展基层民主，保障人民享有更多更 切实的民主权利 全面落实依法治国的基本方略，加快 建设社会主义法治国家 壮大爱国统一战线，团结一切可以团 结的力量。
加快行政管理体制改革，建设服务性 政府。 完善制约和监督机制，保证人民赋予 的权利始终用来为人民谋利益。
第二框 发展社会主义民主政治 一、从我国民主政治的实践谈起 1.“草根民主” 你感受到什么 2．我国民主政治建设的重大进展
时间会议 1997.9 2000.10 民主政治建设内容 党的十五大首次提出“依法治国” 的基本方略。 大的十五届五中全会作出了“扩大民 主有序的政治参与，引导人民 群众依法管理自己的事情”的重大决定 党的十六大首次提出了建设社会主义政 治文明的主张。 党的十七大强调“人民民主是社会主义
第一框 人民民主是社会主义的生命 从农民工中产生人大代表谈起 2008年3月5日第十一届全国人大一 次会议 农民工代表：朱雪琴、胡小燕、康厚 明 问：为什么要在农民工中产生人大代 表
更体现人大代表的广泛性和代表性 没有民主就没有社会主义 民主和社会主义具有不可分割性 扩大人民民主，保障人民享有更多 更切实的民主权利 发展基层民主确保基层广大人民群 众当家作主，是社会主义制度的 发展方向。
国家政权的稳定性、国家政策的连续 性，是一个国家经济社会持续发展的 首要条件。中国特色社会主义民主制 度，在半个多世纪的实践中不断完善， 能够集中全党全社会的资源、力量与 智慧，用于国家的建设和发展，保持 社会长期稳定，有利于经济社会发展 战略的长期实施。
作业：
假如你成为一名人大代表，你如何代表人民行 使国家权力？ 一、活动准备 1、重温人大代表的权利与义务。 2、了解人大代表关注的重点问题。
3、确定自己关注的重点问题，为实地调查研究 做好准备。
4、了解提案编写的内容结构：提案理由，提案 论据，解决方案。
4、弄清问题产生的原因，明确解决问 题的思路，并提出解决问题的方案。 5、编写代表模拟提案。
三、活动成果： 1、各级完成一份模拟代表提案。
2、在全班范围内，对各小组模拟提案 进行评比。 3、开辟专栏，展示优秀提案。