语文教学中存在的问题
语文教学中存在的问题及措施
语文教学中存在的问题及措施一、引言语文教育是学生综合素质培养的重要组成部分，然而在实际教学中，我们不可忽视一些存在的问题。
本文将深入探讨语文教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，以期改进教学质量，提高学生成绩。
二、一些存在的问题1. 教材内容单一而枯燥目前，在教育部颁布的语文教材中，往往只注重知识点的传授，忽略了培养学生阅读、写作等能力的培养。
这导致了学生们对于语文课程兴趣缺失，并影响他们的主动性和创造性。
2. 德智体美劳全面发展不足传统的语文教育过分强调“德智体美劳全面发展”，但实际上在语文教学过程中却忽略了这一理念。
太过注重考试和成绩，不能满足现代社会对于个人全面发展需求。
3. 学生参与度不高在现阶段，很多语文课堂仍然以传统方式进行讲授，没有给予学生更多自由表达的机会。
而高度依赖思维导图、PPT等工具的教学方式，加剧了学生们被动接受知识的现象。
4. 缺乏实践环节和与社会结合在语文教学中，往往缺少实际操作和实践环节。
没有将语文知识与社会相结合，使得学生无法真正理解和应用语文知识。
三、解决措施1. 优化教材内容教育部门可以通过更新教材内容，融入一些有趣的故事、材料和例子，以激发学生对语文的兴趣。
同时增加一些实际应用性较高的题目，培养学生阅读和写作能力。
2. 强调素质教育我们应该注重学生个体差异，培养他们的创新意识和团队协作精神。
尤其要提供多元化发展平台，让学生在语文活动中能够进行综合能力培养。
例如组织演讲比赛或戏剧表演等。
3. 创造互动式教学环境为了激发学生积极性和主动性，在课堂上可以采用多种交互式教学方法，如小组讨论、案例分析和实地调查等。
同时，引入现代技术手段，使得语文课程更加生动有趣。
4. 加强实践与社会结合提供更多关于语文知识实际应用的案例和素材，引导学生将所学知识应用到日常生活中。
例如，可以组织学生写作比赛或者参观博物馆等活动，让学生通过实践的方式感受语文魅力，并培养他们使用语言表达自我的能力。
教学中存在的主要问题及措施语文
教学中存在的主要问题及措施语文一、教学中存在的主要问题在语文教学中，存在着一些主要问题，这些问题影响了学生的学习效果和对语文知识的掌握。
以下是一些常见的问题：1. 教学目标模糊不清：有些老师在教学过程中缺乏明确的教学目标，导致教与学脱节。
如果目标定义不明确，那么学生很难理解自己需要达到什么样的水平，也无法衡量自己是否取得了进步。
2. 课堂互动不足：一些传统的语文课堂以讲授为主，缺乏与学生的互动和探讨。
这样会使课堂变得单调枯燥，而且很难激发学生对语文的兴趣。
3. 学习方法欠缺：部分学生可能没有掌握好有效的语文学习方法。
他们可能没有形成良好的阅读习惯、写作技巧等，导致在语文方面进展缓慢。
4. 考试应试化倾向强：由于应试压力大，一些老师可能过度关注考试内容和技巧，并忽略了对思维能力、创造力和综合应用能力的培养。
这样很容易使学生陷入死记硬背的境地，而忽略了对语文知识的真正理解和运用。
二、改进教学的措施为了解决上述问题，提高语文教学的质量，我们可以采取以下措施：1. 设立明确的教学目标：老师需要明确每个阶段的教学目标，并将之分解为具体、可操作的子目标。
这有助于引导学生集中注意力并衡量自己取得的进步。
2. 创设积极互动的课堂环境：鼓励学生积极参与到课堂讨论当中，并通过小组合作、角色扮演等活动激发学生的兴趣。
通过与同学之间以及与老师之间的良好互动，可以促进思维和语言能力的综合发展。
3. 提供多样化的学习资源和方法：老师可以引导学生使用各种途径获取语文资料，并引导他们使用有效的阅读方法、写作技巧等。
同时，引入多媒体技术、实地考察等活动，丰富课堂内容和形式，激发学生的学习兴趣。
4. 强调思维能力的培养：除了语文知识的学习，老师还应重视培养学生的思维能力。
通过培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等能力，使其在运用语文知识时更加得心应手。
5. 打破传统教育模式：摒弃纯粹讲解式教学，改变固定模式下的教与学关系。
引导学生主动参与到整个教学过程当中，培养他们自主探究和合作解决问题的能力。
语文教学存在的问题及改进措施
语文教学存在的问题及改进措施一、现阶段语文教学存在的问题1. 缺乏兴趣引导在当今信息快速传播的社会环境下，学生容易分心或失去对语文学习的兴趣。
教师的教学方法和内容往往无法激发学生积极性，使得课堂变得单调乏味。
2. 重视考试成绩学校与家长普遍过于强调考试成绩，而不注重培养学生在语文方面的综合能力。
这种评价方式导致了只重视知识点记忆，而缺乏对于文化、思维能力以及实际运用等方面能力的培养。
3. 缺少实践机会以书本为主要依托的教材不能够全面地让学生接触到真实的世界，在语文素养的培养上存在欠缺。
此外，也少有机会让学生参与到真实使用语言进行交流和应用的场景中。
4. 培养方法偏单一过于传统的教育方式限制了学生发展自身独特风格与创造性思维，导致他们变得机械化地掌握语文知识而缺乏思辨与创作能力。
5. 教材陈旧教材内容长期未进行系统更新，无法与时俱进。
这使得教材内容与社会实际脱节，无法满足学生日益增长的认知需求。
二、改进语文教学的措施1. 多样化的教学方法在教学过程中，应运用多种不同的方法和手段来激发学生对语文学科的兴趣。
可以通过游戏、小组合作、角色扮演等方式让学生积极参与到课堂中。
此外，利用多媒体技术、互联网资源等现代工具也可以有效提高课堂效果，吸引学生的注意力和参与度。
2. 调整评价标准除了关注考试成绩外，应更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
鼓励学生进行广泛阅读，并设置一些开放性题目来评估他们对于文章内容的理解和分析能力。
同时，还可以采用讲座、辩论赛等形式来展示和评估学生对于语言运用及表达能力。
3. 引入实践教学将实践教学纳入语文教学流程是提高学生综合素养的重要方式之一。
可以组织各类阅读活动，如参观博物馆，观看话剧演出等，让学生亲身感受语文在现实生活中的应用和价值。
同时，在课堂中增加情境模拟练习，鼓励学生运用所学知识进行表达交流。
4. 培养创造性思维注重培养学生的创造性思维能力是提高语文教育质量的核心任务之一。
语文教学中存在的问题及改进措施
语文教学中存在的问题及改进措施
在语文教学中存在的问题可以归纳为以下几个方面：
1. 知识点重复、古板教学。
传统的语文教学注重记忆与应试，缺乏互动和创新。
学生在大量背诵和填鸭式学习中容易失去兴趣。
2. 阅读理解困难。
学生对于文学作品的阅读理解能力差，缺乏真正的思辨能力和文学素养。
3. 写作能力不足。
学生对于写作方法和技巧缺乏培养，缺乏自信，写作水平不高。
4. 课堂互动不够。
传统的语文教学模式呈现为教师主导，学生被动接受，缺乏学生的主体性和参与性。
为了改进语文教学，可以采取以下措施：
1. 更新教学内容和方法。
引入有趣的文学作品和实用的写作技巧，充实语文课程，使学生能更好地理解和应用知识。
2. 培养阅读能力。
引导学生多读文学作品，提升阅读理解能力。
可以通过阅读课堂组织讨论、开展阅读推广活动等方式来培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 强化写作训练。
通过多样化的写作训练活动，培养学生的表达能力和思辩能力。
可以开展写作比赛、写作展示等活动，激
发学生的写作热情。
4. 推行互动式教学。
引入合作学习、讨论课、小组活动等形式，增加学生的参与度和主体性。
教师可以扮演指导者和引导者的角色，激发学生的思维和创造力。
5. 综合评价学生的语文能力。
除了传统的考试成绩，可以加入口语表达、写作表现、课堂参与等评价方式，全面评价学生的语文能力。
6. 加强家校合作。
家长可以与教师合作，培养学生的阅读兴趣和写作能力，在家庭中创造良好的语文学习环境。
小学语文教学存在的问题解决方法
问题解决方案
小学语文教学中存在的问题
1教学方法单一。
许多教师上课单一，学生没有精神，例如：一节课40分钟，老师为了教授知识，忽视学生主观想法，课堂死气沉沉。
或者给学生布置大量作业，学生像机器人一样无聊。
这样都是不利于学生全面发展。
2. 评价方法落后。
大部分小学语文教师通过考试评价学士，给学生造成心理压力，教学效果也更差。
小学语文教学存在的问题解决方法
1.采用多种教学方法。
新课标提倡学生是主体，教师要改变传统教学方式，运用多种新奇教学方法，使学生主动学习，例如（课前1分钟音乐。
课前预备动作拍手，站立，摇头等）都是促进自主好学的方法。
2.教师提搞自身素质，适应新课标要求。
改变自身观念，客观看待学生成绩，把学生的德智体美劳综合评价，提高学生积极性，因为人各有所长，各有所短。
要觉得天生我材必有用。
语文教学中的问题与困惑
语文教学中的问题与困惑语文教学中的问题与困惑是许多教育工作者所关注的话题。
本文将分析当前语文教学中存在的问题与困惑，并提出相应的解决办法。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《语文教学中的问题与困惑》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《语文教学中的问题与困惑》篇1一、语文教学中的问题1. 重视程度不够语文作为一门基础学科，在许多学校中并不受到足够的重视。
一些学校和教师把语文课视为“副课”,将更多的时间和精力投入到其他学科的教学中。
这导致学生在语文方面的能力和水平难以提高。
2. 教学方法单一许多语文教师采用的教学方法单一，以讲解和阅读为主。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，而且容易导致学生产生厌学情绪。
3. 教材内容陈旧一些语文教材的内容陈旧，与现实生活脱节。
这使得学生难以理解教材中的内容，更难以将所学知识运用到实际生活中。
二、语文教学中的困惑1. 如何提高学生的语文能力许多教师在教学中发现，学生的语文能力难以提高。
这是因为学生的语文能力受到许多因素的影响，如阅读量、词汇量、语法掌握程度等。
因此，如何提高学生的语文能力是许多教师所面临的困惑。
2. 如何激发学生的学习兴趣语文学科的教学难点之一是如何激发学生的学习兴趣。
一些学生对语文学科没有兴趣，甚至产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣是许多教师所面临的困惑。
3. 如何处理教材内容与现实生活的关系一些语文教材的内容与现实生活脱节，这使得教师难以处理教材内容与现实生活的关系。
因此，如何让教材内容更好地与现实生活相结合是许多教师所面临的困惑。
三、解决办法1. 加强语文学科的重视程度学校和教师应该加强对语文学科的重视程度，把语文课视为一门重要的基础学科，为学生提供足够的学习资源和时间。
2. 多样化的教学方法教师应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用案例分析、小组讨论、模拟演讲等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 更新教材内容教材应该及时更新内容，使其更贴近现实生活。
语文教学存在的问题
语文教学存在的问题语文教学存在的问题及解决策略一、语文教学存在的主要问题1.教学内容与方式单一在当前的语文教学中，教师往往只注重知识的传授和技能的培养，而忽视了对学生情感态度和价值观的引导。
同时，教学内容和方式较为单一，缺乏多样性和趣味性，使得学生对语文学习失去兴趣和动力。
2.学生主体地位不突出在传统的语文课堂教学中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，将学生视为知识的容器，忽视了学生的主体地位和主动性。
这种教学方式不利于学生的全面发展和创新能力的培养。
3.教材内容与生活脱节语文教材的内容往往过于强调文学性和知识性，而与学生的实际生活脱节。
这使得学生难以将所学知识应用于实际生活中，也难以感受到语文学习的乐趣。
4.评价方式单一当前语文教学的评价方式多采用试卷形式，以考核学生的知识掌握程度为主。
这种评价方式忽略了学生在其他方面如情感、态度、价值观等方面的表现，也难以真正反映学生的语文素养和能力。
二、解决语文教学问题的策略1.丰富教学内容与方式为了提高语文教学的趣味性和多样性，教师可以根据教材内容和学生实际情况，引入多种教学资源和方法。
例如，可以采用多媒体技术辅助教学，通过图像、视频等形式呈现教学内容，增强学生的感知和理解能力。
此外，还可以采用情境教学、游戏教学等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.突出学生的主体地位学生是学习的主体，教师在教学中应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性。
可以采用探究式教学、合作学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，发挥学生的创造力和想象力。
同时，教师应该关注学生的个体差异和需求，因材施教，帮助学生实现个性化发展。
3.加强教材与生活的联系为了增强语文教材与生活的联系，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选取贴近学生生活的内容和素材，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
例如，可以引导学生观察生活中的语言现象、文化习俗等，增强学生对本土文化的认知和理解。
语文课堂中存在的主要问题及建议
语文课堂中存在的主要问题及建议语文课堂中存在的主要问题及建议语文课堂是学生学习语文知识和提高语文水平的重要场所，然而在实际教学中，我们也会发现一些存在的问题。
本文将分析并提出一些建议，以帮助改善语文课堂教学质量。
一、问题分析1. 内容过于机械：在传统的语文教学中，很容易陷入记背熟读、填空选择的机械学习方式。
学生只顾诵读课文、抄写古诗，而没有真正理解和运用。
2. 缺乏趣味性：传统的语文课程注重考核和应试，使得课堂变得枯燥乏味。
学生缺乏兴趣，学起来更加困难。
3. 激发学生学习动力不足：学生在学习语文时，普遍缺乏学习的动力。
主要是因为学生没有发现学习语文的意义和价值。
4. 缺乏实践环节：课堂上，重视知识的传授而缺少实践的指导。
学生将常常因为对知识无法应用而感到困惑。
二、建议提出1. 引导学生主动思考：语文课堂应注重启发学生思考，而不仅仅是灌输知识。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，增强动脑能力。
2. 提供多样性的学习材料：教师可以增加一些与学生生活与兴趣相关的材料，如经典文学经典作品等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 培养阅读兴趣：教师可以引导学生多读一些优秀的文学作品，给予新鲜的体验和启示。
同时，也应给学生展示阅读的技巧和方法，鼓励他们多读多分析。
4. 引导学生进行实践操作：教师可以安排一些实践环节，让学生亲自动手实践。
例如，组织学生编写小说、写作文等，培养他们运用语文知识的能力。
5. 加强与其他学科的融合：语文教师可以与其他学科教师合作，将语文与其他学科进行融合。
例如，与历史老师合作，通过文言文教学帮助学生更好地理解历史。
6. 创新评价方式：传统的语文评价方式主要是通过考试和写文章来进行，这种方式容易使学生厌倦和焦虑。
教师可以适度创新评价方式，引导学生通过朗读、演讲、展示等多样化的方式来展示自己的语文能力。
7. 和谐的课堂氛围：语文课堂应该是一个和谐的环境，教师需要注重培养学生间的合作精神、团队意识。
语文教学存在的问题和不足之处
语文教学存在的问题和不足之处随着时代的发展，语文教育越来越被人们所重视。
然而，语文教育存在的问题和不足还不容忽视。
本文将从九个方面分析语文教育存在的问题和不足。
一、语文教材不合理现有的语文教材往往是固定的，不受教师和学生的需求所影响。
在教学实践中，还存在书本内容落后、不够实用的问题。
为了让语文教材更加实用，我们应该注重教材的多样性，保证教材的时效性和针对性。
二、语文教学不够生动传统的语文教学过于枯燥，给学生的压力也很大，让很多学生失去了学习语文的兴趣。
因此，教师们应该创新教学形式，采用更加生动形象的方式来教授语文知识，如小组讨论、演讲、文本分析等。
三、讲究形式不讲本质学习语文时，我们会学习各种各样的古代诗文和现代作品，但其中很多人并不理解其中的内涵和价值。
我们教学上应该强调培养学生的思维能力，在教授文本的同时，也应该让学生有所领悟和感悟。
四、缺乏考试外的教学方式现在的语文教学环境中，考试成为了主要的教学内容，让很多学生不得不时刻为考试而奋斗。
因此，我们应该注重学生的平时能力和兴趣，开展课外活动和各种文学活动，让学生能快乐地学习语文，进而提高其语文素养。
五、语文教学忽视综合素养的培养语文是综合素养的重要一环，但是现在的语文教学并不注重学生的综合素质的提升。
我们教学上应该强调培养学生的综合素养，注重学生的通识教育以及其他学科的融合。
六、语文教学忽视学生个性化需求每个学生都有自己独特的学习方式和学习需求，但是现在的语文教学却忽视了这个事实。
我们应该针对学生的个性化需求进行教学，比如注重学生的学习兴趣和特长，以及针对不同学生实施差异化教学的措施。
七、教育资源分配不均很多地区的语文教育资源存在不均的情况，农村地区的教育资源远远不及城市地区，学生的素质水平也因此受到限制。
所以，教师们应该注重教育资源的优化，合理分配资源，让学生享受高质量的教育。
八、缺乏语文教学的创新意识教师们缺乏教学创新意识是导致语文教育产生问题和不足的原因之一。
语文教学存在的问题及改进方法
语文教学存在的问题及改进方法语文教学是学校教育的一项重要内容之一，但我们也经常能够听到一些学生抱怨自己的语文成绩不好，甚至上大学后也发现自己的语文基础很欠缺。
这有可能是由于语文教学存在的一些问题造成的。
本文将探讨语文教学存在的问题及改进方法。
一、教材过多，知识点分散当前的语文教材非常的丰富，但是有一个现象是教材的数量多到有些困扰教师的地步。
教师在备课时可能会出现无从下手的巨大压力，教材也容易造成教育资源分散。
对于学生来说，也很难在有限的时间内达到全面了解教材的效果。
这时，学生更需要练习基础的语文知识，尤其是写作技巧。
改进方法：在课堂上更好地强调语文基础知识和提高学生写作技能的重要性。
适当地缩减教材数量，集中精力教授一些重要的语文知识点。
在这个过程中可以使用互动式教学，让学生更好地理解课堂内容，增加学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教师授课方式过于单一当前，很多语文教学方式还停留在传统的教学方式。
教师往往只是在课堂上传授一些基础知识，并教授一些方法。
这个过程往往缺乏创意和引导性。
并且，我们也发现学生在这个过程中往往没有太大的激发和兴趣，学习也没有了趣味性和创造性。
改进方法：教师应该更注重创新课堂教学内容，更注重引导学生主动参与教学。
除了标准的书本教学，教师还可以加入一些实验活动、实际案例，或让学生进行实践探索等。
这些活动可以让学生从实践中发现问题和异常，从而更好地培养学生的领悟能力和创新能力。
三、学生学习兴趣不高在当前的语文教学中，学生参与度不高也是一个普遍存在的问题，尤其是对于青少年孩子来说。
语文学科由于其庞大的课程内容，往往让学生觉得无所适从，这也往往导致学生学习兴趣不高，缺乏学习动力。
改进方法：在课堂中增加趣味性，教师可以增加一些活动，或者根据学生的实际情况，制定一些有意义的实际任务，比如让学生制定话剧或创作小说。
这些任务可以更好地激发学生的兴趣，并增加学生的学习动力。
四、学生语文能力的基础不足当前，我们发现学生的语文基础有所欠缺。
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语文教学中存在的问题
听了专家的讨论，感觉很精彩，也很深刻，现就自己的语文教学谈谈当前语文教学中的问题。
1、重应试，轻素质。
考试的指挥棒还是束缚着我们教师，语文教师的实用性强或是说功利性强。
对于要考到的内容重视的较多，而学生的阅读能力培养，朗读感悟只是蜻蜓点水匆匆而过，扎扎实实的语文素养难以形成。
2、公开课与常态课脱节，公开课中表演成分居多，教师展示个人的环节较多，忽视了学生的主体地位。
在常态课中教师的的新课程理念没有落实到位，还是以应试为目的。
常态课是扎扎实实的语文基本功训练，教师在上公开课时生搬新的教学模式、体现新的教学理念，给人以生疏之感。
在具体的阅读教学中存在的问题：
1、阅读课中学生读得太少，我们常见的公开课学生的读书时间很短，一般读上一遍，甚至一遍也未地读完老师便匆匆的进入下一环节，如不是公开课提前让学生熟读课文，教学恐怕不能顺利进行。
在常态课中学生的阅读存在的问题是：教师给与学生的读书时间较多，有的教师只是让学生读几遍几遍，这几遍只是简单的重复，教师缺乏指导，即使是读书的时间多了，阅读的效果并不好。
阅读教学应试一个螺旋上升的过程，在这个过程中教师不应该忽视自己的主导地位。
教师应该在读前提出明确要求，读中教师给予充分的指导，读后及时进行评价，使每一次读都有所收获，循序渐进、螺旋上升。
2、阅读教学中。
公开课中，我们很容易就发现发言的、朗读的就是那么几个熟悉的声音，他们的朗读水平高、发言到位，一节课仅仅是那么少数几个同学在和教师对话交流，多数同学都是在听课，并没有积极地参与进来，他们在充当听众的角色，整体教学质量的提高又从何谈起呢？
3、阅读教学中是个性化阅读、个性化理解，一千个读者就有一千个哈姆雷特，当前大班额也是制约阅读教学的一个因素，教师在有限的时间不可能关注到更多学生的阅读情况，制约了阅读教学的有效进行。
4、教师本身也是一个非常重要的因素，教师素质高，语言生动幽默，充满激情，能充分调动学生的积极性，感染学生，使学生在语文学习享受到语文的美，体验到学习语言文字的乐趣，爱上语文，那么这样的教学就是高效的成功的。
反之教师语言乏味，缺乏激情，就很难使学生中获得激情，产生学习的兴趣。
所以说教师的素养是提高语文教学的重要因素。
所以作为我们语文教师要想让学生学好语文，就必须提高自己的语文素养，提高自己的教学水平，使自己对教学充满激情。
阅读教学中存在的几点问题及成因
教育部新课程小学语文远程教育研修活动的开展，使我了解到随着课改的深入，现在的课堂教学又出现了四个变：“教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书训练由浮变实了，教学的形式由
花变朴了。
”这四个变，从不同角度说了现在课堂教学的发展趋势是好的。
但当前阅读教学中还存在一些问题，而影响阅读教学有效发展。
一、老师重视了主体而忽视了主导作用
一些教师为充分发挥学生的个性只管让学生尽情地说，发表自己的见解，无论学生说得如何，教师总是以“好”进行笼统评价或是不评价，生怕自己不尊重学生阅读的“独特体验”。
以至于学生误认为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的。
阅读教学中教师主导地位的缺失，会使学生主体地位夸大并异化，这并不利于学生阅读能力的提高。
二、文章分析的支离破碎而失去原有的韵味
无论什么样的课文，教师总是喜欢将文章分析得“透透彻彻”的，生怕挂一漏万。
好端端的课文总是被肢解得支离破碎，经过此番折腾，课文的美感从何而来，学生又怎能体会到其中的韵味呢?一堂课下来，这些“精华”始终找不到自己的“家”，课文教学的整体性非常差。
三、活动过多，避重就轻
由于语文新课程对跨学科学习的注重，小学语文阅读课便出现了各式各样的活动，如画、唱、跳、演等等，可谓是十八般武艺全用
上，煞费苦心，弄得人眼花缭乱。
好好的语文课被整得像表演似的，课堂是变得热热闹闹、学生也学得“不亦乐乎”了。
阅读教学失去自我，成为了表演的舞台。
四、课堂中切切实实进行语文训练的量少，课外增加了课业负担
如今的学生普遍感到作业成堆、学业负担重。
看看时下的小学语文阅读课堂，一节课40分钟，教师为学生留下了几分钟动笔作业的时间?阅读课常常是满打满算，可唯独没将学生的作业时间算在内。
随着下课铃声的响起，教师便开始布置作业。
这作业便成了学生课间休息娱乐的“死对头”，它占去了孩子许多休息玩耍的好时光。
虽然孩子们人在教室中拼命写作业，可心早已飞到了操场上。
由于语文作业常被挤在课堂外，学生的作业常常是字迹潦草、正确率低下，不能很好地起到巩固练习的作用。
五、多媒体的滥用而影响了阅读教学
时下，小学语文阅读课，尤其是公开课，许多教师都错认为不用课件就不是一堂好课，有些地方赛课，不用课件就评不上奖。
有些课件做得花里胡哨，反而分散了学生的注意力。
课件只能是小学语文阅读教学的辅助手段，而不应成为充场面、讲排场的手段。
阅读教学虽存有各种各样的问题，但作为教师要分析原因克服困难，提高课堂效率，向四十分钟要质量。
我认为“向四十分钟要质量”就是四十分钟的课堂教学要有质有量，效率要高。
四十分钟应该
是师生紧张脑力劳动的四十分钟，是积极思维的四十分钟，是学生进行语言实践的四十分钟，应该是学生获得丰收的四十分钟。