安培力教学设计
高中物理选修基本概念安培力精品教案
高中物理选修基本概念安培力精品教案一、教学内容本节课选自高中物理选修教材第四章第3节“安培力的计算与应用”。
详细内容包括安培力定律的推导，安培力的大小、方向和计算方法，以及安培力在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握安培力的概念、计算方法和应用。
2. 能够运用安培力定律解决实际问题，提高解题能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：安培力的计算方法和方向判断。
教学重点：安培力定律的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电源、实验器材等。
学具：笔记本、教材、计算器、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁力与电流的关系。
2. 教学内容讲解：（2）安培力的大小、方向和计算方法：讲解安培力的计算公式，引导学生掌握安培力的方向判断方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生如何运用安培力定律解题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 安培力定律的推导。
2. 安培力的大小、方向和计算方法。
3. 典型例题及解题步骤。
4. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电流和磁场下的安培力大小和方向。
（2）分析实际应用中的安培力问题。
2. 答案：见教材课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于安培力的理解程度，以及对安培力定律的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生了解安培力的应用领域，如电机、电磁铁等，激发学生的兴趣和探究欲望。
同时，布置相关拓展阅读资料，提高学生的学科素养。
重点和难点解析1. 安培力的计算方法和方向判断。
2. 安培力定律的推导。
3. 例题讲解和随堂练习的设置。
4. 作业设计中的题目和答案。
一、安培力的计算方法和方向判断1. 磁感应强度 B 的方向：通常规定，磁感应强度 B 的方向由磁场线从北极指向南极。
2. 夹角θ 的判断：夹角θ 是导线方向与磁场方向之间的最小角度。
安培力教案
安培力教案一、教学目标1. 让学生了解安培力的概念，理解安培力的大小、方向和作用。
2. 掌握安培力的计算方法，能够运用安培力解释实际问题。
3. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 难点：安培力的计算方法及应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解安培力的概念、大小、方向和作用。
2. 采用案例分析法，分析安培力在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论和思考。
四、教学准备1. 教学课件：安培力概念、大小、方向和作用的图片及实例。
2. 教学器材：电流表、电压表、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过电流表、电压表的使用，引导学生了解电流和电压的概念。
2. 新课讲解：（1）介绍安培力的概念：电流在磁场中受到的力。
（2）讲解安培力的大小：F = BIL，其中B为磁场强度，I为电流，L为电流所在导线的长度。
（3）讲解安培力的方向：根据右手定则，电流和磁场方向确定安培力的方向。
（4）讲解安培力的作用：举例说明安培力在实际生活中的应用，如电动机、电磁起重机等。
3. 案例分析：分析安培力在实际问题中的应用，如电流通过导线时受到的磁场力。
4. 互动环节：引导学生提问、讨论和思考安培力的相关问题。
6. 作业布置：请学生运用安培力知识，分析家庭电路中电流受到的磁场力。
六、教学拓展1. 引导学生了解安培力在其他领域的应用，如磁悬浮列车、电磁炮等。
2. 介绍安培力在现代科技中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。
七、课堂练习1. 请用安培力知识解释电动机的原理。
2. 计算一段长为1m，电流为2A的导线在磁场强度为0.5T的磁场中所受的安培力。
八、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明安培力的应用。
2. 查阅资料，了解安培力在现代科技领域的研究和发展。
九、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
每日一面高中物理《安培力》教案
每日一面高中物理《安培力》教案一、教学内容本节课我们将学习高中物理教材《物理》第二章第4节《安培力》。
详细内容包括：安培力的定义，安培力的大小与电流、磁感应强度、导线长度和相对位置的关系，以及安培力在实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握安培力的概念，理解安培力产生的原因。
2. 使学生掌握安培力的大小计算公式，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生运用安培力知识分析、解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：安培力的大小计算公式及其应用。
教学重点：安培力的概念，安培力产生的原因及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、演示用安培力实验装置。
2. 学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入演示实验：用磁铁和电流表检测导线中的安培力。
提问：为什么电流会产生力？2. 例题讲解讲解安培力的定义及其产生原因。
推导安培力的大小计算公式。
3. 随堂练习让学生计算给定条件下安培力的大小。
解答学生在练习中遇到的问题。
4. 知识拓展讲解安培力在电机、发电机等设备中的应用。
分析安培力在实际问题中的解决方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 安培力的定义2. 安培力的大小计算公式3. 安培力的应用4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目计算给定导线长度、电流和磁感应强度下的安培力大小。
分析安培力在实践中的应用实例。
2. 答案安培力大小计算公式：F = BILsinθ（其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸布置研究性学习任务，让学生深入了解安培力在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 安培力的大小计算公式及其应用。
2. 安培力的概念及其产生原因。
3. 实践情景引入和例题讲解。
一、安培力的大小计算公式及其应用安培力的大小计算公式为：F = BILsinθ。
其中，B为磁感应强度，I为电流，L为导线长度，θ为导线与磁场的夹角。
《探究安培力》教案1
《探究安培力》教案1一、教学内容本节课选自高中物理教材《电磁学》第四章第二节“安培力的计算”。
详细内容包括：安培力定律的推导，安培力的大小计算，以及左手定则的应用。
二、教学目标1. 了解安培力定律的发现过程，理解安培力定律的内容及其适用条件。
2. 学会使用左手定则判断安培力的方向，掌握安培力大小的计算方法。
3. 能够运用安培力知识解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的大小计算和左手定则的应用。
难点：安培力方向的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁铁、导线、电源、演示用安培力实验装置。
2. 学具：电流表、磁铁、导线、电源、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流在磁场中受到力的作用，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2. 例题讲解：讲解安培力定律的推导过程，引导学生理解安培力定律的内容。
3. 随堂练习：让学生根据安培力定律计算给定电流和磁场下的安培力大小，并使用左手定则判断方向。
4. 讲解左手定则的应用，让学生通过实际操作加深理解。
5. 分析安培力在生活中的应用，如电动机、发电机等。
六、板书设计1. 安培力定律的推导过程。
2. 安培力大小计算公式：F = BILsinθ。
3. 左手定则的内容及应用。
七、作业设计1. 作业题目：计算给定电流和磁场下的安培力大小和方向。
答案：根据安培力定律和左手定则进行计算。
2. 作业题目：分析电动机和发电机中安培力的作用。
答案：电动机中的安培力实现电能转换为机械能，发电机中的安培力实现机械能转换为电能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了安培力的计算方法和左手定则的应用。
课后反思，注意引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
拓展延伸部分，可以让学生研究安培力在高科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁流体发电机等。
重点和难点解析1. 安培力大小计算公式：F = BILsinθ。
安培力() -完整版教学设计
3.4通电导线在磁场中受到的力（导学案）南县一中王婷【学习目标】1、观察安培力方向和哪些因素有关的实验，记录实验现象并得出相关结论。
2、知道安培力的方向与电流、磁感应强度的方向都垂直，会用左手定则判断安培力的方向【重难点】弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系式本节重难点【自主学习】1、磁场中常见的三种力的作用方式：、、。
2、安培定则：。
2、安培力：【合作探究】一：安培力的方向1、演示实验（1）观察通电后导线有什么现象？（2）猜想导线所受力的方向由哪些因素决定？你打算如何证明你的猜想？2、探究1：影响安培力的方向的因素（记录方向在下列表格中）（1）改变导线中电流的方向，观察受力方向是否改变。
（2）上下交互磁场的位置以改变磁场的方向，观察受力方向是否变化。
（垂直线圈平面指向观察者为向外，反之向里）磁场方向电流方向安培力方向向上向里向上向外向下向外向下向里结论：。
3、探究2：电流、磁感应强度和安培力三者方向的关系（1）电流方向、磁场方向、受力方向在同一条直线上吗？（2）在同一平面吗？三者方向关系如何？结论：左手定则（3）画出下图模型的俯视图、右侧视图及正视图并用左手定则验证（×：磁场垂直于纸面向里；·磁场垂直于纸面向外；：电流方向垂直于纸面向外；：电流方向垂直于纸面向里）学以致用1、两条平行的通电直导线之间会通过磁场发生相互作用。
在什么情况下两条导线相互吸引，什么情况下相互排斥？请你运用学过的知识进行讨论并做出预测，然后用实验检验你的预测。
结论：。
2、课前我们演示的白炽灯的灯丝为什么会颤抖了，如果我改用直流电会有实验现象么？课后巩固练习画出以下通电导线所受安培力的方向。
每日一面高中物理《安培力》教案
一、教学内容
本节课选自高中物理教材《物理》第二章第九节，主题为《安培力》。教学内容包括安培力定律的推导，安培力大小的计算，以及安培力在电流载体中的应用。
二、教学目标
1.理解安培力的定义，掌握安培力定律，并能运用安培力定律进行相关计算。
2.学会通过实验观察安培力的作用，提高观察力和实践操作能力。
3.能够运用安培力解释生活中的相关现象，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点
重点：安培力的计算和应用。
难点：安培力定律的推导和应用。
四、教具与学具准备
教具：电流表、磁铁、导线、电源、实验器材等。
学具：笔记本、教材、计算器、实验报告等。
五、教学过程
1.实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁力与电流的关系。
7.总结归纳：总结本节课所学内容，强调安培力的计算和应用。
六、板书设计
1.安培力的定义和产生原理。
2.安培力定律的推导。
3.安培力的计算方法。
4.安培力的应用实例。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：已知电流和磁场强度，求安培力的大小。
（2）应用题：解释为什么电流载体在磁场中会受到安培力的作用。
三、安培力实验的操作和数据分析
安培力实验是本节课的实践环节，操作和数据分析需重点关注：
1.实验操作：确保实验器材完好，指导学生正确连接电路，注意安全。
2.实验步骤：先调节电流大小，再观察安培力的变化。
3.数据记录：记录不同电流下安培力的变化，绘制电流与安培力的关系曲线。
4.数据分析：分析曲线趋势，验证安培力定律。
四、情景导入
1.通过磁铁吸引铁钉的实验，激发学生对磁力与电流关系的兴趣。
2024年每日一面高中物理《安培力》教案
2024年每日一面高中物理《安培力》教案一、教学内容本节课选自高中物理教材《物理》选修31第二章第七节，主要详细讲解安培力的计算与应用。
具体内容包括：安培力定律的推导，安培力的大小与方向，通电导体在磁场中受到安培力的作用，以及安培力的应用实例。
二、教学目标1. 理解安培力定律的推导过程，掌握安培力的大小与方向判定方法。
2. 能够运用安培力公式解决实际问题，进行相关计算。
3. 了解安培力在日常生活中的应用，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点教学难点：安培力的大小与方向判定，通电导体在磁场中受到安培力的作用。
教学重点：安培力定律的推导，安培力公式的应用。
四、教具与学具准备教具：磁场演示器、电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
学具：物理实验室常用工具、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示磁场对通电导体的作用，引导学生思考磁与电之间的关系。
2. 安培力定律的推导（1）引导学生回顾磁场对运动电荷的作用。
（2）通过实验演示，推导出安培力公式。
3. 安培力的大小与方向判定（1）讲解安培力公式，分析影响安培力大小的因素。
（2）介绍右手螺旋法则，判定安培力的方向。
4. 通电导体在磁场中受到安培力的作用（1）分析通电导体在磁场中的受力情况。
（2）通过实验验证安培力的大小与方向。
5. 安培力的应用实例介绍安培力在日常生活中的应用，如电机、电磁起重机等。
6. 例题讲解讲解典型例题，指导学生运用安培力公式进行计算。
7. 随堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 安培力定律的推导2. 安培力公式3. 右手螺旋法则4. 安培力的应用实例5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：已知电流和磁场，求安培力大小和方向。
（2）应用题：分析安培力在日常生活中的应用。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思教学过程中的不足，改进教学方法。
2. 拓展延伸：介绍安培力的最新研究进展和应用领域，激发学生学习兴趣。
2024年高中物理人教版安培力教案
2024年高中物理人教版安培力教案一、教学内容本节课选自2024年高中物理人教版教材第二章第4节“磁场对电流的作用”，详细内容如下：1. 磁场对电流的作用力——安培力的概念及计算公式；2. 安培力方向的判定——左手定则；3. 安培力在直线电流和圆形电流中的应用；4. 安培力与洛伦兹力的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握安培力的概念，理解安培力产生的原理；2. 使学生掌握左手定则，并能熟练运用判定安培力的方向；3. 培养学生运用安培力解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：安培力的概念及计算公式，左手定则的应用。
难点：安培力方向的理解和判定，安培力与洛伦兹力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、磁场演示器、安培力演示器、投影仪；2. 学具：学生分组实验器材（电流表、导线、磁铁、电源等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示磁悬浮列车、电动机等实际应用，引导学生思考磁场与电流之间的关系；2. 讲解：讲解安培力的概念、计算公式及左手定则；3. 演示：运用教具演示安培力的产生及方向判定，让学生直观感受安培力的存在；4. 实践：学生分组进行实验，测量不同电流、磁场下安培力的大小，加深对安培力的理解；5. 例题讲解：讲解安培力在实际问题中的应用，如直线电流、圆形电流的安培力计算；6. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学知识；六、板书设计1. 安培力的概念、计算公式；2. 左手定则的应用；3. 安培力在实际问题中的应用；4. 安培力与洛伦兹力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求直线电流在磁场中受到的安培力；（2）判断题：判断圆形电流在磁场中的安培力方向；（3）应用题：分析安培力在电动机中的作用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解安培力的应用领域，如磁悬浮列车、电动机等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
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请大家看我带来的迷你电磁炮。
通电演示
引导分析，给出安培力定义：
这节课就一起来探究磁场对电流的作用力。
学生观察
金属导杆通电后
受磁场力
利用
所学
知识
与本
节课
的关
系激
发学
生求
知欲
2如何判断安培力的方向？力是矢量，有大小、方向，我们先来看安培力的方向。
按照P111图5-33所示进行实验探究。
（1）、将实验装置接通电源，
（2）、改变电流的方向，
（3）、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，发现安培
力方向跟电流方向、磁场方向有关，三者究竟存在怎样
的关系？
教师引导学生分析得出结论
通电导线受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一
个规律——左手定则
左手定则要点：
1、磁感线垂直穿过左手掌心，
2、大拇指跟其余四个手指垂直，且都跟手掌在同一个
平面内，
3、四指指向与电流方向一致，
4、大拇指所指的方向就是安培力的方向．
（1）、观察发生的
现象。
（2）、改变电流的
方向，观察发生的
现象。
（3）、观察发生的
现象。
学生体会并朗读
左手定则：伸开左
手，使大拇指跟其
余四个手指垂直，
且都跟手掌在同
一个平面内，让磁
感线垂直穿人手
心，使四指指向电
流方向，则拇指所
指的方向就是安
培力的方向．
培养
学生
观察
分析
能力
培养
学生
逻辑
分析
能力
和总
结能
力
3、决定安培力大小的因素有哪些？
猜想：安培力大小与I、L、B有关。
利用演示实验装置电流天平，探究安培力大小与这些因
素的关系
关于电流天平的说明
结构：如图5—35
原理：如图5—36并用课件播放电流天平原理动画
探究步骤
（1）与电流的大小有关。
通过移动滑动变阻器触头改变导线中电流的大小。
（2）与通电导线在磁场中的长度有关。
通过转换开关改变通电电流部分的长度。
（3）与导线在磁场中的磁场强弱有关。
通过改变螺线管的电流大小来改变磁感应强度的大小。
实验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到磁场的
安培力的大小眼导线中电流的大小、有效长度、磁感应
强度大小有关。
请学生观察实
验现象并记录
电流大，安培力
大；电流小，安培
力也小
导线长、安培力
大；导线短，安培
力小
磁感应强度大，安
培力大;
磁感应强度小，安
培力小。
培养
学生
观察
分析
能力
在对
实验
的分
析和
探讨
中提
高分
析问
题、解
决问
题的
能力，
同时
体会
和学
习科
学的
实验
方法
和精
巧的
实验
设计。
4、如
何计
算安
培力
大
小？
如图：电流方向与磁感应强度矢量垂直时？
电流方向与磁感应强度矢量平行时？
电流方向与磁感应强度矢量成任意角度时？
引导学生讨论归纳出安培力的一般计算公式
则安培力大小范围0≤F≤BIL
学生思考讨论写
出结果
培养
学生
逻辑
分析
能力、
合作
交流
意识
和总
结能
力
5、重
新定
义磁
感应
强度
指导学生阅读课本旁批，并与先前学的定义作比较学生列表对比体会
物理
学的
方法
6、课
堂检
测
1.长度为0.20m，通有
2.0A电流的直导线，在磁感应强度为0.15T的匀强
磁场中，所受安培力大小可能为（）
A.10N
B.1.0N
C.0.10N
D.0.010N
2.关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流I的方
向之间的关系，下述说法正确的是（）
A．F、B、I三者总是互相垂直的
B．F总与B和I垂直，但B、I之间可以不垂直
C．B总与F和I垂直，但F、I之间可以不垂直
D．I总与F和B垂直，但F、B之间可以不垂直
3、课本115页第4题
4.将长度为20cm、通有O.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场
的方向如图所示.已知磁感应强度为1T，试求下列各图中导线所受安培力的
大小并在图中标明方向.
(1)FA=________N.(2)FB=________N.
(3)FC=________N.(4)FD=________N.
七、教学评价
1、本节课学生兴趣浓、求知欲强、参与度高、注意力集中、积极思考交流讨论。
2、教学目标落实完成较好。
3、学生的分析能力及动手能力得到提高。
八、教学反思
本节课的教学在教学实践中取得了较好的效果，学生普遍感觉对知识理解的比较透彻，我觉得能引起深刻反思的主要有这几个个方面：
（一）在实现教学多样化的诸多形式中，加强实验教学，将它与教学内容紧密结合是一条非常重要的途径，它易使学生作为知识探究的主体，去发现、分析认识并解决问题。
本节课采用了这一方式，有效培养了学生科学探究知识的思维和主动探究科学的品质。
（二）本节根据学生的特点经多次修改成型，从中我深切感到，作为一名物理教师，在充分理解教材的基础上，还应深入研究孩子的感知特点，例：哪些空间思维是他们的盲点，图片和器材的应用等等。
希望通过教师的不断努力，真正把他们带进探究科学的殿堂。
（三）左手定则是一个难点，涉及三个物理量的方向，涉及三维空间，而学生的空间想像力还不强，所以教师应引导学生如何将三维图形用二维图形表达(侧视图、俯视图和剖面图等等)，还要引导学生如何将二维图形想像成三维图形
九、板书设计
§5.4探究安培力
一、如何判断安培力的方向？
二、决定安培力大小的因素有哪些？
三、如何计算安培力大小？
四、重新定义磁感应强度
五、小结
沪科教版选修3—1第五章5.4
探
究
安
培
力
教学设计及反思
高二物理组
刘卫国。