小学数学四年级上册第一单元《人口普查》预习单
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，以及如何利用统计图来展示人口数据。
本单元内容包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口数据的收集和整理、条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制及解读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础，对统计和数据有一定的认识。
但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，以及学会利用统计图来展示人口数据。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的定义、方法和过程。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法及解读技巧。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人口普查的定义、方法和过程。
2.统计图的绘制方法和解读技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以实际案例引发学生对人口普查的兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同探究人口普查的方法和统计图的绘制。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和发现问题的解决方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备统计图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备教学PPT，包括人口普查的定义、方法、统计图的绘制和解读等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国第七次人口普查的宣传视频，让学生了解人口普查的意义和重要性。
提问：什么是人口普查？为什么我们要进行人口普查？2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的方法和过程。
提问：人口普查有哪些方法？是如何进行的？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析并绘制统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生展示他们的统计图，并解读图表所反映的人口数据。
其他学生进行评价，教师总结。
北师大版小学数学四年级上册第一单元第3课时《人口普查》示范课教案
第一单元认识更大的数
第3课时人口普查
教材分析：
本节课是在回顾万以内数的读、写和整数数位顺序表等相关知识的基础上，以2010年我国第六次人口普查为现实背景，通过迁移类推，进一步理解并掌握大数的读、写方法。
教科书提出了三个问题：第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数读、写的方法。
通过以上问题的讨论，让学生经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力，达到能正确读、写大数的学习目标，同时培养认真读、写数的良好习惯，密切大数与社会生活的联系，感受数
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学的价值。
教学目标：
1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
2.经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
3.进一步培养学生的“数感”，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
教学重点：
借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。
教学难点：
能正确的读、写中间和末尾有0的大数。
教学过程：
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1.读数。
师：你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香
港的呢？全国总人口为1370536875人。
师：小组讨论交流1370536875的读法。
组织小组代表发言，交流反馈。
13 7053 6875
教师根据学生回答进行反馈，课件演示。
师：你能用上面的方法读出北京、安徽、香港的
人口数吗？
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北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，通过实际操作，感受统计在生活中的应用。
教材以我国第五次人口普查为背景，让学生在了解人口普查的基础上，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计有初步的认识，知道统计是一种收集、整理、描述和分析数据的方法。
但在实际操作中，学生可能对人口普查的概念和方法还不够了解，因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
三. 说教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念和方法，知道统计在生活中的应用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人口普查的基本概念和方法，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
2.难点：让学生在实际操作中，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.采用小组合作学习，让学生在实际操作中，学会收集、整理、描述和分析数据。
3.利用多媒体课件，直观展示人口普查的过程和统计方法。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.学习人口普查的基本概念和方法：让学生通过阅读教材，了解人口普查的基本概念和方法。
3.实际操作：让学生分组进行人口普查模拟，收集数据，并进行整理和分析。
4.总结提升：让学生分享自己在实际操作中的感受，引导学生认识到统计在生活中的应用。
5.布置作业：让学生选择一个主题，进行统计，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度和作业完成情况三个方面进行。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过人口普查这一实际情境，让学生感受统计在生活中的应用，理解统计的基本概念，学会利用统计图来表示和解释数据。
教材内容由浅入深，从简单的人口普查数据到复杂的人口统计图，旨在让学生在实际操作中掌握统计的基本方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识较为薄弱，对统计图的认识和制作还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题，激发学生的学习兴趣，并通过大量的实践活动，让学生掌握统计方法。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念，知道统计在生活中的应用。
2.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。
2.难点：让学生学会通过统计图来分析数据，得出结论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置人口普查的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习统计知识。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作统计图，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作人口普查的相关课件，展示统计图的绘制过程。
2.学习材料：为学生准备人口普查数据表格和相关问题。
3.统计图模板：为学生准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。
4.投影仪：用于展示课件和统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国人口普查的数据，让学生感受统计在生活中的应用。
小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案-第一课时
小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案-第一课时-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案教学目标一、知识与技能培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
二、过程与方法掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
三、情感态度和价值观进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点1.握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学难点1.握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗谁能说一说都有哪些计数单位指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗能读出这些数吗742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读法。
二、新课学习1.展示学生收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米。
赤道长40076千米。
马里亚纳海沟距离海平面11034米。
2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人，祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。
2.把数据进行分类。
老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。
小组学习后，可能会有几种分类情况：（1）按照位数分类，相同位数的数分成一类。
四年级上册数学一课一练1.3人口普查 北师大版
举 一 反 三 ,应 用 创 新 ,方 能 一 显 身 手 !
7.用 三 个 0 和 四 个 7 组 成 七 位 数 ,你 能 按 它 们 的要求写出来吗?
每天可以节约大约一百四十千克粮食。
一百四十万 写作:
(3)地球和太阳 的 平 均 距 离 是 一 亿 四 千 九 百 六
十万千米。
一亿四千九百六十万 写作:
(5)水星与太阳 之 间 的 距 离 大 约 是 五 千 七 百 九 这个五位数是(
)。
十一万千米。
9.一个由三个9、三 个 2 和 两 个 0 组 成 的 八 位
五千七百九十一万 写作:
数,它比一亿小 得 多,比 两 千 万 大 一 些,它 读 起
5.读 一 读 ,分 一 分 。 (写 序 号 )
(3)149600000 (4)384400 (5)57910000 5.①⑧ ② ③⑤⑥ ④⑦ 6.27000<70002<70200<72000 7.答案不唯一。如:7077007 7077700 7777000 7070707 8.54736 9.22002999
。
第3课时
1.五十六 五十六万 五百六十 五百六十万 五千零六 五千零六万 五千零六十 五千零六十万
2.五千七百零二万零六十 一千零九万四千零六 八千二百万七千三百 十三亿二千零七万零八百 七十亿七千六百万七千零六 四亿三千六百二十万
3.三千一百三十万零四百 31300400 4.(1)24975 (2)1400000
来一个零也没有,加上1末 尾 就 有 三 个 0,你 知
①75007300
②1702346000 道这个数是多少吗?
③4024067001
④458070809
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容包括了解人口普查的概念、目的和意义，以及人口普查的基本方法。
通过学习，学生能够理解人口普查的重要性，掌握人口普查的基本方法，并在实际操作中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物和现象有一定的认知。
但是，他们对于人口普查这一概念可能较为陌生，需要通过具体的案例和实际操作来理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解人口普查的概念、目的和意义，理解人口普查的重要性。
2.掌握人口普查的基本方法，能够在实际操作中运用所学知识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人口普查的概念、目的和意义，掌握人口普查的基本方法。
2.难点：理解人口普查的重要性，能够在实际操作中运用所学知识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过案例让学生了解人口普查的实际应用，通过小组合作让学生在实际操作中掌握人口普查的方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备人口普查的工具和材料，如问卷、记录本等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们听说过人口普查吗？人口普查是什么？为什么需要进行人口普查？让学生对人口普查有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的实际应用。
可以通过图片、视频等形式展示人口普查的场景，让学生更加直观地了解人口普查的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行人口普查的模拟操作。
可以设置一个模拟社区，让学生扮演普查员的角色，进行实地。
在操作过程中，引导学生运用所学知识，如如何进行问卷设计、如何进行数据记录等。
4.巩固（5分钟）通过对模拟操作的总结和反思，让学生巩固所学知识。
1.3 《人口普查》(导学案)北师大版四年级上册数学
1.3 《人口普查》（导学案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解人口普查的含义和作用，了解我国人口普查的基本情况。
（2）掌握人口普查的数据收集、整理和分析方法。
（3）能够运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生关注社会、关注人口问题的意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学内容1. 人口普查的含义和作用（1）人口普查的定义（2）人口普查的作用2. 我国人口普查的基本情况（1）我国人口普查的历史（2）我国人口普查的现状3. 人口普查的数据收集、整理和分析方法（1）数据收集的方法（2）数据整理的方法（3）数据分析的方法4. 实践活动：模拟人口普查（1）活动目标（2）活动准备（3）活动过程（4）活动评价三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生关注人口问题（2）引出人口普查的概念2. 讲授新课（1）讲解人口普查的含义和作用（2）介绍我国人口普查的基本情况（3）讲解人口普查的数据收集、整理和分析方法3. 实践活动：模拟人口普查（1）分组进行实践活动（2）教师巡回指导（3）小组汇报成果（4）总结评价4. 课堂小结（1）回顾本节课的主要内容（2）强调人口普查的重要性5. 布置作业（1）完成课后练习题（2）预习下一节课的内容四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
2. 结果评价：检查课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意讲解清晰，让学生充分理解人口普查的含义和作用。
2. 实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 课后，教师要关注学生的学习效果，及时进行教学反思和调整。
通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本知识，提高数据分析能力，培养学生的社会实践能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
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亿级
万级
个级
数位
…
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
五十五万二千三百七十五
五千三百万五千三百
二千三百零六万二千零六
一亿五千万零五千
十二亿三千万
三百五十亿零五千三百
5.写数时，从（）位写起，按照数位顺序一级一级往下写，（）哪一个数位上一个单位都没有，就在那一位上写（）。
小学数学四年级上册第一单元“人口普查”预习单
一、填表
1.完成表中的内容。
2.在生活中按要求寻找大数，填在下表中，并试着读一读。
（）级
（）级
（）级
数位
…
亿
万
千
百十个读作源自中间没有0的大数中间有0的大数
末尾有0的大数
3.读数时，从（）读起；亿级或万级的数都按（）的读法来读，再在后面添上一个（）字或（）字；每级末尾不管有几个0，都（），每级中间不管有几个0，都只读（）零。