江苏省无锡市前洲中学七年级美术 《多变的颜色》课件 人教新课标版
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第6课多变的色彩化
红色：联想到太阳、婚礼、火焰等，给 人热情、温暖、喜庆的感觉。
蓝色：联想到蓝天、大海等，象 征宁静、广阔深远。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇冠等， 象征至高无上的权威。
绿色：联想到春天的绿树、嫩芽 等，象征着生命、活力、环保。
春 夏 秋 冬
三、 色 彩 调 配
四、 寻找 季节
春 夏 秋 冬 色 彩 印
象
五、动一动：
1、用色彩表现当地的四季，从中感受我们 多彩的世界。 2、调配中水份的控制，色彩属性的调和。
注意：调和均匀涂色，保持桌面干净。
六、展示、拓展
1、小组长展示本组作品，并介绍。互 评。 2、教师总结：本课学习了用笔来表现 四季的色彩变化，通过调色了解色彩 的更多属性及搭配知识，并且知道了 不同色彩跟情感的表达有密切的关系。 3、运用学到的色彩知识来制作调色作 品美化自己的生活。
——色彩四季
苏少版七年级下册第六课
一、欣赏、感受
红色：联想到太阳、婚礼、火 焰等，给人以热情、温暖、喜 庆的感觉。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇 冠等，象征至高无上的权威。
绿色：联想到 春天的绿树、 嫩芽联想到蓝天、大海等，象征 宁静、广阔深远。
二、色彩的象征意义：
蓝色：联想到蓝天、大海等，象 征宁静、广阔深远。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇冠等， 象征至高无上的权威。
绿色：联想到春天的绿树、嫩芽 等，象征着生命、活力、环保。
春 夏 秋 冬
三、 色 彩 调 配
四、 寻找 季节
春 夏 秋 冬 色 彩 印
象
五、动一动：
1、用色彩表现当地的四季，从中感受我们 多彩的世界。 2、调配中水份的控制，色彩属性的调和。
注意：调和均匀涂色，保持桌面干净。
六、展示、拓展
1、小组长展示本组作品，并介绍。互 评。 2、教师总结：本课学习了用笔来表现 四季的色彩变化，通过调色了解色彩 的更多属性及搭配知识，并且知道了 不同色彩跟情感的表达有密切的关系。 3、运用学到的色彩知识来制作调色作 品美化自己的生活。
——色彩四季
苏少版七年级下册第六课
一、欣赏、感受
红色：联想到太阳、婚礼、火 焰等，给人以热情、温暖、喜 庆的感觉。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇 冠等，象征至高无上的权威。
绿色：联想到 春天的绿树、 嫩芽联想到蓝天、大海等，象征 宁静、广阔深远。
二、色彩的象征意义：
多变的颜色
义务教育课程标准试验教科书第
14 册
杜菲作品欣赏
多 变 的 颜 色
•
杜菲作品的色彩明度较高，感觉轻松浪漫……
义务教育课程标准试验教科书第
14 册
红色 橙色 黄色 绿色 蓝色 紫色 白色 灰色 黑色
热情、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、危险...... 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐...... 明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意...... 新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想...... 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷...... 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率...... 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、虚无...... 谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞、忧郁、消极...... 崇高、严肃、刚健、坚实、粗莽、沉默、黑暗、罪恶、 恐怖、绝望、死亡......
多 变 的 颜 色
色彩的性格有积极的一面也有消极的 一面，应根据场合来确定。
义务教育课程标准试验教科书第
14 册
■ • •
试试用色彩来表达你印象深刻的一种情感 例如：快乐、幸福、痛苦、愤怒、平静等 大胆表达、技法不限
多 变 的 颜 色
义务教育课程标准试验教科书第
14 册
• 抽象画欣赏参考
多 变 的 颜 色
14 册
说一说你喜欢哪些色彩，为什么？ 说一说你喜欢哪些色彩，为什么？
多 变 的
色彩和人类一样富有有感情。这种情感往 往是人类自身的生活经验对色彩的反馈。
颜 色
义务教育课程标准试验教科书第
14 册
左边的色彩对应着右边的哪种性格特点？
• • • • • • • •
红色 橙色 黄色 绿色 蓝色 紫色 白色 黑色
义务教育课程标准试验教科书第
初中美术第6课 多变的色彩
教学目标
1.知识与技能：学习色彩知识、色彩搭配关系，并能够正确的运用到画面当中。
2.过程与方法目标: 能够运用色彩知识，掌握涂色方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标: 通过对色彩搭配练习提升学生的色彩表现力和审美能力，引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
教学重难点
重点
学习同类色、邻近色、对比色的色彩搭配方法。
欣赏色彩视频
开阔视野
八．板书设计
第6课 多变的色彩
同类色
邻近色
对比色
九．教学反思
板书：对比色
同类色，回答：深浅的变化
邻近色，回答：红和橙，橙和黄，黄和绿......。
对比色，生答：
红—绿
黄—紫
蓝—橙
学习色彩的搭色方法，并学会运用。体验色彩变化带给视觉的美感。
四、巩固练习
展示作品（1-4），进行色彩归类（同类色 邻近色 对比色）
学生上台归类作品
加深巩固所学习色彩搭配的方法。
五．尝试色彩
创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
二新授
(一）初步感知
图片欣赏
1、展示彩虹图片，问：这是什么？彩虹有哪些颜色？
2.为什么有这么多颜色?
“三棱镜”实验讲解—牛顿色相环（色相）
3.色相中，三原色是哪几个颜色？
师生用三原色调试三间色
回答：（彩虹）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
积极思考，理解色彩的形成。
“三原色”的配色：红、橙、黄 （间色）
难点
能够将色彩搭配方法合理的运用到作品中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一导入
视频欣赏
1、展示大自然色彩变幻，视频中出现了什么颜色的景物？
1.知识与技能：学习色彩知识、色彩搭配关系，并能够正确的运用到画面当中。
2.过程与方法目标: 能够运用色彩知识，掌握涂色方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标: 通过对色彩搭配练习提升学生的色彩表现力和审美能力，引导学生乐于欣赏美，善于发现美，敢于创造美。
教学重难点
重点
学习同类色、邻近色、对比色的色彩搭配方法。
欣赏色彩视频
开阔视野
八．板书设计
第6课 多变的色彩
同类色
邻近色
对比色
九．教学反思
板书：对比色
同类色，回答：深浅的变化
邻近色，回答：红和橙，橙和黄，黄和绿......。
对比色，生答：
红—绿
黄—紫
蓝—橙
学习色彩的搭色方法，并学会运用。体验色彩变化带给视觉的美感。
四、巩固练习
展示作品（1-4），进行色彩归类（同类色 邻近色 对比色）
学生上台归类作品
加深巩固所学习色彩搭配的方法。
五．尝试色彩
创设情境，激发学习兴趣，引入新课。
二新授
(一）初步感知
图片欣赏
1、展示彩虹图片，问：这是什么？彩虹有哪些颜色？
2.为什么有这么多颜色?
“三棱镜”实验讲解—牛顿色相环（色相）
3.色相中，三原色是哪几个颜色？
师生用三原色调试三间色
回答：（彩虹）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
积极思考，理解色彩的形成。
“三原色”的配色：红、橙、黄 （间色）
难点
能够将色彩搭配方法合理的运用到作品中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一导入
视频欣赏
1、展示大自然色彩变幻，视频中出现了什么颜色的景物？
美术七年级苏少版美术苏少版七年级上册06多变色彩共19页文档
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
美术七年级苏少版美术苏少版七年级上 册06多变色彩
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
美术七年级苏少版美术苏少版七年级上 册06多变色彩
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上册美术课件《多变的颜色
颜色的分类
原色：红、黄、蓝
间色：橙、绿、紫
复色：由两种或两种以上的原色或间色 混合而成
补色：两种颜色混合后得到白色，如红 与绿、黄与紫、蓝与橙
单色：一种颜色，如红色、蓝色、黄色 等
多色：两种或两种以上的颜色混合而成， 如彩虹、晚霞等
颜色的属性
色相：颜色的基本属性，如红 色、蓝色、绿色等
明度：颜色的亮度，如浅色、 深色、亮色、暗色等
暖色调。
蓝色、绿色、 紫色等颜色给 人冷静、清新 的感觉，属于
冷色调。
暖色调和冷色 调在视觉上可 以形成对比， 增强视觉效果。
冷暖色调的搭 配可以营造出 不同的氛围和 情感，如热情、 冷静、温馨等。
颜色对比：不同颜色之间的对比， 如红绿、蓝黄等
颜色的对比效果
应用领域：广告设计、网页设计、 服装设计等
多变的颜色
,
汇报人：
颜色的基本概 念
颜色的视觉效 果
颜色的心理感 受
颜色的应用领 域
颜色的搭配技 巧
颜色的基本概念
颜色是光的视觉表现，由光的波长 决定
颜色的定义
原色包括红、黄、蓝，间色包括橙、 绿、紫，复色由原色和间色混合而 成
添加标题
添加标题
颜色分为原色、间色和复色
添加标题
添加标题
颜色具有色相、明度和饱和度三个 属性，分别代表颜色的种类、亮度 和纯度
色彩对比：使用对比色可以增强视觉效果，但要注意不要过于 强烈
色彩平衡：注意色彩的平衡，避免某一种颜色过于突出
色彩协调：选择相近或相似的颜色进行搭配，可以营造出和谐 的氛围
色彩比例：注意色彩的比例，避免某一种颜色过多或过少
色彩渐变：使用渐变色可以营造出层次感和立体感
苏少版美术七年级第六课第6课 多变的颜色(一)
多 变 的 颜 色
3.分组进行同种色、类似色、对比色搭配练习。
多 变 的 颜 色
纯度—— 色彩的纯净程度也指鲜艳程度
当一种颜色中加入黑、白、灰或补色时色彩的纯度就会降低。
多
变
混入白色纯度降低、明度提高
的
颜
混入黑色纯度降低、明度降低
色
混入明度相似的中性灰，纯度 降低、明度不变
混入补色纯度降低、明度可能改变
纯度
降低色彩的
多
纯度，凡高的
变
向日葵还有那
的
么强烈的感染
同种色
色相相同而明度纯度不同的色彩
多
变
的
类似色
色环上邻近(90度之内)的色彩
颜
色
对比色
色环中距离较远（约120度为对比 色、180度为补色对比）的色彩
同种色配置 效果较协调
红色色调
多
变
的
绿色色调
颜
色
蓝色色调
紫色色调
类似色配置 效果较活泼
多 变 的 颜 色
对比色配置 效果较强烈
多 变
的
颜
要使对比色视觉上调和可以改变一方明度
颜
力吗？
色
找一找、说一说
根描据述教出师浮对动色色彩块三的要色素彩的三描要述素，。找出下列对应的色块。
多 变 的 颜 色
色彩在现代设计中的运用
多 变 的 色 彩
色彩配置
色彩在我们的衣、食、住、行、
用中传递着视觉信息。色彩的选择和
多
变
配置直接影响着我们的视觉感受，波
的
及我们的心灵……
颜 色
色彩配置
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第13册 第6课
3.分组进行同种色、类似色、对比色搭配练习。
多 变 的 颜 色
纯度—— 色彩的纯净程度也指鲜艳程度
当一种颜色中加入黑、白、灰或补色时色彩的纯度就会降低。
多
变
混入白色纯度降低、明度提高
的
颜
混入黑色纯度降低、明度降低
色
混入明度相似的中性灰，纯度 降低、明度不变
混入补色纯度降低、明度可能改变
纯度
降低色彩的
多
纯度，凡高的
变
向日葵还有那
的
么强烈的感染
同种色
色相相同而明度纯度不同的色彩
多
变
的
类似色
色环上邻近(90度之内)的色彩
颜
色
对比色
色环中距离较远（约120度为对比 色、180度为补色对比）的色彩
同种色配置 效果较协调
红色色调
多
变
的
绿色色调
颜
色
蓝色色调
紫色色调
类似色配置 效果较活泼
多 变 的 颜 色
对比色配置 效果较强烈
多 变
的
颜
要使对比色视觉上调和可以改变一方明度
颜
力吗？
色
找一找、说一说
根描据述教出师浮对动色色彩块三的要色素彩的三描要述素，。找出下列对应的色块。
多 变 的 颜 色
色彩在现代设计中的运用
多 变 的 色 彩
色彩配置
色彩在我们的衣、食、住、行、
用中传递着视觉信息。色彩的选择和
多
变
配置直接影响着我们的视觉感受，波
的
及我们的心灵……
颜 色
色彩配置
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第13册 第6课
美术七年级上册《多变的颜色》课件
总结词
通过使用对比明显的颜色，可以创造出强烈的视觉冲击力，使作品更加醒目和引人注目。
详细描述
对比色搭配是指使用色轮上相对的颜色进行搭配，如红与绿、蓝与橙等。这种搭配方法可以产生强烈的视觉冲击 力，使作品更加醒目和引人注目。在运用对比色搭配时，需要注意色彩的饱和度和明度，以及色彩之间的比例关 系，以达到和谐的效果。
蓝色
代表平静、稳定和信 任。也常用于代表可 靠性和专业性的标志。
绿色
代表自然、生命和平紫色
代表神秘、高贵和奢 华。也常用于代表权 威和高级的标志。
03 颜色的运用
生活中的颜色运用
01
02
03
家居装饰
颜色在居家装饰中扮演着 重要角色，不同的颜色可 以营造出温馨、舒适或活 力四溢的氛围。
06 课程总结
本节课的收获
了解颜色的基本原理和特性
掌握调色技巧
通过本节课的学习，学生们了解了颜色的 基本原理，如色轮、原色、间色等，以及 颜色的特性，如明度、饱和度等。
学生们学会了如何通过混合不同的颜色来 获得新的颜色，并掌握了基本的调色技巧 。
培养色彩感知能力
提高绘画技能
通过观察、分析和创作，学生们培养了对 色彩的感知能力，能够更好地理解和运用 颜色。
05 实践操作
自己动手调颜色
01
准备调色盘、颜料、画笔和水等 工具，让学生自己动手尝试调出 不同的颜色，观察颜色的变化和 混合效果。
02
引导学生观察颜色的混合规律， 让他们了解颜色混合的原理，提 高对色彩的敏感度和认知能力。
创作一幅以颜色为主题的作品
让学生选择一个主题，如“四季”、 “心情”等，创作一幅以颜色为主题 的作品。
单色搭配
总结词
通过使用对比明显的颜色，可以创造出强烈的视觉冲击力，使作品更加醒目和引人注目。
详细描述
对比色搭配是指使用色轮上相对的颜色进行搭配，如红与绿、蓝与橙等。这种搭配方法可以产生强烈的视觉冲击 力，使作品更加醒目和引人注目。在运用对比色搭配时，需要注意色彩的饱和度和明度，以及色彩之间的比例关 系，以达到和谐的效果。
蓝色
代表平静、稳定和信 任。也常用于代表可 靠性和专业性的标志。
绿色
代表自然、生命和平紫色
代表神秘、高贵和奢 华。也常用于代表权 威和高级的标志。
03 颜色的运用
生活中的颜色运用
01
02
03
家居装饰
颜色在居家装饰中扮演着 重要角色，不同的颜色可 以营造出温馨、舒适或活 力四溢的氛围。
06 课程总结
本节课的收获
了解颜色的基本原理和特性
掌握调色技巧
通过本节课的学习，学生们了解了颜色的 基本原理，如色轮、原色、间色等，以及 颜色的特性，如明度、饱和度等。
学生们学会了如何通过混合不同的颜色来 获得新的颜色，并掌握了基本的调色技巧 。
培养色彩感知能力
提高绘画技能
通过观察、分析和创作，学生们培养了对 色彩的感知能力，能够更好地理解和运用 颜色。
05 实践操作
自己动手调颜色
01
准备调色盘、颜料、画笔和水等 工具，让学生自己动手尝试调出 不同的颜色，观察颜色的变化和 混合效果。
02
引导学生观察颜色的混合规律， 让他们了解颜色混合的原理，提 高对色彩的敏感度和认知能力。
创作一幅以颜色为主题的作品
让学生选择一个主题，如“四季”、 “心情”等，创作一幅以颜色为主题 的作品。
单色搭配
总结词
《第6课 多变的色彩化课件》初中美术苏少版七年级下册16652
表示色所具有的亮度和暗度被称为明度 。
纯度指的是色彩的鲜艳程度，它取决 于一处颜色的波长单一程度。
了解色彩
耀眼的天空
清澈的海水
奔腾的黄河
三原色 三间色
红、黄、蓝三种色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色 的光,而自身却无法用其他色光混合而成. 因此，我们把红、绿、蓝这三种颜色叫做光的三原色。 三间色 是三原色当中的两个色以同等比例相加调和而形成的颜色
多变的颜色
目录
走进色彩 寻： 除了冷和暖以外， 色彩还能带给我们什么感觉呢？
在我们的世界里，如果没有色彩会是什么感觉？
牛顿色环
三棱镜折射光谱实验
色彩三要素 色相 明度 纯度
色相指的是色彩的相貌。在可见光谱 上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、 蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些 可以相互区别的色定出名称，当我们称呼 到其中某一色的名称时，就会有一个特定 的色彩印象，这就是色相的概念。
色彩明度 较高
感觉
体
轻松浪漫…
验
色
彩
表 现 情 感
选择一个自己喜欢的季节， 用色彩来表现它。
课后拓展
今天我们通过视觉、听觉和神秘的 “第 六感”找出了色彩带给我们的情感体验，建 议同学们课 后找找商场里还有哪些给我们 带来美感的色彩设计。
谢谢
色彩渐变
同种色渐变
明度渐变
对比色渐变
观赏色彩－凡·高作品赏析 从色彩三要素之色相方面分析作品的风格
黄色蓝色 运用的较多
纯度较高
体
验
感觉
色 彩
激情张扬…
表
现
情
感
观赏色彩－蒙克作品赏析 从色彩三要素之纯度方面分析作品的风格
色彩纯度 较低
纯度指的是色彩的鲜艳程度，它取决 于一处颜色的波长单一程度。
了解色彩
耀眼的天空
清澈的海水
奔腾的黄河
三原色 三间色
红、黄、蓝三种色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色 的光,而自身却无法用其他色光混合而成. 因此，我们把红、绿、蓝这三种颜色叫做光的三原色。 三间色 是三原色当中的两个色以同等比例相加调和而形成的颜色
多变的颜色
目录
走进色彩 寻： 除了冷和暖以外， 色彩还能带给我们什么感觉呢？
在我们的世界里，如果没有色彩会是什么感觉？
牛顿色环
三棱镜折射光谱实验
色彩三要素 色相 明度 纯度
色相指的是色彩的相貌。在可见光谱 上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、 蓝、紫这些不同特征的色彩，人们给这些 可以相互区别的色定出名称，当我们称呼 到其中某一色的名称时，就会有一个特定 的色彩印象，这就是色相的概念。
色彩明度 较高
感觉
体
轻松浪漫…
验
色
彩
表 现 情 感
选择一个自己喜欢的季节， 用色彩来表现它。
课后拓展
今天我们通过视觉、听觉和神秘的 “第 六感”找出了色彩带给我们的情感体验，建 议同学们课 后找找商场里还有哪些给我们 带来美感的色彩设计。
谢谢
色彩渐变
同种色渐变
明度渐变
对比色渐变
观赏色彩－凡·高作品赏析 从色彩三要素之色相方面分析作品的风格
黄色蓝色 运用的较多
纯度较高
体
验
感觉
色 彩
激情张扬…
表
现
情
感
观赏色彩－蒙克作品赏析 从色彩三要素之纯度方面分析作品的风格
色彩纯度 较低
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蓝色 大海 天空 宁静 理智 希 望
紫色 葡萄
茄子 优雅 高贵 神 秘
黑色 夜晚
墨 严肃 庄重 恐
酸
甜
苦
辣
大
量
《高
赏 名 画 、 听 音 乐 、 品 情 绪
向
明 度
日的
葵》
黄 色 给
给
凡
感 觉
高充
满
激
情
赏
名
画
、
爱德华·蒙克伟
听
大的挪威画家，
音
现代表现主义绘 画的先驱
乐
、
品
情
大面积的低纯
绪
度颜色给人感
觉忧郁、恐惧
赏名画、听音乐、品情绪
杜菲作品
高明度的颜色给人 感觉轻快、浪漫
赏赏说说 点
赏赏、说说 线
赏赏说说 面
《 粉 色 的 音 调》
康 定 斯 基
梦 中 的 笛 声
黄 红 蓝
光 之 间
559 号
运用
结合简单造型，自由表现在学
习、生活中曾经历过的“心灵故事”（某种
情绪或感受）………
（使用工具、材料、技法不限。）
学 生 作 品 形 式
学 生 作 品 形 式
学
生
作
品
形
谢铁军制作 新疆奎屯市第二中学
式
运用色彩结合造型，自由表现在学习、
生活中曾经历的“心灵故事”（某种情绪 或感觉）。
（使用工具、材料、技法不限。）
三棱镜折射光谱实验
牛顿色环
色彩的三要素 色相：色彩的相貌 明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的纯净程度
色彩的联想
颜 具体联想 色
抽象联想
红色 太阳 火橘子 灯光 秋 叶
温暖 兴奋
黄色 柠檬 油菜花 梅 光明 希望 华
花
贵
绿色 草 禾苗 绿叶 生命 和平 生 长