初中记叙文阅读指导讲课教案
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。
2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。
四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。
4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。
五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。
六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。
2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。
3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。
2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。
3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。
2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导执教老师：游玲玉【教学目标】1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。
2、掌握一些记叙文阅读的方法。
3、提高记叙文阅读的分析综合的能力，能写出自己的阅读收获。
【教学重难点】让学生真正掌握记叙文阅读的一些基本方法并灵活运用一些基本的方法。
【教学过程】一、明确记叙文阅读在中考中的要求：(1)把握阅读材料的大意，迅速捕捉阅读材料中的重要信息。
(2)整体感知文章的内容，领悟作者的观点、态度和思想感情。
(3)把握文章的结构，理清作者的思路。
(4)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
(5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用。
(6)领悟探究作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的形象、情感、语言，能有自己的体验和评价。
二、针对中考考点，对记叙文的阅读，本节课主要掌握以下几类题型的解题方法：(1)记叙文主要内容和事件的概括归纳。
(2)体味、推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
(3)开放性阅读试题的解答。
三、实战演练（一）栀子花笑了青春①最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。
夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。
一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。
【A】不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
②这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。
走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
③男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。
三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
④“这么晚还不回家啊。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案第一章：记叙文阅读理解的重要性一、教学目标：1. 让学生理解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点。
2. 记叙文阅读的重要性。
三、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考记叙文在日常生活中的应用。
2. 讲解记叙文的概念与特点：解释记叙文的定义，阐述其基本特点。
3. 强调记叙文阅读的重要性：通过实例说明记叙文阅读对语文学习和综合素质的提升作用。
四、教学评价：1. 学生对记叙文概念的理解程度。
2. 学生对记叙文阅读重要性的认识。
第二章：记叙文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧进行记叙文阅读的能力。
二、教学内容：1. 记叙文阅读的基本技巧。
2. 如何运用技巧进行记叙文阅读。
三、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考记叙文阅读的技巧。
2. 讲解记叙文阅读的基本技巧：阐述如何抓住记叙文的线索、理解人物形象、分析情节发展等。
3. 示例演练：教师选取一篇记叙文，示范运用技巧进行阅读分析。
四、教学评价：1. 学生对记叙文阅读技巧的掌握程度。
2. 学生运用技巧进行记叙文阅读的能力。
第三章：记叙文中的线索与情节一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的线索与情节。
2. 培养学生分析记叙文线索与情节的能力。
二、教学内容：1. 记叙文中的线索与情节的概念。
2. 如何分析记叙文中的线索与情节。
三、教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考记叙文中线索与情节的作用。
2. 讲解线索与情节的概念：解释线索与情节的定义，阐述其在记叙文中的重要性。
3. 分析记叙文中的线索与情节：教师选取一篇记叙文，引导学生进行分析。
1. 学生对记叙文中线索与情节的理解程度。
2. 学生分析记叙文线索与情节的能力。
第四章：记叙文的人物形象与描写一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的人物形象与描写。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生对记叙文主题的提炼和理解能力。
3. 提高学生对记叙文情节、人物、环境的分析评价能力。
4. 引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的主题：显性主题、隐性主题4. 记叙文的人物描写：正面描写、侧面描写5. 记叙文的情节安排：开端、发展、高潮、结局三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 难点：对记叙文主题的提炼、人物描写和情节安排的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生理解记叙文的主题、人物描写和情节安排。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，分享阅读心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解记叙文的定义、特点和结构，让学生明确本节课的学习目标。
3. 分析典型记叙文案例，讲解记叙文的主题提炼、人物描写和情节安排。
4. 让学生运用所学知识，分析课后练习的记叙文，巩固所学内容。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论，评估学生对记叙文基本概念的理解程度。
2. 通过课后练习和作文，评估学生对记叙文主题提炼、人物描写和情节安排的掌握情况。
3. 通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力和分析评价能力。
七、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其主题、人物描写和情节安排。
2. 写一篇短篇记叙文，运用本节课所学知识。
八、课程拓展1. 推荐学生阅读经典记叙文作品，提高审美情趣。
2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
九、教学反思1. 反思教学过程，检查教学方法是否适合学生的需求。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
【初中记叙文阅读】初中语文记叙文阅读辅导教案
【初中记叙文阅读】初中语文记叙文阅读辅导教案初中语文记叙文阅读辅导教案一、回顾上节课讲解内容（找学生总结）师出示：1.考点3概括主要内容2.考点1理解词语的语境义3.考点8个性解读和迁移拓展二．出示阅读训练初中语文记叙文阅读辅导教案我总结今中考语文情况。
（试题、学生成绩、高考优秀满分、作文和语文第一次满分）姓名语言数学英语物理化学总分上学114一百一十五1157556五百三十八山师附中一百一十三110一百一十八8258541省级实验 112一百二十 1178357五百四十六省实验一百一十 118一百一十八 8758547省级实验 110一百二十 1178358五百四十七山师附中一百零九120一百一十六8256538山师附中107一百一十八1168155五百三十五山师附中二、语文学习方法指导。
（能力形成的长度，从量变到质变）1.增加阅读量（内容广泛，类型完整）2.阅读后留下痕迹（在学习写作的同时画点和圈点，并评论感受）3.做阅读笔记（有时间做详细的摘录，没有时间做简单的笔记），这很容易找到。
4.养成习惯（每天定时阅读、写作或做事）并坚持下去。
5.善于总结（建立一本专门的中文书，记录做问题的方法）.多提问，多使用。
三、专题训练叙事阅读（一）i、备测试策略备考策略之一：要有整体把握的观念阅读叙事散文的关键是把握整篇文章，理清文章思路，理解文章大意。
因为叙事散文的主题往往不是直接表达的。
因此，通过分析文章中描述的人和事，我们应该分析作者要表达的思想和感受，并总结文章的主要目的。
文章思路明确后，理解主旨，把握文章的总体思路，然后进行局部理解和感悟，如字句理解、重点总结、语言分析、工作感受、个性解读、迁移和拓展，也可以进一步进行全面、深入、细致的探索。
例如，朱自清的文章《背影》主要通过描写父亲在车站给自己买橘子时的背影来表达他对父亲的深深爱。
在掌握了文本的基本含义后，无论标题如何设置，只不过是理解文章的内容和写作方法，但一切都离不开这个主题。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案第一章：记叙文阅读理解的重要性1.1 理解记叙文阅读的重要性解释记叙文阅读对初中生语文素养的提升作用强调记叙文阅读在考试中的占比和重要性1.2 记叙文的特点介绍记叙文的定义和特点分析记叙文的基本构成要素：人物、情节、环境1.3 记叙文阅读的方法与技巧提出常用的记叙文阅读方法介绍如何快速把握记叙文主旨和细节第二章：记叙文的人物分析2.1 人物在记叙文中的作用解释人物在记叙文中的重要性分析人物对于揭示文章主旨的作用2.2 人物描写的手法介绍直接描写和间接描写的手法分析不同描写手法对于塑造人物形象的影响2.3 人物分析的技巧提出进行人物分析的方法和步骤强调在分析中要注意的细节第三章：记叙文的情节理解3.1 情节在记叙文中的作用解释情节在记叙文中的重要性分析情节对于展现文章主题的作用3.2 情节发展的手法介绍顺叙、倒叙、插叙等情节发展手法分析不同手法对于情节发展的影响3.3 情节理解的技巧提出进行情节理解的方法和步骤强调在理解中要注意的细节第四章：记叙文的环境分析4.1 环境在记叙文中的作用解释环境在记叙文中的重要性分析环境对于营造文章氛围的作用4.2 环境描写的手法介绍自然环境和社会环境描写的手法分析不同描写手法对于环境塑造的影响4.3 环境分析的技巧提出进行环境分析的方法和步骤强调在分析中要注意的细节第五章：记叙文阅读的综合练习5.1 练习题设计原则解释练习题设计的重要性提出设计练习题的原则和方法5.2 记叙文阅读练习题案例分析提供几个记叙文阅读练习题案例分析每个案例的难度和考察点5.3 学生练习反馈与指导解释学生练习反馈的重要性提供指导学生进行记叙文阅读的方法和技巧第六章：记叙文中情感态度的把握6.1 情感态度在记叙文中的作用解释情感态度在记叙文中的重要性分析情感态度对于读者理解文章的作用6.2 情感态度的表现手法介绍直接表达和间接表达情感态度的手法分析不同手法对于展现作者情感态度的影响6.3 情感态度把握的技巧提出进行情感态度把握的方法和步骤强调在把握中要注意的细节第七章：记叙文的象征意义解读7.1 象征意义在记叙文中的作用解释象征意义在记叙文中的重要性分析象征意义对于丰富文章内涵的作用7.2 常见象征手法的识别介绍象征、暗示、寓意等手法分析不同手法对于象征意义的表现7.3 象征意义解读的技巧提出进行象征意义解读的方法和步骤强调在解读中要注意的细节第八章：记叙文阅读的策略与技巧训练8.1 快速阅读策略解释快速阅读在记叙文阅读中的重要性提出提高快速阅读速度的方法和技巧8.2 答题技巧与策略解释答题技巧在记叙文阅读中的重要性提出提高答题准确率的方法和技巧8.3 策略训练与实践设计几个记叙文阅读策略训练案例分析每个案例的训练目标和实施方法第九章：记叙文阅读的拓展与提升9.1 阅读推荐的记叙文作品列出几篇适合初中生阅读的记叙文作品分析每篇作品的特点和阅读价值9.2 记叙文阅读的拓展活动提出几种记叙文阅读的拓展活动分析每种活动对于提升阅读能力的作用9.3 记叙文阅读与写作的结合解释记叙文阅读与写作的关系提出将记叙文阅读应用于写作的方法和技巧10.1 记叙文阅读的要点回顾强调学生在学习中需要注意的要点10.2 学生学习反馈与评估提出评估学生记叙文阅读能力的方法和标准分析学生反馈对于改进教案的作用10.3 教学反思与改进分析教学过程中可能遇到的问题和挑战提出解决方法和改进教学策略的建议重点和难点解析重点环节1：记叙文的特点分析补充说明：详细阐述记叙文的定义，以及这三个构成要素在记叙文中的具体表现和作用。
中考复习 记叙文阅读指导教案
中考复习记叙文阅读指导——抓关键词做理解类阅读题【教学目标】教会学生用结合语境，抓关键词的方法，来做理解类阅读题。
【教学重点】教会学生结合语境，抓关键词的方法。
【教学难点】教会学生做理解类阅读题。
【教学过程】导入：互动游戏我的肚子开始“咕咕”叫了。
11点了，我的肚子开始“咕咕”叫了。
（才、竟、就），我的肚子都开始“咕咕”叫了。
一、回顾旧知抓关键（一）请圈点勾画出下列句中你认为重要的词，说说你勾画它的原因。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
……我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
——《秋天的怀念》2. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
——《春》3. 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！——《雨的四季》4. 好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。
——《散步》（二）方法小结：1.抓关键词（形容词、动词、副词、名词；有色彩、有情感、有温度、有含义……）2.结合语境二、抽丝剥茧明思路1.问：简要说说你对这句话的理解。
（半期试题）站在窗口的父母，就成了这栋楼的一道风景。
——《守在窗口的父母》解题思路：1. 找出关键词。
2. 理解词语的本义（字面义）；结合语境分析词语的引申义（特殊含义）。
3. 分析表现（表达）的情感。
2.问：结合上下文，赏析下列加红的词语表达的效果。
（半期试题）于是，娘就津津有味地干，老婆就不厌其烦地返工。
——《守在窗口的父母》解题思路：1. 理解词语的本义（字面义）；结合语境分析词语的引申义（或指代义、特殊含义）。
2. 分析表现(表达)的情感。
三、学以致用闯关卡小组讨论完成下题，小组派代表展示。
1.材料一：结合语境，谈谈你对画线句子的理解。
那个冬天，很冷……——节选自《那个春天，很暖》（有删改）2.材料二：结合语境，理解句子中的“怯生生”一词。
那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。
4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。
2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。
第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。
2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。
4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。
2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。
第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。
2. 培养学生快速理解记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。
1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。
2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。
3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。
2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。
3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。
2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。
八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，掌握记叙文的结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生通过阅读记叙文，培养情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：讲述事件、人物、时间、地点等，以时间或事情的发展为线索。
2. 记叙文的结构：引子、发展、高潮、结局。
3. 分析记叙文的方法：抓住时间、地点、人物、事件等要素，理解文章的主旨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记叙文的定义、特点和结构，学会分析记叙文的方法。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，独立分析、理解记叙文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构及分析方法。
2. 案例分析法：通过具体文章，让学生实践分析记叙文的方法。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享分析心得。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍记叙文的定义和特点。
2. 讲解记叙文的结构：引子、发展、高潮、结局。
3. 讲解分析记叙文的方法：抓住时间、地点、人物、事件等要素。
4. 案例分析：选取一篇记叙文，让学生实践分析方法。
5. 分组讨论：学生分组分析文章，分享心得。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生选取一篇记叙文，运用所学方法进行分析。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对记叙文阅读的兴趣和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的准确性、条理性和深度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括对记叙文的分析理解和观点阐述。
七、教学资源：1. 教学PPT：提供直观的教学辅助工具，展示记叙文的特点和结构，以及分析方法。
2. 课文材料：选取适合初中生阅读的记叙文，作为案例分析的材料。
3. 作业评价标准：为学生提供明确的作业评价标准，帮助他们了解如何更好地分析和理解记叙文。
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1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点
2.线索类型：线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
5.文章的表现手法：
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用
中考要求
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。
5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
学 明确记叙文知识要点 习 掌握记叙文阅读方法 目 标 提高记叙文阅读能力
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、点面结合、 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志
语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
记叙文的表现手法：
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。
海燕在高傲的飞翔
大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析 巨资的深层含义。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免 再遇见他.
为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置 2、 运用修辞
内容 结构
3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。
5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表
述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
第三，结合段意理解句 子，准确性更高。
总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
词不离句，
句不离篇。
1、记叙 2、议论 3、抒情 4、描写 5、说明
开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。
中间：承上启下的过渡 作用。
结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题
描写的内容
描写的方法 环境描写
语言 动作 心里 外貌 神态
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句；
正面 侧面 细节 社会环境
自然环境
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、
历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
分析环境描写的作用时， 要先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描来自。记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
作用
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质
4、突出人物身份地位
5、推动情节的发展起 衬 托中心意思的作用。
描写方法及其作用：
A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。） 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格
这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶
水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：