高中生物人教版必修一第2章重点突破练习
高中生物人教版必修一第2章重点突破练习
1.（三亚华侨学校高二期中）如图表示神经冲动在神经纤维上传导情况,下列说法正确的是（）
A.乙处正处于兴奋状态
B.甲处为兴奋过后已经恢复静息电位
C.丙处即将兴奋
D.该图能说明兴奋在神经纤维上的传导具有双向性
2.（辽宁期末）如图为兴奋在神经纤维上传导的示意图,A、B、C为神经纤维上的三个区域,下列相关说法错误的是（）
A.局部电流的刺激会使相邻未兴奋部位Na+通道蛋白
空间结构改变
B.在膝跳反射中,兴奋传导的方向为B→A或B→C
C.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
D.B为兴奋部位,恢复为静息电位与K+外流有关
3.将某离体神经放置于适宜溶液中,在一端给予适宜刺激后,测量膜电位变化,记录结果如图所示,下列叙述正确的是（）
A.该适宜溶液可以为一定浓度的KCl溶液
B.b点细胞膜内Na+的浓度大于细胞膜外
C.若培养液中Na+浓度适当提高,曲线中b点升高
D.曲线bc段,Na+通过主动运输运出细胞,膜电位恢复为静息电位
4.如图为突触结构示意图,①~⑤表示相关结构。
下列叙述错误的是（）
A.神经递质存在于③中,它的释放需要②参与
B.图中①④⑤构成突触,其中④为突触后膜
C.在突触后膜上完成“电信号→化学信号”的转变
D.突触释放的神经递质可以作用于某些腺体细胞
5.如图是测量神经纤维膜电位变化情况的示意图（注：c点为ab的中点）,下列相关叙述正确的是（）
A.刺激c处,电流计指针将发生方向相反的两次偏转
B.刺激c处时,神经纤维膜对Na+的通透性增强
C.刺激d处,电流计指针将发生方向相同的两次偏转
D.刺激d处后,兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同
6.下列有关突触的叙述错误的是（）
A.突触前膜释放神经递质需要消耗能量
B.突触前膜释放神经递质的过程体现了细胞膜的结构特点
C.神经递质与突触后膜上的受体结合,从而引起突触后膜兴奋或抑制
D.若突触小泡释放的是抑制性神经递质,则突触后膜无膜电位变化
7.如图表示神经元之间的关系图,两个电流表的两极都分别连接在神经纤维膜内,下列叙述正确的是（）
A.若在b处给予一适宜刺激,则电流表A1发生一次偏转
B.若在b处给予一适宜刺激,则电流表A2发生两次方向相反偏转
C.若在b处给予一适宜刺激,则电流表A1、A2均发生一次偏转
D.若在b、f处同时给予相同的刺激,则电流表A1、A2的偏转次数相同
8.兴奋在两个神经元之间通过突触传递,如图为突触结构模式图,下列叙述错误的是（）
A.在突触中信号传递方向是b→a
B.①表示突触小泡,内含神经递质
C.②表示突触间隙,内含组织液
D.③表示突触后膜,含神经递质受体
9.（山东潍坊期中）电刺激突触后,通过微电极分别测量突触前、后两神经元的膜电位,结果如图。
下列叙述错误的是（）
A.该电刺激部位是突触前的神经元
B.静息状态下膜内电位比膜外低约70mV
C.突触后神经元出现了阴离子内流
D.刺激后引起突触后神经元兴奋
10.如图表示人体内某种神经元之间的连接方式（B中含兴奋性神经递质）,下列有关叙述正确的是（）
A.A属于树突,B属于轴突,C属于细胞体
B.如果刺激b点,电流表指针偏转一次
C.如果刺激c点,电流表指针偏转一次
D.同时刺激A、B、C可能产生兴奋,也可能没有反应
11.如图为人体神经调节机制的示意图,其中X、Y、Z表示反射弧上三个不同的位置（电流计两个接线柱均接在神经纤维的膜外侧）,结合所学知识判断下列叙述正确的是（）
A.给予X、Y处相同且适宜的刺激,电流表都将发生两次方向相反的偏转
B.适宜刺激X处时,兴奋在神经纤维上传导的方向与其膜内局部电流方向相同
C.Z处的神经递质向突触后膜运输的过程需要消耗ATP水解释放的能量
D.若Z处体液中Na+浓度升高,则相同刺激强度下突触后膜兴奋性升高
12.如图是神经元通过突触传递信息的图解,下列有关说法正确的是（）
A.结构a是突触前膜,可以位于神经元的轴突,c是离子运输载体
B.结构b是突触后膜,可以位于神经元的细胞体,c是神经递质受体
C.结构b是突触前膜,可以位于神经元的树突,c是神经递质受体
D.结构a是突触后膜,可以位于神经元的细胞体,c是离子运输载体
三、非选择题
13.如图是突触的亚显微结构模式图,据图回答下列问题：
（1）图中,③结构的名称是；突触包括、、（填序号）。
（2）兴奋在突触中的传导方向是的。
（3）在静息状态下,①处细胞膜内外两侧的电位是。
（4）突触后膜是下一个神经元的。
（5）兴奋通过突触时,信号转换方式是。
答案：（1）突触小泡；⑤、④、⑥ （2）单向（3）内负外正（4）细胞体膜或树突膜（5）电信号→化学信号→电信号
14.（2019.安徽高二月考）如图1表示测量神经纤维膜内外电位的装置,图2表示测得的动作电位变化。
请回答下列问题：
（1）图1状态下测得的电位相当于图2中区段的电位,此状态主要是K+（填“内”或“外”）流维持的。
（2）图2中,表示Na+内流引起的膜电位变化的是区段。
据此,有人提出动作电位的幅度与细胞外的Na+浓度有关,请利用提供的实验材料和用具,完成下列实验：
实验材料和用具：生理状态一直的有活性的蛙离体坐骨神经标本若干,电位测量装置若干,不同浓度的NaCl溶液（不影响神经的活性）,电刺激设备,培养皿若干。
实验步骤：
①将连接制成如图1所示装置,制作若干组；
②将上述神经标本置于；
③用电刺激设备分别刺激各标本的神经；
④记录指针右偏的最大值。
答案：（1）AB,外；（2）BC
（3）①蛙离体坐骨神经标本与电位测量装置；②等量不同浓度的NaCl溶液中
15.图甲中a部分为神经纤维与肌细胞接头（突触的一种）,图乙是a部位的放大图,乙酰胆碱（ACh）
与肌肉细胞膜上的受体结合,会引起肌肉收缩。
将2个微电极置于图中b、c两处神经细胞膜外,并与灵敏电流计正负两极相连,刺激e处,肌肉收缩且电流计指针偏转。
（1）刺激e处,e处膜外电位的变化是。
依据所观测到的电流表指针偏转情况,绘制出的电流变化情况曲线是下图中的。
（2）在b、c、d、e、f点处施加刺激,能够证明兴奋在神经纤维上双向传导的是点,刺激d处,兴奋传到b处的速度,比相同强度刺激e处兴奋传到到b处的速度慢,说明在脊柱中存在结构。
（3）实验证实,只刺激肌肉,肌肉也会收缩,推测此时电流计指针是否偏转,（填“是”或“否”）,原因是。
答案：（1）由正电位变为负电位； C （2）b；突触
（3）否,兴奋在a（突触）处只能单向传递。
2020高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.5《细胞中的无机物》说课稿 新人教版必修1
2.5《细胞中的无机物》说课稿一、教材分析（一）课程分析1. 首先是《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 学习本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。
（二）学情分析1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。
2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以在教学过程中我会抓住这个特点，让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。
3. 此年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。
针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，使他们成为学习的主人。
（三）教学目标针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
（2）能联系所学知识解释生活中的现象。
3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。
（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
（3）关注人类健康，树立节水意识。
（四）重点难点为了达到教学目标，我根据新课标及教学大纲的要求确定教学重点为：水和无机盐在细胞中的重要作用。
结合学生的学情分析，确定教学难点有：1.水的存在形式，结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。
二、教法学法（一）教法的选择为突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我将引导式教学为主要手段，结合启发式及直观教学引导学生通过自主学习、对比分析及合作讨论完成本节课的学习。
人教版必修一高中生物 2.3《遗传信息的携带者──核酸》说课稿
第三节遗传信息的携带者──核酸【教材分析】“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修1 分子与细胞》第2章的重点内容之一。
本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
【教学目标】知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
【教学重点和难点】教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学情分析】高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教法分析】《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识，除了按《标准》所设定的能力目标（分析、表达、表述、判断、反思、修改）培养学生能力外，还设计利用数学方法处理、解释数据。
高中生物必修二 练透试卷 第2章 重点突破练(二)
重点突破练(二)题组一减数分裂1．(2023·北京东城区高一检测)减数分裂过程中，染色体的变化顺序是()A．复制→分离→联会→着丝粒分裂B．复制→联会→分离→着丝粒分裂C．联会→复制→分离→着丝粒分裂D．联会→分离→复制→着丝粒分裂2.如图所示为某生物体内某个细胞分裂的示意图，下列说法正确的是()A．图中所示分裂过程可发生在睾丸或卵巢中B．该细胞为次级精母细胞C．该时期同源染色体中的非姐妹染色单体可交换部分相应片段D．该生物体处于减数分裂Ⅱ时期的细胞中含2条或4条染色体3．图1是马蛔虫(2n＝4)精原细胞减数分裂过程中同源染色体对数变化情况，图2是马蛔虫精原细胞分裂图，图2中对应于图1中ab段的细胞是()A．甲B．乙C．丙D．丁4．如图表示某生物产生成熟生殖细胞的过程，两对等位基因A、a和B、b分别位于两对同源染色体上。
若不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换，则下列叙述正确的是()A．细胞Ⅱ可能是次级卵母细胞，无同源染色体B．细胞Ⅳ中有2个B基因和2个b基因C．细胞Ⅴ中可能含有2条染色体，1个b基因D．细胞Ⅲ中的染色体数目与核DNA数目的比例始终为1∶25．将性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞，下列有关推测正确的是()①若这两对基因在一对同源染色体上，则有一个四分体中出现两个黄色、两个绿色荧光点②若这两对基因在一对同源染色体上，则有一个四分体中出现四个黄色、四个绿色荧光点③若这两对基因在两对同源染色体上，则有一个四分体中出现两个黄色、两个绿色荧光点④若这两对基因在两对同源染色体上，则有两个四分体中分别出现四个黄色、四个绿色荧光点A．①③B．①④C．②④D．②③6．(2022·湖北黄冈高一期中)如图1为某动物(体细胞染色体数目为2n)细胞分裂某个时期的示意图(仅示部分染色体)，图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。
高中生物_2019新人教版必修一第二章第二节《细胞中的无机物》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标学习目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用核心素养1.通过水特性学习认同结构决定功能2.认同物质对生命的重要性二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用三、教学过程导入：一首诗：上善若水，水利万物而不争，志高如盐，盐惠天下而不嚷，生命之中水盐居重。
水和无机盐，在生命之中有怎样重要的作用？让我们开始今天的学习。
（板书）2.2细胞中的无机物。
展示学习目标、核心素养（一）细胞中的水水的含量有什么特点？请分析表格，获取信息。
（1）水的含量这组数据说明细胞中含水量最多的化合物是水。
（2）不同种类水含量的特点水母97% 藻类90% 鱼类80%-85%青蛙74% 高等植物60%-80%哺乳动物65%这组数据说明不同种类的生物含水量不同。
水生生物大于陆生生物。
（3）同一生物在生长发育的不同时期水含量的特点不同时期幼儿成人老年人含水量77% 60%-65%<60%这组表明同一生物在生长发育的不同时期含水量也不同，幼儿时期大于成年时期。
（4）人体各组织器官的含水量比较组织器官牙齿骨骼骨骼肌心脏血液含水量10%22%76%79%83%这组数据表明：在不同的组织器官中水的含量也不同。
过渡：细胞中有如此多的水，水有什么作用呢？让我们开启智勇大闯关。
2.水的作用活动一：智勇大闯关每一关是学生熟悉的现象知识，通过分析说出水的作用。
资料1.当你咬开西瓜时，味道如何？有哪些物质溶解在其中？这说明水有什么作用？结论：水是细胞内良好的溶剂。
资料2.回忆初中所学的知识，植物光合作用需要水的参与吗？这又说明水有什么作用？结论：参与细胞内的生物化学反应资料3.血液由血细胞和血浆组成，离开血浆的血细胞很快就会死亡。
这又说明水可以为细胞提供什么环境？结论：为细胞提供液体环境。
资料4.血液含水较多，你是否能根据血液功能推断水的功能？结论：运送养料和代谢废物。
高中生物必修课---免疫调节(一)免疫系统组成知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
细胞免疫
4、免疫的功能：阻挡病原体
识别病原体
清除、消灭病原体
要点二、 免疫系统的组成 1、淋巴细胞的起源与分化
要点诠释： 淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞通过有丝分裂产生淋巴干细胞，经生长、发育、分化，
最后形成淋巴细胞。T 淋巴细胞（胸腺依赖型淋巴细胞）是造血干细胞分裂、分化形成淋巴干细胞中的一部分随 血流进入胸腺，在胸腺分泌的胸腺素的作用下分化、发育形成的，成熟后转移到外周各种淋巴器官或组织，如淋 巴结、扁桃体、脾等处，T 淋巴细胞参与细胞免疫过程。B 淋巴细胞（骨髓依赖型淋巴细胞）是由骨髓中淋巴干 细胞在骨髓中发育成的，成熟后转移至外周各种淋巴器官或组织，B 淋巴细胞参与体液免疫过程。
物质基础
特点 联系
第一道防线（皮肤、黏膜）
第三道防线（主要是淋巴细胞）
第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）
出现快，范围广，时间短，比较稳定，强度弱 出现慢，时间长，针对性强，作用强度大
①特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。例如，进入机体的抗原，如果不经过吞噬细胞的
加工处理，多数抗原将无法对免疫系统起到刺激作用，相应的特异性免疫也就不会发生
高中生物必修课---免疫调节（一）免疫系统组成知识讲解及巩固练习题
（含答案解析）
【学习目标】
1、说出免疫的概念和三道防线
2、（重点）明确免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质
【要点梳理】
要点一、免疫概念和三道防线【高清课堂：免疫调节（一）免疫系统组成】（00:37~07:52）
1、免疫的概念：机体的一种特殊保护性功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“异己”，以维持内稳
促进 B 细胞进一步大量增殖，从而增强对抗原的免疫清除，故 D 项错误。
苏教版高中生物必修1分子与细胞重点突破练1细胞的分子组成含答案
重点突破练(一)细胞的分子组成题组一水和无机盐是细胞中的无机化合物1．(2022·江苏海安中学阶段测试改编)物质的结构与其理化性质密切相关，下列关于水的一些特性或生理功能的描述，错误的是()A．水分子之间以氢键相连，使水在常温下维持液态B.水是绝大多数生化反应的介质C．水分子具有极性，自由水是良好的溶剂D．结合水可将细胞代谢产生的废物排出体外D[水分子之间会形成氢键，氢键易断裂和形成，使水在常温下维持液体状态，具有流动性，A正确；水分子具有极性，几乎所有带电荷的或具有极性基团的分子都能溶解在水中，自由水是良好的溶剂，是许多生化反应的介质，B、C 正确；细胞代谢产生的废物可借助自由水排出体外，不会借助结合水运输，D错误。
]2．(2022·江苏徐州期中改编)下列关于生物体内水分和无机盐的叙述，错误的是()A．干种子内结合水的相对含量较低，不能进行旺盛的生命活动B．旱生植物与水生植物相比，具有较强的抗旱能力，其原因之一是结合水的相对含量较高C．叶绿素和血红蛋白中都含有无机盐离子D．生理盐水能维持人体渗透压的平衡A[干种子内结合水的相对含量较高，不能进行旺盛的生命活动，A错误；旱生植物与水生植物相比，具有较强的抗旱能力，其原因之一是结合水的相对含量较高，自由水的相对含量较低，B正确；Mg2＋是叶绿素的必要成分，Fe2＋是血红蛋白的必要成分，C正确；生理盐水与人体血浆渗透压基本相等，可以维持人体渗透压的平衡，D正确。
]题组二细胞中的糖类和脂质3．下列关于糖类的叙述，正确的是()A．单糖可以被进一步水解为更简单的化合物B．构成淀粉、糖原和纤维素的单体均为果糖C．细胞识别与糖蛋白中蛋白质有关，与糖链无关D．糖类是大多数植物体干重中含量最多的化合物D[单糖是不能水解的糖，A错误；淀粉、糖原和纤维素都属于多糖，其单体均为葡萄糖，B错误；糖蛋白的糖链储存着大量的生物识别信息，在细胞识别中有重要作用，C错误；植物的细胞壁由纤维素组成，其光合作用的产物主要转化为淀粉贮存在细胞中，故大多数植物体干重中含量最多的化合物是糖类，D正确。
高中生物选择性必修三 练透试卷 第2章 重点突破练(二)
重点突破练(二)题组一植物细胞工程1．(2022·北京师范大学高二期中)在下列选项中，没有运用植物细胞全能性的是()A．利用植物组织培养获得突变体植株B．利用花药离体培养得到单倍体植株C．利用作物脱毒培育脱毒马铃薯D．利用植物细胞培养技术实现细胞产物工厂化生产2．(2023·江苏无锡高二检测)将菊花外植体接种到培养基中，可以培育出菊花试管苗。
下列叙述正确的是()A．将菊花茎段插入时应注意方向，不要倒插，是为了防止杂菌污染B．培养基中添加蔗糖的目的只是调节渗透压C．培养基中生长素与细胞分裂素的含量比值高时，有利于根的形成D．长出丛芽和生根的过程中菊花组织细胞的遗传物质要发生改变3．花粉植株是体细胞遗传研究和突变育种的理想材料。
如图是培育四季柑橘(2n＝18)花粉植株的过程示意图，下列有关叙述正确的是()A．花粉植株培育的原理是花粉粒细胞具有全能性，其技术是植物组织培养B．过程③是细胞再分化，诱导丛芽产生时应适当提高生长素/细胞分裂素的比例C．四种培养基均为固体培养基，过程②③除培养基成分与含量不同外，其他条件相同D．观察处于有丝分裂中期的四季柑橘花粉植株根尖细胞，可观察到18 条染色体4．为了探究6－BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6－BA和IAA，配制成四种培养基(如表)，灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n)，结果如表。
下列表述正确的是()培养基编号浓度/(mg·L－1)m/% n/个6－BA IAA1 0.5 0 76.7 3.12 0.1 77.4 6.13 0.2 66.7 5.34 0.5 60.0 5.0A.该实验证明了6－BA对菊花茎尖外植体再生丛芽没有影响B．1号培养基不利于试管苗生根，2号培养基利于形成丛芽C．茎尖能形成丛苗而不是单株苗的原因是离体和充足的营养条件D．实验的自变量是激素的种类和比例，因变量是丛芽的数量和生长状态5．驱蚊草散发的气味可在一定范围内驱除蚊子，驱蚊草是由天竺葵体细胞和香茅草体细胞杂交而得到的。
2.5 核酸是遗传信息的携带者 教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第二章第5节核酸是遗传信息的携带者
一、核心素养：
生命观念：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
科学思维：归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)核酸是携带遗传信息的物质
(2)生物大分子以碳链为骨架
2.教学难点
(1)核酸的种类和结构
(2)生物大分子以碳链为骨架
三、教学过程
四.板书设计
第5节核酸是遗传信息的携带者
一. 核酸的种类和分布
1.种类：DNA和RNA
2.分布：
DNA主要分布在细胞核
RNA主要分布在细胞质
二. 核酸的结构
1.基本单位：核苷酸
2.结构
DNA是双链结构
RNA是单链结构
三．核酸的功能
携带遗传信息
四.生物大分子以碳链为骨架
五．教学反思
展示DNA指纹图片创设情境来导入新课，提出DNA指纹的应用，激发学生学习欲望。
通过分析比较图片，引导学生分析核酸在细胞中的分布，培养学生获取信息的能力。
核酸是由核苷酸连接而成的长链这部分较抽象，通过对不同的核苷酸、核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，通过引导学生小组合作交流，构建核苷酸模型，体会核苷酸的命名及各组成之间的关系，脱氧核苷酸和核
糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，加深对概念的理解，突破难点知识，培养了学生动手能力，提高科学思维能力，进一步发展“结构功能观”。
2021_2022新教材高中生物重点突破练1神经冲动的产生和传导课后练习含解析新人教版选择性必修1
新教材高中生物：重点突破练1 神经冲动的产生和传导一、选择题1．(2021·重庆选择考适应性测试)课堂上，听到老师点名后学生立刻站起来，完成该动作所需的结构基础和反射类型分别是( )A．反射弧；非条件反射B．反射弧；条件反射C．脊髓；条件反射D．大脑；非条件反射B[学生听到老师叫他的名字后立刻站起来，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢形成的，人类特有的条件反射；反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。
]2．(2021·安徽合肥一六八中学高二上期中)某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶(分解乙酰胆碱)活性受抑制，某种蝎毒会抑制Na＋通道打开。
下图为动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜。
下列叙述正确的是( )A．轴突膜②状态是由Na＋内流造成的，且不需要消耗ATPB．处于⑤与④之间的轴突膜，Na＋通道大量开放C．若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱D．若使用该种蝎毒，会使动作电位峰值减小，进而使b上的受体被破坏，在b处检测不到电位变化A[神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成，静息时，K＋外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na＋内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。
轴突膜处于②状态时，Na＋顺浓度梯度内流，方式是协助扩散，不需要消耗ATP，A正确；处于⑤与④之间的轴突膜正在经历复极化过程，K＋通道大量开放，导致K＋外流，B错误；有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶活性受抑制，使乙酰胆碱发挥作用后不能被分解，a处释放乙酰胆碱可能减少，但仍能释放，C错误；某种蝎毒会抑制Na＋通道打开，但不能使b上的受体被破坏，D 错误。
]3．如图表示枪乌贼离体神经纤维在Na＋浓度不同的两种海水(正常海水与低Na＋海水)中受到刺激后的膜电位变化情况。
下列描述中错误的是( )A．曲线a代表正常海水中膜电位的变化B．两种海水中神经纤维的静息电位相同C．在低Na＋海水中神经纤维静息时，膜内Na＋浓度高于膜外D．在正常海水中神经纤维受到刺激后，膜外Na＋浓度高于膜内C[在低Na＋海水中，神经纤维兴奋时，Na＋向细胞内的扩散量少于正常海水中的，动作电位的峰值变小，故曲线a代表正常海水中膜电位的变化，A正确；未受刺激时，两种海水中神经纤维上的静息电位相同，B正确；在两种海水中，神经纤维无论是静息时还是受到刺激后，膜外的Na＋浓度均高于膜内，C错误、D正确。
高中生物选择性必修二 练习卷 练透目录
第1章种群及其动态
第1节种群的数量特征
第2节种群数量的变化
第1课时建构种群增长模型的方法及种群数量的变化
第2课时培养液中酵母菌种群数量的变化
第3节影响种群数量变化的因素
重点突破练(一)
第2章群落及其演替
第1节群落的结构
第1课时群落的物种组成、研究土壤中小动物类群的丰富度及种间关系第2课时群落的空间结构、季节性及生态位
第2节群落的主要类型
第3节群落的演替
重点突破练(二)
第3章生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构
第2节生态系统的能量流动
第1课时能量流动的过程及特点
第2课时生态金字塔和研究能量流动的实践意义
第3节生态系统的物质循环
第1课时生态系统的物质循环及与能量流动的关系
第2课时生物富集及探究土壤微生物的分解作用
第4节生态系统的信息传递
第5节生态系统的稳定性
重点突破练(三)
第4章人与环境
第1节人类活动对生态环境的影响
第2节生物多样性及其保护
第3节生态工程
重点突破练(四)
章末检测(另成册)
章末检测试卷(一)
章末检测试卷(二)
章末检测试卷(三)
章末检测试卷(四)
练透答案精析(另成册159～172)。