1.7 辽阔的疆域 教案(商务星球版八年级上册)
商务星球版初中地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案
【课题】 八上 第一章 第1节 辽阔的疆域 （第3课时 行政区划 ） 【课程标准】● 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
『课标解读』【教学目标】1.了解我国的三级行政区划。
2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
（重点）3.记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
（重点、难点）4.能利用主要河流等信息认出部分省级行政单位的轮廓（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等），并了解其位置特点。
【教材分析】行政区划是《辽阔的疆域》的第三目，教材的正文部分非常简练，教学的重点不仅仅是让学生记住34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，还要在政区图上准确指出。
是学生学习中国地理和未来生活的必备基础知识。
地名、简称和行政中心加起来有近百个，而且规律性差。
因此我在教学中分成了三步，第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来落实在地图上。
第二步以线定位，如长江万里行、黄河万里行等，使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。
第三步以面定位，组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛。
通过各种活动，让学生建立“点、线、面”的空间联系。
【学情分析】开学不久，学生对中国地理的学习兴趣较为浓厚，但是这一届学生的基础知识掌握不牢，学生整体水平不高，学生两极分化特别严重，能力上参差不齐，部分学生没有掌握学习地理的方法，靠死记硬背的多，靠理解掌握的少；读图和用图能力较差，行政区划这一课对学生的空间定位能力要求较高，学生难以在短时间内掌握，因此，在授课前安排学生准备“中国行政区划拼图”，课前练习拼图，在游戏中熟悉我国34个省级行政区划的大致位置，课上运用读图、小组合作等方法教会学生如何用地图来获取知识，培养学生正确的读图方法。
通过轮廓模拟、学以致用等方式提高学习地理的趣味性和学习生活化的地理。
商务星球初中地理八上《1第1节 辽阔的疆域》word教案 (18)
辽阔的疆域在我国政区图上按照一定顺序它们的名称我国的领土面积、我国的邻国和濒临的海洋自主学习第一课时一、导入新课课本第二页教材采用四幅美丽的景观图导入，让学生从感性上认识我国东西、南北差异大，从而激发学生的学习兴趣。
【承转】今天我们就带着这些问题来学习中国辽阔的疆域，学习了本节课的内容，这些问题将迎刃而解。
二、新课学习自主学习：地理位置优越第一个板块：【回顾】：在学习世界地理中的分区地理时，我们对分析某地区的地理位置提出了系列的读图要求。
在分析中国的地理位置时，要充分联系已学过的知识。
【归纳】：从纬度位置、半球位置、海陆位置概括中国的地理位置①复习南北半球、东西半球的知识，指导学生阅读课文插图，认识我国的半球位置。
②联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置③联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。
展示交流【承转】一个国家的地理位置影响着地理环境的特点和人类的经济活动，我国的地理位置好不好？现在我们就来看看中国地理位置的优越性。
屏幕显示教材图1.2与图1.3。
总结出分析地理位置优越性的一般思路纬度位置---气候----农业通过以上分析，我们可以总结出另一个分析地理位置优越性的一般思路：海陆位置-----气候（降水）----农业-----对外交往与合作----海洋事业第二个板块：读教材P4图1.3填写疆域四至小组探讨1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，从农业生产方面说说我国纬度位置的优越性。
2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，从农业生产、对外交往、发展海洋事业等方面说说我国海陆位置的优越性[观察探究]我国南北_____尼不丹，缅老越，排东南。
海南岛和雷州半岛之间的琼州海峡位置，通过钓鱼岛、______。
商务星球版地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案.docx
【课题】八年级上册第一章辽阔的蹭域（第1课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图说岀我国的地理位査及其特点。
•记住我国的领土而积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地人国，也是海洋大国。
【教学目标】1.能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
（重点）2.通过与俄罗斯和卬度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性：通过M 蒙古和口本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。
（重点、难点）3.能看图说出我国14个陆上邻国，认识我国是陆地大国。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小纽讨论法。
【教具准备】中国政区图、多媒体课件。
【教学过程】通过正确 判读我国 的半球位 置、海陆位 置及所在 的温度带, 培养学生 读图能丿J 。
衔接 刚才我们通过观察知道了我国的纬度位置和海陆位置，这样的位置有怎样的 与过渡 优越性？下血让我们來分析一下。
图）取地理信半球位置： ____ 半球、 半球转度位置：大部分在 ____ 带，小部分在_带, 没有寒带丿海陆位置：_洲东部，_洋西岸息的能力 及利用图 像说明地理问题的 能力。
观察 与发现多媒体出示图1.2 “中国与其他几个国家 地理位置比较”后，深 入各小组之间巡视指 导。
1. 我国与俄罗斯、印度 尼西亚相比，纬度位置 是否优越，为什么？2. 我国与日本、蒙古相 比，海陆位置是否优越, 为什么？在学生观察发现后，教 师选部分小组进行展示 和交流，教师在学纶展 示后，结合课件，进行 释疑解惑。
根据教师的要求小组内合作，思考教师 提出的问题。
以小组为单位到讲台前展示成果，边指图边讲解。
■・ 「 ■j 牛y -r___ 尸—r ,・.-F 戶-J f 6 iF"1q —y■ ■ ■■丄 4 ■EA 人通过学生观察和小组内 合作交流，培 养学生正确 表达和团结 协作能力。
能 充分调动学 生的思维，在交流、碰撞屮 解答休I 惑、突破难点。
星球版地理八年级上册《第一节 辽阔的疆域》教学设计1
星球版地理八年级上册《第一节辽阔的疆域》教学设计1一. 教材分析《辽阔的疆域》是星球版地理八年级上册的第一节内容，主要介绍了我国疆域的辽阔和地理特点。
本节课的内容对于学生来说，既陌生又有趣，通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围、地理特点等，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已经有了。
但对于我国的疆域范围和地理特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图观察、分析我国的地理位置和疆域特点。
三. 教学目标1.了解我国的地理位置、疆域范围和地理特点。
2.学会通过地图观察和分析我国的地理位置和疆域特点。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.我国的地理位置和疆域范围的掌握。
2.通过地图观察和分析我国的地理位置和疆域特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生了解我国的地理位置和疆域范围。
2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，使学生了解我国的地理特点。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备我国地图和相关案例资料。
2.准备投影仪和电脑，以便进行地图展示和案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的全景地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，同时讲解地图中的重要地理标志，如：山脉、河流、湖泊等。
3.操练（20分钟）通过案例分析，使学生了解我国的地理特点。
例如：分析我国的地形分布，使学生了解我国的地形特点；分析我国的水系分布，使学生了解我国的水系特点等。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论我国的地理位置和疆域范围，以及地理特点，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解我国疆域的历史变迁，拓展学生的知识面。
八年级地理上册 第一章 第一节 辽阔的疆域(第1课时)教案 (新版)商务星球版
第一章第一节辽阔的疆域【课型】新授课【课标要求及解读】【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教学媒体】多媒体课件制作、地球仪、课本插图、地理助学。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：配背景音乐《大中国》，多媒体展示我国的天安门城楼、长城、珠穆朗玛峰、西北大漠、江南园林、某某泰山、南沙群岛等自然、人文景观图片。
[指导读图]请看课本P2图[教师点拨]：上面两幅图第一个是我国的最西端，第二个是我国的最东端。
下面两幅图第一个是我国的北方，第二个是我国的学生观看我国的地域风景图片感受祖国之伟大使学生产生强烈的民族自豪感，并对中国地理的学习产生浓厚的兴趣。
通过东西昼夜差异明显、南北季节差南方。
[学生活动]学生思考、讨论、作答。
2.南北季节差异显著是因为南北跨度大造成的。
3.东西昼夜差异明显，南北季节差异显著是疆域辽阔的必然结果。
异显著的景观图片的比较，说明我国的疆域十分的辽阔。
衔接过渡通过看图，我们知道我国的东西跨度非常大，南北跨度也非常大。
所以，我们伟大的祖国有着辽阔的疆域！我们的大中国真的是好大的一个家，我们必须要了解她！首先，我们最该了解的是她的地理位置。
观察与记录新授：（板书）第一节辽阔的疆域探究一：中国的地理位置（半球位置、纬度位置和海陆相对位置）每小组放一个地球仪；多媒体展示中国在地球上的位置图[诱导点拨]: 1 .找到南北半球的分界线——赤道。
观察我国的位置？——20°W和160°E。
观察我国的位置？[启发式讲述]：通过查找我们知道我国位于赤道以北的（），20°W以东和160°E以西的（）学生观察地球仪和图片，查找我国的半球位置学生观察地球仪和图片，查找我国的纬度位置通过直观形象的地球议和示意图，帮助学生建立地理事物的空间概念，养成用图、读图、析图的好习惯。
1.1辽阔的疆域教案（商务星球版八年级上）
1.1辽阔的疆域教案（商务星球版八年级上）
第一单元国土与居民
第1课辽阔的疆域
【教学目标】
1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。
2、知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。
3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。
【教学重点】
我国领土的四至点。
我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
中国疆域示意图，地球仪
【教学过程】
【作业设计】
描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和临海。
商务星球版地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教学设计
【课题】八上第一章 辽阔的疆域（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教材分析】《辽阔的疆域》是中国地理的开篇第一节，重点是让学生从宏观的角度认识中国作为一个行政区域，它的地理位置、空间大小和内部差异等特征，是学习中国地理的知识基础。
本节教材共设置三个目：地理位置优越、疆域辽阔、行政区划。
共建议三课时，第一课时如果只讲第一目，内容偏少，结合教材的设计内容，开始通过四幅图片感官认识中国疆域辽阔，所以最后我又增加了第二目的“疆域的四至点”，准确的描述中国的地理位置，并理性认识中国疆域辽阔，也回应了开头。
【学情分析】本课时的课程标准是“运用地图说出我国的地理位置及其特点。
”“运用地图”要求学生具有获取、解读地理信息的能力，而我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国地理位置的特点”要求学生具有对一个国家或地区地理位置特点的分析评价能力，此要求对我校学生来说是一个难点，学生的分析、表达能力较差，我采用引导提示，降低难度，小组讨论，组长表述来解决。
【教学目标】1．运用中国的位置图，通过读图、绘图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的特点；通过与日本和蒙古海陆位置的比较，认识我国海陆位置的特点；并说出我国地理位置的优越性。
3. 在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离。
【教学模式】读图探究【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析 【教具准备】多媒体课件、地图册 【教学过程】 教学环节师生活动设计意图教师展示图片并解释提问，引发学生思考：如图：每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是满天星斗的夜晚。
通过同一时刻导入新课引发思考每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然。
商务星球版地理八上第1章第一节《辽阔的疆域》说课稿1
商务星球版地理八上第1章第一节《辽阔的疆域》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第一节》这一节主要介绍了我国的地理位置、疆域范围以及各省级行政单位的分布。
通过对本节课的学习，使学生能够了解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的范围，以及各省级行政单位的名称和位置。
为后续学习我国各地区的地理特征打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了简单的地理知识。
但针对本节课的内容，部分学生可能对我国疆域范围和各省级行政单位的分布不够了解，因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的范围，以及各省级行政单位的名称和位置。
2.过程与方法：通过地图观察、合作交流等方法，培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义情感，增强学生的国家认同感。
四. 说教学重难点1.重点：我国的地理位置及特点，我国疆域的范围，各省级行政单位的名称和位置。
2.难点：我国地理位置的特点，疆域范围的划分，各省级行政单位的位置分布。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国地理位置、疆域范围及省级行政单位分布的知识。
2.运用地图观察法，培养学生读图、用图的能力，提高学生地理素养。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，增强团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，展示我国地理位置、疆域范围及省级行政单位的分布，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的我国地图，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的地理位置及特点，疆域范围，以及各省级行政单位的名称和位置。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解，重点阐述我国地理位置的特点，疆域范围的划分，各省级行政单位的位置分布。
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设计
理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念。为此，在教学实践中努力营建一个开放民主的课堂，面向全体学生，充分运用现代化教学手段，让学生通过小组讨论、思考、综合分析获取新知，从而提高学习能力及综合实践能力。
培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力。
培养学生收集信息的能力，并了解我国的国情和复杂的国际形势，培养学生的爱国情感及国土意识。
规律总结（运用知识树的形式，构建知识体系）
点拨归纳：板书
1、我国领土的四至点。
2、我国大陆海岸线、边缘海、领海、内海、管辖的海域。
3、我国的主要岛屿及半岛
理顺本节知识的知识体系和因果关系，便于学生对知识内涵和知识本源的认识。
思考：领土与国土、内水与领水的区别？
知识扩展：布置学生查阅相关资料，了解钓鱼岛、黄岩岛及南沙群岛的情况。
了解我国最年轻的地级市三沙市的情况。
由感性认识上升到了理性分析，符合学生思维发展的特点。
并且通过学生的表达可以了解学生的学习状况，然后针对学生的薄弱点进行教学，使课堂的教学更具有针对性。
以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。
学以
致用
强化
能力
五、有效训练
训练活动一：
我国的“蓝色国土”指的是什么？面积有多大？海陆兼备的位置对气候、交通、经济发展等有什么影响？
训练活动二：
请小结本课你所学到的知识。
训练活动三：
完成《地理助学》相关题组。
。
三、课后反思
教师方面
学生方面
成功之处
需改进之处
2.我国东西跨经度多少度？最东端和最西端地方时相差多少小时？
思考：
1、从经度位置考虑，同样是北京时间6点为什么乌苏里江朝霞满天而帕米尔高原还是满天星斗？
2、从纬度位置考虑，同样是2月时节，为什么海南岛已春耕大忙，而黑龙江省还是冰天雪地？
学生自主完成，然后小组交流，互相检查，落实基础知识。选派代表发言。
探究二：我国是海洋大国
1我国濒临的海洋
、、
、、领海宽度海里、内海
、？管辖的海域面积万平方千米。
②找出我国6个隔海相望的家。、、
、、
、。
探究三：我国的主要岛屿及半岛
①我国第一大岛是，第二大岛是。
②自北向南我国的三大半岛是、、。
学生以小组为单位自主学习，读图了解我国领土的四至点。然后计算、思考。
计算：
1.我国南北跨纬度多少度？南北相距多少千米？
合作学习，理性思考，培养学生综合能力。
知识拓展，信息收集，培养学生综合实践能力。
二、三、合作探究
探究一：我国领土的四至点
1最北端：
黑龙江省以北的江主航道中心线上。纬度约北纬53度。
②最南端：南沙群岛中的，纬度约北纬4度。
③最东端：黑龙江与江主航道中心线交汇处。约东经135度。
④最西端：新疆维吾尔自治区高原上，约东经73度。
学法
分析
学生分小组自主合作探究学习。学生通过读图、绘图、析图，进行自主学习、分析、探究、解答等构建国家地理特征的总体印象与知识框架。
重难
点分
析
重点
1.我国疆域的四至点、领土面积、陆上疆界、海岸线长度及6个隔海相望的国家。
难点
我国领土的四ห้องสมุดไป่ตู้点。
突破
方法
本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，把学生引入与课题有关的探讨情景，即“问题——思考——探究——发现——解决问题”，使学生的注意力处于高度集中的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
教法
与学
法分
析
教法
分析
在课前充分搜集有关我国“国土与居民”的资料，将搜集到的重要信息制作成课件。为学生自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；为学生提供各种各样的学习资源，例如，文本、图像、动画、视频等素材资源；设置一些富有启发性的探究性问题；力争能够锻炼学生的信息获取、情境探究、协作交流、自我评测的综合地理学习能力。
设计
思路
本课通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识我国领土的四至点。组织学生计算我国南北跨的纬度及相距的距离，东西跨的经度及相差的时间数。并通过课件展示我国大陆海岸线、边缘海、领海、内海等知识，达到激发兴趣的目的。
二、教学过程设计
教学活动
设计意图
阶段目标
教师活动
学生活动
展示课题，调动学生兴趣。
学生阅读教材，独立完成题目。学生以较大的热情投身到整个学习中，有明确的目的、要求，在自觉状态下主动学习。
学生完成学习任务后，先组内交流，然后再班级交流。
培养学生自主学生的习惯及学会学习的能力。
愉悦的学习环境,加上教师正确地引导，适当地点拨，使学生能积极、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦，增强了成功感。
课程标准要求
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
教学
目标
知识与
技能
1.记住我国的陆地面积和海洋面积2.知道我国陆上疆界及海岸线的长度，认识我国是海陆兼备的国家3.在地图上指出我国领土的四至点，认识我国是陆地大国。4.读图说出我国的4个边缘海和太平洋及6个隔海相望的国家，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
一、一、导入新课
二、大屏幕展示钓鱼岛、黄岩岛的图片
学生欣赏
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。
明确目标，初步认识教材。
二、自主学习
大屏幕出示题目，学生自学完成：
1、我国的陆地面积万平方千米，仅次于和，居世界第位。
2、我国管辖的海域面积万平方千米，领海宽度为海里。
3、我国是兼备的国家，陆上疆界长约多千米，有个陆上邻国，大陆海岸线长达千米，隔海相望的国家有个。
教学
内容
分析
教材
内容
本课是学习中国地理的开篇，内容如下：①我国是海陆兼备的国家。②学习我国领土的四至点，说明我国是陆地大国。③学习我国的4个边缘海及6个隔海相望的国家，认识我国又是海洋大国。
教材的地位和作用
通过本课的学习，学生在学习我国地理位置的基础上继续了解我国领土的四至点，大陆海岸线长度，濒临的海洋，领海、内海的知识，了解与我国隔海相望的国家等基本国情，为以后的学习打下基础。
过 程
与方法
通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息、图标、地图进行分析、推理、总结、作出判断，总结规律。
情感、态度和价值观
通过学习我国疆域，树立热爱祖国的情感和民族自豪感。
学情
分析
八年级学生通过对前面世界地理的学习，已具备了基本的读图、识图能力，能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律，也初步掌握了区域地理的学习方法。但由于学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。