一年级下册美术教案-第2课 海底世界多奇妙｜岭南版

《海底世界多奇妙》教学设计

【教学内容】

岭南版小学美术一年级下册第一单元第二课第8页至第9页【教材分析】

本单元“以海阔天空真奇妙”为取向的课程，是通过有一定的指向的课题内容，是学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“海底世界真奇妙”是让学生认识神秘的海底世界是五彩缤纷的，也认识到人类可以通过不同的方式进入海中探索海底世界，使学生在现实事物的基础上发挥想象，培养学生的想象力。

【学情分析】

一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的把握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇异，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，而《海底世界多奇妙》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表达自己的想法。

【教学目标】

1.知识与能力目标：感知各种海洋生物的形状与色彩之美。

2.过程与方法目标：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画出各种各样的鱼。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

【教学重难点】

教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式画一幅海底景观图，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：让学生通过绘画的学习活动，引导启发学生大胆想象，用自己的作品来表现美丽的海底世界。

【教学方法】

演示法、提问法、互动法、评比法等

【教具准备】

课件、范画

【教学课时】第二课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

导入：蓝蓝的大海一望无际，大海波澜壮阔，多奇妙呀！这一切都令人感到神奇、感到壮观。

1.师：（出示小丑鱼模型）今天，小丑鱼来到我们班，它要带我们一起潜入海底，寻找美丽的画面，大海深处到底是怎样的呢？让我们一起跟着小丑鱼遨游海底世界吧！

2.师：播放视频《海底世界》中的精彩片段。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情景，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的爱

好激发出来，在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏视频，让学生说说在海底世界的新发现，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮，接着揭示今天的学习主题——《海底世界多奇妙》。（板书：海底世界多奇妙）

3.师：同学们，你们在海底世界里发现了什么？

生：各种各样的鱼、珊瑚、海草、海龟、海马、海星等

4.在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。让我们近距离观看这些鱼美在哪里。播放影片。(板书：美）二、观察发现

观察发现，感知鱼儿外形用课件展示一张不同外形的海洋鱼组成的画面并问是有哪些外形组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。在这里反复强调鱼的不同几何外形，从而让学生直观把握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花纹衣裳就能创造出许多漂亮的海洋鱼儿来。

1.我们的鱼美在哪里？（板书：花纹）

2.你最喜欢哪一条鱼的花纹？

3.谁来说说你发现了哪些不一样的美。（板书：色彩、形状）

4.谁来说说鱼儿是由哪些部分组成的？

5.小组合作，画一画鱼儿的基本形状。

6.作品对比，学生互评。

三、实践活动

1.小组合作学习，说说自己心中的海底世界，了解学生作画的思路。

2.让学生根据已学习和已知的东西，发挥想象力，运用绘画技巧画出来，巡视学生创作，给予有用的建议。

3.小组合作完成一幅“海底世界景观图”，让学生相互点评。

四、拓展延伸

美丽的海洋，由于受到了来自各方面不同程度的污染和破坏，想要鱼儿有一个完整的家，我们就应该爱护环境，保护好我们的大海。

五、儿歌欣赏

儿歌欣赏，拓展延伸教师谈话；同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了海底的美，又用手创造了海底世界的美，同时，也感受到了大海在呼唤我们要爱护环境，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐儿歌《大海》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将儿歌和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。

【板书】

2.海底世界多奇妙

花纹

形状

【教学反思】

《海底世界多奇妙》教学反思

《海底世界多奇妙》的教学任务结束后，心里感触颇深，有收获也有遗憾，有对自己的这么多努力的肯定,也有对自己今后在美术教学的一次审视。

《海底世界多奇妙》是义务教育课程标准试验教科书岭南美术出版社第下册第一单元“海阔天空真奇妙”学习领域的其中一节，本课教材以“形状、色彩及动态”为切入点，诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。

新课改使我们认识到:学生首先是-个生命体!我们的教育应当把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一,强调学习中的体验，体验后的感悟。

反思上述教学过程，总体思路比较清晰，始终围绕了本课的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出美术课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习美术，接受美术，创造性的表现美术。成功之处有以下几点:

首先，激趣导入。通过海底动画的播放，令学生更快地进入情景。这对低年级学生来说，是有很大吸引力的,从而激发学生对海底的了解, 为接下来的课程设计作下了铺垫。

第二，欣赏评析。在学生还沉醉刚才的海底动画给他们带来巨大乐趣的时候,学生注意力高度集中,求知的欲望更强,我及时出示课件图片让学生对海底生物有进一步的认识，知道海底世界是大自然给予人类的礼物,通过图片的对比，激发学生对“海底世界”的记忆，培养形象记忆能力,引导学生观察海底生物的形状、色彩及动态，到诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，使课程的层次上升。让“好奇"领着学生观察、体验海底世界的神奇与美妙。教师没有过多的评论，重在启发引导，让学生自己来感受，自己来说出自己的感受，突出学生的主体性。

第三，分析探索。这个环节主要通过观察、比较不同的海底生物让学生从中归纳出海底生物基本的形状、不同的花纹及五彩斑斓的色彩。

最后,是制作与展示评价,这个环节把本课推向高潮与结束。主要以个人来进行绘画并进行小组自评、他评。最后由老师和学生一起归纳本课的我学会了什么?