人教版《道德与法治》七年级上册2.1 学习伴成长 教学设计
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科：道德与法治教研组长审批：周次：4 （第6课时中秋节放假）
课题：学习伴成长课型：新课 1 课时累计课时数：7 主备人：使用人：授课时间：
教学目标1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内容。
认识到学习伴我们成长。
2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。
3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。
教学重点学习的重要性
教学难点能自觉、主动的学习
教学方法体验法，讨论法，故事法等教具准备多媒体
教学过程
集体备课教案个性修改
一、复习提问第一课知识点
二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1
月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的
研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
】
三、新课学习
（一）打开学习之窗
活动1（14页）：探究与分享。
（多媒体）
学生讨论，发言。
教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿
大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
活动2（15页）：探究与分享。
（多媒体）
学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。
教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学习是我们重要的任务。
初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，
学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个
性的人相处，等等。
活动3（16页）：探究与分享。
（多媒体）
学生分析探讨：他们的收获分别是什么？
教师讲解，归纳：
1、学习不仅仅局限在学校；
2、学习需要自觉、主动的态度；
3、学习与成长相伴；。
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第二课《学习伴成长》主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
本课时的教学内容主要包括：对学习的认识，正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏正确的的学习态度和方法。
他们需要通过学习，提高自己的综合素质，为将来的生活和工作打下基础。
因此，教师需要引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。
2.引导学生正确对待学习，培养积极的学习态度。
3.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
4.让学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生正确对待学习，克服厌学情绪。
2.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3.让学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验学习的乐趣，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
4.实践教学法：让学生在实际操作中掌握学习方法，提高学习效率。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好教学活动和作业，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片和视频，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验，让学生在讨论中学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.1《学习伴成长》优质教案
2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。
（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。
（3）对学习的要求有正确的认识。
（4）明确学习的重要意义。
能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。
（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
（3）展示学生的能力和才华。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（3）教师作适当的引导和必要的补充。
教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
活动二他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
人教版《道德与法治》七年级上册：2.1 学习伴成长
• 夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋， 捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的 光亮看书；
• 孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪 的反光苦读；
三、如何学习
• （一）学习需要自觉主动的态度。
• 匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻 居家的一点灯光读书。
一、认识学习
他们是在学习吗？为什么？
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
是
小强在周末去敬老院做义工。
是
小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸做饭。
是
小利打篮球输了，被同伴喝彩，他装作什么都没有发 生一样，和同伴一起聊天。
是
一、认识学习
1、小鸟学飞。《礼记·月令》:"鹰乃学习。" 陈澔集说:"学习，雏学数飞 也。"
三、如何学习
• （一）学习需要自觉主动的态度。
• 假如我们没有积极学习的态度。 • 即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点
点滴滴都是学习。
学习的方法：
• 1、目标学习法 • 弄清学习目标，并自我反思。 • 2、问题学习法 • 带着问题看书，有利于集中注意力 • 3、联系学习法 • 从新知识想到旧知识，想到自己亲身经历，把抽象的知识具体化。 • 4、合作学习法 • 独学而无友，则孤陋而寡闻。
三、如何学习
说一说，韩雪的生活态度给我们什么启示？
三、如何学习
• （二）终身学习 • 学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开
了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。 • 只有善于抓住利用各种机会学习，才能适应不断发展的社会。
• 海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的 城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接 着，她又丧失了语言表达能力。
(名师整理)道德与法治七年级上册 第1单元 第2课《第1框 学习伴成长》优秀教案
第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学内容打开学习之窗；学习点亮生命。
教学目标1．理解“学习”一词。
提高全面思考的能力。
2．理解学习的意义，树立对学习的正确态度。
重点难点重点：理解学习的意义，明确为何而学。
难点：学习不仅指学习书本知识。
教学过程创设情境激情导入作为学生，我们听得最多的词就是学习，那么，什么是学习呢？【活动】填充教材第14页材料，教师加以指导。
【提问】“学习”这个词最早出自哪里？是什么含义？(教材第15页)【讨论】教材第15页“探究与分享”中的设问，他们是在学习吗？为什么？【小结】学习，不仅包括知识的获取，还包括能力的培养。
【过渡】现实生活中，有一些少男少女小小年纪就当了明星，你知道有谁吗？你对他们有什么看法？还有一些人辍学创业成功，你知道有谁吗？这是不是说明学习无用呢？【讨论】教材第16页“探究与分享”，回答设问问题。
【小结】学习不仅仅局限于学校，一切皆是学习。
所以，学习要自觉、主动，生活中的点点滴滴都是学习。
【提问】每个人都要学习吗？小婴儿要学习哪些？播放婴儿学习的视频。
有的同学说：“学习太苦了，快点长大吧，长大后毕业了就不用学习了。
”“家长真好，不用学习，晚上可以玩电脑，看电视。
”这些说法对吗？【小结】人的一生都是不断学习和发展的过程，学习没有终点，应该树立终生学习的意识，才能适应不断发展的社会。
播放花季少年不堪父母打骂自杀的案例。
【点拨】有些人虽然做了家长，却不会用正确方法管教孩子，管教方式简单粗暴，可见，当家长也是一门学问，要学习。
【过渡】我们知道了什么是学习，在生活中，你有厌学的情绪吗？【讨论】教材第18页“探究与分享”，回答：你为何而学？为谁而学？【小结】学习对个人成长的意义，众人都只关注比尔·盖茨辍学这件事，但是你知道比尔·盖茨是从哪所大学辍学的吗？(哈佛)哈佛是世界一流大学，能考上哈佛大学的都是学习的佼佼者，况且比尔·盖茨在创业过程也在不断学习，才成为IT 行业的顶尖人物。
(整合)人教版《道德与法治)七年级上册-21学习伴我成长教案(一)共3篇
学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第一单元成长的节拍第二课学习新天地第一课时 学习伴成长
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第一单元成长的节拍第二课学习新天地第一课时学习伴成长一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素质和法律意识。
七年级上册第一单元“成长的节拍”主要让学生认识到成长过程中的各种变化，学会面对并适应这些变化。
第二课“学习新天地”则着重引导学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习。
第一课时“学习伴成长”的内容主要包括：认识学习的重要性，了解学习的途径，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。
本节课的教学内容为学生进入初中阶段的学习奠定基础，使他们对学习有更全面、更深入的认识。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面临着学习环境、学习内容的巨大变化。
他们对学习有好奇心，但同时也存在一定的困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待学习，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握学习的基本方法，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的自我管理能力。
3.情感目标：让学生树立正确的价值观，认识到学习对个人成长的重要性，激发他们对学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让他们分享学习心得，互相借鉴，提高合作交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作相关课件。
3.案例材料：收集一些关于学习的重要性和学习方法方面的案例。
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)教案：第二课第一框学习伴我成长
学习有什么作用？
学生认真预习教材内容，边看边划重点内容，学会自主学习。
自学互研，生成能力。
交流展示，生成新知。
1.分别展示自主预习成果，展示完毕后强化记忆巩固知识点。
2.合作探究部分，鼓励学生积极发言谈论。
学会仔细阅读教材，找到重点，会做笔记。
学会动脑筋思考问题要有深入，不停留在表面，鼓励学生多方面思考问题，拓宽思维。
重点难点
重点：打开学习之窗。
难点：学习点亮生命。
教学方法
教法：讲授法、提问法、讨论法
学法：自主学习，小组合作，探究分享
教学准备
教师：制作多媒体课件。
教学过程设计
程序
时间
教师行为
学生行为
设计意图
个性化设计
一．
情
景
导
入
故事导入：提问：同学们听了这个故事后有什么感想？
点拨：在学习中体会自信与快乐
欣赏故事，感悟思考，明确了解自己的重要性。
四．
盘
点
收
获
这节课你学到了什么?
学生自己看书试着总结本节课内容
会总结知识
五
当
堂
检
测
略
六
师
生
反
思
这堂课学生表现非常好，应多鼓励。
打开生命之窗
学习伴我成长
学习点亮生命
他们是在学习吗？为什么？
活动2：观看“李嘉诚谈学习的重要性”视频，思考问题
1、视频中的李嘉诚从什么时候开始学习？为什么要学习？
12岁开始当学徒，要生存，挑起一家人的重担，只有不断学，存储知识，才是唯一的出路
2、视频中李嘉诚是怎么学习的？
学习条件艰苦，一有钱就买书，睡觉前一定要看书学习。
人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴我成长 教案
第二课学习新天地2.1 学习伴我成长一、教材分析1.课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”2.教学内容：本节课是学生升入初中后的第三节课，本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。
二、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，初中的学习生活会是怎样的？学习有哪些方式？学习又有几个层次？学习对我们来说有什么意义？我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标：体会学习的意义，树立终身学习意识，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；要珍惜当下，把握好学习机会。
2.能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力，与同学合作的能力等；具备终身学习的观念。
3.知识目标：知道学习是中学阶段的主要任务；知道学习包括知识的获取和各种能力的培养；了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义；理解学习对个体生命成长的意义。
四、教学重难点教学重点：学习的重要意义。
教学难点：对学习的认识。
五、教学方法：案例分析法、讨论法六、课时安排1课时七、教学过程：【导入新课】思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？学习伴我成长。
【授新课】第二课学习新天地2.1 学习伴我成长活动1：探究与分享（14页“运用你的经验”思考）设计意图：了解学习的含义，激发学生探索的兴趣，导入第一目内容。
教师活动：“学” 《说文解字》解释：“学”的上半部分是一个人双手拿着一些木棍，下半部分是“冖”（意思是覆盖，教导）和“子”（意思孩子）。
七年级上册道德与法治教案(部编人教版)-2.1 学习伴成长-反思带教学
第二课学习新天地第1课时学习伴成长1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识知识目标认识学习的要求；明确学习的重要意义能力目标培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力【重点难点】教学重点：学习的重要意义教学难点：对学习有正确的认识2教学过程一、导入新课通过仝正国的故事导入。
仝正国(仝[tóng]同“同”，姓氏。
)初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、新课讲授目标导学一：打开学习之窗1．教师讲述：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”指小鸟开始学习飞翔。
经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？2．学习的内容(教材P15探究与分享)设计意图：利用头脑风暴的方法回答自己经历的学习，认识到只要我们保持学习的心态，生活中点点滴滴都是学习。
●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
●小胜在周末去敬老院做义工。
●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
……(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？提示：根据实际情况，言之有理即可。
教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
教师过渡：通过上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。
3．辩论：学习必须在学校完成吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。
七年级道德与法治上册学习伴成长教学设计
七年级道德与法治上册《学习伴成长》教学设计七年级道德与法治上册《学习伴成长》教学设计一、课标要求成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。
二、教学目标知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。
三、学情分析不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活。
有局限──很多学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。
四、教学重难点教学重点：学习点亮生命教学难点：解读学习五、教学策略思维导图法、合作讨论法六、教学过程随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。
环节一：解读“学习”【运用你的经验】图片导入，学生填一填。
提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予以保留和尊重。
总结：学是知识的训练，而习是指实践。
学与习相结合。
回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？【探究与分享】提问：他们是在学习吗？如果是，学习的内容是什么？1.学习课外知识2.学会奉献3.学会自立，学会感恩4.学会承受总结：生活是个大课堂【探究与分享】提问：我们最近去了首都博物馆，在这次活动中你学习到了什么？学生回答，老师给予鼓励与赞赏。
老师引导学生发现生活，品味生活，学习的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规则，可以是积极交往……总结：学习不仅仅局限于学校。