部编版六年级语文下册《口语交际：辩论》PPT
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
口语交际：辩论
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
口语交际：辩论
电脑时代不需要练字。 因为互联网时代，键盘输入 汉字运用更多，并且便于保 存和打印，再说以后写字的 时候会越来越少，所以不用 练字啦。
反方
口语交际：辩论
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
现代信息交流方式会/不 会增进人与人之间的理解
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交际：辩论
辩前准备
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己 观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
我们组通过“现代信息交 流方式会/不会增进人与人之 间的理解”这一问题的辩论， 我知道了以后尽可能少的利 用微信和QQ和别人聊天， 要和身边的人多一些沟通。
口语交际：辩论
我知道了做人要诚实，但是在 一些特殊情况下，如果我们的真话 会伤害别人，那我可以保持沉默， 或者说句善意的谎言，这要取决于 给别人带来的结果。
口语交际：辩论
口语交际：辩论
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
我们全的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
口语交际：辩论
我们先就“电脑时代需要/不需 要练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
口语交际：辩论
正方
电脑时代我觉得仍然需要练字。 首先，练字能锻炼大脑，培养专注 力等。其次，写一手好字也是一种 艺术，练字也是对中国汉字书法艺 术的传承！再说，打字和写字是截 然不同的表现，而打字不能有自己 字体的个性表现。
口语交际：辩论
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
口语交际：辩论
再见
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴 趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。 也可以全班选择一个话题进行辩论。
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
电脑时代需要/不 需要练字
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
人们通过竞争/合作 取得更大的成功
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
口语交际：辩论
组内辩一辩
口语交际：辩论
辩论结束了，同学们来 交流一下，有哪些地方可以 做得更好。
口语交际：辩论
辩论的时候要认真准 备，积极参与，这样呢， 可以锻炼自己的勇气。
口语交此际页：为辩防论盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 辩论 人教部编版
2.对方陈述时，要既要证明自己， 调我方观点，并针对对方观点进 又要反驳别人。 行有效反驳。
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“辩论” 释义
辩论是一种综合性的口 语交际活动，如果双方对某 一问题的看法与见解是对立 的，可以通过各种论证方法， 来阐述自己的见解，并反驳 对方，以便最终肯定正确的 观点，取得共识。
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辩论技巧
辩论前
1.有针对性的搜集材料。既 要搜集能证明自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力， 可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理， 归纳。如果材料很多，可以把要 点记在卡片上。
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“辩论” 释义
辩论是一种综合性的口 语交际活动，如果双方对某 一问题的看法与见解是对立 的，可以通过各种论证方法， 来阐述自己的见解，并反驳 对方，以便最终肯定正确的 观点，取得共识。
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辩论技巧
辩论前
1.有针对性的搜集材料。既 要搜集能证明自己观点的材料， 也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力， 可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理， 归纳。如果材料很多，可以把要 点记在卡片上。
人教部编版语文六年级下册教学PPT课件第5单元口语交际《辩论》
口语交际
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
大家还记得《两小儿辩日》这个 故事吗？谁来说说故事内容。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇 两个小孩在争论，一个认为太阳在 早晨离人近，一个认为太阳在中午 离人近，就连孔子也不能做出判断。
两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的 分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也 经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何 辩论。
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非， 这样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获 胜，否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终 结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段 都不是一场完整的辩论。
我认为，在辩论过程中，列举事例来证明己方观 点这一条特别关键，而且事例一定要与己方观点联 系紧密。比如，刚才我们就“手机是否有利于学习” 这一辩题进行辩论时，正方同学举例说“现在手机 支付非常流行，很少使用现金，如果不带手机
就没办法买东西，而且放学时没人接时也不能及时 和家人联系”这个例证和正方的观点没有什么关系， 它没能充分说明“手机有利于学习”这一观点。所 以在准备资料卡时，我们要明确己方观点，并需要 寻找最恰当的例子来证明己方观点。
一场完整的辩论一般由开场介绍、 陈述观点、自由辩论、总结陈词四个环 节。
选择辩题，做好准备
1.分小组，明确正反和反方的观点，选择所在组最 感兴趣的一个辩题。 2.用抽签的方式来决定每位组员是做正方还是反方。 3.正反方各自以团队合作的方式，搜集相关资料， 制作辩论材料卡，做好辩论的准备。
辩论材料卡
自己很没面子，而且会给工作人员增加辨识负担。 反方二辩：写字用的是右手，只能使左脑发达，பைடு நூலகம்“敲字” 是两手开工，可以同时开发左右脑，使脑筋更灵活。 正方三辩：练字主要是动手，可以训练手指、手腕和收笔的 动作，提高协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常训 练，对促进大脑的生长发育十分有益。 反方三辩：你不会写哪个字，在电脑上，只要一查就找到了； 要写一篇文章，需要花费纸张笔墨，而在电脑上，就不需要
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
最新人教部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》教案【ppt课件匹配版】
口语交际：辩论▶教学目标1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。
3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
▶教学重难点1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一联系生活，谈话导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：●电脑时代需要/不需要认真练字●互联网增进/疏远人们的感情●班干部轮流好/竞选好●不可以说谎/可以讲善意的谎言2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。
3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。
让我们开一次辩论会吧！【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
板块二分组选题，指导辩论1.指导分组，选择辩题。
（1）全班分成若干小组。
每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。
小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。
2.播放视频，指导辩论。
（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。
（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。
我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。
（3）根据学生的回答，教师总结如下：①辩论前，要做充分的准备。
②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
板块三了解流程，尝试辩论1.小组辩论，明确要点。
（1）辩论准备。
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。
六年级下册语文 第5单元 口语交际 授课课件
部编小学语文六年级下册
交际导入
同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过 《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的 鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。 其实还有一点也让我们佩服 ，那就是他雄辩的口才。 这节课，我们也来开展一次辩论，希望同学们也能练 就一副好口才。
交际内容
辩论是一种能力，也有 一定的技巧。这节课我们来 开一次辩论会，选择自己感 兴趣的辩题，确定自己的观 点，来一场模拟辩论赛。
反方：电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输 入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时 候会越来越少，所以不用练字啦。
我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一 些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人 的多种能力呢！俗话说:字如其人。一手好字能给别人留下出 手不凡的深刻印象。
交际范例
我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热 身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方：电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼 大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字 也是对中国汉字书法艺术的传承!再说，打字和写字是截然不同 的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。
我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导 把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真 是没有必要的!
交际指导 1.阅读课文提供的选题，确定好一个，并确定正反方。
2.根据自己的观点，搜集资料。
3.（1）确定观点后，要有针Fra bibliotek性地搜集资料。 （2）将零散的证据进行分类整理。既要有证明自 己的材料，还要有反驳对方的材料。如果材料多，可 以分条写在卡片上。 （3）选择的事例要有说服力，可以引用名人事例、 名人名言。
交际导入
同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过 《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的 鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。 其实还有一点也让我们佩服 ，那就是他雄辩的口才。 这节课，我们也来开展一次辩论，希望同学们也能练 就一副好口才。
交际内容
辩论是一种能力，也有 一定的技巧。这节课我们来 开一次辩论会，选择自己感 兴趣的辩题，确定自己的观 点，来一场模拟辩论赛。
反方：电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输 入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时 候会越来越少，所以不用练字啦。
我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一 些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人 的多种能力呢！俗话说:字如其人。一手好字能给别人留下出 手不凡的深刻印象。
交际范例
我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热 身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方：电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼 大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字 也是对中国汉字书法艺术的传承!再说，打字和写字是截然不同 的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。
我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导 把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真 是没有必要的!
交际指导 1.阅读课文提供的选题，确定好一个，并确定正反方。
2.根据自己的观点，搜集资料。
3.（1）确定观点后，要有针Fra bibliotek性地搜集资料。 （2）将零散的证据进行分类整理。既要有证明自 己的材料，还要有反驳对方的材料。如果材料多，可 以分条写在卡片上。 （3）选择的事例要有说服力，可以引用名人事例、 名人名言。
部编版语文六年级下册口语交际：辩论
好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
我们全面地看待事物，处理问题。
辩论的技巧： 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
我们先就“电脑时代需要/不需 要练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方
电脑时代我觉得仍然需要练字。 首先，练字能锻炼大脑，培养专注力 等。其次，写一手好字也是一种艺术， 练字也是对中国汉字书法艺术的传承！ 再说，打字和写字是截然不同的表现， 而打字不能有自己字体的个性表现。
电脑时代不需要练字。因 为互联网时代，键盘输入汉字 运用更多，并且便于保存和打 印，再说以后写字的时候会越 来越少，所以不用练字啦。
反方
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
小学语文统编版六年级下册
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧 的问题。
电脑时代 需要/不 需要练字
不可以说谎/可以 讲善意的谎言
人们通过 竞争/合作 取得更大 的成功
现代信息交流方式会/不会 增进人与人之间的理解
对于这样 的问题，我们 可以展开辩论。
我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每 个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。
我们全面地看待事物，处理问题。
辩论的技巧： 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。
我们先就“电脑时代需要/不需 要练字”自由辩一辩，热热身吧。
正方：电脑时代需要练字 反方：电脑时代不需要练字
正方
电脑时代我觉得仍然需要练字。 首先，练字能锻炼大脑，培养专注力 等。其次，写一手好字也是一种艺术， 练字也是对中国汉字书法艺术的传承！ 再说，打字和写字是截然不同的表现， 而打字不能有自己字体的个性表现。
电脑时代不需要练字。因 为互联网时代，键盘输入汉字 运用更多，并且便于保存和打 印，再说以后写字的时候会越 来越少，所以不用练字啦。
反方
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
小学语文统编版六年级下册
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧 的问题。
电脑时代 需要/不 需要练字
不可以说谎/可以 讲善意的谎言
人们通过 竞争/合作 取得更大 的成功
现代信息交流方式会/不会 增进人与人之间的理解
对于这样 的问题，我们 可以展开辩论。
我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每 个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。
新人教部编版六年级语文下册—口语交际五：辩论课件
2.借用幽默，消窘解困
在交际活动中，幽默而机智的妙语就像 润滑剂，可以融洽双方的感情；坦率而风趣 的话犹如开窍药，能够创造神奇的效果。
口语交际：辩论
事例五：
一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着
身子踱步时，有人在敲浴室的门。
“进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。
门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘
语口文 语六交年际级：下辩册论
口语交际：辩论
口语交际：辩论
一、总体理解：
辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”， 把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义 的理解：
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点 的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生 不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不 同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意 性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种 双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
口语交际：辩论
事例四：
一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在 三等病房，因为我很穷。”
护士说：“没有人能帮助你吗？”
病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女， 也很穷。”
护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了 婚。”
病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：
“
”
那你向我姐夫要钱吧
口语交际：辩论
料，也要收集能反驳对方观点的材料。 ②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。 ③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可
以把要点记在卡片上。
口语交际：辩论
四、课文提要
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。 ①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第5单元口语交际《辩论》
辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加， 单一方面只能是议论而已。 辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这 样才有辩论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜， 否则只能是诡辩。 追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶 段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的 辩论。 因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、 驳论、结辩四个部分组成。
辩论前，要做充分的准备
• 有针对性地收集材料。 • 选择的事例要有说服力。 • 根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
• 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 • 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 • 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点
扩展阅读
晏子离开座位，走到楚王面前，回答说：“我听 说，橘树生长在淮河以南就结橘子，如果生长在淮河 以北，就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多，但果 实的味道却不一样。这是为什么呢？因为水土不同呀 。现在捉到的这个人，生活在齐国的时候，并没有盗 窃的行为，来到楚国以后却偷盗起来，难道是因为楚 国的水土容易使人变成小偷吗？”
主要任务
立论 正面论述己方观点
攻辩一
攻辩二
自由 辩论 总结 陈词
质疑对方观点 回答对方提问 质疑对方观点 回答对方提问
轮流发言，强化己方 观点，反驳对方观点
对辩论进行总结
辩手分工
正方一辩 反方一辩 正方二辩 反方二辩 正方三辩 反方三辩
正方反方
正方四辩 反方四辩
时长
各约3分钟 各约3分钟 各约3分钟 各约4分钟 各约4分钟
思考 讨论 记录
统编六年级下册语文课件-口语交际 辩论(人教部编版)
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分Biblioteka 明确要求什么是辩论赛辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方，
机智敏捷而又不失诙谐幽默。
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分Biblioteka 明确要求什么是辩论赛辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方，
机智敏捷而又不失诙谐幽默。
六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论 人教(部编版)
诗人故事
译文： 打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，
山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房 屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只， 都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴， 虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一 起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里 传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而 发出长鸣，到衡阳岸边方止。
口语交际：辩论
部编版六年级下册
课
题 导
口语交际：辩论
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
诗人故事
找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建） 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明） 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维） 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大 ） 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍） 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然） 答案1.麦子、蚕茧 2.笼中鸟、池中鱼 3.洗衣、泛 舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴 、林中的小鸟
诗人故事
王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀 州》，留下了千古名句“海内存知己， _______________”。古代诗人写过不少经典的 送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒， _______________”。李白曾写下 “_______________，唯见长江天际流”，他还 在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺， _______________”，成为借景抒情的名句。高 适在送别董大时也写了“_______________，天 下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。