桔梗谣说课稿
《桔梗谣》说课稿 【完整版】
《桔梗谣》说课稿第二师三建中学刘天宾说教材：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
说学情：三年级学生处于音乐感知能力发展的最佳时期，对节奏、旋律有较强的感受力和表现力，老师需要进一步引导和帮助学生提高感情的觉察性和认同感。
本节课的教学充分挖掘歌曲的表现要素，由点及面把握歌曲音乐风格，通过歌唱、律动、表演等方式循序渐进展开综合音乐实践活动，让学生在聆听与反应、对话与展示中加深音乐感知，提高音乐表现力。
说教学目标：情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解感受其能歌善舞的民族特点。
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》感受歌曲的美。
知识目标：通过歌曲的学习使学生感受歌曲优美舞蹈性节奏的情趣。
能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的性格。
说教学重难点：重点：学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，掌握三拍子的特点。
难点：歌曲中的二分音符、附点四分音符节奏和一字多音的唱法。
说教法：以《音乐课程标准》的新理念为指导。
采用歌唱、图片、舞蹈动作等结合的综合手段，进行直观教学。
通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习氛围，引导启发学生积极主动参与学习、表现音乐、让学生能够主动学唱，学的愉快。
使学生通过多次不同形式的聆听、体验、感受等多种形式，循序渐进地去学习，扎实地掌握歌曲演唱，感受歌曲的特点。
说教学过程：通过介绍客人朝鲜族小朋友为主线贯穿整堂课，首先利用课件向学生介绍朝鲜族，能歌善舞的朝鲜族善于长鼓舞、扇舞和象帽舞等，学生更直观的感受朝鲜族舞蹈文化，伴奏音乐以本节课主题《桔梗谣》为主，通过复习并创编三拍子律动为歌曲伴奏，提升学生三拍子的掌握程度，从而为后边学唱歌曲做基础训练。
桔梗谣说课稿
桔梗谣说课稿一、说教材《桔梗谣》是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，作为一首流传甚广的民歌，它凝聚了民族精神，传承了民间文化。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和感受我国民间音乐的韵味，培养学生的音乐审美能力，同时加强学生对中国传统文化的认识与尊重。
本文在教材中的地位尤为重要，它位于音乐课程的民歌单元，是该单元的开篇之作。
通过学习《桔梗谣》，学生可以初步了解民歌的特点，为后续学习其他民歌打下基础。
主要内容方面，《桔梗谣》歌词简练，旋律优美，以桔梗为主题，描绘了农村生活的美好景象。
歌词中融入了劳动人民的智慧，展现了他们勤劳、乐观的精神风貌。
学生在学习过程中，不仅可以欣赏到美妙的旋律，还可以深入了解歌词背后的文化内涵。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 感知和欣赏《桔梗谣》的旋律美和歌词美，提高音乐审美能力。
2. 了解《桔梗谣》的创作背景，掌握其歌词内容和音乐特点。
3. 通过学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）让学生感受《桔梗谣》的旋律美和歌词美。
（2）学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
2. 教学难点：（1）把握《桔梗谣》的音乐特点和节奏。
（2）理解歌词背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。
四、说教法在教学《桔梗谣》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。
1. 启发法：- 通过播放不同地区的民歌，引导学生发现和比较《桔梗谣》的独特之处，从而启发他们对音乐风格的认识。
- 设计开放性问题，如“这首歌让你想到了什么？”或“你认为这首歌反映了哪些生活情景？”来激发学生的思考和情感共鸣。
2. 问答法：- 在教学过程中，我将频繁使用问答法来检验学生对歌曲内容的理解，例如询问歌词中的特定词汇或句子所表达的含义。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。
2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。
5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。
但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的音准、节奏感等方面有待进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
2.提高学生的音准、节奏感，使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
3.培养学生的集体协作精神，增强团队意识。
四. 说教学重难点1.朝鲜族音乐特点的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解朝鲜族音乐特点，引导学生掌握歌曲风格。
2.运用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、提高。
4.利用多媒体手段，播放朝鲜族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍朝鲜族的音乐特点，激发学生兴趣。
2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱。
3.练习：学生跟随教师范唱，分组练习，互相纠正。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐特点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点（如：节奏明快、旋律优美）、教学重点（如：音准、节奏）、教学难点（如：歌曲中节奏的变化）。
八. 说教学评价1.学生演唱效果：音准、节奏、情感表现等方面。
2.学生参与度：课堂活动、小组讨论、互动等方面。
3.学生对朝鲜族音乐特点的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的音准、节奏等方面，可以加强个别辅导，提高学生的音乐素养。
《桔梗谣》说课
《桔梗谣》说课《桔梗谣》说课稿大家好，我是来自文昌小学的音乐老师，我叫刘楠。
感谢各位评委老师能给我这次十分难得又让我盼望已久的机会。
今天我说课的内容是人教版小学音乐第五册《丰收歌舞》的第一课时《桔梗谣》，希望各位老师批评指正。
一、说教材1、教材分析《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。
轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。
通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。
2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：①情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点。
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
②知识目标：通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。
③能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
3、教学难点和重点重点：运用歌声和舞蹈表现出朝鲜族歌曲的特点和欢乐的情趣。
难点：歌曲教学和学生动作的创编。
4.教具准备：多媒体、朝鲜族服装、朝鲜长鼓、电子琴二、说教学理念我遵循新课标的基本理念，本着“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合”的教育理念以歌曲为主线，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，以审美为核心，面向全体学生，将舞蹈、形体、与音乐有效地结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，精心组织开放而有活力的课堂教学，鼓励音乐创造，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。
2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.通过学习《桔梗谣》，培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
2.理解并背诵《桔梗谣》。
三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。
2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示桔梗的图片，引导学生观察并讨论。
教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。
鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。
2.内容讲解（10分钟）3.配合活动（25分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。
（2）学生在小组内讨论诗段的意境和感情，并展示他们的研究结果。
（3）学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌，并互相进行欣赏和评价。
4.合作创作（25分钟）（1）学生以小组为单位，分配角色进行合作创作。
（2）每个小组选择一个自己喜欢的诗段，进行重新配乐，并将音乐与诗歌融为一体。
（3）学生展示他们的作品，并给予其他小组反馈和点评。
五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息，并进行口头报告。
2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。
六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。
2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。
4.学生会合作创作，并能互相欣赏和评价他人的作品。
七、教学资源1.桔梗的图片。
2.《桔梗谣》的全文。
3.音乐播放设备。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
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桔梗谣说课稿音乐中什么叫说教法说教法桔梗谣教材桔梗谣歌曲篇一：《桔梗谣》说课稿这次我说课的内容是选自人音版第九课《丰收之歌》。
本课的四首音乐作品都表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
通过分析，我决定用三课时完成本课教学今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
本次说课我将分四个板块进行：一,领悟课标,把握重点——说教材。
二,精选教法激趣乐学——说教法。
三,暗授学法自悟探究——说学法。
四,巧设程序培养能力——说过程。
篇二：桔梗谣说课稿《桔梗谣》说课稿各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
三、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
考虑到大部分的同学对朝鲜舞接触的很少这一现象，我就选择了同学们都很熟悉的韩剧《大长今》的主题曲，启发学生们找到了答案，原来我们跳的是朝鲜舞。
（二）视听结合整体感知听觉：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。
首先，让学生边听音乐边用身体动作感受歌曲的拍子。
再一次熟悉歌曲的旋律。
然后，又让学生听一听用鼓敲出的三拍子节奏，很自然的引出朝鲜长鼓，并在学生们的积极参与模仿下，掌握了歌曲的四分附点节奏，顺利的解决了本课的难点。
最后，运用听唱法，学生很快的演唱出歌曲的前两句歌词并巧妙的介绍了朝鲜筝——伽倻琴。
视觉：让学生随着媒体的画面，一起来了解“桔梗”原来是朝鲜人们喜欢的野菜之一，以此来揭示课题，完整的欣赏歌曲《桔梗谣》。
（三）学习创新培养能力在学会演唱歌曲后，帮助学生分析挖桔梗时的心情，发挥想象运用不同的情绪演唱歌曲。
用自编的节奏为歌曲伴奏，指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲。
欣赏朝鲜语原版的演唱录音。
欣赏一段朝鲜舞蹈，让学生边唱边跳，提高了学生们的表演能力。
并真切的体会到朝鲜确实是一个“歌舞之乡”。
（四）课堂拓展人文知识介绍以上只是从音乐的角度来认识朝鲜的，再从其它几个侧面来了解朝鲜，如它除了是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”教学启示：本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，淡化科学边缘，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
优点：1、节奏是音乐的灵魂，本课的节奏很复杂，经过反复的备课思考，我得出结论，不但要从节奏入手还要尽量的简化节奏朗读歌词，这一点很有效，如这一句。
（桔梗哟??课件）2 、在演唱歌词中，一字对两拍的时值同学们掌握的不太好，如（白—白的??只要——??）我就反复的强调并多次的范唱，让学生采取视听结合的方法学会了歌曲。
3、发挥自己的舞蹈特长，通过课上教授的基本动作，不但激发了学生们的学习兴趣，大大的活跃了课堂气氛，更重要的是帮助学生们，更深刻的体验到朝鲜歌舞的风格特点。
缺点：由于感到歌曲有一定的难度，因此在教学中有蜻蜓点水之感，上课的程序机械的向前进行，有抢时间的现象。
还有许多地方有欠缺，草草的就结束了这节课。
在今后的教学中，尽一切可能给学生提供多姿多彩的音乐体验，及音乐实践活动，让“教是为了不教，学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我的音乐教学实践中来。
为此，在课堂中要经常开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自己的想象，创造自己的音响效果，激发创造的热情，从中体会到创造想象和演唱的乐趣，使他们置身于音乐这个高雅的殿堂。
篇三：《桔梗谣》说课稿《桔梗谣》说课稿各位评委大家好：今天我执教的是义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第九课《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名为《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用四分之三拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
为学生了解各民族音乐的风格起到了非常重要的作用。
为下学习下面的丰收之歌进行了铺垫，使学生进一步体会劳动人民丰收的喜悦奠定了基础。
音乐新课标指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
根据三年级学生他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点。
又根据我农村校学生的情况，我的教学目标是这样制定的：教学目标：1、通过聆听，学唱《桔梗谣》，让学生能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
2、掌握三拍子的歌曲的韵律并能用歌舞的形式表演《桔梗谣》。
3、通过学习歌曲让学生体会丰收的喜悦，抒发对朝鲜歌曲的喜爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲《桔梗谣》。
教学难点：掌握三拍子的歌曲的韵律，感受歌曲的美。
教学准备：电子琴和相关课件等。
新课标提出，在小学音乐唱歌教学中，要创设与歌曲表现内容相应的教学情境。
激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂。
重视合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养学生的群体意识及协调，合作能力。
培养学生演唱的自信心，是他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美德熏陶。
基于以上几点，并结合我校学生的基本情况，这节课的教学过程我是这样设计的：一、激情引趣首先师生进行律动。
为学生创设情境，带动学生进入到音乐课的意境中。
这样不但激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的铺垫作用。
接下来，师生分低位置和高位置以及不同的节奏和音高进行互相问好，充分体现了平时在唱歌教学时的基本要求。
同时也提醒学生在音乐课中的发声方法。
培养了学生的听辨能力。
为演唱新歌做好准备。
之后，我通过观看课件引出朝鲜族的风土人情，对生活在长白山脚下的朝鲜族有一个初步的了解，并用提问的方式导入了新课《桔梗谣》。
二、新课教学1、感受音乐音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
在新授过程中我从聆听入手，首先我让孩子们初听歌曲，了解歌曲的歌词内容。
然后让孩子们在聆听中感受音乐的情绪。
接着就是边听韵律边打强弱拍。
让学生体会这首歌曲的舞蹈性节奏，感受韵律。
四是用“哩”模唱旋律。
通过老师的示范引导，学生的模仿学唱，巩固前倚音的唱法。
这样从孩子们的无意当中接触到了歌曲里的旋律，有利于掌握歌曲的韵律美。
也就提前解决了重难点。
2、体验音乐我师生一起来体会朝鲜小朋友怎样劳动。
在读歌词的过程中加强了情感的引发，教师利用示范法声情并茂地范读歌词，吸引学生，激发学生的学习兴趣。
指引他们读好歌词。
从而丰富了学生的情感体验，激发了学生对朝鲜族人民的喜爱之情，潜移默化的建立了对一切美好事物的挚爱之情，进而养成了对美好未来的向往与追求。
教师引导学生用歌唱的方法读歌词，这一环节充分培养了学生的正确的歌唱方法，使他们养成习惯，为演唱新歌作好准备。
在演唱歌曲部分，首先是指导学生听伴奏进行唇唱，然后随琴轻声，慢速的演唱歌曲，有益于学生唱准旋律和节奏。
在这个过程中教师会有意的提出衬词部分，问同学们，这是朝鲜族小朋友在干什么呀？心情怎么样呀？引导他们用轻快地声音演唱。
接着教师用提问的方式让学生自己说出怎样再把歌曲唱的高兴些，然后采用了示范法让同学们聆听范唱，把自己的演唱速度加快一些进行演唱。
最后找出自己认为掌握不牢的地方对老师进行反馈，师生一起练习巩固实践。
循序渐进的掌握歌曲。
在歌曲学唱完后，教师教唱曲谱。
3、表现音乐（实践创作）首先，教师表演朝鲜舞《希望》，激发学生的表演欲望。
然后教师介绍朝鲜族舞蹈的特点，师生一起舞蹈，教师对动作不到位的动作进行指导。
这样提高了学生的身体协调能力，让学生感受到了朝鲜舞蹈的美，丰富知识的积累，为表现《桔梗谣》做了铺垫。
接下来，由同学们为《桔梗谣》创编动作。
在创编过程中，学生用自主、合作的学习方式来为歌曲创编舞蹈动作，提高了他们的创编能力和表演能力。
也进一步让学生感受到歌曲的美，体会到丰收的喜悦心情。
最后师生一起舞蹈《桔梗谣》。
四、知识拓展最后观看歌舞《丰收的喜悦》。
让学生充分体会丰收的喜悦心情，同时增强了学生的民族意识和爱国主义情操。
五、让学生说说自己的收获即对这节课进行了小节又紧扣主题。
六、板书设计：桔梗谣欢乐、愉悦装饰音七、作业设计：课后把这首歌唱熟练，有兴趣的同学为这首个曲创编更合适的舞蹈动作来为大家表演。
我尽可能地将这节唱歌课作到设计合理、有效，让预设的课堂充满魅力。
我觉得课上的语言如果在精湛一些会美化整节课，还需要进一步的锻炼。
对音乐差生关注的还不是很多。
这节课还有很多不足之处，请各位评委老师提出宝贵意见。
篇四：桔梗谣说课稿《桔梗谣》说课稿各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。