部编版初中语文《故乡》优质课教案

闰土的改变：不懂规矩——恪守规矩——木偶人
（其实原文中有关闰土说的话中的省略号， 其实有大多数都是表 达闰土说话断断续续、 木讷的特点的——其实这种木讷， 可以用另外 一个词来形容——麻木） ——此处可以再读一读， 男生齐读。 进一步 体会其麻木。
直接原因都是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”的压迫。
3邻居 自私、尖刻、丑、势利、贪小 ： 邻居又变成了什么样？——鲁迅先生用精准的语言给了她一个称 号——圆规（尖，不好相处）
教学难点：
以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并由 此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。
教学时间： 一课时。
教学过程：
一．导入
今天我们一起来学习鲁迅先生的小说《故乡》 。 我考考大家，故乡是什么意思？
（原本的家乡。也就是说“故”的意思是：原来的，本来的，以
前的。）那么接下来，让我们一起进入课文，看看“迅哥儿”本来的
3.是什么造成了他们如此巨大的变化？（5） 闰土：小英雄——木偶人 杨二嫂：豆腐西施——圆规 两人截然不同： 一个老实巴交，一个自私奸猾。 但两人却有一个共同点——非人哉。都活得很累、很苦。
“老爷” ——恪守规矩——不敢反抗——老实巴交的农民—— 辛苦麻木
“迅哥儿”——利益至上——反抗不了——尖刻自私的小市民— —辛苦恣睢
没有作声：但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出 口外去。
（2）请大家揣摩这声“老爷”该怎么读呢？（小组讨论）“老爷！⋯⋯”——（此时无声胜有声）
1充分凸显出“木偶人” 的特点：一直很想念，但是木讷、 迟钝。
（从第11节看出“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见 你一回面。 我已经将你到家的大约日期通知他， 他也许就要来了。 ”） ——想说却说不出
请大家找出你最感兴趣的语段，我们一起来品读。
（一）
一种尖．利．的怪声突然大叫起来/却见一个凸．颧．骨．（克夫），薄．嘴．唇．（说话频率快），五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张．着．两．脚．（不重形象），正像一个画图仪器里细脚．．伶．仃．的圆规。
（对话朗读揣摩人物形象）
（二）
然而圆规很不平， 显出鄙夷的神色， 仿佛嗤笑法国人不知道拿破 仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
家乡是什么样的。（强调一下，在看大家的预习作业时，我发现有很
多同学提问时，说的都是“鲁迅”如何如何。这是一篇小说，所以只 能说迅哥儿或者“我”怎样，却不能说鲁迅先生如何。 ）
二．课文分析：
1.“我”原本的故乡（记忆中的故乡）有景有人，你能说说它们
留给“迅哥儿”的印象吗？（连第一部分，一共5分钟）
景物
请大家找出文中最能体现这种变化的语段。 鲁迅先生的笔法非常精妙，我们一起来揣摩下面的语段。
（一） 他站住了，脸上现出欢．喜．和凄．凉．的神情；动．着．嘴．唇．，却没．有．作．声．。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
"老爷！⋯⋯"（10）
（1）为什么在59段，闰土开始动着嘴唇却没有作声？——34号同 学等3人
故乡
沙地， 上面深蓝的天空中挂着一轮金
黄的圆月。
2伙伴 平等、融洽、和睦 ：“迅哥儿”，小英雄
3邻居 恬静、美丽、端庄 ：擦着白粉，终日坐着，因为伊，这豆腐 店的买卖非常好。——（女神形象）
大家概括得很精准，的确，这样一个故乡，让人怀恋。不过，当 “迅哥儿” 阔别故乡二十多年重返故乡时， 情况似乎发生了天翻地覆 的变化。我看到5号同学是这样写的：“随着时间的流逝， 家乡的人、 事发生了天翻地覆的变化，物非人也非。 ”
"忘了？这真是贵人眼高⋯⋯"（声音延长， 拖长音，体现其鄙夷
/讽刺之意 ）
"那有这事⋯⋯我⋯⋯"我惶恐着，站起来说。
"那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么 这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。"
"我并没有阔哩。我须卖了这些，再去⋯⋯"（话未完，被打断 ）"阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出 门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。"
而“我”呢？——试图反抗——有见识的知识分子——辛苦展
故乡》教案
教学目标：
1．分析典型人物闰土、 杨二嫂的形象， 探究故乡人的变化及变化 原因，把握文中对比手法的作用。
2．以“故”为主线，分析故乡不同时期给“我”的不同感受，并 由此引出小说主题探讨，进一步理解主旨。
教学重点： 分析典型人物闰土、杨二嫂的形象，探究故乡人的变化及变化原 因，把握文中对比手法的作用。
为什么闰土成年后，看见迅哥儿脸上现出欢喜和凄凉的神情？
——7号同学
（这个语段看起来似乎有很多矛盾点，能请大家任意选择一组分 析一下吗？）
欢喜：多年未见的好友终于重逢，心中无比喜悦。 凄凉：自己如此落魄，和好友之间身份悬殊，境遇悬殊。 动着嘴唇：接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，⋯⋯
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
"阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱⋯⋯"（边说边走，声音渐渐远去， 却还听得到。 ） ——（泼妇形象）
从中，你看到了一个怎样的杨二嫂的形象呢？ （势利/尖酸刻薄/自私 自利/损人利己）
（补充说明：势利——若是迅哥儿真的在做官，杨二嫂敢这样挑衅 吗？）
2.再读课文，说说“我”的故乡现在是什么样的？哪些人物及情节 给你留下了深刻的印象？（27）
1景色 萧索：从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横．着几个萧索的 荒村， 没．有．一．些．活．气．。（2）
2伙伴 隔膜：“老爷”——木偶人 为什么长大后，我和闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁了”？
——32号同学等13人 请找出能全面概括闰土的变化的一个词？——木偶人（木讷， 拨一拨，动一动，没有自己的思想）
2表示语意未尽，欲言又止：想说却不能说、不敢说（礼教的束缚）
3表示沉重的叹息——唉；表示长时间的沉默。除了这个语段，大家还能迅速地找出闰土恪守礼教的段落吗？ （62节、66节）
"阿呀，老太太真是⋯⋯这成什么规矩。那时是孩子，不懂事⋯⋯"（10）
“不懂事”？——不懂的其实是？——封建礼教的所谓的“规 矩”——被封建礼教束缚的老实人。