如何评价一堂课——听课总结
怎样听课评课的心得体会
怎样听课评课的心得体会怎样听课评课的心得体会（通用6篇）怎样听课评课的心得体会1通过几天的学习，使我深深认识到：评课是一项重要的常规教学活动，怎样评课心得体会。
评课比听课更为重要。
它对于提高课堂教学效果，提升教学质量有着十分重要的意义。
在落实新课标的前提下，如何客观有效地评价一节课堂教学，是一个值得研究的课题。
那么，新课程下怎样评课呢?（一）明确评课目的教师进行评课，一定要围绕教研活动的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。
评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流所体现教育理念与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，使执教者和每位参与活动的教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，借鉴经验，以达到共同提高教学水平的目的。
（二）评课原则在评课中要努力做到，三个尊重，三个反对，三个提倡。
即：尊重教材，反对迷信教材，提倡创新；尊重教参，反对照搬教参，提倡灵活运用；尊重教师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理唯一标准的唯物观。
（三）把握评课内容1、评价教学思想评价思想，要有真对性，要针对目前教育的“时弊”来评。
要依据课堂教学活动的实例，评议课堂教学中的体现了哪些现代教育思想与理念。
包括：以人为本的思想，面向全体的思想，树立学生主体地位的思想，以体现课改的精神和教育新理念。
2、评教材处理（1）教学目标的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。
（2）教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。
（3）教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破。
（4）教材的组织、处理是否是精心。
怎样听课评课的心得体会2在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步，听课评课活动心得体会。
但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。
首先，课堂管理方面。
一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。
听课评课工作总结（精选17篇）
听课评课工作总结听课评课工作总结时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编收集整理的听课评课工作总结（精选17篇），希望能够帮助到大家。
听课评课工作总结1进入十月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。
十月底活动结束。
在这次活动中，侯校长高度重视，教导处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。
现将这次化学科活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面1、教学手手段教学方法灵活多样。
老师们课下准备充分，教学形式多样。
各种教具使用较多，使教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。
多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。
3、学生个性得到发展。
发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。
在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。
一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。
二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。
张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。
把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。
5、情感态度与价值观受到重视。
老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
二、发现的问题1、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。
有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。
听课评课心得体会小结7篇
听课评课心得体会小结7篇篇1在这轮教学研修过程中，我有幸参与了多次听课评课活动。
这些活动不仅让我接触到了不同的教学策略和方法，也为我提供了一个观摩、学习和反思的平台。
通过深入参与，我收获颇丰，现将心得体会小结如下。
一、课程概览与策略运用我深入感受到了授课教师的教学智慧和个人风格。
有的老师注重学生的知识灌输，通过清晰的逻辑和生动的语言将复杂问题简单化；有的老师则注重启发式教育，鼓励学生自主思考，挖掘学生的潜能。
不同风格背后体现的是对课程内容的深入理解和对教学策略的灵活运用。
在听课过程中，我注意到了教师在课堂上的引导方式、情境创设、资源利用等方面的高超技巧，这些都值得我学习借鉴。
二、学生参与与课堂氛围一堂好课不仅仅是教师的精彩表现，更需要学生的积极参与。
我注意到，在良好的课堂氛围中，学生能够更加主动地参与到学习中来。
教师在课堂中的互动环节设计得生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师对学生的反应也十分敏感，能够及时调整教学策略，以适应学生的需求。
这种以学生为中心的教学方式，不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的合作精神和创新能力。
三、评课过程中的学习与反思评课环节是提升教学质量的关键环节。
在这一环节中，我听到了许多同行的宝贵意见和建议。
他们不仅对课程内容和教学策略提出了自己的看法，还对课堂管理和教师素养等方面进行了深入探讨。
这些讨论使我意识到自己在教学中的不足和需要改进的地方。
同时，我也学习到了如何更加客观、全面地评价一堂课，这对我的专业成长具有重要意义。
四、心得体会总结通过这次听课评课活动，我深刻认识到了教学工作的复杂性和挑战性。
同时，我也看到了自己的成长潜力和方向。
在今后的工作中，我将努力将所学运用到实践中，不断提高自己的教学水平和能力。
1. 加强教学策略研究。
我将学习不同教师的教学风格，结合自己班级的特点，灵活运用教学策略，提高教学效果。
2. 注重学生参与和课堂氛围的营造。
教师听课评课总结（通用11篇）
教师听课评课总结教师听课评课总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的教师听课评课总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师听课评课总结篇1评课效果如何，这是个方法问题。
方法得当，效果就好。
否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。
因此，在评课要讲究技巧。
（1）要抓主要矛盾。
一节好课，也不能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
（2）要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课，即听课者与执教者单独交换意见的形式进行。
运用这种形式，灵活机动，可随时进行，并且能中肯地研究解决在公开场合不易解决的问题。
对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨的群体听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
（3）要坚持激励原则。
任何形式的评课必须坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师教学研究的积极性作用。
因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸，评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
教师听课评课总结篇2随着高效“6+1”模式在我校的不断推进，尤其是观摩了石家庄精英中学老师的高效“6+1”课堂和听了高峰校长做的报告后，自己对高效“6+1”模式有了更加深入的理解和反思。
听课评课学习总结(优秀模板7篇)
听课评课学习总结（优秀模板7篇）听课评课学习总结第1篇本学期的校内相互听课，已经结束。
在本次活动中，老师们都精心准备，虚心学习，中肯评课，认真总结。
老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。
让听课的老师耳目一新、受益匪浅。
为了更好的提高教学工作，现将我校数学组在这次活动中的感受总结如下：一、课前广集资料，努力探索教学路子老师们都认真学习教育教学理论，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野；善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使训练到位；善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子。
使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。
二、吃透教材，精心备课老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。
老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具。
严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
三、发挥自身优势，讲出自己的特色青年教师可塑性强，教学思路新颖，课堂教学生动活泼。
在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。
思路清晰，语言亲切。
善于组织和调控课堂。
善于开拓思路，激发创新。
使学生学得生动有趣。
学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
四、小组合作式的学习逐步成熟本次活动中，老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。
较上学期，我们向前迈进了一大步。
小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
本次活动较为突出的有以下几位老师的教学。
低年级的高俊芳老师讲的是《进位加法》，这节课教学设计合理，练习设计到位，并且能根据低年级学生的特点，教学新颖有趣，处处激发学生学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。
中段的许甲礼老师讲的是《旅游中的数学》，整节课体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念，他能抓住重点，并能突破难点，且重难点突破到位。
听课评课总结（精选15篇）
听课评课总结听课评课总结（精选15篇）听课评课总结篇1首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。
第二，显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第三展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
第四，显示了我校教师的积极进取精神。
1、课堂设计精、结构巧数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。
充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。
2、课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。
好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。
气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。
只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。
大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。
课堂教学中存在的问题1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。
听课评课工作总结
听课评课工作总结听课评课工作总结1本学期，我校开展了观摩课展示活动，共有七名教师参加了此次活动，活动结束后，我教研室针对每位教师的课堂教学效果展开了评课，现将我教研室教师的评课内容总结如下。
一、值得学习的方面1、授课教师能精心准备，认真备课，能够深入钻研教材，很好的落实本学科的能力目标。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，重、难点突出。
3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念，重视教给学生获取知识的方法，把学习的主动权真正还给了学生，课堂气氛活跃，多边活动彰显。
4、授课教师的导语设计的精彩、简炼。
5、多媒体使用熟炼，课堂教学中体现了现代教学气息，多媒体课件的使用，有助于学生对课程内容的理解。
6、教师教育机制强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的.能力，注重对学生能力的培养。
7、教师能创造性地使用教材，所学内容贴近学生生活，同时对学生进行德育渗透。
8、教师重视让学生历经解决问题的探究过程，并注意训练学生用数学语言完整地表述自己的思考过程。
9、教师重视学生良好学习习惯的培养。
二、几点建议参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。
参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。
根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。
1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。
总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。
课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。
2.多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。
板书是教师必须具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在现代化教学技术高度发达的今天，板书仍在发挥着重要的作用。
听课点评总结范文
一、前言作为一名教育工作者，听课是提高教学质量、提升自身专业素养的重要途径。
近期，我有幸参加了某位老师的公开课，现将听课情况及心得体会总结如下。
二、课程概况本次公开课的主题为《中学语文阅读与鉴赏》。
课程时长为一课时，授课对象为初二学生。
教师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学亮点1.教学目标明确。
教师紧紧围绕教学目标，注重培养学生的阅读与鉴赏能力，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
2.教学方法多样。
教师运用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3.课堂氛围活跃。
教师善于与学生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到课堂活动中。
4.教学评价及时。
教师及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥优点，指出不足，使学生在反思中不断进步。
5.教学资源丰富。
教师利用多媒体课件、图片、视频等多种教学资源，使课堂内容更加生动形象，提高了学生的审美情趣。
四、不足之处1.部分教学内容讲解不够深入。
在授课过程中，教师对一些重点、难点知识的讲解不够深入，导致部分学生理解不透彻。
2.课堂时间分配不均。
在课堂教学中，教师对某些环节的讲解时间过长，导致其他环节的教学时间不足，影响了教学效果。
3.个别学生参与度不高。
在课堂活动中，部分学生积极性不高，参与度较低，影响了整体教学效果。
五、改进措施1.加强自身业务学习，提高教学水平。
教师应不断学习新的教学理念、教学方法，提高自己的专业素养，为学生的成长奠定基础。
2.优化教学设计，提高课堂效率。
教师应根据学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保每个环节的教学质量。
3.关注学生个体差异，提高教学效果。
教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
4.加强课堂管理，提高学生参与度。
教师应采取有效措施，提高学生的课堂参与度，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
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教育见习总结
六次课过来，感觉在无形中学到很多。
对于如何听课，如何评价一堂课，如何，准备及上好一堂课有了一些新的认识，形成了自己的一些看法。
下面总结一下。
1.关于听课
1.1课程的结构设计
教师是如何围绕教学目标来设计教学内容的，其中的教学理念又是什么？
1.2课程的开始与结束
教师是如何进行课程导入的，教师是怎样来结束教学的，如果最后时间不够又是如何处理的？
1.3与学生互动环节的设计
教师是注重灌输式教学，以教师为中心，只知道一味的在那讲个不停；还是采用引导式教学，以学生为中心。
教师与学生互动的手段是什么？在互动过程中学生有没有积极参与？
1.4板书设计
板书设计是否合理，重点是否突出，是否有调理，字体是否工整？
1.5教师采用的教学策略和教学技能
教师的教学设计技能（制定课程授课计划技能、撰写教案技能、使用多媒体技能、了解学生技能）；课堂教学技能（组织教学和导入新课技能、运用语言教学技能、设疑和提问技能、半数技能、讲授技能、总结课程技能）；教师是采用那种策略：主动参与教学策略、“探究——发现”教学策略、合作学习教学策略、联系生活教学策略。
1.6教师对上课节奏的掌控能力
教师按时完成教学内容，教师语速适当与否，能否推动教学的进行，是否拖堂，在时间安排上是否合理，是否给与学生足够的思考时间。
1.7教师的授课风格与特点
教师有什么独特的风格，能否让学生对她的课印象深刻
1.8 教师的应变能力
教师遇到突发事件会如何处理：例如当所叫学生答不出来时、当学生所答不是教师所想要时、当自己计算错误或者表述错误时、当有学生捣乱肆意破坏教学时、当课堂氛围紧张时等
2．.关于教师
通过这几次听课的对比，得出以下结论：
2.1从总体上讲，被听课教师教学态度端正，认真负责，对工作充满热情。
课前都作了
充分准备，查阅了大量的教学参考资料。
备课一丝不苟，刻苦钻研教材，为实现教学目标合理设计及安排了教学内容，并结合学生的心理特点及学生“最近发展区”
编写翔实教案。
讲课熟练流畅，条理清晰，层次分明，内容正确。
大多数教师能脱稿讲授，把握课程中的重点难点，力求重点突出，难点讲透。
讲课中较好地把握了教学进度，全部教师上课内容与教学进度安排表相符。
有的教师能将理论与实际结合，加深学生对知识的理解和接受，教学效果比较好。
2.2教学方法灵活多样。
讲课中教师们能运用多种方法穿插讲授。
既有理论知识传授，又
有典型例题讲解；有提问也有学生上黑板演示，有的教师利用手势、动作配合教学
内容，创设教学情景，与学生互动；有的教师采用启发式教学方法，通过“问题串”
的形式引导学生用分析法、探究法等各种方法解题；有的教师通过典型个案的分析，提出一个个有针对性的问题让同学边听边想，引导学生思维，有效地调动了学生的学习积极性；教师都能合理使用多媒体，特别指出对几何画板的运用，使教学直观且形象生动。
2.3能注重教书育人。
大多数教师都十分了解自己的学生，在教学过程中既管教，又管导，
能较好地驾驭课堂，管理课堂秩序。
教师形象较好，如穿着得体、不说脏话、语言温和、面带笑容，能够体现一个教师的师德。
2.4教师基本都是以学生为中心进行教学，其中有一个注重灌输式教学；有的教师在设计
板书时比较混乱，缺少条理；有口头语严重的教师及个别说话呑字现象。
3.关于学生
3.1此次的学生涉及初中到高中，他们的知识层次也不同，但是基本大部分学生都能够跟
上教师的节奏，参与课程，积极的思考并回答教师所提问题。
3.2学生都比较乖巧，不随意说话吃东西，不随意走动，举手并起立回答问题，能够听从
教师的安排。
体现了较高的学生素养。
3.3学生的普通话都比较标准，衣着得体，都是穿统一校服，发散着学生风采。
3.4不足之处是学生多处于被动状态：被思考、被学习、被回答等，缺少主动提出问题
提出质疑的勇气、知识的迁移及发散能力还有待提高，学习的主动性创新性有待加强，个别课堂气氛有点紧张沉闷，有的学生对新环境的适应能力不强以致于不能正常发挥正常水平。
4.关于教师的建议
4.1我觉得教师要完成一成功的教学首先是得有一个好的“备课”，分备教材和备学生两
部分，二者相辅相成，互相影响。
备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是充分了解并且全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平及最近发展区，扩展学生的认知领域，对知识作适当的迁移和发散，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，让学生很快进入角色，为学生的心理发展和知识积累提供可能。
备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。
4.2 教师要学会如何提问学生，如何引导学生进行思考；以教师为主导作用学生为主体
作用进行教学；充分与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动中来；
4.3 教师要时刻提高自身的专业素养及职业道德素养。
教师要有过硬的专业知识，能够
理解清楚每个知识点的来龙去脉并且能够表述清晰；教师能够及时对学生的回答作出反应评价；教师要熟练掌握多媒体技术及数学基本软件的运用，恰当的把多媒体运用到教学中来；教师要注意教态，如穿着得体、语言得体、面部表情丰富；真正为人师表。
4.4课本上的练习、习题、以及课外作业，教师应该针对学生的不同层次提出不同的要
求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；至于课后作业，量要适当且要有选择性针对性，根据实际情况及习题的难易程度合理分配，既有要求全体学生都要完成的，同时留一些稍难题给学有余力的学生，为他们留有进一步探索、发展的空间；
同时教师应下节课对习题进行讲解，对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。
5. 关于学生的建议
5.1 学生要有正确的心态及有学好数学的信心。
可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
5.2 养成良好的学习习惯。
养成课前预习、课后复习、课上专心、独立完成作业的习惯，锻炼积极思考、积极发言、勇于提问敢于质疑的勇气；锻炼自己的组织语言能力及知识的迁移与发散能力，能够学以致用；注重基础知识的学习，切忌脱离课本，切忌专攻偏题怪题，藐视题海战术，有针对性有选择性的做题；学会及时的对知识的归纳总结及多错题进行反思。
5.3 注重数学思想及数学方法的学习。
能够体会命题人的意图及陷阱；能够归纳出考题所涉及的知识点；能够明确解题所需要的数学方法及贯穿其中的数学思想。
5.4 学会同学之间相互讨论、合作学习、互相分享心得体会，不懂就问、切忌问题堆积不解。
通过以上总结，深感要上好一堂课不容易，难怪有人说“台上一分钟，台下十年功”。
对于即将步入讲台的我们，还有很多亟需提高的地方，在今后的学习中，我们要努力把自己的不足一点一点的拾起来。