(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》精品课件
不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。 鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的 翅膀像悬挂在天空的云。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。”
注释：
海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。 志：记载。 水击：击水，拍打水面。 抟（tuán）：盘旋飞翔。 扶摇：旋风。 去：离开。 息：气息，这里指风。
译文： 这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天
然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。 《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起 的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 凭借着六月的大风离开。”
原文：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。
轻人啊！
荐。
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” ——李清照《渔家傲》
息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待 ,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制, 处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也 好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
这一句，也解释了大鹏为什么要借助大风的力量飞向高空，因为就连若有若无的雾气，漂浮着的尘埃， 尚且需要生物的气息吹动，而本身硕大的大鹏鸟又怎能不借助风力呢? 这样的写法， 其实蕴含着作者想向我们表达的思想，不论是“大鹏”还是“野马”“尘埃”，他们的运动
①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的 形象中，如文中的鲲、鹏等。
②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想 象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
③运用了比喻、夸张、拟人、对比等多种修辞手法。 如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不
既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？
【答案】“其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空 往下看，也就是这个样子而已。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本 色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
看来，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所待”，都受到距 离的限制，不能达到真正的逍遥之境。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
【答案】鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后， 鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 在古代，人们把北海称为“北冥”，是因为它“溟漠无 涯”,“鲲”的本意为鱼苗，但庄子却把它写成了不知道几千 里大的鱼，这就是庄子文笔的奇幻之处，鱼既然这么大，那么 北海的浩渺无涯就可想而知了。
原文：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。
注释：
冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲（kūn）：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。
译文： 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，
说说《北冥有鱼》文中讲了哪几层意思？
讲了三层意思。
第一层：从开头到“其翼若垂天之云”，
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，
气象之宏，令人瞠目。
(介绍鲲鹏形体)
第二层：从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，
引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——
乘风而起，击水三千，扶摇九万。
(仰视鲲鹏飞南冥)
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意 境。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所待的道理。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化， 实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
上李邕【李白】 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 说说是人借助大鹏的形象表达了怎样的感情？
背景介绍
•
庄子祖上系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避
夷宗之罪迁至宋国蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而
不应同宗楚威王之聘。
•
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，
暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生
命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。
都必须依靠气息，说明万物均“有所待”(有所依靠) 作者想要告诉我们，世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好，“ 野马” “尘埃”也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
6．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物 的认识有没有局限呢？
【答案】“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”“天色 深蓝，这是它真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。”意 思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的， 都不能看到“正色”。
在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说 明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是 应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。借鲲鹏的寓言说明任 何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的。 (万物皆“有所待”)
现实意义
作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依 的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们 意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵 守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
读一读字音
míng
kūn
北冥
鲲
tuán
抟扶摇
xǐ 迁徙
xié 齐谐
yé 正色邪
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。感受庄子文笔的奇幻。
《北冥有鱼》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？
【答案】南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求 一种精神的自由。与出发地“北冥”形成对比，表现鲲鹏从渺远 幽深的极北之地迁徙到极南之地，可见其志向远大。
3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 意在说明什么？
【答案】“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也”
北冥有鱼
学习目标
1、了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔 、富于浪漫色彩的写作风格。 2、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式, 整体把握课文大意。 3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法， 启发学生把握自然万物的真理。
作者卡片
庄子（约前369-前286），姓
庄，名周，字子休，宋国蒙人(今 河南省商丘），后人称之为“南 华真人”，战国时期思想家、哲 学家、文学家，是道家学派的代 表人物，老子哲学思想的继承者 和发展者，先秦庄子学派的创始 人。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲 学”。庄子的思想主要保存在 《庄子》一书中。
白话译文
李白用诗的语言，描述了《庄
大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。 子》中的大鹏形象。他借助这
如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧 一形象，表达了一飞冲天、一
海之水簸干。
世人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷 笑不已。
鸣惊人的高远志向，以及不被 世俗认同的伤感，并希望得到
孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年 像李邕这样的名士的赏识和引
2.【难点探究】你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、 诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动 历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像 普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡 的贡献。
注释：
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
息：气息
苍苍：湛蓝，深蓝
其：表选择，是……还是……
邪： 同“耶”，语气词，呢、吗
是：这样。
译文： 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息
吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因 为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
章更具说服力，让人们相信鲲鹏的真实性。
1.【难点探究】鲲鹏的形象是怎样的？作者是怎样描写这一形象的？
【答案】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美 。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海； 高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法 描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼 ，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮 丽的画卷。大鹏形象：硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长 风。
第三层：从“天之苍苍”到结尾，
作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，
抒发了一种天地浑茫的感慨。
(想象高空俯视情景)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
三句话以顶真形式连成一体，结构严密，语气连绵，音律流畅， 极力渲染鲲鹏之硕大。
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要 凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里。”
【答案】此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍 水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志 ，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人 产生丰富的想像和联想。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。”
注释：
海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。 志：记载。 水击：击水，拍打水面。 抟（tuán）：盘旋飞翔。 扶摇：旋风。 去：离开。 息：气息，这里指风。
译文： 这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天
然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。 《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起 的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 凭借着六月的大风离开。”
原文：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。
轻人啊！
荐。
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” ——李清照《渔家傲》
息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待 ,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制, 处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也 好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
这一句，也解释了大鹏为什么要借助大风的力量飞向高空，因为就连若有若无的雾气，漂浮着的尘埃， 尚且需要生物的气息吹动，而本身硕大的大鹏鸟又怎能不借助风力呢? 这样的写法， 其实蕴含着作者想向我们表达的思想，不论是“大鹏”还是“野马”“尘埃”，他们的运动
①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的 形象中，如文中的鲲、鹏等。
②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想 象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。
③运用了比喻、夸张、拟人、对比等多种修辞手法。 如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不
既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？
【答案】“其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空 往下看，也就是这个样子而已。 庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本 色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
看来，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所待”，都受到距 离的限制，不能达到真正的逍遥之境。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
【答案】鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后， 鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 在古代，人们把北海称为“北冥”，是因为它“溟漠无 涯”,“鲲”的本意为鱼苗，但庄子却把它写成了不知道几千 里大的鱼，这就是庄子文笔的奇幻之处，鱼既然这么大，那么 北海的浩渺无涯就可想而知了。
原文：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。
注释：
冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲（kūn）：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。
译文： 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，
说说《北冥有鱼》文中讲了哪几层意思？
讲了三层意思。
第一层：从开头到“其翼若垂天之云”，
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，
气象之宏，令人瞠目。
(介绍鲲鹏形体)
第二层：从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，
引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——
乘风而起，击水三千，扶摇九万。
(仰视鲲鹏飞南冥)
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意 境。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所待的道理。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化， 实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
上李邕【李白】 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 说说是人借助大鹏的形象表达了怎样的感情？
背景介绍
•
庄子祖上系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避
夷宗之罪迁至宋国蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而
不应同宗楚威王之聘。
•
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，
暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生
命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。
都必须依靠气息，说明万物均“有所待”(有所依靠) 作者想要告诉我们，世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。因此，大鹏也好，“ 野马” “尘埃”也好，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
6．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物 的认识有没有局限呢？
【答案】“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”“天色 深蓝，这是它真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟在高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。”意 思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的， 都不能看到“正色”。
在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说 明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是 应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。借鲲鹏的寓言说明任 何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的。 (万物皆“有所待”)
现实意义
作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依 的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们 意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵 守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
读一读字音
míng
kūn
北冥
鲲
tuán
抟扶摇
xǐ 迁徙
xié 齐谐
yé 正色邪
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。感受庄子文笔的奇幻。
《北冥有鱼》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？
【答案】南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求 一种精神的自由。与出发地“北冥”形成对比，表现鲲鹏从渺远 幽深的极北之地迁徙到极南之地，可见其志向远大。
3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 意在说明什么？
【答案】“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也”
北冥有鱼
学习目标
1、了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔 、富于浪漫色彩的写作风格。 2、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式, 整体把握课文大意。 3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法， 启发学生把握自然万物的真理。
作者卡片
庄子（约前369-前286），姓
庄，名周，字子休，宋国蒙人(今 河南省商丘），后人称之为“南 华真人”，战国时期思想家、哲 学家、文学家，是道家学派的代 表人物，老子哲学思想的继承者 和发展者，先秦庄子学派的创始 人。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲 学”。庄子的思想主要保存在 《庄子》一书中。
白话译文
李白用诗的语言，描述了《庄
大鹏一日从风而起，扶摇直上九万里之高。 子》中的大鹏形象。他借助这
如果在风歇时停下来，其力量之大犹能将沧 一形象，表达了一飞冲天、一
海之水簸干。
世人见我好发奇谈怪论，听了我的大言皆冷 笑不已。
鸣惊人的高远志向，以及不被 世俗认同的伤感，并希望得到
孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年 像李邕这样的名士的赏识和引
2.【难点探究】你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、 诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动 历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像 普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡 的贡献。
注释：
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
息：气息
苍苍：湛蓝，深蓝
其：表选择，是……还是……
邪： 同“耶”，语气词，呢、吗
是：这样。
译文： 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息
吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因 为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
章更具说服力，让人们相信鲲鹏的真实性。
1.【难点探究】鲲鹏的形象是怎样的？作者是怎样描写这一形象的？
【答案】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美 。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海； 高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法 描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼 ，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮 丽的画卷。大鹏形象：硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长 风。
第三层：从“天之苍苍”到结尾，
作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，
抒发了一种天地浑茫的感慨。
(想象高空俯视情景)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
三句话以顶真形式连成一体，结构严密，语气连绵，音律流畅， 极力渲染鲲鹏之硕大。
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要 凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
4．句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里。”
【答案】此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍 水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志 ，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人 产生丰富的想像和联想。
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离开
凭借
气息，这里指
助词，不译，风
用于主谓之间，
取消句子的独 立性
用
山野中的 雾气，奔 腾如野马
空，凭借着六月的大风离 开。”山野中的雾气，空 气中的尘埃，都是生物用 气息吹拂的结果。
表示选择
湛蓝 尽
真正 的
同“耶”，疑问 语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远
而无所至极邪？其视下也，
亦若是则已矣。
这样
《庄子》一书是庄子及其后学的著作。现存33 篇。
内篇7篇： 《逍遥游》第一， 《齐物论》第二， 《养生主》第三， 《人间世》第四， 《德充符》第五 《大宗师》第六， 《应帝王》第七。 这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。
外篇15篇文章，大部分非庄子手笔。 《天地》《秋水》《达生》《山木》《田 子方》《知北游》这六篇很可能是庄子自著， 或是他的弟子整理老师著作编成的文章。
3、一词多义
其名为鲲
③
其正色邪
其
其视下也
（代词，指它的） （连词，表示选择） （代词，代指大鹏）
去以六月息者也 （凭借）
④
以
生物之以息相吹也 （用）
4、词类活用 ①怒而飞（形容词作动词，用力鼓动翅膀） ②志怪者也（形容词作名词，怪异的事物） ③抟扶摇而上者九万里（名词作状语，向上） ④其视下也（名词作状语，向下）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
板书设计
鲲
形体巨大
凭借
变化神奇
南海—有所凭借→追求自由
六月息
气势壮观
鹏
（不自由）
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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《庄子》
部编版语文八年级下册第21课 北冥有鱼 课件(共22张PPT)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也
，海运则将xǐ 徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐 》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里tuá，n抟扶摇而上者九万里，去
以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其 正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1⃣️北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。 2⃣️鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 3⃣️是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 4⃣️《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
邪，同“耶”，表示疑问，相当于“吗”
⦿ 在这篇文章中，庄子描摹的“大鹏”，更是成了一 个文化符号，成了中国人精神世界中的一个不朽
的有关超越、伟大的象征。
⦿ ——鲍鹏山教授
1⃣️北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。 2⃣️鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 3⃣️是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 4⃣️《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
鹏
鹏程万里、鹏路翱翔、鹏举鸿飞、大鹏展翅 鹏抟九天、鹏霄万里、万里鹏翼、鲲鹏之志
（一）字词梳理
kūn
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也
，海运则将xǐ 徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐 》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里tuá，n抟扶摇而上者九万里，去
，海运则将xǐ 徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐 》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里tuá，n抟扶摇而上者九万里，去
以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其 正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1⃣️北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。 2⃣️鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 3⃣️是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 4⃣️《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
邪，同“耶”，表示疑问，相当于“吗”
⦿ 在这篇文章中，庄子描摹的“大鹏”，更是成了一 个文化符号，成了中国人精神世界中的一个不朽
的有关超越、伟大的象征。
⦿ ——鲍鹏山教授
1⃣️北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。 2⃣️鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 3⃣️是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 4⃣️《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
鹏
鹏程万里、鹏路翱翔、鹏举鸿飞、大鹏展翅 鹏抟九天、鹏霄万里、万里鹏翼、鲲鹏之志
（一）字词梳理
kūn
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其 名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也
，海运则将xǐ 徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐 》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里tuá，n抟扶摇而上者九万里，去
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》市优质课一等奖课件
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟 而上者九万里，去 六月息者也。”
水击:击水,拍打水面。 抟：盘旋飞翔。扶摇：旋风。 去：离开。以：凭借。 息：气息，这里指风。
大鹏鸟的活动 ：迁徙南冥
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水 而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万 里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
第三层：拟想大鹏俯瞰大地，抒发感慨。
作者笔下的“鹏”是个什么样的形象 鹏？之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云
——硕大无比 是鸟也，海运则将徙于南冥——志存高远 击水三千，扶摇九万——力大无穷 去以六月息者也——善借长风
鲲：鱼子——《尔雅》 “鲲本小鱼之名，庄用大鱼之名。”——（明）方以智
(节选自《庄子·逍遥游》)
译文：在极荒远的不生草木的北方,有个大海,就
是天池。里面有条鱼,它的身子有几千里,没有人知道 它有多长,它的名字叫作鲲。有一只鸟,它的名字叫作 鹏。鹏的背像泰山,翅膀像悬挂在天空的云;借着旋风 盘旋而上九万里,直上穿过云层,背负青天,然后计划 向南飞,将要飞到南海去。 雀讥笑鹏说:“它要飞到 哪里去呢?我一跳就飞起来,不过数丈高就落下来,在 蓬蒿丛中盘旋,这也是飞翔的最高限度了。而它还要 飞到哪里去呢?”这就是小和大的区别。
【朗读课文】
北冥(míng)有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将
徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐(xié)》者，志怪
者也。《谐》之言曰：“鹏之徙(xǐ)于南冥也，水击三
千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟 而上者九万里，去 六月息者也。”
水击:击水,拍打水面。 抟：盘旋飞翔。扶摇：旋风。 去：离开。以：凭借。 息：气息，这里指风。
大鹏鸟的活动 ：迁徙南冥
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水 而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万 里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
第三层：拟想大鹏俯瞰大地，抒发感慨。
作者笔下的“鹏”是个什么样的形象 鹏？之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云
——硕大无比 是鸟也，海运则将徙于南冥——志存高远 击水三千，扶摇九万——力大无穷 去以六月息者也——善借长风
鲲：鱼子——《尔雅》 “鲲本小鱼之名，庄用大鱼之名。”——（明）方以智
(节选自《庄子·逍遥游》)
译文：在极荒远的不生草木的北方,有个大海,就
是天池。里面有条鱼,它的身子有几千里,没有人知道 它有多长,它的名字叫作鲲。有一只鸟,它的名字叫作 鹏。鹏的背像泰山,翅膀像悬挂在天空的云;借着旋风 盘旋而上九万里,直上穿过云层,背负青天,然后计划 向南飞,将要飞到南海去。 雀讥笑鹏说:“它要飞到 哪里去呢?我一跳就飞起来,不过数丈高就落下来,在 蓬蒿丛中盘旋,这也是飞翔的最高限度了。而它还要 飞到哪里去呢?”这就是小和大的区别。
【朗读课文】
北冥(míng)有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将
徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐(xié)》者，志怪
者也。《谐》之言曰：“鹏之徙(xǐ)于南冥也，水击三
千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
八下语文第21课《北冥有鱼》精品实用高效课件
“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。”
• 翻译技巧：在翻译时，要注意准确传达原文的意思， 同时保持语言的简洁和明了。
文章主题思想探讨
• 《北冥有鱼》通过描绘鲲鹏的形象和变化过程，表达了作者 对自由、高远境界的向往和追求。文章以夸张的手法展现了 鲲鹏的巨大和神奇，突出了它们的非凡之处。同时，通过描 述鹏鸟迁徙的习性和南冥的特点，表达了作者对自然规律的 敬畏和顺应。整篇文章充满了浪漫主义的色彩和想象力，展 现了作者独特的艺术风格和思想境界。
背景
文章通过描绘北冥之鱼的形象，表 达了庄子追求自由、无拘无束的精 神境界，体现了道家“无为而治”、 “道法自然”的思想。
庄子简介及思想体系
庄子简介
庄子（约公元前369年—公元前286 年），名周，战国时期宋国人，道家 学派代表人物，与老子并称“老庄”。
思想体系
庄子的思想体系以“道”为核心，主张 “无为而治”、“道法自然”，强调人 与自然的和谐相处，追求自由、无拘无 束的精神境界。
03 艺术手法鉴赏与运用
寓言故事表现手法分析
01 02
寓言故事的定义和特点
寓言是一种通过虚构的故事来寄托某种思想、道德或政治观念的文学形 式。它具有鲜明的教育性和讽刺性，通过简洁生动的形象和情节，使读 者在娱乐的同时获得启示。
《北冥有鱼》的寓言故事背景
文章通过描绘北冥之鱼的形象和遭遇，隐喻了作者对现实社会中某些现 象的批判和反思。
《齐谐》
03
《齐谐》是古代记载怪异事情的书。
重点字词解释及用法举例
01
迁徙：迁移。
02
03
04
水击三千里：翅膀拍打水面， 能激起三千里的浪涛。击，拍
打。
抟扶摇而上者九万里：环旋着 往上飞腾，离地面有九万里高。
• 翻译技巧：在翻译时，要注意准确传达原文的意思， 同时保持语言的简洁和明了。
文章主题思想探讨
• 《北冥有鱼》通过描绘鲲鹏的形象和变化过程，表达了作者 对自由、高远境界的向往和追求。文章以夸张的手法展现了 鲲鹏的巨大和神奇，突出了它们的非凡之处。同时，通过描 述鹏鸟迁徙的习性和南冥的特点，表达了作者对自然规律的 敬畏和顺应。整篇文章充满了浪漫主义的色彩和想象力，展 现了作者独特的艺术风格和思想境界。
背景
文章通过描绘北冥之鱼的形象，表 达了庄子追求自由、无拘无束的精 神境界，体现了道家“无为而治”、 “道法自然”的思想。
庄子简介及思想体系
庄子简介
庄子（约公元前369年—公元前286 年），名周，战国时期宋国人，道家 学派代表人物，与老子并称“老庄”。
思想体系
庄子的思想体系以“道”为核心，主张 “无为而治”、“道法自然”，强调人 与自然的和谐相处，追求自由、无拘无 束的精神境界。
03 艺术手法鉴赏与运用
寓言故事表现手法分析
01 02
寓言故事的定义和特点
寓言是一种通过虚构的故事来寄托某种思想、道德或政治观念的文学形 式。它具有鲜明的教育性和讽刺性，通过简洁生动的形象和情节，使读 者在娱乐的同时获得启示。
《北冥有鱼》的寓言故事背景
文章通过描绘北冥之鱼的形象和遭遇，隐喻了作者对现实社会中某些现 象的批判和反思。
《齐谐》
03
《齐谐》是古代记载怪异事情的书。
重点字词解释及用法举例
01
迁徙：迁移。
02
03
04
水击三千里：翅膀拍打水面， 能激起三千里的浪涛。击，拍
打。
抟扶摇而上者九万里：环旋着 往上飞腾，离地面有九万里高。
部编版语文八年级下册《北冥有鱼》优秀课件
修辞手法
文章运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，如“鹏之背，不知其几千里也”、 “水击三千里”等，形象生动地描绘了鲲鹏的巨大形象和飞翔的壮观景象。
文章内容主旨概括
本文通过描绘鲲鹏的形象和飞翔的壮观 景象，表达了作者对自由、高远境界的
向往和追求。
文章以寓言的形式，阐述了“逍遥游” 的思想，即追求自由、无拘无束的精神
健康的海洋生态系统可以提供丰富的旅游资 源、渔业资源和生物资源等，为经济发展提 供动力。
05
思考题解析与课堂互动
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题一
《北冥有鱼》中的“北冥” 指的是什么？它象征着什 么？
问题二
文章中提到的“鲲鹏”是 怎样的生物？它代表了什 么意义？
问题三
作者通过描绘“北冥”和 “鲲鹏”，想要表达什么 样的主题或思想？
应用一
学习《北冥有鱼》可以让我们更 加珍惜生命中的自由和无限可能，
勇于追求自己的梦想和目标。
应用二
文章中的“鲲鹏”精神可以激励 我们在生活中不断挑战自我、超 越自我，实现自我价值的最大化。
应用三
通过对文章主题和思想的深入思 考，我们可以更好地认识自己、 理解人生，从而更加积极地面对
生活中的挑战和困难。
分享个人阅读体验和感悟
分享一
在阅读《北冥有鱼》时，我感受 到了作者对自由和无限的向往，
以及对人生的深刻思考。
分享二
文章中的“鲲鹏”形象让我联想到 了人生的奋斗和追求，它象征着不 断超越自我、追求更高境界的精神。
分享三
通过阅读这篇文章，我对人生的意 义和价值有了更深入的认识和思考。
思考将所学知识应用到实际生活中
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了北冥之鱼的形态和意 境。
文章运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，如“鹏之背，不知其几千里也”、 “水击三千里”等，形象生动地描绘了鲲鹏的巨大形象和飞翔的壮观景象。
文章内容主旨概括
本文通过描绘鲲鹏的形象和飞翔的壮观 景象，表达了作者对自由、高远境界的
向往和追求。
文章以寓言的形式，阐述了“逍遥游” 的思想，即追求自由、无拘无束的精神
健康的海洋生态系统可以提供丰富的旅游资 源、渔业资源和生物资源等，为经济发展提 供动力。
05
思考题解析与课堂互动
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题一
《北冥有鱼》中的“北冥” 指的是什么？它象征着什 么？
问题二
文章中提到的“鲲鹏”是 怎样的生物？它代表了什 么意义？
问题三
作者通过描绘“北冥”和 “鲲鹏”，想要表达什么 样的主题或思想？
应用一
学习《北冥有鱼》可以让我们更 加珍惜生命中的自由和无限可能，
勇于追求自己的梦想和目标。
应用二
文章中的“鲲鹏”精神可以激励 我们在生活中不断挑战自我、超 越自我，实现自我价值的最大化。
应用三
通过对文章主题和思想的深入思 考，我们可以更好地认识自己、 理解人生，从而更加积极地面对
生活中的挑战和困难。
分享个人阅读体验和感悟
分享一
在阅读《北冥有鱼》时，我感受 到了作者对自由和无限的向往，
以及对人生的深刻思考。
分享二
文章中的“鲲鹏”形象让我联想到 了人生的奋斗和追求，它象征着不 断超越自我、追求更高境界的精神。
分享三
通过阅读这篇文章，我对人生的意 义和价值有了更深入的认识和思考。
思考将所学知识应用到实际生活中
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了北冥之鱼的形态和意 境。
最新部编版语文初二下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件
其视下也(代词，它，代大鹏)
其正色邪(用在选择问句中，表示选择
通假字
（1）北冥有鱼，其名为鲲：冥，同“溟”， 海。
（2）其正色邪：邪，同“耶”，句末语气词。
文言句式
（1）南冥者，天池也（判断句“…… 者，……也”，表判断）
（2）去以六月息者也（倒装句。介词结构后 置，正常语序为“以六月息者去也”）
鹏鸟奋飞——凭借海运和风力｝万物有所恃
水雾尘埃——靠气息相吹
布置作业：
1.课外收集出自《庄子》一书 的 成语 2.收集与鹏有关的文学形象、诗词名句、成
语典故，与同学交流。 3.背诵《北冥有鱼》。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天 一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅 读。
翻译：这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海 上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大 海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记 载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏 鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的 水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往 九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开 北海的。”
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视 下也，亦若是则已矣．
“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由 自在地活动。
北海有一条鲲鱼， 它的身子有几千里 那么大
有一天它突然变成一 只大鹏，它的背有几 千里广，一飞直冲九 万里的高空
有地在 的面高 山上空 河灰中 城蒙， 屋蒙它 都的低 看一头 不片一 见，看 了所，
一和苍一大 了它茫望鹏
浑无，又 然际只抬 混，见头 合天天向 为地色上
人 间
八 百
说 彭
有所待，有“小人大瑞啊之 辩”
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共35张PPT)
10
1. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
11
2. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，今义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名 （4）野马也
35
古义：春天林泽中的雾气 今义： 野生的马
12
结合课下注释，读课文，初步疏 通文意
13
1.北冥有鱼，其名为鲲。 翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 知识点： 通假字：“冥”同“溟”，海。 “北冥”，庄子想象中的北方的大海，传
说北海无边无际，水深而黑，应该在北方 的不毛之地。下文的“南冥”指“南海” 。 鲲：大鱼之名。
20
10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗 ？还是因为天空高远而看不到它的尽 头呢？
知识点：
之：用来补充音节，无实意。
正色：真正的颜色
其：表示选择
21
11.其视下也，亦若是则已矣。 翻译：大鹏从高空往下看，也不过像
人在地面上看天一样罢了。 知识点： 其：代词，大鹏。 是：这样 已矣：罢了
北冥有鱼
《庄子》
1
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
2
庄 子 画 像
3
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战 国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约 与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影 响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合，变化无端，并多用寓言故 事。想象丰富而奇特，在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇，现存33 篇，在中国学术思想史上有着深远的影响， 在古代文学史上占有重要地位。
1. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
11
2. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，今义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名 （4）野马也
35
古义：春天林泽中的雾气 今义： 野生的马
12
结合课下注释，读课文，初步疏 通文意
13
1.北冥有鱼，其名为鲲。 翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 知识点： 通假字：“冥”同“溟”，海。 “北冥”，庄子想象中的北方的大海，传
说北海无边无际，水深而黑，应该在北方 的不毛之地。下文的“南冥”指“南海” 。 鲲：大鱼之名。
20
10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗 ？还是因为天空高远而看不到它的尽 头呢？
知识点：
之：用来补充音节，无实意。
正色：真正的颜色
其：表示选择
21
11.其视下也，亦若是则已矣。 翻译：大鹏从高空往下看，也不过像
人在地面上看天一样罢了。 知识点： 其：代词，大鹏。 是：这样 已矣：罢了
北冥有鱼
《庄子》
1
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
2
庄 子 画 像
3
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战 国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约 与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影 响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合，变化无端，并多用寓言故 事。想象丰富而奇特，在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇，现存33 篇，在中国学术思想史上有着深远的影响， 在古代文学史上占有重要地位。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共24张PPT)
庄子的文章，多用寓言故事，想象奇幻，构思巧妙， 多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪 漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸 子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫 无边际，然皆有根基，重于史料议理。
初读课文
鲲（kūn） 徙（xǐ ） 抟（tuán ） 南冥（ mínɡ ） 濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo）
古义: 天然形成的大水池 ，今义：高山湖泊名
。
（4）野马也
古义： 春天林泽中的雾气 ， 今义： 野生的马
。 10
知识归纳
4. 词类活用 (1)
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
,在文中意思为 向上
。
(2)
志怪者也 原意为 奇怪
,在文中意思为 怪异的事物
。
11
知识归纳
{ 去以六月息者也
大风
息 生物之以息相吹也 名词，气息
它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高空，凭借着六月的大风才 能离开。
13
文本探究
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助 “海运”“扶摇”，意在说明什么？ 鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要凭
借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
北海,因海水深黑而得名。冥， 本义鱼子，小鱼。在此被
梳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通“溟”,指广阔幽深的大海。 庄子借用为大鱼之义。
理
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几
课 文
本义为极微小，引申为 “极为接近”。
传说中的大鸟。
千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千
通“努”，奋力飞举。 天边。垂,通“陲”,边际。
初读课文
鲲（kūn） 徙（xǐ ） 抟（tuán ） 南冥（ mínɡ ） 濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo）
古义: 天然形成的大水池 ，今义：高山湖泊名
。
（4）野马也
古义： 春天林泽中的雾气 ， 今义： 野生的马
。 10
知识归纳
4. 词类活用 (1)
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
,在文中意思为 向上
。
(2)
志怪者也 原意为 奇怪
,在文中意思为 怪异的事物
。
11
知识归纳
{ 去以六月息者也
大风
息 生物之以息相吹也 名词，气息
它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高空，凭借着六月的大风才 能离开。
13
文本探究
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助 “海运”“扶摇”，意在说明什么？ 鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要凭
借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
北海,因海水深黑而得名。冥， 本义鱼子，小鱼。在此被
梳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通“溟”,指广阔幽深的大海。 庄子借用为大鱼之义。
理
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几
课 文
本义为极微小，引申为 “极为接近”。
传说中的大鸟。
千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千
通“努”，奋力飞举。 天边。垂,通“陲”,边际。
部编版八年级下册语文《北冥有鱼》PPT教学课件
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这 只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
（一）小组讨论，借助注释、工具书，并结合上下文语境翻译课文
（3）南冥者，天池也⑦。齐谐者⑧，志怪者也⑨。 ⑦天池：天然的大池。 ⑧齐谐：书名。一说人名。 ⑨志怪：记载怪异的事物。
明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从 体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云” 言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体 之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅 雄奇壮丽的画卷。
精读揣摩
句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里。”
运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼 拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发 人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”、 “抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
巩固提升
请找出出自本文的成语，并解释。
1、鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟 的理想，创造一番事业。 2、扶摇直上：形容地位、名声、价 值等迅速往上升，比喻仕途得意。 3、鹏程万里：比喻前程远大。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南 海这一理想的境地。老师希望大家能凭借 知识的力量、人格的魅力达到你人生的理 想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积 极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
1、自由朗读，读准字音
北冥(míng) 迁徙(xǐ ) 正色邪(yé ) 鲲( kūn ) 齐谐(xié ) 抟扶摇( )
2、朗读
3、教师范读，读准停顿
北冥/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为 鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之 云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪 者也。谐之言/曰：“鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟（
（一）小组讨论，借助注释、工具书，并结合上下文语境翻译课文
（3）南冥者，天池也⑦。齐谐者⑧，志怪者也⑨。 ⑦天池：天然的大池。 ⑧齐谐：书名。一说人名。 ⑨志怪：记载怪异的事物。
明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从 体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云” 言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体 之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅 雄奇壮丽的画卷。
精读揣摩
句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里。”
运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼 拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发 人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”、 “抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
巩固提升
请找出出自本文的成语，并解释。
1、鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟 的理想，创造一番事业。 2、扶摇直上：形容地位、名声、价 值等迅速往上升，比喻仕途得意。 3、鹏程万里：比喻前程远大。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南 海这一理想的境地。老师希望大家能凭借 知识的力量、人格的魅力达到你人生的理 想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积 极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
1、自由朗读，读准字音
北冥(míng) 迁徙(xǐ ) 正色邪(yé ) 鲲( kūn ) 齐谐(xié ) 抟扶摇( )
2、朗读
3、教师范读，读准停顿
北冥/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为 鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之 云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪 者也。谐之言/曰：“鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟（
2022-2023学年部编版语文八年级下册 第21课《北冥有鱼》课件PPT(共26页)
其视下也，亦若是则已矣。（他们）
初读课文
学生默读课文，不要读出声音。遇到难读字词，做上标 记。读完课文后，借助字典、多媒体平台上老师的课件 扫除读音障碍。
北冥（mínɡ） 鲲（kūn） 徙（xǐ）
抟（tuán） 齐谐（xié） 尘埃（āi）
正色邪（yé）
疏通大意
原文：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里
研读课文
3、庄子的文章意境开阔，想象奇特，文章充满浪漫 主义色彩。请结合本段内容谈谈你的理解。
文章想象奇特，充满浪漫主义色彩。想象鲲化为鹏，想象鲲鹏 体型庞大，想象鹏的翅膀大如垂天的云。这些想象极尽夸张之能 事，创造出声势浩大、广阔无边的境界。文章还想象鹏俯视地球 所见情景，这犹如当今航天员俯视地球所见，令人拍案叫绝。
正色：真正的颜色。
邪：同“耶”。
其…其…：是…还是… 极：尽。
若：像。
则已：罢了。
翻译： 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 大鹏在天空往下看，也不过像人在 地面上看天一样罢了。
通读课文 朗读课文后思考问题：课文讲了几层意思？
第一层：从开头到“垂天之云”。介绍鲲鹏形体及北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层：从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”。写鲲鹏飞南冥。引用《齐谐》
第一 第二 第三
教学目标 理解文本内容，积累文言词汇。 研读课文重点语句，认识鲲鹏的形象特征。 探究文本寓意，理解作者写作意图。
走近作者
笔记或在课本注释上勾画下列内容。
庄子(约前369年-前286年)，汉族。名周，字 子休(一说子沐)，后人称之为"南华真人"，战 国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省 商丘县东北民权县境内)人。代表作《庄子》， 其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。