四年级下册含有括号的四则混合运算
3. 先说一说运算的顺序，再计算。
（二）感受中括号的作用
96÷ （ [ 12＋4） ×2 ] ＝96÷[16×2] ＝96÷32 ＝3 一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
1. 如果在96÷（12＋4）×2的基础上再加上中括号， 你知道运算顺序应该是怎样的吗？
我们目前学过哪几种运算？
加法、减法、乘法、除法 我们学过的加、减、乘、除四种运算统称 四则运算。
我们目前学过哪几种运算？
（一）感受小括号的作用
96÷12＋4×2 96÷ （12＋4） ×2 ＝96÷16×2 ＝6×2 ＝12
要先算小括号里面的。
1. 说一说这道题的运算顺序是什么。
2. 如果变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？
括 号
你会计算吗？并说一说你是怎么 做的？
• 85+25-43 125×80÷15 • 653+12 ×13 169÷13-13
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法， 按怎样的运算顺序计算？
从左往右依次计算
2、一个算式里既有加减法又有乘除法， 按怎样的运算顺序计算？
先算乘除法，后算加减法
3、一个算式里有括号，应该按怎样的运 算顺序进行计算呢？
275
11 3520
320×[(128+147)÷25]＝3520
三、巩固新知
3.按照顺序计算，并填写下面的 综合算式。 ，然后列出
6
926 31484 (920＋438÷73)×34＝31484
总结
本节课你有什序，再计算。 360÷（70－4×16） 158－[（27＋54）÷9] ＝360÷（70－64） ＝360÷6 ＝60 ＝158－[81÷9] ＝158－9 ＝149
三、巩固新知
2. 你知道吗？
算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？
三、巩固新知
3.按照顺序计算，并填写下面的 综合算式。 ，然后列出
2. 先说一说运算的顺序，再计算。 3. 算式中既有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序计算？
1、在没有括号的算式里，如果只有加、 减法或者只有乘、除法，都要从左往右依 次计算。 2、在没有括号的算式里，有加、减法和 乘、除法，要先算乘、除法，后算加减法。 3、算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固新知
人教版小学四年级数学下册《含有括号的四则混合运算》优秀课件
第4课时 含有括号的四则混合运算
RJ 四年级下册
第一步 旧知回顾
1.一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎 样的运算顺序计算？
从左往右依次计算
2.一个算式里既有加减法又有乘除法，按怎样 的运算顺序计算？
先算乘除法，后算加减法
我们目前学过哪几种运算？
第二步 新知引入
你知道括号的作用吗？打开 书第9页，看看一个算式里有 括号，应该按怎样的运算顺 序进行计算呢？一起来精读 课本吧！
夯实基础
1．仔细想，认真填。 (1)我们学过的( 加法 )、( 减法 )、( 乘法 )和( 除法 )
四种运算统称为四则运算。 (2)330÷15－5×3，先算( 除 )法和( 乘 )法，再算
( 减)法，得数是( 7 )。
(3)330÷(15－5)×3，先算( 减 )法，再算( 除 ) 法，最后算( 乘 )法，得数是( 99 )。＝70×20Fra bibliotek＝70×2
＝1400( × )
＝140
1. 含有小括号的混合运算的运算顺序： 要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小
括号里面的，要先算乘、除法，再算加、减法。
2. 含有中括号的三步混合运算的运算顺序： 在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要
先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中 括号外面的。
算式（2）中加了小括号，改变了运算顺序，
要先算小括号里面的。
归纳总结：
含有小括号的混合运算的运算顺序：
要先算小括号里面的，再算小括号外面的； 小括号里面的，要先算乘、除法，再算加、减法。
探究点 2 含有中括号的三步混合运算
96÷[（12＋4）×2] 1. 如果在96÷（12＋4）×2的基础上再加上中括号，
第一单元《含有小括号的四则混合运算》(教案)人教版四年级下册数学
教案：第一单元《含有小括号的四则混合运算》一、教学目标1. 让学生理解含有小括号的四则混合运算的意义和运算顺序。
2. 使学生能够正确进行含有小括号的四则混合运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 含有小括号的四则混合运算的意义。
2. 含有小括号的四则混合运算的运算顺序。
3. 含有小括号的四则混合运算的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：含有小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确运用小括号改变运算顺序。
四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的四则运算，引导学生发现四则运算中存在的运算顺序问题，进而引入本节课的主题——含有小括号的四则混合运算。
2. 讲解新课（1）含有小括号的四则混合运算的意义通过实例讲解，让学生理解含有小括号的四则混合运算在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
（2）含有小括号的四则混合运算的运算顺序讲解含有小括号的四则混合运算的运算顺序，即先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
同时，引导学生发现小括号可以改变运算顺序，使计算更加简便。
（3）含有小括号的四则混合运算的计算方法通过实例演示，让学生掌握含有小括号的四则混合运算的计算方法，即先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
3. 练习巩固布置一些含有小括号的四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调含有小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
5. 作业布置布置一些含有小括号的四则混合运算题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握含有小括号的四则混合运算的意义、运算顺序和计算方法，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现小括号的作用，使他们能够正确运用小括号改变运算顺序。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
六、板书设计第一单元《含有小括号的四则混合运算》1. 含有小括号的四则混合运算的意义2. 含有小括号的四则混合运算的运算顺序3. 含有小括号的四则混合运算的计算方法重点关注的细节：含有小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
含有小括号的四则混合运算【教案】西师大版四年级下册数学
含有小括号的四则混合运算教学目标：1.学生能够通过画图理解小括号的作用，正确理解含有小括号的四则混合运算；2.学生能够通过实际的计算练习，熟练掌握含有小括号的四则混合运算；3.学生能够通过综合练习，巩固所学知识。
教学重难点：1.学生掌握含有小括号的四则混合运算的概念；2.学生理解小括号的作用，正确运用小括号进行计算。
教学准备：1.教师PPT；2.学生课本、练习册；3.黑板，彩色粉笔。
教学过程：第一步：引入1.让学生用自己的语言解释四则混合运算的内容和含义；2.通过实例，引入小学生所需掌握的含有小括号的四则混合运算；3.教师可以通过问答的方式加深学生对四则混合运算及含有小括号的混合运算的理解。
第二步：以图形的形式引导学生理解小括号的作用1.教师可以在黑板上画出一个表示某个数值的单位图形；2.再画一个小括号，圈住这个单位图形；3.让学生理解，小括号的作用是在其中的数值中先进行计算；4.通过多个例子，加深学生对小括号的作用的理解。
第三步：小括号的混合运算计算方法1.告诉学生，小括号中要先进行计算，然后再进行“乘、除、加、减”的运算；2.通过几个简单的练习题，让学生掌握小括号的混合运算计算方法；3.通过慢慢加大难度的练习题，让学生从简单到困难地练习小括号内的混合运算。
第四步：通过练习巩固所学知识1.对教过的内容和练习进行总结和梳理；2.开展综合练习，让学生巩固所学知识；3.通过错题讲解，帮助学生解决难点。
教学小结：1.学生通过画图理解小括号的作用，正确掌握小括号混合运算的计算方法；2.学生通过实际的练习，熟练掌握小括号混合运算的计算方法；3.学生巩固所学知识，通过综合练习对所学知识进行巩固。
教学评价：1.检查学生在学习过程中是否掌握了教学内容；2.对于掌握不好的学生，要进行更加系统的辅助教学；3.反馈学生在学习过程中存在的问题，总结教学经验，完善教学内容。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算优秀教案第【1】篇〗第3课时含括号的四则混合运算教学内容：第9页内容教学目标：1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3、灵活运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解含有括号的四则运算的顺序。
教学难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、在既有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。
459-22×11-207+1151200÷400×303、今天我们要来学习新的内容——括号。
二、教学新知1、课件展示例4:96÷12+4×2从题中你能知道哪些信息？运算顺序是怎样的？2、学生试着解决问题，将自己的想法在小组内交流。
3、汇报过程。
96÷12+4×2=8+8=164、在这个算式里如果加上小括号，我们可以怎样加？要先算什么？再算什么？根据学生口述教师板演计算过程。
96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=12总结：在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。
5、出示中括号，如果在上面的算式里加上中括号，使这个算式里既有中括号，又有小括号，该怎么加呢？96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=3总结：在一个算是里，既有中括号，又有小括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、巩固练习完成做一做。
先说说运算顺序，再计算，指名板演，集体订正。
四、全课总结今天，我们学习了含有括号的混合运算，在一个算式里，既有中括号，又有小括号，要先，算小括号里面的，再算中括号里面的。
小学四年级含有中括号的整数四则混合运算练习题
小学四年级含有中括号的整数四则混合运算练习题1.540÷(30×15÷50)×58-(174+89)75+49)÷(75-44)×(25×(22+576÷32))首先，我们可以把括号里的乘除法算出来，得到540÷1.5×58-(174+89)和(75+49)÷31×(25×38)。
然后，我们可以继续算出括号外的乘除法，得到810×58-263和124×950.最后，我们可以算出结果，分别是和.2.84÷[(8+6)×2]×42×[169-(78+35)]72÷[960÷(245-165)]×540÷[(3+6)×2]180÷[36÷(12+6)]这些题目都是比较简单的，只需要按照括号内的运算法则先算出括号内的结果，然后按照乘除法和加减法的优先级计算即可。
第一题的结果是，第二题的结果是1，第三题的结果是15.3.48×(32-17)÷30490÷[210÷(750÷25)]736÷16+27)×1887+16)×(85-69)175-(49+26)]×23 29+544÷34)×102 756÷[4×(56-35)] 848-800÷16×12 972÷(720-21×33) 45+38-16)×2464-(87-42)]×15 250+240÷8×5 960-720÷8×9520+22×(15+45) 900÷[2×(320-290)] 75×12+280÷35 564-18×24)÷1253-588÷21)×3678×50-144÷12 680+21×15-360 972÷18+35×1926×(304-286)÷39 36+300÷12132+68)×(97-57)450÷[(15+10)×3]500-(240+38×6)7100-137-263)÷100 840÷40+40×402400÷[1200÷(600÷15)] 160+740÷20-37492-(238+192)]×26 11.972-(270+31×9) 600-(165+35×3)196+(84-12)]×57100-137-263+300 12.675-(600÷15)×12 720÷[(187+18)÷41]14×[(845-245)÷12] 668-(132+245)]÷97 13.12×[(76+57)÷19] 840÷(320÷80)28+32)×(90-40)480÷[4×(50-40)]14.72÷36+29×3320-50×4÷2512×(34+46)÷3253+47)×(86-24)720+34×18-340120-54)×(42+98)203-(25+75)]×161380÷[240÷(36÷3)]120÷(120-20×3)抱歉，这篇文章似乎完全是一个数学问题，而且没有明显的格式错误或有问题的段落。
四年级下册四则混合运算计算题
四年级下册四则混合运算计算题1. 25 + 75 - 40 ÷ 8解析：先算除法 40÷8 = 5，再算加法 25 + 75 = 100，最后算减法 100 - 5 = 95。
2. 18 × ( 5 + 10 ) ÷ 2解析：先算括号里的加法 5 + 10 = 15，再算乘法 18×15 = 270，最后算除法 270÷2 = 135。
3. 480 ÷ ( 12 × 8 - 72 )解析：先算括号里的乘法 12×8 = 96，再算括号里的减法 96 - 72 = 24，最后算除法 480÷24 = 20。
4. 20 + 160 ÷ ( 20 - 15 )解析：先算括号里的减法 20 - 15 = 5，再算除法 160÷5 = 32，最后算加法 20 + 32 = 52。
5. 72 ÷ [ 960 ÷ ( 245 - 165 ) ]解析：先算括号里的减法 245 - 165 = 80，再算中括号里的除法 960÷80 = 12，最后算括号外的除法 72÷12 = 6。
6. 15 × ( 40 - 8 ) ÷ 2解析：先算括号里的减法 40 - 8 = 32，再算乘法 15×32 = 480，最后算除法 480÷2 = 240。
7. ( 120 + 80 ) × 5 ÷ 2解析：先算括号里的加法 120 + 80 = 200，再算乘法 200×5 = 1000，最后算除法 1000÷2 = 500。
8. 90 - 6 × 8 ÷ 2解析：先算乘法 6×8 = 48，再算除法 48÷2 = 24，最后算减法 90 - 24 = 66。
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教学反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算教学反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教学反思第【1】篇〗在四年级下册的第一单元《四则混合计算》中，通过6个例题的教学，使学生掌握四则运算的运算法则，初步了解这一知识的生成过程，以及提高列综合算式解决实际问题的能力。
这与以前的教材编排有很大的不同，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。
然而结合我班学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在*时的练习中曾经碰到过，但不是很多，因此以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，要求学生列出算式，引导学生观察，贴近数学与生活之间的.密切联系，激发学生的学习兴趣，并要求学生明确：先“看”（“看”，就是先看一看题目里有几个什么数。
会有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。
）再“定”（“定”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。
即先算什么，应该先算什么，为什么先算它，说出自己是怎样想的，再算什么。
可采用画线标序的方法。
）最后“算”。
以解决实际问题为经，以运算顺序为纬，把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来，引导学生得出运算顺序，**地提高了学生的学习兴趣，克服计算教学中的枯燥乏味的心理。
四则混合运算，是计算教学中的难点内容，也是学生出错率最高的题型之一。
因此，计算题的审题教学，特别要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的能力，这样，才能使学生对计算题算得正确、迅速。
只要在教学中持之以恒，严格训练，我相信一定能提高学生应用题的解题能力。
〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算教学反思第【2】篇〗《混合运算》教学反思数学源于生活。
课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。
含有小括号的四则混合运算(导学案)西师大版四年级下册数学
含有小括号的四则混合运算（导学案）一、知识梳理1. 四则混合运算在数学中，四则混合运算指的是加法、减法、乘法与除法四种运算相互结合的运算法则。
2. 小括号小括号是一种数学符号，用来改变运算次序以及表示一个整体。
例如：•(2+3)×4表示先算小括号内的加法，再乘以4。
•2×(3+4)表示先算小括号内的加法，再乘以2。
3. 含有小括号的四则混合运算当运算式中含有小括号时，应按照小括号内的运算先算，再根据运算顺序进行四则混合运算。
例如：•（2+3）×4−6÷2，先算小括号内的加法，得到5×4−6÷2，再按照乘法优先原则得到20−3=17。
•(10−2)÷2+5×2，先算小括号内的减法，得到8÷2+5×2，再按照乘法优先原则得到4+10=14。
二、小练习1.$(4+3)\\times(8-6)$ = ？2.$10 \\div (5-2)+1$ = ？3.$(6-2)\\div2+4\\times3$ = ？4.$3 \\times (4+7)-12$ = ？5.$(12-6)\\times(8\\div 4)+5\\times 2$ = ？三、思考题1.如果在小练习的第5题中，改变小括号内的运算顺序，那么得到的答案是否一样？四、归纳总结1.含有小括号的四则混合运算，要先计算小括号内的运算，再按照运算优先级进行四则混合运算。
2.小括号的作用是改变运算次序以及表示一个整体。
五、拓展练习1.$(4+5+3)\\times2-18\\div 3$2.$(10-3)\\times(4+3)-50\\div 5$3.$(20+5)\\div(5-3)\\times2$4.$2000-(1000-900)\\div 4\\times 6$5.$(5-2)\\div (1+1)\\times 4-2+(3-2)\\times 10$。
四年级下册数学教案-《带括号的四则运算》-人教新课标
1.理论介绍：首先，我们要了解带括号四则运算的基本概念。带括号的四则运算是指在进行四则混合运算时，先计算括号内的运算结果。它是数学运算中的一个重要规则，能够帮助我们更准确地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了带括号四则运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（2）在四则混合运算中，带括号与不带括号运算的转换；
（3）解决实际问题时，能够正确识别并运用带括号的四则运算。
举例：
-在讲解多层括号嵌套的计算顺序时，教师可通过图示或实例，如(2+(3×(4-1)))的计算过程，帮助学生理解和掌握；
-针对带括号与不带括号运算的转换，教师可设计对比练习，让学生通过对比发现规律，如3×(2+4)与3×2+3×4的等价关系；
然而，我也注意到，在小组讨论中，有些同学在表达自己的观点时还不够自信，可能是对自己的理解不够确信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分同学，鼓励他们多发言，多表达，增强他们的自信心。
此外，对于带括号四则运算的难点，如多层括号的计算顺序，我觉得在讲解时还需要进一步细化，可以通过更多的实例和练习来加强同学们的掌握。同时，我也要思考如何让同学们在解决实际问题时，能够更加自觉地运用带括号运算，提高解题效率。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了带括号四则运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对带括号四则运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。