关爱每位学生教育叙事
小学教育叙事范文10篇

小学教育叙事范文10篇教育叙事范文篇1时光荏苒,转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高,让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。
慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学期望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事,许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,但仍历历在目。
常言道:“严师出高徒”本着这一原则,我从教开始,在课堂上以严厉著称,上课从不露笑容,所以学生十分怕我。
有一天,我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文,文中提到了我上的一节课,孩子在作文中说了一句话:“我最终看到数学教师笑了,他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了,按照我对迟到的规定,他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生,不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调,再加上有些害怕,当他开始颤颤巍巍唱歌时,我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北,根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱,因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后,这个学生越唱越不害怕,并且发现我们被他唱晕之后,索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了,乐得东倒西歪,我最终也没能忍住,笑了。
等他唱完之后,我对他说:“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
班主任教育叙事故事

班主任教育叙事故事班主任教育叙事故事(一)主题:热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差,因其问题多,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景:我们班的刘洪友,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母文化很低,事事袒护他,学习习惯不好,成绩也很差,一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。
到了二年级开始不及格,英语就考几分。
他很贪玩,经常不能按时完成作业,没几天,他就会积起一大堆作业没有完成。
面对这种情况,他家长不是配合老师管教,而是说孩子小时候就是要多玩,这样身体才好。
作业没写完不要紧,以后大了就好了。
他的作业有时家长帮着写,有时家长写条找理由不让写,有时家长甚至到校长室闹事。
这样刘洪友更不把老师放在眼里,作业到了“你让我补我就拖,拖到家长来领我”过程:面对刘洪友及家长的态度,我有时也真是气极了,不想再管他,由着他去吧,等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的,自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况,我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
开始去的时候,我只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长的不容易,孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的,在表扬孩子的同时表示惋惜,“大伟,作业写的真工整,如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子,近来读词都读对了,同学们高兴得给他鼓掌呢!要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了,大伟很聪明的,昨天那个问题他回答得那么到位,要是能多读几遍课文就更好了,其他的问题他一定能很快的思考出答案的。
”……同时,我也了解到,家长有个灰色的童年,一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望,对于儿子也抱同样的想法。
找到了症结的所在,我尽最大的可能表扬、关心刘洪友,在与家长搞好关系,树立家长的信心的同时,也加大了对他的辅导力度。
一次,因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业,我打电话让家长给他送点吃的。
教育叙事:用心爱学生

教育叙事用心爱学生在教育教学中,总有一些事情出乎意料,更令人终身难忘。
一天临近放学,一个女生气冲冲地推开了我办公室的门。
站到我边上,说是课上老师让他来的。
我问什么事情,作业没做?课堂捣乱?都不是,学生低着头,一声不吭,自己咬着嘴唇,两手不停揉搓,我感觉一定有事。
随后,那位老师也进来了,告诉我说,她刚刚从后边双手抱着一个男生的脖子在疯着玩。
事情看来有点严重,我意识到,给父母打个电话吧,让父母来解决。
作为一个班主任来说,这应该是常规思维。
但就在那瞬间,我看了一下女学生,用不屑的眼神瞟了我一眼,似乎告诉我,你们这些老师就知道打电话给家长。
现在的孩子有个性,有思想,视野开阔,如果不用心去研究他们,不能走近他们的心灵,那么你的教育就会是水上浮萍,很快随风飘走,你的辛苦也将付诸东流。
只有理解孩子,才能找准教育的切入点。
我放下电话,请她到办公室外边的谈话区。
刚开始的谈话似乎很不顺利。
不是恋爱,是玩玩,这些词从这些90后的学生嘴里不断的蹦出来。
我的直觉是这孩子的家庭一定有问题,于是我说了一句,老师刚过来工作,你的情况老师还不太清楚,能跟我说说你的爸妈吗?孩子原本埋得很低的头,突然抬起头来,你不了解。
她的话让我颇受震动,谁曾想过,小小年纪便要经历爱的缺失——父亲游手好闲,不工作,白天在家看电视,晚上出去打麻将,妈妈也常是以泪洗面,两人也老是吵架。
女孩说到这儿,早已泪流满面了。
说实在的,我心里却很欣慰,最起码这个孩子能理解母亲,体谅母亲,能无设防地为我敞开心扉,这就是教育成功的开始。
接下来我们的谈话很顺利,很深入。
孩子告诉我他和那个男孩的故事。
我给他做了分析,因为初三学习紧张,且成绩不理想,其实自己也想好,但又不知道从何做起,所以从内心来说,很迷茫,于是当那个男孩甜言蜜语涌现时,一个世界是不理想的成绩和迷茫的未来,一个世界是模仿成年人的恋爱,却可以找到一些温馨和美好。
于是在体会所谓的恋爱感觉的世界里,找到自信,可以暂时逃离学习的压力和负担。
小学班主任教育叙事故事案例4篇

小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他!为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中:你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢?我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟!好!后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(毕珂艺)跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道:一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
【教育叙事】用心关爱学生,发现别样的风景

【教育叙事】用心关爱学生,发现别样的风景“亲其师,信其道。
要做一个好老师,首先必须拥有一颗关爱学生的心,要走进学生的心灵,平等而真诚对待学生,善于发现每个学生的长处,切切实实地关爱每一个学生。
在我所任教的班级中,有这样一个学生,刚接班时就发现他的学习基础比较薄弱,批改他交上来的作业时,经常会出现很多错误,明显存在着很大的知识漏洞。
每一次改完作业反馈纠错时,他都需要耗费很多时间,久而久之,欠账越积越多。
看到陷入困境的孩子,我暗暗为他担心,长此以往,他对学习还有热情吗?面对这样的孩子,该怎么去帮助他呢?我想,比起面对面给他讲解错题,更重要的应该是要唤起他的自信心。
想到这里,我就暗暗留心,努力寻找教育契机。
一天,在批改他交上来的作业时,明显感觉到字迹比以往要工整得多,我就抓住这一点,在班里对他的书写大加表扬。
那一刻,我看到他的眼睛里有了光亮,我知道此刻的一番肯定对他有着非同一般的意义。
从那之后,他一直在努力写好字,随之而来的是正确率也明显提升了许多,在给他指出出错的地方时,他听得很认真,并在错题旁边一笔一划地更正着。
此时的他,早已不是以前那个推一步走一步的学习状态了,读书时,你能听到他大声朗读的声音;提问时,也敢举起手来展示自己了……当然,在努力前进的路上也会有一些小波折。
一次,在批改小练笔时,我发现他流露出这样的想法:本来给自己定了目标,要在规定的时间内纠完基础训练上的错题,可是,当自己一直坚持着达成这个目标之后却发现,还有新的纠错任务在等着自己,从字里行间都能感受到他面临的压力,那感觉就像是明明刚费了很大力气才爬过了一座山,结果面前又是一条大河,我知道,这个时候稍一松懈,可能就会退缩,甚至会回到老路上去。
此刻的他,急需鼓励与支持,于是我就借着面批面改作业的机会,先是对他的优点大加赞赏,然后再趁势加油鼓劲。
在我的肯定与支持下,他继续在奋进的道路上努力奔驰着。
功夫不负有心人,经过一个学期的奋力拼搏,他较之以前有了很大的进步,同学们也对他的付出看在眼里,记在心里,努力的他已经成了同学们学习的榜样。
教育叙事:用真心呵护孩子

教育叙事:用真心呵护孩子第一篇:教育叙事:用真心呵护孩子用真心呵护孩子2012年,怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬,我踏上了缪集小学的三尺讲台,开始了我平凡朴实的教学生涯。
从此,我成为一名真正的教师。
“师者,所以传道授业解惑也”,我暗下决心,要做一名合格的老师。
教育家曾说:“要给学生一杯水,老师要有一桶水”。
作为一名新入职的青年教师,我时刻谨记这句话。
怀揣着对教育事业满腔热爱之情,在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神,努力钻研教材,针对班中学生情况有针对性的备好课,尽力上好每一堂课。
“上一节课简单,上好一节课难”,为了上好每一节课,我无形当中放弃了许多休息时间,一旦来到学校,就以十二分的精神投入教学工作中,研读教材,查阅资料,分析学生,就连课间休息时也常常沉浸在书本中。
曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话:“下课了,当别的老师在那里喝茶聊天时,我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业,她总是办公室最繁忙的一个老师。
”我相信“一分耕耘一分收获”,我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵,让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露,使之茁壮成长。
同时我常常用这句话勉励自己的学生,很高兴,可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。
对于一名老师来说,还有什么比这更令人兴奋?每个孩子都是独特的个体,这就需要我们充分认识到每个孩子的特点,做到有针对性的“有的放矢”。
怎么做?在具体的工作中,不吝惜休息时间,闲暇之余,走进学生之中,与他们做朋友,倾听孩子们的心声,为他们排忧解难;耐心帮助,细心关爱。
教师对学生的爱源于母爱,有时胜于母爱,这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。
当学生生病了,伸手摸摸孩子的额头,为孩子倒上一杯热水,不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心,也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。
当你经常深入学生中,你会发现,孩子们已经将你视为一个大朋友,一个可以为你出谋划策的良师益友,有生如此,师复何求?走进学生,缩短师生间的距离,同时还要求我们走进孩子内心,及时发现问题,做他们的指路人。
教师的教育叙事小学(优质14篇)

教师的教育叙事小学(优质14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学教育叙事六篇

小学教育叙事六篇篇一】热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;爱一个学生,不仅要关爱他,有了缺点、问题教师更应该付出更多的时间、精力去帮助他,关心他。
使之最终成为一个德才兼备的好学生。
我们班的**,因为天生性格犟,再加上父母文化很低,在加上缺乏教育,使他养成了研究惯不好,成绩也很差,考试成绩和班里同学相差二、三十分。
考试经常不及格,英语就考几分。
平时也他很贪玩,经常不能按时完成作业,有时和别人发生矛盾了,本来是自己的错,可是他怎么都不承认是自己的错,老师的教育也不听,甚至和老师对着干,不把老师放在眼里,动不动那自杀来吓唬老师,面对这种情况。
我真觉得这样的学生难教育啊,就叫来了家长,家长虽然配合老师管教,可是开始他怎么都不听,最后他爸爸把他带回了家,说不让读书了,在家呆一段时间后,听说也经常和家里人发生矛盾,又过了一段时间,我想他在家可能也比较寂寞,我就去找他了,见到了我开始也有点不好意思,在我的苦口婆心的劝说下,他有点认识到自己有错了,于是就开始说,老师我要和你去上学,你能接受我吗?我说只要你愿意改好,老师当然愿意了。
事后他很感激我,说要不是老师你,我就不能读书了,来到学校后,我也主动的接近他,发现问题,就用很和蔼的口气告诉他,让他改正。
通过我的慢慢的说服教育,他对作业很认真并能及时地完成。
一旦我发现他的作业有错就及时地进行了辅导,他说老师你对我这么好,我以后一定好好研究,改掉以前的坏毛病,将来有考上好的学校,工作了,我一定报达你,如果这样,那我们以后永远是好朋友,又过了一段时间,班里的同学都说:“**就像换了一个人一样,作业认真完成,见到那个老师都很有礼貌”。
XXX也曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿。
他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事,看你可愿意付出,孩子总归是孩子,有可塑性,只要你付出爱,再坏的孩子都能改好。
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关爱每位学生,用心倾听
尊重每位学生,建立良好的师生关系。
我在每次接到新的班级时,第一节课上,首先对学生们表示祝贺,祝贺他们进入八年级,进入人生的一个转折点,祝贺他们又开始了一门新的科学知识的学习。
这样就使得师生的距离一下子拉近了很多。
尊重学生,也就教会他们尊重老师。
2011年,学生开始用导学案,在上课前各组把每个人的预习提纲整理好,并提出预习过程中产生的问题。
这样,我在上课的时候,对大家都很清楚的问题,就简单带过,重点解决他们提出的问题,大大提高了课堂的效率。
另外,对有些问题,有的组不清楚,有的组却理解的很好,可以通过小组间的讨论来自行解决,从而实现优势互补,智慧共享。
有人担心,老师不讲的东西,学生不一定看到,不一定理解。
觉得还是自己讲过一遍放心。
其实,这种担心是多余的,学生能够主动去学习掌握的东西肯定比听来的影响更深刻。
另外,还可以通过多种检测、训练的方式来加深对学生掌握知识的情况了解。
从他们交来的提纲和问题里面可以看出,他们在预习中不仅仅是简单的浏览一下课本,他们查找了很多和课本内容相关的资料,进一步补充了课本的内容。
如:在进行教材第一单元中的课题3《走进化学实验室》这部分内容时,学生们提出很多问题:为什么用完酒精灯后要用灯帽盖灭,不可用嘴去吹?酒精灯的火焰为什么分三层?外焰为什么颜色比其它两层浅?为什么不同的物质燃烧有不同的现象?在给酒精灯添加酒精时,如果超过酒精灯容积的2/3会出现什么情况?如果用顶端不平或已烧焦的灯芯会出现什么情况?从这些问题中,可以看出学生们对课本内容有了充分的认识。
学生们的这种自主学习、合作探究的潜能,大大鼓舞了我,我对他们课上课下的表现都充满信心。
同时也一直激发着我开展教育教学研究的热情。
这种小组的合作可以使不同智力水平、知识结构、思维方式、认知风格及不同特长和优势的成员在团体中相互启发,相互帮助,取长补短,有利于学生创造性的完成任务,也可以解决一些个人难以解决的问题。
合作学习中,由于各个学习者(包括老师)都积极参与,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往的过程。
既发展了学生的个性,又增进了师生间的了解和友谊。
在这一合作学习的过程中,取得的成果一个,我参与了十一五题已经结题。
九年的工作经验,使我深深感到:要成为一名优秀的教育教学工作者,必须要有对学生发自内心的关爱,要放下身段倾听学生的心声,真正理解他们需要什么,正是这种信念让我能够保持足够的耐心和诚恳,让我能勤奋刻苦地钻研业务,逐渐形成自己特有的教学思路和风格。
回顾我的成长经历,促进我个人发展的因素固然很多,但其中有一个因素不能忽略,那就是“关爱”——今后我将一如既往,乐岗敬业,关爱每位学生,倾听他们的心声。