2019-2020年小学语文六年级修辞手法练习题
六年级下册语文 专项练习-修辞手法 练习题
六年级下册语文专项练习-修辞手法练习题一、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
（）3、棉花像白花一样白。
（）4、琪琪长得像她妈妈。
（）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（）8、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
（）9、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
（）二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
B．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
C．琪琪好像跟谁说悄悄话似的。
D．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
三、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
3、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
4、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
六年级下册语文专项练习修辞手法综合 全国通用
六年级修辞手法综合练习一、在比喻句后边的括号里打“√〞并仿写两个比喻句。
1．小华长得像他爸爸。
〔〕2．杨桃有时候看起来真像个五角星。
〔〕3．我看到的杨桃不像平时的那样。
〔〕4．阳光下，山茶花好似千万颗红星似的在闪耀。
〔〕5、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
〔〕6、看他的样子，好象有什么喜事似的。
〔〕7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民效劳。
〔〕8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
〔〕9、这个地方我似乎已到过了。
〔〕10、海底的动物常常在窃窃私语。
〔〕写比喻句：1．像……2．像……似的……二、照样子，把句子补充完好。
例：老师像〔妈妈〕一样，关心着我们成长。
2、春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的〔〕。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的〔〕。
4、流淌的小河，好似一条〔〕。
三、指出以下句子使用了什么修辞方法。
〔比喻、拟人、夸大、排比〕１、知了在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
〔〕2、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
〔〕3、海底的动物常常在交头接耳、窃窃私语，好似在商量什么机密。
〔〕4、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
〔〕5、危楼高百尺，手可摘星辰。
〔〕6、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在考虑着什么。
〔〕7、骆驼是沙漠之舟。
〔〕8、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！〔〕9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
〔〕10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
〔〕〔〕11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
〔〕12、不再害怕的小白菊，渐渐地抬起它们的头。
〔〕13、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
〔〕14、桂子花开，十里飘香。
〔〕15、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
〔〕16、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
部编版六年级上册修辞手法练习题(含答案)
六年级上册修辞手法练习题班别：______________ 姓名：_________________一、指出下列各句运用的修辞手法1.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）2.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）3.鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
（）4.太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）5.十几天的时间一眨眼就过去了。
（）6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）7.山风梳理着他蓬乱的头发。
（）8.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（）9.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
（）10.你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。
（）11.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（）12.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（）二、单项选择题１、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项是（）。
①.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
②.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
③.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
④.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2、与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）。
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3、下列成语用了同一种修辞手法的是（）。
A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡４、依次填入下面语段横线上最恰当的两个语句是（）。
小学生修辞手法练习题及答案
小学生修辞手法练习题及答案1.选项A。
句子中运用了对偶的修辞手法，即“终岁不闻”与“丝竹声”形成了对比、对称的关系。
改写：在面对荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等时，人们的思想品格往往会被检验，这是一个试金石。
2.选项A。
第一句运用了对偶和比喻，第二句运用了比喻，第三句运用了引用和比喻，第四句运用了比喻。
改写：（1）墙上的芦苇头重脚轻，根底浅；山间的竹笋嘴尖皮厚，腹中空。
（2）闭上眼睛去捉麻雀。
（3）对于共产海中的一滴。
（4）他的头脑就像一艘停在军港里准备升火待发的军舰，一接到通知就会驶向任何思想的海洋。
3.选项C。
句子中的“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的，属于借代的修辞手法。
改写：实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄一样，心中装着实现四化这一大局的全局思考，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
4.选项B。
这组句子中的“红”都是用来形容花或落叶的，属于借代的修辞手法。
改写：（A）太阳升起，___得像火一样，春天来了，江水变得像蓝色一样。
问花儿为什么不说话，红叶乱舞飞过秋千。
（B）看，___都染上了红色，层林尽染。
不是恨这些花飞走了，而是恨这些落叶难以缀成西园的红色。
（C）蜘蛛也舍不得春天离去，网着残红不放飞。
落下的花瓣并不是无情的东西，它们化作春泥，更好地保护着花儿。
（D）今年的花比去年更红，可惜明年的花会更好，我不知道与谁一起欣赏。
春天总是担心花开得太早，更何况落下的红叶数不胜数。
5.选项D。
这句话中没有对偶的结构。
改写：早晨告别父母，晚上宿营在黄河边。
野径黑暗，只有云彩漆黑，江船上的火光孤独明亮。
浮云飘荡，游子思乡，夕阳西下，思念旧友。
花儿芬芳，但是花瓣散乱，浅草无法遮盖马蹄的踩踏。
6.选项A。
根据上下文，应该填入一个与“帆”相关的内容，而且是夸张的修辞手法。
改写：___送月海门东，人到江心月正中。
半张帆布像云彩一样飘动，船上的鸡和狗都想飞上天。
7.“梨花院落溶溶月”中的“梨花院落”与“溶溶月”形成了对偶的结构，所以答案为“白露梧桐秋凉夜”。
(完整word版)小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案.docx
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。
（比喻）2、孰为汝多知乎？（反问）3、为是其智弗若与？曰：非然也。
（设问）4、桂子花开，十里飘香。
（夸张）5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
（引用）6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）7、古老的威尼斯沉沉入睡了。
（拟人）8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（双关）9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（对偶）10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。
（引用）11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。
（借代）12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（设问）13、他的房间只是巴掌大的一块天地。
（夸张）14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（比喻）15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。
（排比）17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。
（拟人）18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。
（比喻）19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
（夸张、比喻）20、密西西比河也在为他流泪。
（拟人）21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。
（拟人）22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
（比喻）23、广场上人山人海。
（夸张）24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
（比喻）25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（对比）26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（排比）有的清一色是牛角27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，的，有的都是纱灯。
（排比）28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
小学语文修辞手法练习题及答案
小学语文常用修辞手法专项练习题一、判定下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；毕生之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的脆弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨别想摧垮它；洪水洪涝不能灭绝它；即便是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺立身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上出现出红晕一样。
（）三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯法吗？（）2. 浪费怎么不是犯法？（）3. 勤学好问怎么会是毛病的呢？（）4. 这一学期他为何进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（）5. 如果没有人们的辛苦劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛苦劳动。
（）四、挑选1.选出对下列各句运用的修辞方法顺次正确判定的一项：（）A.风带着雨星，像在寻觅什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，洪涝旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）A、长虹飞架之处，往日的交通梗塞长蛇阵不见了。
人教新课标六年级下册语文修辞手法专项练习 -(附有答案)
小学语文修辞手法专项练习(附有答案)知识要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学六年级修辞手法专项练习
小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法：兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物，穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。
2.夸张手法：宣告声音传遍了整个中国，包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地，让人民的心一齐欢跃起来。
3.比喻手法：汽车用压缩空气代替轮子，就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。
4.比喻手法：比喻研究需要像蜜蜂采花一样，采过许多花才能酿出蜜来，不能只在一处叮咬，否则会枯燥无味。
5.拟人手法：星星被拟人化为快活眨眼的形象。
6.比喻手法：屋子被比喻为蒸笼，形容闷热难耐。
7.比喻手法：桃花潭被比喻为千尺深的水，XXX送情被比喻为深情厚意。
8.反问手法：质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。
9.拟人手法：蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象，百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。
10.比喻手法：天空被比喻为黑色幕布，星星被比喻为缀满幕布的光点。
11.比喻手法：邮政传递手段被比喻为电子。
12.比喻手法：瀑布被比喻为飞流直下，XXX被比喻为落在天空之中。
13.对比手法：将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比，突出两者的不同。
14.拟人手法：风雨被拟人化为高唱赞歌的形象，青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。
15.比喻手法：长城被比喻为巨龙，在山峦间蜿蜒盘旋。
16.拟人手法：啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。
17.夸张手法：黄河被夸张为掀起万丈狂澜，形容水势汹涌。
18.夸张手法：将豆大点的人进行夸张，形容他们也想参与造反。
19.拟人手法：蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。
20.比喻手法：将研究比喻为钻探石油，越深入越能找到知识的精髓。
21.比喻手法：将树谷、树木、树人进行比喻，形容三者的重要性。
22.反问手法：质问对方为什么不承认自己的错误。
23.比喻手法：危楼被比喻为高百尺，手可摘星辰。
24.拟人手法：花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。
25.比喻手法：老师被比喻为园丁，学生被比喻为花朵。
26.比喻手法：将研究比喻为逆水行舟，不进则退。
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小学语文六年级句子、阅读练习题一
一、写出下面句子所用的修辞手法
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮
它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
（）
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）
7、是什么？这是我们中国人的志气。
（）
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）
9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）
10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（）
11、有理走遍天下，无理寸步难行。
（）
12、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）
13、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（）
14、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）15、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
16、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）
三、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。
（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）
4、树叶很绿。
（用夸张手法）
5、他在我的心目中有重要的位置。
（用比喻手法）
6、颗颗水珠在荷叶上滚动。
（用比喻的手法）
四、判断下列句子是否是比喻句，是就请写上“比喻句”。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、旧上海是冒险家的乐园。
（）
5、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
6、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
7、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
8、这个地方我似乎已到过了。
（）
五、按要求写句。
1、骄傲
①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.成了
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.天空中的小星星
写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.好像
写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。
”
(改成转述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、按要求改写句子
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？（陈述句）
______________________________________________
2、雷锋精神怎么会过时呢？（陈述句）
______________________________________________
3、这个真实的故事使我深受感动。
（反问句）
______________________________________________
4、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
（反问句）
______________________________________________
5、我们遵守纪律。
（双重否定）
______________________________________________
6、你不能不学习新的知识。
（肯定句）
七、运用修改符号修改下列病句。
1. 中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断，从来不听别人的意见。
3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
八、关联词语造句：
1、虽然……但是……
2、即使……也……
3、因为……所以……
《仁慈比聪慧更重要》（1）小时候，我经常到农场与祖父母一起度过暑假。
农场工作很辛苦，但对一个在大
城市念书、平时只知道跟朋友玩“星际大战”的小孩来说，这倒不失为一大有趣变化。
（2）我喜欢农场生活。
祖父母都是当地一家篷车俱乐部的会员，我们几乎每年暑假都会参加车队旅行。
那时我年纪还小，大约１０来岁，正是对数字相当着迷的时候。
３００多辆车的车队旅行中，我有很多时间玩算术游戏，像计算汽油里程，以及沿途所采购的生活用品的平均价格。
我在某处看到一则反吸烟的电视广告，旁白宣称吸烟者每吸一口烟就减少２分钟寿命。
祖母是一位老烟枪，在这部充满烟味的老爷车里，我尤其讨厌她抽烟，因此，在某一个开车时段特别长的日子里，我决定展开跟吸烟有关的算术。
（3）我已经不太记得确切数字：３０年来每天抽１包烟，１包烟２０支，一支烟可以抽２０口，１口烟减少２分钟寿命，约莫减少１６年寿命。
我对自己计算出的这一答案相当满意，于是便把头朝前座间的空隙一探，同时轻拍祖母的肩膀：“你已经因为抽烟而减少了１６年生命。
” 我接着以毫无必要的严肃口吻，解释我如何获得这一数字。
我原以为会听到“你真聪明，好会算术喔”之类的反应。
不料，竟仿佛是无意间踏触到一枚地雷，祖母突然哭了起来。
（4）我闯祸了吗？这一切真是糟透了，我一言不发地坐在后座，不晓得该怎么办。
祖母依然哭泣，始终沉默开车的祖父小心翼翼地靠边停车，要我跟他一起走下车。
我们往后走了几步，我看着一长列车队经过我们身旁，等待着终将降临的责难。
片刻后，祖父看着我，一手轻按着我的肩膀说：“你有一天会知道，为人仁慈比为人聪颖困难得多。
” （5）祖父的话语及其温柔的表达方式，给我上了最重要的一课。
我一直很景仰祖父的智慧，但直到那天才明白，他的仁慈才是最值得他引以为傲的，而这也是我自此努力不懈的目标。
1、按要求写词语。
（2分）（1）近义词：聪颖（）片刻（）
（2）反义词：温柔（）仁慈（）
2、给下面词语搭配合适的词。
（2分）景仰
（）（）的口吻
3、我决定展开跟吸烟有关的算术的原因是：（
）（2分）
4、“竟仿佛是无意间踏触到一枚地雷，祖母突然哭了起来”，“无意间踏触到一枚
地雷”比喻的是什么？（2分）
5、概括第4自然段的大意。
（2分）
6、这篇短文说明了什么道理？（4分）
7、从“这也是我自此努力不懈的目标”展开想象：经历这件事以后，作者会怎么做？
（4分）。