2020年教资考试：学校教育中开展素质教育的途径和方法
中学实施素质教育的途径与方法
中学实施素质教育的途径与方法（一）实施素质教育的途径素质教育的途径，包括德、智、体、美劳等不同类型的教育活动及各种类型教育活动的基本实现方式一课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。
1.德育为先，“五育”并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。
不仅如此，这些教育的各个方面，要与素质教育的理念有机结合起来。
2.把握课改精神，实践中学“新课程”根据学校教育的组成部分，可以区分出德、智、体、美等方面实施素质教育的途径，但是“五育”也有一个共同的载体，就是“课程”。
要实施素质教育，就必须建立素质教育课程体系。
3.课程教学以外的学校各种管理、教育活动，重点是班主任工作在学校教育活动中，课程虽然是教育活动的基本途径或载体，但不是教育活动的全部载体。
学校教育活动中的管理活动，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。
（1）中学学校管理活动素质教育活动是在学校管理活动中实现的。
中学素质教育活动,也是在中学管理活动中实现的。
从应试教育到素质教育的转变，也需要学校管理从应试教育向素质教育转变。
（2）中学课外、校外教育活动学校正式的课程，是素质教育的重要载体，在学校的正式课程之外，还有各种各样的教育活动。
这些活动拓展了学生素质发展的领域,也是学生全面素质发展的必要条件。
(3)中学班主任工作在中学，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。
中学班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。
中学班级中素质教育的开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
如果中学班主任不能够以素质教育的思想开展班级组织管理工作、班级教育工作，那么即便有体现素质教育的课程，班级中的素质教育仍然会受到不利的影响。
(-)实施素质教育的方法1.中学教师成为素质教育者素质教育主要靠教师来实施。
中学教师是中学素质教育方法的运用者。
中学教师要想能够以素质教育的方法来开展素质教育，就必须首先成为素质教育者，中学教师要成为素质教育者，就必须掌握正确的教育观，即素质教育观，了解素质教育的本质，掌握素质教育的课程，成为真正的素质教育者，以实现素质教育课程及其他素质教育活动的目标。
中学教师如何开展素质教育活动
中学教师如何开展素质教育活动素质教育是中学教育的重要任务之一。
作为中学教师，如何开展素质教育活动，并促进学生的全面发展呢？本文将从以下几个方面探讨中学教师如何开展素质教育活动。
一、树立正确的素质教育观念素质教育是以人为本的教育理念，注重学生的全面素质发展。
中学教师要树立正确的素质教育观念，认识到培养学生的智育、德育、体育和美育等方面的素质同等重要。
只有将素质教育融入教学的全过程，才能真正实现学生的全面发展。
二、加强课堂教育的素质培养课堂教育是中学教师开展素质教育活动的重要途径之一。
中学教师可以通过设计多样化的教学内容和教学方法，培养学生的创新能力、实践能力和合作能力。
同时，需要注重学生的情感教育，促进学生的自我认知和自我管理能力的培养。
三、开展丰富多彩的课外活动除了课堂教育，中学教师还可以通过开展丰富多彩的课外活动来促进学生的素质发展。
例如组织学生参加各类学术竞赛、科技创新活动、社会实践等，让学生在实践中积累经验，培养创新精神和实践能力。
此外，中学教师还可以组织学生参加体育运动、文艺活动等，培养学生的体育素质和审美素养。
四、注重学生的思想道德教育作为中学教师，注重学生的思想道德教育是培养学生全面发展的重要方面。
中学教师应该重视学生人生观、价值观的培养，引导学生树立正确的人生目标和价值观。
在日常教育教学中，中学教师要注重品德教育，引导学生积极向上、乐于助人、守纪律等良好的品德行为。
五、与家长积极合作中学教师开展素质教育活动还需要与家长积极合作。
中学教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的发展。
同时，中学教师还可以邀请家长参与学校的素质教育活动，共同为学生的全面发展营造良好的氛围。
六、加强自身素质的提升中学教师为了能够更好地开展素质教育活动，还需要不断提升自身的素质和能力。
中学教师可以利用课余时间参加专业培训，学习新的教育理念和教学方法。
同时，要注重与同行的交流和合作，借鉴他人的经验和教训，不断提高自身的教育教学水平。
2021年教师资格证小学综合素质常考知识点：学校教育中开展素质教育的途径和方法
2021年教师资格证小学综合素质常考知识点：学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)实施素质教育的途径1.德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的教育，必然包括完整教育的各个方面。
这些教育的各个方面，都要与素质教育的理念有机结合起来。
2.推进新课程改革(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。
新课标的三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性、选择性的特点。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
(4)改善学生的学习方式。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
(5)建立于素质教育理念一致的评价与考试制度。
(6)实行三级课程管理制度。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3.学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。
其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。
(1)学校管理应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育转变。
(2)课外、校外教育活动除学校的正式课程是实施素质教育的途径外，还有各种课外、校外教育活动。
(3)小学班主任工作在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。
其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。
因此，班级素质教育开展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
(二)实施素质教育的方法1.发挥教师的作用素质教育的成败，相当程度上取决于教师。
教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观，以全身心的投入去实现自己的教学追求。
最新教师资格证知识点-学校教育中开展素质教育的途径和方法
教师资格证知识点:学校教育中开展素质教育的途径和方法教师资格证考试小学综合素质考点：教育观——学校教育中开展素质教育的途径和方法根据考试大纲的要求，《小学综合素质》教育观这一节需要“掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法”。
一、深化教育改革，为实施素质教育创造条件基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲(简称“两基”)，是全面推进素质教育的基础。
树立素质教育理念。
加大教育改革是开展素质教育的条件。
全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
只有政府作为推进素质教育的主体，才能综合各方面的社会力量，统筹各种资源，为推进素质教育创造必要的条件。
二、优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
教育者的综合素质将直接影响到教育质量.提高教师队伍的水平.限度地发挥教师的作用在很大程度上决定着素质教育的成败。
要提高教师的综合素质.就必须做到以下几点：1.更新教师的教育观念教师的教育观念作为对教育活动的一种价值取向.内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识.对教师的教育行为具有指导作用。
2.提高教师的师德素养师德对实施整体改革、实施对全体学生全面素质教育起着关键性作用。
素质教育要求教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育}的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。
3.强化教师在职进修制度.进一步提高教师的待遇。
优化学校管理建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质。
合理配置教师资源，努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。
在学校教育中开展素质教育的途径和方法
在学校教育中开展素质教育的途径和方法首先，在课堂教学中，开展素质教育需要将知识与价值观相结合，注重学生的情感体验和价值追求。
教师可以通过以下方法来实施：1.利用案例分析、讨论、辩论等活动，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识、交流能力和领导才能。
3.关注学生的兴趣和特长，设置不同难度的挑战性任务，提供不同类型的学习资源，激发学生的主动学习兴趣。
4.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和社会责任感。
5.开展一些思想深化活动，例如组织学生开展读书分享、社会实践等，引导学生积极参与社会活动，增加社会意识。
其次，在课外活动中，开展素质教育需要提供多元化的活动，加强学生的综合素质提升。
具体做法包括：1.开展文体活动，如文学创作、画画、音乐表演等，培养学生的审美情趣和创造力。
2.开设科学实验、技能培训等课程。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.开展社团活动，如科技、环保、志愿服务等社团，让学生能够根据自身特长和兴趣参与其中，培养专业技能和社交能力。
另外，在评价方式上，也是开展素质教育的重要环节。
传统的考试评价主要注重知识的记忆和运用，容易忽略学生的其他综合素质。
因此，需要探索新的评价方式，如：1.课内评价可以增加开放性题目，鼓励学生独立思考和创新，注重学生的解决问题的思路和方法。
2.课外评价可以采用多种形式，如项目报告、实践报告、展览评选等，综合评价学生的学科知识和综合素质。
3.鼓励学生积极参与评价过程，例如自评、互评等，通过学生的参与，让他们更加全面地了解自己的优点和不足，并有针对性地进行改进。
综上所述，开展素质教育需要在课堂教学、课外活动和评价方式等方面采取多种途径和方法，注重学生的主动性和创造性，培养学生的综合素质和个性发展。
只有学校教育能够真正关注学生的全面发展，培养出既具有高度知识技能又具备良好价值观和人格特质的优秀学生。
最新教师资格证中学综合素质考点：素质教育的实施途径与方法
教师资格证中学综合素质考点：素质教育的实施途径与方法模块一职业理念——素质教育的实施途径与方法【攻克本章节90%考点>>】一、宏观——国家政策保障素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。
应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。
因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。
素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。
二、中观——新课程改革的推进实施素质教育，必须实施素质教育的课程。
体现素质教育思想、目标和内容的基础教育课程，就是基础教育推进素质教育的重要途径。
1.新课程改革的具体目标(1)实现课程功能的转变(核心目标)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
基于核心素养改革后，割裂的三维目标融和一体，共同体现为学科核心素养。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(4)改善学生的学习方式改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度①评价主体的多元化改革单一评价主体的现状，加强自评、互评。
②评价内容的综合化不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
学校实施素质教育的措施与经验
学校实施素质教育的措施与经验一、引言素质教育是教育改革的重要方向之一，其目的是培养学生全面发展的综合素质。
学校实施素质教育需要借助有效的措施和经验，本文将以此为主题展开探讨。
二、加强课程改革实施素质教育首先需要改革课程设置和内容。
学校可以优化课程结构，加强基础教育，注重教学方法的灵活运用，提高学生实践能力，开设多元化的选修课程等。
通过这种方式，学生可以获取更全面、实用的知识。
三、注重培养学生的思维能力培养学生的思维能力是素质教育的关键。
学校可以通过引导学生独立思考、寻找问题解决方案，培养他们的创新意识和分析思维能力。
例如，在教学中引入课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的团队精神和合作能力。
四、发展学生的实践能力实践是培养学生成长必不可少的环节，学校应该注重发展学生的实践能力。
可以通过组织实践活动、实习实训等方式，让学生接触真实的社会环境，培养解决问题的能力和实际操作技能。
五、提升学生的艺术修养艺术是培养学生情感、审美和创造力的重要途径。
学校应该注重培养学生对音乐、美术、舞蹈等艺术形式的欣赏能力和创作能力。
可以组织学生参加各类文化艺术活动，提供多元的艺术体验机会。
六、推行素质评价体系为了更好地实施素质教育，学校需要建立科学合理的素质评价体系。
该体系应该充分考虑学生的综合素质，包括学业成绩、综合能力和综合素养等方面，并提供详细的评价指标和评价方法，让学生、家长和教师都能了解学生的发展情况。
七、加强家校合作家庭是学生素质教育的重要支持者，学校应该加强与家庭的合作，形成良好的育人环境。
可以通过开展家长学校、家长会等形式，加强家校沟通，共同关注学生的学业进展和成长。
八、推进教育信息化信息技术的发展为素质教育提供了强大的支持。
学校应该积极推进教育信息化建设，提供多样化的学习资源和学习平台，让学生能够更方便地获取知识，培养信息获取和处理的能力。
九、加强教师专业发展教师是素质教育的主要实施者，学校应该加强教师的专业发展。
实施素质教育的策略和方法
实施素质教育的策略和方法导言：素质教育是我国教育改革中的重要一环，旨在培养学生综合素质，提高他们的创新思维和实践能力。
而要有效实施素质教育，需要采取恰当的策略和方法。
本文将从不同角度探讨实施素质教育的策略和方法，以促进学生全面发展。
一、构建全面发展的评价体系素质教育的核心在于培养学生的综合素质，因此评价方式应从单一的考试成绩转向多维度评价。
学校可以开展学生的兴趣特长、社会实践等考察活动，通过综合评价体系，全面了解学生的能力和潜力。
此外，也可以引入同伴评价、自我评价等形式，提高学生的综合素质发展水平。
二、培养学生的创新思维在实施素质教育的过程中，培养学生的创新思维是非常关键的。
教师可以通过让学生参与问题解决、合作探究等方式，激发学生的创新意识和实践能力。
同时，学校还可以开设创新实践课程，提供适当的项目、竞赛等平台，鼓励学生进行自主创新。
三、发展学生的动手能力纸上谈兵远远不如实践经验的丰富。
为了培养学生的动手能力，学校可以增加实验室、工作室等实践平台的建设，提供更多实践机会，引导学生动手解决问题。
此外，还可以开展手工艺、体育等活动，培养学生的动手操作能力和体魄。
四、整合跨学科知识为了培养学生的综合能力，学校可以整合跨学科知识，打破学科壁垒。
班级可以开展跨学科探究课程，如生态绘画、科技创新等，帮助学生了解不同学科的关联性，培养学生的综合思维能力。
五、加强课外活动课外活动是学生全面发展的重要组成部分。
学校可以提供更多丰富多样的课外活动，如社团、俱乐部等，引导学生参与社会实践和志愿者服务等活动，拓宽视野，丰富经验，培养学生团队协作和领导能力。
六、加强家校合作家庭教育与学校教育的结合是实施素质教育的关键环节。
学校应积极与家庭合作，共同制定学生的个性化发展方案，并及时沟通学生的学习情况和成长进展。
家长也应积极参与学校的教育活动，提供适当的支持和指导，共同促进学生的全面成长。
七、注重学生的心理健康心理健康是学生全面发展的基础。
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作者：旧在几
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时间：2020.12.13
学校教育中开展素质教育的途径和方法
——教资考试中学《综合素质》考点总结
学校教育中开展素质教育的途径和方法是教师资格考试中学《综合素质》重要内容，对于考生理解和掌握素质教育在学校教育中的运用具有重要意义。
下面文都教育就对这一重要知识进行梳理和总结。
学校教育中开展素质教育主要有五个途径，分别是：
1、深化教育改革，为实施素质教育创造条件
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础。
树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
2、优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
必须做到更新教师的教育观念，提高教师的师德素质，强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理。
3、将教育目的落实到教学之中
素质教育对课堂教学的最基本要求是把教育目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。
现在的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养，还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正，这些都要渗透到教学的目标要求中，要贯穿于课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节。
4、教学内容要与生活实际紧密结合
新课程改革当中要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
5、调动学生的主动性和积极性
《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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作者：旧在几
作品编号：2254487796631145587263GF24000022
时间：2020.12.13。