幼儿学数学分解教案
幼儿园小班有关分解主题教案
幼儿园小班有关分解主题教案
一、教学目标
通过本次教学，幼儿能够了解分解的意义，并掌握一定的分解方法，为以后减法的学习打下基础。
二、教学重难点
1.了解分解的意义
2.掌握一定的分解方法
三、教学准备
1.计算器
2.代表数字的物品
3.分解练习卡片
四、教学过程
1.引入
老师向幼儿展示一个数字卡片，让幼儿数数上面的物品，并问幼儿这个数字可以用其他数字表示吗？
2.知识讲解
幼儿通过讨论和思考，了解到一个数字可以通过分解成几个数字相加的形式，用另一个数字表示。
3.教学练习
老师发放分解练习卡片，让幼儿在不使用计算器的情况下，通过手算的方式将数字分解。
4.巩固练习
老师将数字放到一起，让幼儿通过分解的方法进行计算，并将结果写到黑板上，以检验自己的答案是否正确。
5.拓展训练
老师可以让幼儿找一些数字并进行分解，或者幼儿自己编写分解题目，进一步巩固和拓展幼儿的分解能力。
五、课堂反思
本堂课通过多种形式的教学，让幼儿对分解有了更深的了解，也培养了幼儿的计算能力和解决问题的能力。
同时，老师还把课程教学内容与幼儿的日常生活和实际情况相结合，让幼儿感到课堂生动有趣。
幼儿园8和9的分解教案
幼儿园8和9的分解教案
教学目标
1.能够用图形分解法、数量分解法进行数字8和9分解。
2.能够理解分解的概念，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点
数字8和数字9的分解
教学难点
数值较大的分解
教学步骤
第一步：引入
1.老师手持数字8和数字9图示，让幼儿们自由谈论，看两个数字有
什么相同之处。
2.引导幼儿们看到两个数字的差异，把数字8和9放在草稿纸中画出。
第二步：图形分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。
2.邀请学生讨论，“数学中，我们遇到过什么需要分解的问题？”
3.询问学生，用桌子或者自己的手中的物品等作为图形分解辅助工具，如何将数字8和数字9分解为小部分？
第三步：数量分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。
2.请幼儿将数字8和数字9看作若干个单位的部分，用自己熟悉的数
学符号写下分解式子。
第四步：小组讨论
1.将学生分为小组，让他们在小组中探讨用其他方法分解数字8和数
字9的可能性。
2.总结出可行的方法，任选几个组进行展示。
扩展练习
1.数字8和9可以用多种方式分解，再想一些新方法。
2.将数字9的分解记在草稿纸上，用这些数字和符号创作一幅画。
总结
通过图形和数量分解法的教学，孩子们更加深入地了解到数字8和数字9的构成，培养了他们的分析问题、解决问题的能力。
此外，小组讨论让幼儿们在探究中互动交流，培养了团队协作和思维灵活性。
幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解6的分解和组成，掌握6的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握6的分解和组成，理解加减运算。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，自主探究6的分解和组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置一个充满童趣的数学区域，方便幼儿操作和交流。
四、教学过程1.导入a.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字6。
b.老师出示小棒，让幼儿自由摆出6根小棒。
c.老师引导幼儿观察小棒的排列，发现6可以分成1和5、2和4、3和3。
2.探索6的分解a.老师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。
b.老师引导幼儿将物品分成两部分，并记录下来。
3.学习6的组成a.老师出示另一组图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。
b.老师引导幼儿将物品合并，并记录下来。
4.游戏活动a.游戏一：老师出示数字卡片，幼儿快速找出与6相加或相减的数字。
b.游戏二：老师出示图片，幼儿快速说出图片中物品的数量，并进行分解或组成。
5.巩固练习a.老师出示练习题，让幼儿独立完成。
b.老师询问幼儿在课堂中的收获和困惑。
c.老师鼓励幼儿在课后继续探究6的分解和组成。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩6的分解和组成游戏。
2.课后活动：组织幼儿进行6的分解和组成竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学反思本节课通过导入、探索、学习、游戏、巩固练习等环节，让幼儿掌握了6的分解和组成，理解了加减运算。
在教学过程中，注重培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时关注幼儿的情感态度和合作精神。
通过教学延伸，使幼儿在课后能够继续巩固所学内容，提高数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在操作过程中，对6的分解和组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和关注。
幼儿园的分解组成教案
幼儿园的分解组成教案一、教学目标1.了解数学中的分解概念，掌握1-10的数分解。
2.学会使用具体的物品进行数分解，培养学生的观察力和分析能力。
3.增加学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。
二、教学内容1. 数分解的概念•数分解是指把一个数分解为两个或多个数的和，例如：9可以分解为1+8、2+7、3+6、4+5等。
2. 数分解的方法1.分段法：首先将数按照一定的规律分成若干部分，再组合成要求的数。
例如：4可以分成1+3、2+2等。
2.配对法：数与数之间的差相等的两个数可以配对，例如：10可以分解为5+5、4+6等。
3.找规律法：根据要求的数找出分解规律，例如：6可以分解为1+5、2+4、3+3等。
3. 数分解的应用•数分解可以帮助我们方便地计算，例如：9+7=9+1+6=10+6=16。
三、教学步骤1. 导入新课老师通过展示计算1+2=3，1+3=4，1+4=5等数学题目，向学生引入有关数学分解方法的概念，向学生介绍数分解及其作用，以及如何使用具体物品进行数分解。
2. 理论知识的讲解老师通过教师课件展示分解的方法，如分段法、配对法、找规律法等，并辅以掌握1-10的数分解实例进行说明。
3. 实践操作让学生自己操作派生出各种反例，而后根据实际情况对每个反例进行证实，不断修正答案。
这个过程需要老师的直接指导，让学生能够理解并掌握正确使用分解方法。
4. 总结归纳在学生练习了分解方法之后，老师可以将学生根据练习的情况进行讲解总结，并与学生共同理解数分解的意义和应用，提高学生的数学兴趣。
四、教学重点•掌握数分解的概念及方法。
•学会使用具体物品对数进行分解。
五、教学难点•观察力与分析力的培养。
六、教学评价教师通过对学生的实际操作情况进行评价，采用自我评价、互评、教师评价等多种评价方法，评价学生分解方法的准确性、思维能力的提高。
七、教学反思通过本次教学，学生对数分解的概念及方法有了初步了解，但整体理解还需加深。
在下一次的教学中，需要更加精准地提供方法的讲解，提高学生观察力和分析力，让他们更好地掌握数学分解的技巧，并培养他们解决问题的思维能力。
1-5的分解组成大班数学教案
1-5的分解组成大班数学教案教学目标1.学生能够理解数字1-5的分解的概念。
2.学生能够用列点的方式将数字1-5进行分解。
3.学生能够解决与数字1-5的分解相关的问题。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔。
2.学生准备纸和铅笔。
教学步骤1. 引入教师向学生解释分解的概念，比如把一个数字拆分成几个小数字的过程。
教师可以给一个具体的例子，如把数字5分解成2和3。
教师引导学生思考其他的分解方法。
2. 分解数字1-5教师通过黑板上的演示，教给学生如何分解数字1-5。
教师可以用列点的方式将数字分解，比如:•数字1可以分解为1•数字2可以分解为1+1或2•数字3可以分解为1+1+1、2+1或3•数字4可以分解为1+1+1+1、2+1+1或2+2•数字5可以分解为1+1+1+1+1、2+1+1+1或2+2+1 教师带领学生观察并感受数字的分解规律。
3. 分组活动学生以小组为单位，互相配合进行分组活动。
每个小组选择一个数字，用列点的方式将它分解为几个小数字。
学生可以用纸和铅笔记录下他们的分解方法，并向其他组展示他们的记录和方法。
4. 问题解决教师提出一些与数字1-5的分解相关的问题，让学生尝试解答。
例如:•如果有5个学生，每个学生得到1个苹果，分发完后还剩下几个苹果？•如果有2个学生，每个学生得到3个橙子，还需要几个橙子才能分配完？•如果有4个学生，每个学生得到2个梨子，还需要几个梨子才能分配完？学生可以用列点的方式将问题表达，并运用他们学到的分解方法来解答问题。
5. 总结教师和学生一起总结今天学到的知识点，回顾数字1-5的分解方法和相关问题的解答。
教师可以提醒学生，分解数字的方法可以用于解决其他数字的分解和计算问题。
其他活动•教师可以设计手工制作活动，让学生用纸和剪刀来模拟数字的分解过程。
•学生可以用自己喜欢的物品来模拟分解数字的过程，并向其他同学展示。
通过以上教学活动，学生可以掌握数字1-5的分解方法，提高他们的数学思维和问题解决能力。
年幼儿园中班数学活动教案《学习的分解与合成》
年幼儿园中班数学活动教案《学习的分解与合成》一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-10的数值及写法；通过游戏，理解数的分解与合成。
2.情感态度：培养学生合作精神，积极参与数学活动，培养解决问题的兴趣。
3.学习策略：通过游戏和实物操作，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.数字卡片1-10，各种颜色的小玩具或积木。
2.班级黑板和白板，彩色粉笔、橡皮擦。
3.沙盘、玩具，勺子、杯子等实物。
三、教学过程第一课时1.导入：展示数字卡片1-10，让学生认识并复习数字及写法。
2.正式学习：引导学生思考，将数字7拆分为5+2，8拆分为3+5，由此感受分解的过程。
3.示范操作：老师用小玩具或积木进行实际操作，例如用3个黄色积木和2个蓝色积木组合成5，通过触觉形象的方式学习数字的合成与分解。
4.练习环节：组织学生分组，让他们用实物玩具组合出1-10的数字，完成数学活动。
第二课时1.复习：让学生自愿展示昨天学习的数字合成组合，巩固学习成果。
2.拓展活动：老师以沙盘和玩具为工具，组合好数字后，观察学生的反应，引导他们理解数字之间的关系。
3.游戏设计：设置玩具收集游戏，学生根据听到的数字合成组合，找到相应的玩具进行收集，锻炼学生的合作和观察能力。
4.总结：让学生回顾今天学习的内容，分享自己的感受及体会，加深对数字分解与合成的印象。
四、教学反思这节课的设计主要是通过实物操作和游戏形式，让学生在玩耍中体验数学的魅力，锻炼实际操作和逻辑思维能力。
在今后的教学中，可以加入更多实际生活中的例子，让数学知识更加贴近学生的生活，更容易被理解和接受。
提高教学过程中的趣味性和互动性，能够更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园中班数学教案分解与合成
幼儿园中班数学教案分解与合成一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够理解分解和合成的概念。
（2）培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物操作，让幼儿体验分解和合成的过程。
（2）培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
（2）培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容：1. 分解：将一个整体分成几个部分。
2. 合成：将几个部分组合成一个整体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解分解和合成的概念，并能够运用到实际操作中。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、比较、推理，找出分解和合成的规律。
四、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿操作材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过实物或图片，引入分解和合成的概念。
（2）引导幼儿观察、比较，发现实物的分解和合成过程。
2. 讲解与示范：（1）教师通过卡片或实物，讲解分解和合成的概念。
（2）教师进行示范操作，让幼儿直观地感受分解和合成的过程。
3. 幼儿操作：（1）教师分发学具，让幼儿进行实际操作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿进一步思考。
5. 课后作业：（1）教师布置相关的课后作业，让幼儿巩固所学内容。
（2）教师鼓励家长参与，共同培养幼儿的数学兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 操作活动评价：评估幼儿在操作活动中的理解力、操作准确性、创新思维等。
3. 课后作业评价：检查幼儿完成课后作业的质量，巩固所学知识。
七、教学反思：2. 根据幼儿的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学学习中获得成就感。
八、家长沟通与合作：2. 鼓励家长参与课后辅导，共同培养幼儿的数学兴趣。
中班教案《4的分解》
中班教案《4的分解》中班教案《4的分解》「篇一」活动目标1、学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、引发幼儿学习分解的兴趣。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。
重点难点学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。
活动准备1、课件，蛋糕，冰激凌，草莓图片。
（人手一份）。
活动过程一，导入活动二，学习4的分解1、师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西。
2、师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？幼;4个草莓4冰激凌4个蛋糕····3、师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？三，请幼儿仔细观看教师分解四，教师发给幼儿分人一种4份教具请幼儿来分解教师提问：你是怎么分的？请你说出来。
五，教师小结。
师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。
六，活动延伸在区域活动中练习的分解与组成。
教学反思：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的'归纳和推理。
本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。
中班教案《4的分解》「篇二」由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，提供了中班4分解与组成的教案设计，希望对大家有帮助！设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
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幼儿学数学分解教案
引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
培养幼儿的理解能力。
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幼儿学数学分解教案篇一学习3的分解组成
活动目标：
1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养幼儿的理解能力。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：
(一)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。
大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?
(让幼儿边数边回答)
2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)学习3的减法。
1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)
2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3;1=2,3可以分成2和1，1和2，3;2=1)
3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(三)学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。
宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)
2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。
1+2=3，2+1=3
3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(四)巩固练习(老师和小朋友互动)
小朋友问问你，3可以分成几和几?
老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
3可以分成2和1，2和1合起来就是3。
教学反思
这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮
助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。
活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。
有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。
在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。
当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。
这时幼儿就显得没有信心了。
在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。
老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异。
幼儿学数学分解教案篇二6的分解组成
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片。
五、活动过程
复习5的分解组合、
对对碰
教师：我说五、
幼儿：我对五、
教师：5可以分成1和几?
幼儿：5可以分成1和4。
【......】
教师：5可以分成4和几?
幼儿：5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一
同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说。
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
(2)幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6 /\
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
(4) 作业，先写一个分和式：6 6
/\ /\
(1)(5) 1+5=6
(5)(1) 5+1=6;
幼儿学数学分解教案篇三10的分解与组成
【活动目标】
1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。
【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】
幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】
一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、
3、2、1根手指的伸法。
伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。
也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯
下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。
二、通过故事情境，感知10的分解与组成。
师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下……
三、通过课件，学习10的组成和分解。
1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?
2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
四、巩固练习。
10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几?
五、活动延伸。
将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。