汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思考
汉语言文学教育中存在的问题及对策
汉语言文学教育中存在的问题及对策近年来，随着社会的快速发展和中国在国际事务中的日益重要地位，汉语言文学教育成为了热门话题。
随之而来的是对于汉语言文学教育中存在的一些问题的关注。
本文旨在探讨汉语言文学教育中存在的问题，并提出相应的对策，以期为当前的汉语言文学教育提供一些建设性的思考和建议。
一、存在的问题1. 重视书本知识，忽视实际运用当前的汉语言文学教育在很大程度上偏向于传统的书本知识教育，忽视了实际的语言运用能力。
学生大多时间都花在了死记硬背课文和古诗词上，而缺乏实际的口语和写作能力的培养。
这种情况导致了学生在实际运用汉语时的能力较弱，难以应对真实的语言环境。
2. 缺乏趣味性目前的汉语言文学教育在教学内容和教学手段上缺乏趣味性，学生往往感到枯燥乏味。
传统的课堂教学模式以及过多的书本知识传授，使得学生对学习汉语产生了抵触情绪，容易产生学习厌倦。
这种情况严重影响了学生对汉语学习的积极性和主动性。
3. 缺乏语言文学意识在当前的教育体系下，学生的语言文学意识往往被忽视。
大多数学生只是知其然而不知其所以然，缺乏对语言文学的深入理解和感悟。
在实际运用中，他们很难准确地理解和运用汉语语言文学知识。
4. 教学资源不足目前的汉语言文学教育面临教学资源不足的问题。
很多学校的汉语言文学教学资源有限，教材陈旧，教学设备简陋。
这样的条件下，教师难以开展多样化的教学活动，学生也难以获得更广阔的汉语言文学知识。
二、对策建议1. 培养实际应用能力在新的教育环境下，我们必须在教育理念和教学方式上进行改革。
教育者应该重视学生的实际语言运用能力的培养，注重口语和写作能力的训练。
可以通过举办辩论赛、演讲比赛、写作比赛等方式，提高学生的实际语言运用能力，让他们在不断的实践中提高自己的汉语语言能力。
2. 创新教学手段在教学内容和教学手段上，我们必须增加趣味性。
可以采用多媒体教学、互动讨论、微课堂等新的教学手段，以活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施随着中国的崛起和国际地位的提升，越来越多的人开始学习汉语言文学。
汉语言文学学习似乎并不是一件容易的事情，许多学习者都会遇到各种困惑。
本文将探讨汉语言文学学习的困惑以及相应的解决措施。
一、汉语言文学学习的困惑1. 语音难以掌握对于非汉语母语者来说，汉语语音是一个很大的难点。
汉语的声调、韵母、辅音等都与其他语言有很大的不同，因此很多学习者很难准确地发音和掌握语音。
2. 字词句理解困难汉语有着不同于其他语言的独特文字系统，以及词语和句子结构。
许多学习者在学习过程中会遇到字词句理解困难的情况，无法顺利理解文章的含义。
3. 文学作品阅读理解难度大文学作品是汉语言文学学习的重要部分，但是由于文学作品通常涉及到丰富的文化内涵和复杂的语言结构，因此对于非母语者来说，阅读理解的难度较大。
1. 提高语音表达能力要解决语音难以掌握的问题，学习者可以通过大量的语音练习来提高自己的语音表达能力。
可以通过模仿、跟读、录音等方式来加强语音训练，逐步提高语音的准确度。
2. 多角度学习文字系统对于字词句理解困难的问题，学习者可以通过多种途径来提高自己的文字系统理解能力。
比如通过中国文化的了解、历史的学习、多读一些简单的文学作品等方式来加深对文字系统的理解。
3. 多维度阅读文学作品阅读一些简单的文学作品，并辅以相关的解读资料，可以帮助学习者更好地理解文学作品的内涵和结构，提高阅读理解的能力。
也可以尝试通过电影、音乐等方式来了解中国文学作品的表现形式，从而加深理解。
4. 投入学习汉语文化学习一门语言，也就是在学习这门语言所处的文化背景。
通过学习汉语文化，如中国的历史、传统、风俗习惯等，可以更好地理解和感受汉语言文学。
5. 结合实际情境学习汉语言文学学习不仅仅是学习一门语言，更是学习一个社会、一个文化。
学习者可以通过观看中国的电影、综艺节目、参加中国文化活动等多种途径，结合实际情境来学习汉语文学，从而更好地理解语言和文学背后的文化内涵。
汉语言文学教育中存在的问题及对策
汉语言文学教育中存在的问题及对策近年来，汉语言文学教育在我国受到越来越多的关注。
随着汉语言文学的国际影响力不断提升，越来越多的人开始学习汉语。
在汉语言文学教育中仍然存在着一些问题，需要我们进行深刻的反思和探讨，并提出一些对策来解决这些问题。
一、存在的问题1.教育资源分配不均衡。
当前，中国各地对汉语言文学教育的投入不平衡，一些地区的汉语言文学教育资源匮乏，导致学生在学习上面临种种困难。
2.教材陈旧、教学内容单一。
目前教材编写滞后，教学内容单一，难以满足学生的需求和兴趣，影响了学生对汉语言文学的学习兴趣和积极性。
3.师资力量不足。
一些地区的汉语言文学教师素质不高，知识储备不足，难以满足学生的需求，导致学生的学习效果不佳。
4.培养人才不足。
目前汉语言文学教育更多的是注重学生的知识储备，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养，导致学生无法真正成为有创造力和创新力的人才。
二、对策1.加强教育资源的统筹调配。
各地应该加大对汉语言文学教育的投入，保证资源的均衡分配，给予每个学生平等的学习机会。
2.改革教材和教学内容。
教育部门需要及时更新教材，丰富教学内容，引入更多有益于学生全面发展的课程，满足学生的不同需求和兴趣。
3.加强师资力量的培养。
对于教师而言，应该不断提高自身素质，不断学习新知识，丰富自身的知识储备，提高教学水平，满足学生需求。
4.注重培养学生的创新意识。
除了注重学生的知识储备之外，还要注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生具备独立思考和解决问题的能力，培养有创造力和竞争力的人才。
汉语言文学教育的问题不容忽视，需要我们共同努力来解决。
只有注重教育资源的均衡分配、改革教材和教学内容、加强师资力量的培养，以及注重培养学生的创新意识，才能真正提高汉语言文学教育的质量，培养更多有创造力和竞争力的人才。
【2000字】。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学的学习是中文专业学生的必修课程，但对于一些非中文专业的学生来说，学习汉语言文学可能会遇到一些困难。
以下是一些可能遇到的困惑及解决措施。
困惑一：阅读理解难度大
由于汉语言文学的阅读材料往往涉及到文化、历史、诗词等方面，其难度比较大，非中文专业的学生可能会遇到阅读理解困难的问题。
解决措施：
1.积累词汇。
对于生僻的汉字和词汇，可以利用碎片时间多多背诵，加深记忆，这样有助于提高阅读理解能力。
2.注重阅读细节和文化背景。
在阅读汉语言文学时，应该仔细阅读，注意细节，对于不熟悉的词汇和文化背景，可以在课后进行了解和学习，这样有助于更好地理解文章。
困惑二：作文能力有限
汉语言文学的学习往往需要写作文，但对于一些非中文专业的学生来说，写作文的能力可能有限。
1.多看样文。
可以从经典的文章中学习优秀的写作技巧和思路，多读多储备，有利于提高写作水平。
2.注重写作过程。
在写作过程中，要注重组织语言、选词用词等方面，可以多写几篇文章，多积累经验。
困惑三：诗词鉴赏难度大
汉语言文学中关于诗词的学习，对于非中文专业的学生来说可能存在识字量不够或者不熟悉古文的情况。
1.扩大词汇量。
有些古文中的词汇在现代汉语中不再使用，需要额外学习。
2.多读古文。
在学习古文的过程中，可以多读一些古代文献，了解其文化背景、社会环境等方面，有助于更好地理解和鉴赏古诗词。
总之，学习汉语言文学需要积极主动地去解决困惑并不断加强实践。
在整个学习过程中，注重积累、多学习、多练习，才能够真正掌握汉语言文学这门课程。
当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策
当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策
当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策主要有以下几点：
问题一：理论与实践结合不足。
现阶段汉语言文学专业教育普遍偏重理论培养，导致学生在实践能力上存在欠缺。
对策是加强实践环节的设置，提供实践机会，让学生在实际操作中培养能力。
问题二：师资力量不足。
部分高校在汉语言文学教育方面的师资力量不够强大，导致教学质量参差不齐。
对策是加强师资队伍建设，引进优秀教师，提升教师的教学水平和研究能力。
问题三：课程设置单一。
目前的教育体系中，汉语言文学专业课程设置较为单一，缺乏与时俱进的内容。
对策是完善课程体系，增加与现实社会需求相符合的课程，培养学生多方面的知识和技能。
问题四：学科交叉融合不足。
当前汉语言文学专业教育相对封闭，与其他学科的交叉融合较少，导致学生专业能力不够综合。
对策是增强学科交叉融合，加强汉语言文学与其他学科的合作与交流，培养学生的跨学科思维能力。
问题五：教学方法较为传统。
目前汉语言文学专业的教学方法较为传统，缺乏创新和多样性。
对策是引入现代教育技术，创新教学方法，培养学生的创造性思维和实践能力。
通过以上对策的实施，可以逐步解决当前汉语言文学专业教育中存在的问题，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施
首先，增加词汇量是汉语言文学学习的重要一步。
但是背单词并不是唯一的方法，学
生可以通过看电影、听歌、读书等方式来扩大自己的词汇量。
在学习的过程中，建议积累
类似的词语，例如大学，可以记住它的同义词或相关词语，如高等教育、学府等等。
另外，可以试着将一个词语用不同的形式体现，例如换成形容词、副词等。
其次，语法是汉语言文学学习中的难点之一，建议学生在学习的同时，注重语法的积累。
可以通过背熟句型、试着自己造句和阅读中文文学作品等多种方式。
一句话勤加练习，就可以掌握其中的规律和举一反三的能力。
同时，多阅读经典文学作品，包括小说、诗歌等，可以帮助学生了解不同的语言表达方式和风格，提高语感和语法应用能力。
最后，阅读能力是汉语言文学学习中必不可少的技能。
建议学生从经典文学作品入手，例如《红楼梦》、《三国演义》等，每天坚持阅读一定量的文字，积极寻求同学和老师的
帮助和指导，及时纠正错误，反复练习。
此外，还可以通过语音朗读、视频听力等多种方
式来加强阅读能力。
总之，汉语言文学学习的困惑并非无解，希望学生在学习过程中注重积累，勇于尝试
和提升自己的语感和应用能力，不断坚持和努力，一定能取得更好的学习成果。
汉语言文学学习的困惑与解决措施
汉语言文学学习的困惑与解决措施汉语言文学学习是一项重要的学科，它涉及到中国传统文化的研究和传承。
许多学生在学习汉语言文学的过程中会遇到困惑，比如语法复杂、词汇量大、古文阅读难等等。
针对这些困惑，我们需要采取一些解决措施，以帮助学生更好地学习和掌握汉语言文学知识。
汉语言文学学习的困惑之一是语法复杂。
中文的语法结构较为灵活，有时候动词、名词、形容词的位置和顺序会影响句子的意思。
这给学生们造成了一定的困扰。
解决这一困惑的方法之一是多多练习，通过大量的阅读和写作来提高对语法规则的掌握。
老师还可以通过辅导学生分析句子的结构，让学生更好地理解和掌握语法规则。
另一个困惑是词汇量大。
汉语词汇量丰富，学生在学习过程中难免会遇到生词。
为了解决这一问题，学生可以通过背单词、多读书、多听、多看电视剧等方式来扩大词汇量。
老师也可以安排词汇量大的课文，让学生通过阅读和理解上下文的方式来学习新词汇，从而提高词汇量。
古文阅读也是许多学生的困惑之一。
古文语言古奇、句式复杂，很难理解。
为了解决这一问题，学生可以通过多多阅读古文来提高阅读理解能力。
老师也可以采取逐步引导的方法，从简单的古文入手，逐渐提高难度，让学生有一个渐进的过程，以更好地掌握古文阅读的技巧。
学生可以通过参加汉语角、文学社团等活动来增强汉语言文学学习的兴趣。
在这些活动中，学生可以和其他爱好者一起交流学习经验、共同讨论学习中遇到的困难，从而可以更好地解决困惑，并且提高学习动力和兴趣。
汉语言文学学习中的困惑是可以通过各种方法解决的。
学生可以通过多练习，多阅读来提高语法和词汇量，同时要有耐心和恒心。
老师也可以通过启发式教学、循序渐进的教学方法来帮助学生解决困难，激发学生对汉语言文学的热爱。
只有通过不断努力学习，才能更好地掌握汉语言文学知识，更好地传承和发扬中国传统文化。
汉语言文学专业实习反思与展望
汉语言文学专业实习反思与展望引言本文将对我在汉语言文学专业实过程中的经历进行反思和展望。
通过对实的回顾和总结，我可以更深入地了解自己在专业实践中的优势和不足，并为未来的发展制定明确的目标。
实反思在实过程中，我有幸获得了卓越的指导和机会，从而在多个方面得到了成长。
以下是我在实过程中的反思：1. 专业知识：通过实，我进一步加深了对汉语言文学专业知识的理解。
我参与了一些研究项目和学术活动，扩展了自己的学术视野，并从中学到了很多宝贵的经验和知识。
2. 沟通能力：实期间我与导师、同事和实单位的客户进行了大量的交流和合作。
这锻炼了我的口头和书面表达能力，同时也提高了我的跨文化沟通能力。
3. 团队合作：在实期间，我有机会与不同背景的人一起工作，发展了协作和团队合作的能力。
我经历了与团队成员共同完成任务的过程，加强了对集体智慧和合作精神的认识。
4. 专业素养：通过实，我接触到了一些实际问题和挑战，这使我更加注重细节、注重质量和注重实效。
我学会了更好地应对工作压力和管理时间，提高了我的专业素养。
展望未来基于实经历的反思，我制定了以下展望和目标，以便在未来的发展中持续成长。
1. 深化学术研究：我将继续深化对汉语言文学专业知识的研究和理解。
我计划参与更多学术项目和学术交流，不断提升自己的学术水平。
2. 提高语言表达能力：为了更好地传达自己的想法和观点，我将继续提高口头和书面表达能力。
我将参加演讲、辩论等活动，并加强对专业写作的训练。
3. 多元文化交流：为了提高跨文化沟通能力，我将主动与不同背景的人合作，并积极参与国际学术交流。
我计划加入国际学术组织，与来自不同国家和地区的学者进行交流。
4. 持续研究和成长：我将保持对行业发展的关注，通过参加专业培训和学术讲座等活动，不断提升自己的综合素质和专业能力。
结论通过对汉语言文学专业实的反思和展望，我明确了个人的优势和不足，并制定了明确的发展目标。
我相信通过持续努力和研究，我将不断成长并为汉语言文学专业的发展做出贡献。
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浅析汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思考【论文摘要】汉语言文学非师范专业学生毕业实习日益困难，造成了学生没有达到毕业实习的效果，严重影响了该专业的人才培养质量。
创新和探索汉语言文学非师范专业实践教学，规范毕业实习管理，提高学生自身素质，是该专业发展的重要目标。
【论文关键词】汉语言文学非师范专业毕业实习困境对策毕业实习是锻炼学生理论联系实践的能力、人际交往能力、实际动手操作能力、创新能力的重要形式，是高等学校本科教学必不可少的环节。
传统的毕业实习形式主要有集中实习和分散实习两种。
集中实习是由学校统一安排实习单位，派教师跟随学生至实习单位进行实践活动的一种实践教学形式。
这种实习形式便于管理和检验实习效果。
分散实习是按照学校统一的实习计划学生自主联系实习单位的一种实践教学形式。
这种实习形式分散灵活，但管理难度较大。
随着高等教育的日益大众化，大学生供过于求。
高校人才培养与市场脱节，用人单位缺乏接受实习生的动力，毕业实习与毕业论文（设计）时间冲突等原因，高等学校毕业实习日益困难。
在此形势下，课程实践特色不明显，实践教学环节较少的一些文科类专业（如汉语言文学非师范专业）毕业实习面临着更多的困境，毕业实习形式和管理方式亟待改革。
一、汉语言文学非师范专业毕业实习现状
汉语言文学非师范专业主要培养具有系统的汉语和中国文学方
面的基本知识，能在党政机关、企事业单位、科研机构、新闻出版等部门从事写作、文化、宣传、管理等工作，具有科学素养、人文精神、创新能力和务实作风的高级应用型人才。
根据人才培养目标，汉语言文学非师范专业毕业实习主要进行与文字材料撰写相关的
工作，如单位文字材料书写、办公室文件撰写、公司宣传材料书写等等。
和国内大多数高校一样，吉首大学文学院作为老牌院系，开设有汉语言文学师范和非师范两个专业。
汉语言文学师范专业毕业实习采取集中实习的形式，非师范专业毕业实习采取分散实习形式。
学生进行毕业实习之前，院里制定统一的汉语言文学非师范专业实习计划，汉语言文学非师范专业学生于大四第一学期进行为期一个月的自主实习。
学生实习结束后提交撰写的实习日志、实习鉴定表、实习附件材料（即实习期间的成果）等。
从院内近三年汉语言文学非师范专业毕业实习情况看，与汉语言师范专业的集中毕业实习相比较，非师范专业毕业生实习存在较多问题。
首先，每届毕业生人数都是50人以上，人数较多，全部采取分散实习形式，部分学生没有及时联系到实习单位，部分学生因考研和考公务员而不愿进行毕业实习。
第二，部分学生对于毕业实习要求、毕业实习目的认识不清，个人毕业实习计划和安排混乱。
第三，从提交的毕业实习材料看，部分学生并没有按要求进行毕业实习，实习日志填写敷衍了事，没有达到毕业实习目的。
第四，因全部采用分散实习的形式，管理难度大，难以及时跟踪了解学生实习情况，现在还没有可行的
分散实习调控机制和评价机制，毕业实习效果难以评估。
因此，汉语言文学非师范专业毕业实习，在很大程度上流于形式。
学生毕业实习难度大，毕业实习效果不理想，学生对毕业实习重要性认识不清。
院内管理难以到位，对分散实习的调控和评估不足。
二、汉语言文学非师范专业毕业实习困境的形成原因
首先，实习单位接受实习生的动力不足，导致实习难度加大。
毕业生数量增加和就业岗位减少的矛盾，使大学生实习机会减少，实习难日益突出。
用人单位人员调度充足，没必要也无心接纳实习生。
实习单位担心接纳实习生会扰乱用人单位正常工作计划，占用单位资源，造成单位信息外流等等，也导致用人单位不愿接纳实习生。
市场经济条件下，作为盈利个体的公司、企业、单位等都追求利润，觉得接纳实习生对他们而言毫无利润，因此，也拒绝接受实习生。
所有这些，都直接导致了高校毕业实习难度的增加。
在这种情形之下，汉语言文学“万金油”专业与理工科、职业指向明了的专业学生相比，落实实习单位更加困难。
其次，学校地理位置较偏僻，当地经济欠发达，实践教学资源相对较少。
再则因为学科特点所限，学校对汉语言文学之类的文科专业实习投入不够，重视不够。
与实践性课程较多，实践操作环节较强的电子通信技术、应用化工、临床医学等理工科专业相比较，像汉语言文学之类的文科专业课程实践特性不明显，专业实践效果不明显，实践环节缺乏可操作性，专业实践难以取得立竿见影的效果，该类专业的基础实验室配套、实习基地建立、专业实习都没有
得到足够重视，专业实践的可操作性有待加强。
再则，从汉语言文学非师范专业学生自身主观原因看，该专业学生对毕业实习认识不够，毕业实习目的不明确，平时缺乏实践操作动手操作的锻炼等，这些原因也直接导致了该专业学生毕业实习的效果不理想。
该专业学生认为，与理工科相比，他们实验课程少，实践环节少，文字工作实践规范可操作性不强，毕业实习可有可无。
这些原因直接导致了汉语言文学专业学生毕业实习的不理想。
因全部采取分散实习形式，学生认为处于游离状态，实习日志、实习材料随意杜撰，实习效果的评价难以尽如人意。
大四学生即将毕业，要准备毕业论文，为毕业找工作做打算，毕业实习态度要么不认真，要么挑剔，对毕业实习敷衍了事。
三、汉语言文学非师范专业毕业实习改革对策
1.提高对汉语言文学非师范专业实践教学重要性的重视。
在院系发展和专业建设的过程中，把汉语言文学非师范专业毕业实习纳入其中，为该专业实习积极创造条件。
在人才培养方案的制定和改革中，重视汉语言文学专业实践教学的改革，加大实践教学环节，加强学生日常办公软件应用、资料查找分类、公文书写、活动组织能力的锻炼，注意对学生实践能力、创新能力、动手能力的培养，要培养知识过硬、能力可靠的人才。
对汉语言文学非师范专业实习开展调研，不断探索和改革该专业毕业实习形式和管理制度，帮助学生正确处理好毕业实习、毕业论文、毕业找工作的关系，提高毕业实习质量。
为避开毕业实习与毕业论文冲突，吉首大学文学院将
从2009级开始在大三进行毕业论文的选题工作，以确保毕业实习和毕业论文的质量。
2.整合资源组建近便专业实习基地，灵活调整实习形式。
将学校资源、院系资源与当地资源进行整合，为汉语言文学非师范专业组建近便实习基地，解决实习单位难以落实的问题。
如吉首大学文学院已经在当地团结报社、电视台、校报、校电视台为新闻专业建立了专门的实习基地，既解决了很多学生毕业实习问题，又为平时的课程见习和实践教学提供了便利。
汉语言文学非师范专业亦可在当地政府部门、各企事业单位、公司建立近便实习基地，以便接纳部分毕业生实习，解决实习单位难以落实的问题。
在近便实习基地的毕业实习可采取集中实习形式，方便院系管理和及时调控实习进程，监控实习效果。
同时有利于加强学校与地方联系，加强学生与社会的联系，争取与政府、单位就工作中的现实问题进行研究，开展横向和纵向合作，使得单位、学校、学生三方互利互惠。
3.提高学生自身素质，明确毕业实习的重要性。
汉语言文学非师范专业学生提高自身素质，有较强的动手能力、创新能力、过硬的文字功底，是学生进行毕业实习的先决条件，是学生毕业实习圆满完成的基础。
汉语言文学非师范专业培养方案应该与用人单位需求接轨，注重培养学生的实践能力、创新能力、文字功夫，为他们的毕业实习提前打好基础，为就业增加砝码。
汉语言文学专业毕业实习是学生本科学习必不可缺的一个重要部分，也是学生即将步入社会进行角色转换（由学生转变为自食其力的劳动者）的铺垫。
通
过实习，可以检验我们学习的效果，提前进行角色转换的心理准备，为就业做预演。
在实际生活当中，毕业实习的就业功能也逐步得到了人们的认可。
学院应提早将毕业实习种种必要性告知学生，对需要自主联系实习单位的学生提供必要的引导，提前做好准备。
4.规范毕业实习管理，采取适当的调控和评估机制。
毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整，但在实际执行过程中实习过程的监控、实习效果的评估、实习的反馈与调整很难落到实处。
就吉首大学文学院来说，汉语言文学师范专业的集中实习较为圆满，毕业实习早期的计划安排、实习过程的检查、实习效果的评估都落到了实处，学生实习日志撰写工整，实习反馈畅通，实习后学院总结评价工作到位。
但汉语言非师范专业的实习监控、实习效果评定难以落实。
针对汉语文学非师范专业的分散实习与集中实习，院内可派老师指导
（5-10人配一名指导教师），指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点，但必须随时了解学生情况，在当今信息发达的条件下，可以通过qq、电子邮件、电话等多种形式与学生联系。
学生实习返回后，由院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。
用行动肯定学生的成绩，引起学生的重视。
汉语言文学非师范专业毕业实习是专业人才培养目标与市场需求对接的必由之路。
探索汉语言文学非师范专业可行的实践教学操作模式、寻找专业实习的可行途径，对维持该专业发展的意义重大。
参考文献：
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