温州大学人文学院汉语言文学师范专业2009级
05汉语言文字学
汉语言文字学温州的语言研究具有悠久的历史传统，自南宋文字学家戴侗至晚清名儒孙诒让，再到现代著名语言学家郑张尚芳、潘悟云等，历代人才辈出，成果丰硕。
汉语言文字学学科为温州市重点学科，为温州大学2003年获得硕士授予权的首批六个硕士点之一，设有四个研究方向：1词汇与训诂学2历史比较语言学3近代汉语4方言。
本学科拥有金理新、盛爱萍等在国内外有着广泛影响的学者以及叶建军、刘传鸿、陈源源、叶晓峰等数位年富力强的博士，他们勤奋治学，成果丰硕，研究方向直指当前汉语言文字学研究的热点及薄弱环节，使得本学科在省内甚至国内，均占有重要地位。
学科组成员已完成或在研国家社科基金项目5项，在《中国语文》、《语言研究》、《古汉语研究》、《语言科学》、《方言》、《民族语文》、《语言文字应用》等语言类权威及重点刊物发表论文数十篇。
汉语言文字学自2004年开始招生，所有学生均在三年内通过论文盲审、答辩，并获得硕士学位。
硕士点负责人：刘传鸿，男，1973年生于安徽宣城，文学博士，教授，硕士研究生导师。
2003年获得南京师范大学汉语言文字学专业硕士学位，2006年获得南京师范大学汉语言文字学专业博士学位，2009年进入浙大中国文学博士后流动站。
先后于南京晓庄学院人文学院、温州大学人文学院任教，2016年晋升教教。
2016年入选温州市551第一层次培养人选，同年入选浙江省151第二层次培养人选。
主持国家社科基金后期资助项目1项，教育部青年课题、古委会直接资助课题、省社科基金、博士后基金项目各1项，主持完成省社科基金1项，温州市文化工程项目2项，出版著作2部，在《中国语文》、《语言研究》、《古汉语研究》、《语言科学》等中文核心刊物发表学术论文三十多篇。
博士论文获2006年南京师范大学优秀博士论文及2007年江苏省优秀博士论文。
专著《两唐书列传部分词汇比较研究》获浙江省社科联第七届青年优秀成果奖一等奖、浙江省高校优秀科研成果奖二等奖、温州市第十三届哲学社会科学成果奖一等奖，专著《酉阳杂俎校证兼字词考释》获浙江省第十八届哲学社会科学成果奖三等奖、温州市第十五届哲学社会科学成果奖一等奖。
本科专业文学之中国语言文学类介绍
本科专业文学之中国语言文学类介绍全国本科专业基本专业分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大类。
文学（专业代码05）分为中国语言文学类（专业代码0501）、外国语言文学类（专业代码0502）、新闻传播学类（专业代码0503）三类。
本期介绍中国语言文学类。
一、中国语言文学类中国语言文学类，下设有汉语言文学（专业代码050101）、汉语言（专业代码050102）、汉语国际教育（专业代码050103）、中国少数民族语言文学（专业代码050104）、古典文献学（专业代码050105）、应用语言学（专业代码050106T）、秘书学（专业代码050107T）、中国语言与文化（专业代码050108T）、手语翻译（专业代码050109T）等9个本科专业。
应用语言学、秘书学、中国语言与文化、手语翻译为特设专业。
（一）汉语言文学1.开设汉语言文学专业的部分高校2.2021年软科中国大学汉语言文学专业排名前十高校7中国人民大学北京8四川大学四川成都9华东师范大学上海10清华大学北京3.汉语言文学专业就业方向汉语言文学专业毕业生可在新闻出版、文艺宣传、教学科研等单位工作。
（二）汉语言1.开设汉语言专业的部分高校2.2021年软科中国大学汉语言专业排名前十高校6武汉大学湖北武汉6中国人民大学北京8华东师范大学上海9厦门大学福建厦门10南开大学天津3.汉语言就业方向汉语言专业毕业生可中小学、培训机构从事语言教学，或在企事业单位从事相关工作。
（三）汉语国际教育1.开设汉语国际教育专业的部分高校2.2021年软科中国大学汉语国际教育专业排名前十高校1北京语言大学北京2华东师范大学上海3四川大学四川成都4南京大学江苏南京5山东大学山东济南6武汉大学湖北武汉7北京师范大学北京8暨南大学广东广州9首都师范大学北京10浙江大学浙江杭州3.汉语国际教育专业就业方向汉语国际教育专业毕业生可在海外教育机构从事对外汉语教学与研究，在中小学、教育机构从事语文教学，在企事业单位从事编辑等工作。
2013届学生研究生录取信息2009级
2013届学生研究生录取信息(2009级)序号姓名本科班级专业录取学校录取专业1 邓磊汉语言文学（师范）山东师范大学汉语言文学2 于婷汉语言文学（师范）广西民族大学汉语言文学3 张萍汉语言文学（师范）温州大学语言学4 王莹汉语言文学（师范）天津师范大学汉语言文学5 陈小娜汉语言文学（师范）鲁东大学汉语言文学6 朱景超汉语言文学（师范）上海大学语言学7 杨锐汉语言文学（师范）山东理工大学文艺学8 陈巧玉汉语言文学（师范）中国传媒大学传媒学9 王晓迪汉语言文学（师范）山东理工大学文艺学10 殷程程汉语言文学湖南大学汉语言文学11 庄启林汉语言文学北京体育大学新闻学12 蒋玉汉语言文学黑龙江大学新闻学13 关英杰广告学成都体育学院体育新闻学14 薛桂梅汉语言文学山东科技大学汉语言文学15 刘晓兴汉语言文学南京师范大学汉语言文学16 吴颖汉语言文学南京大学古代汉语17 张斌汉语言文学中国人民大学汉语言文学18 李延帅汉语言文学北京师范大学文字学19 相伟汉语言文学中国石油大学（华东）思想政治教育20 王晓莹汉语言文学云南师范大学汉语言文学21 张玉汉语言文学伊犁师范学院汉语言文学辅导员老师：张程2012届学生研究生录取信息（2008级）序号专业姓名录取学校录取专业1 汉语言文学（师范）王芳山东师范大学现当代文学2 汉语言文学（师范）王冰洁中国海洋大学语言学及应用语言学3 汉语言文学（师范）郝英婕北京师范大学现当代文学4 汉语言文学（师范）王存恒南京师范大学古代文学5 汉语言文学（师范）胡会欣南京师范大学戏剧与影视文学6 汉语言文学（师范）杨璐中南大学现当代文学7 汉语言文学（师范）翟雯山东师范大学现当代文学8 汉语言文学（师范）张海宁山东师范大学古代文学9 汉语言文学（师范）范金莉山东师范大学文艺学1 0 汉语言文学（师范）窦娟山东师范大学语言学及应用语言学1 1 汉语言文学孙腾飞西南大学中国现当代文学1 2 汉语言文学吴俊梅山东师范大学教育史1 3 汉语言文学陆铭宁波大学学科教学（语文）14 广告学徐梦磊武汉大学法律硕士15 广告学何纪民河北大学传播学辅导员老师：陈强2011届学生研究生录取信息（2007级）序号姓名本科班级专业录取学校1 陆朝龙汉语言文学（师范）同济大学2 韩旭汉语言文学（师范）中国传媒大学3 胡晓宇汉语言文学（师范）山东师范大学4 宋佳汉语言文学（师范）武汉大学5 唐佩佩汉语言文学（师范）中国传媒大学6 李庆莉汉语言文学（师范）南京师范大学7 郭栋汉语言文学（师范）厦门大学8张立凯汉语言文学（师范）北京第二外国语学院9 张慧玲汉语言文学（师范）山东师范大学10 宁茜汉语言文学（师范）辽宁师范大学11 张敏汉语言文学（师范）聊城大学12 齐晴晴汉语言文学（师范）山东理工大学13 周琳汉语言文学（师范）贵州师范大学14 王谦汉语言文学（师范）中国海洋大学15 罗倩倩汉语言文学（师范）曲阜师范大学16 孙晶晶汉语言文学（师范）东北师范大学17 宋金萍汉语言文学（师范）华东师范大学18 王付胜汉语言文学天津财经大学19郭欣汉语言文学河北大学新闻传播学院20 毛海俊汉语言文学辽宁大学21 于淼淼汉语言文学内蒙古大学22 刘鹏汉语言文学中南大学23 朗贤花汉语言文学山东大学24 王頔汉语言文学山东体育学院25 亓明新汉语言文学烟台大学26 郁章亮汉语言文学山东师范大学27 朱乾坤汉语言文学中央民族大学28 林飞汉语言文学广西民族大学29 毕丽丽汉语言文学沈阳师范大学30 郄光超汉语言文学山东理工大学31 李晓宇汉语言文学山东大学辅导员老师：张程。
从_无用之用_看王国维的美育观
从 “ 无用之用 ” 看王国维的美育观
马
摘 要： 在近现代的中国，王国维的美育思想是中国 近 现代 美 育 思 ，中西交 融， 特别 是 运 用 康 德 叔 本华等 西方 想的开端，他 “以外化内” 的哲学美学思想对中国的美育思想进行的理论阐释，为后 来 的 美 育 思 想 家开创了先河。他吸收西方美育的超功利的性质，重视 哲 学 美 学 对 于 培 养 “完全之人” 的独立价值，对中国国人的近现代独立与自由人格的培 育起到重要启 示， 称 之 “无用 之 用 ” 之 说， 其 “无用 之 用 ” 的 观 点 通 过与中国传统学说对比更能找出 “同中有异” 的独特性。 关键词： 无用之用； 美育； 王国维 十九世纪末二十世纪初是中国社会的大变革时期，外强入侵、 清朝 ， “西学东渐 ” 势不 衰败，面对内忧外患，中国收起了天朝上国的愚昧 可挡。在中与西、 新与旧、 内与外的交困和碰撞中，保守、 维 新、 洋 务、革命都是有识之士旨在 “救亡图存” 的不同尝试。在对西方器物技 术、思想文化等的不同学习中，利用西方的思想文化对国民性进行近现 代的启蒙教育成为一种风气 。梁启超说 “无论新旧中人，无不以教育为 。在这喧嚣纷乱中，王国维看似兀自沉浸在中西学术的 救国第一要务” 探索中不问功名声色，却对国人人格培养提出了独到的见解，以培养 “知德美体” 四者 “完全之人物 ” 为教育方针，从当时社会上认 为 的 “无用” 之学— — —哲学美学挖掘出它的重要有用性，对以后中国近现代 教育的完备影响深远 。 、“无用之用” 的内涵 一 — — — “中国为什么积弱到这 西方的强势让近现代的中国人开始思考 种程度的呢？ 不如人的地方在哪里呢？ 政治上的耻辱应该什么人负责人 1］出现了许多西学者。 梁启超说 呢？ 怎样才能打开一个新局面呢？ ” ［ 到一开始是 “其时所谓西学者，除测算天文，测绘地图外，最重要的便 。 。 。 。但江南制造总局成立之后，很有几位忠实的学者— — — 是制造大炮。 如李壬叔、华若汀等辈在里头，译出几十种教科书，此外国际法及其他 政治书也有几种 。自此中国人才知道西人还有藏在 “船坚炮利” 背后的 ［2 ］ 。 学问，对于 “西学的观念 ” 渐渐变了 ” 于是学习西方技术与西方思 想风起云涌。在这种形势紧逼 、情况危急、改变愿望迫切的现状下，很 多的学习者投向实用主义 。而王国维偏偏在这 “当务之急” 提出要完善 国人教育教学内容，并认为 “天下最神圣、 最尊贵而无与于当世之用 ［3 ］ 。 者，哲学与美学是已 ” 如果以当时的 “合当世之用 ” 来判断哲学美学的价值，无不冠之 “无用” 之名，但王国维在 《哲学辨惑 》 中却分述了 “哲学非有害之 ” 、“哲学非无益之学 ” 、“中国现时研究哲学之必要 ” 、 “哲学为中国 学 ” 、“研究西洋哲学之必要 ” 指出哲学美学教育的必要性，完 固有之学 善中高级教育科目 、 在小学兴起音乐等审美教育，指出 “一在养其感 ［4 ］ 。 情，一在强其意志 ” ，其教育宗旨是 “在使人为完全之人物而已 ” 王国维把人的能力分为身体和精神两个方面，精神分为三部分： 知力、 ， “美育者一面使人 感情及意志，而美育正是培养人的感情的重要途径 ［5 ］ 之感情发达，以达完美之域； 一面又为德育与智育之手段 ” 这样对人 的 “德智体美” 的教育观念的完备受西方人格教育培养影响，特别是在 对康德叔本华席勒等人的西方哲学教育学的引进上，显示出西方近现代 人格培养的独立和自由精神 。 王国维的 “无 用 之 用 ” 的 美 育 思 想 的 哲 学 根 源 直 接 来 自 康 德 的 “审美无利害” 的观点。第一、王国维吸收康德思想把人的心理机能分 为 “知情意” 三个部分，并指出审美教育作为对人的感情的培养是架接 智识和意志的桥梁 。 康德在 《纯粹理性批判 》 中对区分了 “现象 ” 和 “物自体” 。现象就是在人自己理解范围之内的意识表象，对应人的感性 和知性的认识能力； 而物自体是一种存在于人们感觉和认识之外的客观 实体，是 “作为超感觉界” 的自由概念领域，需要人的属于信仰领域的 理性的意志。自然界和物自体决然对立，而情感作为中间环节进行调 。“在认识能力和欲求能力之间所包含的是愉快的情感，正如在知性 节 ［6 ］ 和理性之间包含判断力一样 ” 。在王国维吸收康德的思想，突出作为 情感对应的审美。第二、王国维吸收了康德 “审美判断无利害 ” 的观
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。
6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。
“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。
汉语言文学考研院校选择[1]
![汉语言文学考研院校选择[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c6f550702020740be1e9b56.png)
汉语言文学专业考研院校选择文艺学（109）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1 山东大学A+ 8 四川大学 A 15 南京大学 A2 北京师范大学A+ 9 山东师范大学 A 16 暨南大学 A3 中山大学A+ 10 华中师范大学 A 17 江西师大 A4 华东师范大学A+ 11 首都师范大学 A 18 武汉大学 A5 南开大学A+ 12 北京大学 A 19 浙江大学 A6 中国人民大学 A 13 南京师范大学 A 20 复旦大学 A7 辽宁大学 A 14 扬州大学 A 21 苏州大学 AB+等(33个)：中国传媒大学、福建师范大学、云南大学、上海师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、厦门大学、中南大学、哈尔滨师范大学、兰州大学、东北师范大学、清华大学、广西民族学院、吉首大学、浙江师范大学、西北师范大学、南昌大学、深圳大学、广东外语外贸大学、贵州师范大学、河北师范大学、吉林大学、河南大学、湖北师范学院、齐齐哈尔大学、河北大学、内蒙古师范大学、广西师范大学、北京语言大学、延安大学、郑州大学、安徽师范大学、四川外语学院B等(33个)：曲阜师范大学、温州大学、安徽大学、广西师范学院、湖北民族学院、云南师范大学、山西师范大学、青海民族学院、西南大学、三峡大学、辽宁师范大学、西北大学、广西大学、徐州师范大学、四川师范大学、中南民族大学、大连大学、湖北大学、漳州师范学院、上海大学、海南大学、海南师范大学、东华理工大学、天津师范大学、云南民族大学、新疆大学、中国矿业大学、北京科技大学、西南民族大学、山东理工大学、聊城大学、重庆师范大学、河海大学语言学及应用语言学（63）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京语言大学A+5福建师范大学A9暨南大学A2北京大学A+6上海师范大学A10华东师范大学A3北京师范大学A+7浙江大学A11中央民族大学A4华中师范大学A8南京大学A12北京外国语大学AB+等(19个)：中国传媒大学、南京师范大学、首都师范大学、四川大学、南开大学、中山大学、华中科技大学、复旦大学、西安外国语大学、徐州师范大学、清华大学、吉林大学、武汉大学、山东大学、中国人民大学、苏州大学、上海外国语大学、湖南师范大学、上海交通大学B等(19个)：渤海大学、广州大学、天津大学、大连外国语学院、广西民族学院、西北大学、陕西师范大学、四川师范大学、沈阳师范大学、天津师范大学、山西师范大学、广西师范大学、广西师范学院、云南师范大学、河北大学、广西大学、上海财经大学、温州大学、华南师范大学汉语言文字学（97）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8安徽大学A15福建师范大学A2北京师范大学A+9南京大学A16上海师范大学A3华东师范大学A+10南开大学A17陕西师范大学A4浙江大学A+11西南大学A18苏州大学A5山东大学A12暨南大学A19中山大学A6华中师范大学A13南京师范大学A7复旦大学A14四川大学AB+等(29个)：中国人民大学、北京语言大学、湖南师范大学、山西大学、厦门大学、吉林大学、河北师范大学、黑龙江大学、河北大学、华南师范大学、安徽师范大学、武汉大学、首都师范大学、南昌大学、宁夏大学、长春理工大学、浙江师范大学、山东师范大学、兰州大学、河南大学、广西师范大学、湘潭大学、西北师范大学、徐州师范大学、广西大学、浙江财经大学、江西师范大学、延边大学、北华大学B等(29个)：湖北师范学院、郑州大学、汕头大学、辽宁师范大学、东北师范大学、四川外语学院、上海大学、杭州师范大学、温州大学、西华师范大学、中国海洋大学、曲阜师范大学、贵州师范大学、四川师范大学、河南师范大学、吉首大学、广西民族学院、云南师范大学、哈尔滨师范大学、西南科技大学、鲁东大学、扬州大学、新疆师范大学、中国传媒大学、深圳大学、湖北大学、青海师范大学、中南民族大学、漳州师范学院中国古典文献学（64）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1浙江大学A+5复旦大学A9南京师范大学A2四川大学A+6华东师范大学A10河南大学A3北京大学A+7北京师范大学A11华中师范大学A4山东大学A8武汉大学A12西北师范大学AB+等(20个)：福建师范大学、中国人民大学、上海师范大学、首都师范大学、郑州大学、四川师范大学、南开大学、兰州大学、中山大学、南京大学、曲阜师范大学、暨南大学、江西师范大学、内蒙古师范大学、南昌大学、陕西师范大学、华南师范大学、西北大学、广州大学、山西师范大学B等(19个)：聊城大学、广西大学、广西师范大学、东北师范大学、青海师范大学、山东师范大学、西南民族大学、西南大学、安徽大学、徐州师范大学、广西师范学院、湖北大学、厦门大学、西华师范大学、云南民族大学、山西大学、北京语言大学、苏州大学、鲁东大学中国古代文学（120）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1复旦大学A+9安徽师范大学A17上海师范大学A2华东师范大学A+10西北师范大学A18首都师范大学A3浙江大学A+11陕西师范大学A19山东师范大学A4武汉大学A+12南开大学A20扬州大学A5南京师范大学A+13南京大学A21兰州大学A6北京大学A+14中山大学A22中国人民大学A7四川大学A15暨南大学A23山东大学A8北京师范大学A16苏州大学A24福建师范大学AB+等(36个)：黑龙江大学、西南大学、湖南大学、哈尔滨师范大学、湖北大学、河北大学、华中师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、广西师范大学、西北大学、四川师范大学、上海大学、华南师范大学、山西大学、北京语言大学、辽宁大学、河南大学、东北师范大学、杭州师范大学、浙江师范大学、安徽大学、郑州大学、吉林大学、沈阳师范大学、南昌大学、辽宁师范大学、广州大学、江西师范大学、湖南师范大学、延边大学、青岛大学、厦门大学、长沙理工大学、汕头大学、浙江工业大学B等(36个)：湘潭大学、渤海大学、广西大学、宁夏大学、天津师范大学、广西民族学院、西藏民族学院、深圳大学、烟台大学、华中科技大学、江南大学、温州大学、漳州师范学院、山西师范大学、内蒙古大学、上海财经大学、聊城大学、徐州师范大学、河南师范大学、广西师范学院、重庆工商大学、西华师范大学、安庆师范学院、云南师范大学、中南民族大学、北京外国语大学、信阳师范学院、重庆师范大学、南通大学、中央民族大学、西南民族大学、上海交通大学、东南大学、鲁东大学、新疆师范大学、青海师范大学中国少数民族语言文学（25）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1内蒙古大学A+3新疆大学A5西北民族大学A2中央民族大学A4青海民族学院AB+等(7个)：四川大学、南开大学、新疆师范大学、广西民族学院、西藏大学、云南民族大学、西南民族大学B等(8个)：华东师范大学、贵州民族学院、内蒙古师范大学、云南师范大学、黑龙江大学、青海师范大学、中南民族大学、广西师范大学中国现当代文学（95）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8南京师范大学A15首都师范大学A 2南京大学A+9浙江大学A16华中师范大学A 3华东师范大学A+10上海大学A17南开大学A 4北京师范大学A+11山东大学A18浙江师范大学A 5武汉大学A12苏州大学A19福建师范大学A 6兰州大学A13吉林大学A7山东师范大学A14复旦大学AB+等(28个)：暨南大学、河南大学、湖南师范大学、四川大学、华中科技大学、华南师范大学、上海师范大学、中国人民大学、东北师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、郑州大学、安徽师范大学、西南大学、西华师范大学、中山大学、西北师范大学、曲阜师范大学、广西民族学院、河北师范大学、安徽大学、江西师范大学、青岛大学、宁夏大学、天津大学、延边大学、南昌大学、北京语言大学B等(29个)：广东技术师范学院、宁波大学、四川师范大学、深圳大学、清华大学、广西师范大学、厦门大学、重庆师范大学、杭州师范大学、中南大学、河北大学、沈阳师范大学、四川外语学院、云南大学、云南师范大学、河南师范大学、山西师范大学、湖南科技大学、中国海洋大学、广西师范学院、聊城大学、西北大学、湖北大学、扬州大学、哈尔滨师范大学、天津师范大学、海南师范大学、黑龙江大学、辽宁大学比较文学与世界文学（74）排学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级名1四川大学A+6天津师范大学A11南京大学A2北京大学A+7武汉大学A12复旦大学A3华中师范大学A+8南京师范大学A13山东大学A4北京语言大学A9华东师范大学A14上海师范大学A5北京师范大学A10吉林大学AB+等(23个)：福建师范大学、河南大学、苏州大学、首都师范大学、浙江大学、湘潭大学、南开大学、西安外国语大学、内蒙古师范大学、中山大学、深圳大学、安徽大学、云南大学、兰州大学、中南大学、西南大学、四川外语学院、大连外国语学院、辽宁大学、暨南大学、南昌大学、湖南师范大学、广西师范学院B等(22个)：西南交通大学、郑州大学、北京外国语大学、江西师范大学、重庆师范大学、山东师范大学、江南大学、黑龙江大学、广西民族学院、上海外国语大学、东北师范大学、延边大学、广东外语外贸大学、山西师范大学、陕西师范大学、西北大学、海南师范大学、四川师范大学、中国人民大学、厦门大学、青岛大学、天津外国语学院汉语言文学专业考研方向中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。
温州大学较好的专业
温州大学较好的专业温州大学较好的专业引导语：温州大学相对比较好的专业有哪些？接下来是店铺为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！经济学专业共有120人认为温州大学的经济学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是经济学专业的详细介绍：专业介绍：经济学是现代的一个独立学科，是关于经济发展规律的科学。
从1776年亚当·斯密的《国富论》开始奠基，现代经济学经历了200多年的发展，已经有宏观经济学、微观经济学、政治经济学等众多专业方向，并应用于各垂直领域，指导人类财富积累与创造。
就业方向：经济学毕业生就业面非常广，适合在政府机构、金融机构、高等学校、大中型企业，从事政策分析、教学研究、经济管理、营销等工作，也适合自主创业。
如果具有相关的专业资格认证，则就业层次相对较高。
另外，名校经济学专业有较高的升研率和出国深造率。
汉语言文学专业共有82人认为温州大学的汉语言文学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是汉语言文学专业的详细介绍：专业介绍：熟悉有关编辑出版的基本知识。
通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。
而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的.人文素质。
就业方向：语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。
土建类专业共有80人认为温州大学的土建类专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
法学专业共有72人认为温州大学的法学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是法学专业的详细介绍：培养目标：培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识;熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担当精神;能够独立分析和解决实际法律问题;具有较强的文字和口头表达能力;掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识的高级法律专门人才。
汉语言文学专业大学排名
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温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级
教育实习计划
2012年6月6日
温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级
教育实习计划
根据《汉语言文学（师范）专业本科培养方案》和《汉语言文学（师范）专业教育实习教学大纲》，结合汉语言文学（师范）专业2009级的实际，制定本计划。
一、教育实习的目的
1.通过教育实习，使学生受到一次具体的专业思想教育，进一步树立热爱教育事业、热爱学生的思想，提高专业意识和专业能力。
2.通过教育实习，使学生能够正确理解语文课程标准，根据课改的精神，结合有关专业知识，努力上好语文课，提高中学生语文素养，发展其健康个性。
3.通过教育实习，使学生明确班主任的职责和任务，初步熟悉班主任工作的内容，学会对中学生进行思想政治教育的方法。
二、教育实习的任务
包括教学实习（6学分）、班主任实习和教育调查报告（2学分）。
1.教学实习：每个学生在实习期间，至少要实习6—10课时的语文课堂教学，完成3—5篇课文的教学任务。
实习结束，需上交1500-2000字的教学实习总结及相关材料。
2.班主任实习：每个学生在实习期间，至少担任一周以上的班主任工作，对实习班级实施日常管理，家访1-2次；每个实习小组独立策划、组织1次主题班会。
实习结束，需上交1500-2000字的班主任实习总结及相关材料。
3.教育调查报告：每个学生在实习期间，应对中学语文教育的现状作出较为深入的调查，并写成调查报告。
实习结束，需上交1500-2000字的教育调查报告及相关材料。
三、教育实习的形式
以集中实习为主。
四、教育实习的时间
第7学期第1周-第9周（2012年9月3日-11月2日）。
（期间逢法定节假日国庆节，按规定休息）
1.6月6日～9月14日：实习动员，划分实习小组，落实实习任务，备课。
2.第7学期第1周-第2周（9月3日～9月14日）：试讲，进点。
3.第7学期第3周（9月17日～9月21日）：教育见习。
4.第7学期第4周-第8周（9月24日～10月26日）：教育实习。
5.第7学期第9周（10月29日～11月2日）：实习总结。
五、集中实习学校、实习小组和指导教师
集中实习学校、实习小组和指导教师一览表
注：每个小组第1名学生为小组长。
六、自行联系实习的学生、实习学校和指导教师
七、校内指导老师的职责
1.与实习学校联系，及时确定实习年级和教学进度；
2.指导实习学生备课、编写教案；
3.审阅实习教案，组织实习小组试讲，对试讲情况进行评议并作出指导；
4.实习期间，对实习小组的每一个实习学生至少听2节课，既便于作出及时指导，亦为后期的成绩评定提供可靠依据；
5.保持与实习学校领导和教师的经常联系，较为全面地掌握实习学校师生的反馈信息，既促进实习学生提高实习水平，亦为学校改进教学和实习工作提供必要的建议；
6.对实习学生的实习过程全面负责并予管理，综合考察实习学生的各方面表现，并虚心听取实习学校领导老师的意见，实事求是地评定实习学生的实习成绩；
7.实习结束时，对实习指导工作进行总结并写出书面报告，随同听课笔记等相关材料一并交与学院留存。
八、实习学生的纪律与注意事项
1.要严格按人民教师的标准要求自己，热爱教育事业，热爱学生，文明礼貌，为人师表；
2.要尊重我院和实习学校的老师，虚心接受他们的指导；
3.要严格遵守我校我院和实习学校的各项规章制度；
4.要精诚团结，互相关心，学会合作，共同提高；
5.要特别注意安全（人身安全、交通安全、财产安全等）。
九、实习领导小组
组长：刘建国
副组长：骆锤炼
成员：伍海燕、曾蓓蕾、郭占涛、陈小碧、陈柳、崔勇、邓集田、马福成
温州大学人文学院
二○一二年九月六日
附件：1.教学任务分配表
2.温州十二中作息时间表
3.鳌江三中作息时间表
A：《阿长与〈山海经〉》、《台阶》、《中国石拱桥》、《说“屏”》（6课时）B：《背影》、《信客》、《苏州园林》、《综合性学习》（二）（7课时）
C、《老王》、《综合性学习》（一）、《桥之美》、《故宫博物院》（7课时）
A：《阿长与〈山海经〉》、《台阶》、《信客》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《综合性学习》（二）（10课时）
B：《背影》、《老王》、《综合性学习》（一）、《桥之美》、《故宫博物院》、《说“屏”》（10课时）
新
温州市第十二中学作息时间表
（2012年5月1日起实施）
2012学年第一学期作息时间表。