温州大学人文学院汉语言文学(师范)专业2009级
05汉语言文字学
汉语言文字学温州的语言研究具有悠久的历史传统，自南宋文字学家戴侗至晚清名儒孙诒让，再到现代著名语言学家郑张尚芳、潘悟云等，历代人才辈出，成果丰硕。
汉语言文字学学科为温州市重点学科，为温州大学2003年获得硕士授予权的首批六个硕士点之一，设有四个研究方向：1词汇与训诂学2历史比较语言学3近代汉语4方言。
本学科拥有金理新、盛爱萍等在国内外有着广泛影响的学者以及叶建军、刘传鸿、陈源源、叶晓峰等数位年富力强的博士，他们勤奋治学，成果丰硕，研究方向直指当前汉语言文字学研究的热点及薄弱环节，使得本学科在省内甚至国内，均占有重要地位。
学科组成员已完成或在研国家社科基金项目5项，在《中国语文》、《语言研究》、《古汉语研究》、《语言科学》、《方言》、《民族语文》、《语言文字应用》等语言类权威及重点刊物发表论文数十篇。
汉语言文字学自2004年开始招生，所有学生均在三年内通过论文盲审、答辩，并获得硕士学位。
硕士点负责人：刘传鸿，男，1973年生于安徽宣城，文学博士，教授，硕士研究生导师。
2003年获得南京师范大学汉语言文字学专业硕士学位，2006年获得南京师范大学汉语言文字学专业博士学位，2009年进入浙大中国文学博士后流动站。
先后于南京晓庄学院人文学院、温州大学人文学院任教，2016年晋升教教。
2016年入选温州市551第一层次培养人选，同年入选浙江省151第二层次培养人选。
主持国家社科基金后期资助项目1项，教育部青年课题、古委会直接资助课题、省社科基金、博士后基金项目各1项，主持完成省社科基金1项，温州市文化工程项目2项，出版著作2部，在《中国语文》、《语言研究》、《古汉语研究》、《语言科学》等中文核心刊物发表学术论文三十多篇。
博士论文获2006年南京师范大学优秀博士论文及2007年江苏省优秀博士论文。
专著《两唐书列传部分词汇比较研究》获浙江省社科联第七届青年优秀成果奖一等奖、浙江省高校优秀科研成果奖二等奖、温州市第十三届哲学社会科学成果奖一等奖，专著《酉阳杂俎校证兼字词考释》获浙江省第十八届哲学社会科学成果奖三等奖、温州市第十五届哲学社会科学成果奖一等奖。
关于温州大学2010∕2011学年研究生奖学金获得者名单的公示
关于温州大学2010∕2011学年研究生奖学金获得者名单的公示各研究生培养学院、各相关部门：经各学院申报，研究生部审核，研究生部拟报学校批准以下同学获得2010-2011学年研究生优秀奖学金（其中一等奖63名，二等奖120名，单项奖57名）。
名单如下：人文学院：一等奖：陈超颖杨苗苗杨柳郑俊朋邓苗李亮向伟上官文坤马健马丽万琴吕强孙佳丽陈明敏聂宏梅池爱平二等奖：宫凌海陈宇李涛熊冰玉马雪颖罗思梅杨静静解红丽闻胜男林国钦王旌帆吴文文赵文静刘静杨艳杨海燕周明敏王楠门智惠崔智慧叶蕾尤荆锐杨雯雯李文静周增辉王滨迟丽杨晓华陈金美兰军刘亭玉刘芳芳单项奖：曹翰文宋星远陈伟伟王倩王少阳王顺董学温吕冰莹徐倩婧刘后玉何佳韩萍赵璐化材学院：一等奖：张曼莉沈晓宝刘传志蔡起然傅雯倩唐清华庚丽丽王兴永孙垒垒田海雯郭华庄金霞史晓妮张志敏二等奖：刘艳朱磊刘森森张国营王玉祥葛玉珍任新意黄达云李丽平梁改改高秀云王占勇章燕清程维娜刘姗刘正贾召鹏闫红梅左梦娜胡长安冯清华宋茜茜单项奖：相巧明廖诗亨胡朝俊葛少鹏徐静徐亮万博巩仕星张磊梁红玉谌霞米艳华肖正康王文芳黄必锋石维孙玉高物电学院：一等奖：单锋邱文娟徐红燕李晶林瑜刘娟许鹏二等奖：高贵龙张有为仝焕平马忠华杨前军昝乡镇李佳谭晓东高微赵英燕王辉鲍金凤刘寿亮许海波单项奖：周闽范志强夏建发王晓阳游晓鹏李博然数学与信息学院：一等奖：管晓娜吴治平张京京林萌萌王艳梅项凌云二等奖：应祖备杨金蔡永丽杨利升王礼勇严淑灵任伟华贾晓琳张艳王芳邹进单项奖：王艳珍李素梅祝娅娜黄星星周文外国语学院：一等奖：唐海峰姬艳芳蒋艾峰王海霞二等奖：郭芦涵杨超标唐丽丽方芳骆嘉莉王希茜吴丽莹单项奖：韩晓敏王雪杨洁音乐学院：一等奖：黄建龙二等奖：徐治许盼盼汪艳霞康俊丽李晓史潇单项奖：胡倩王岑教育学院：一等奖：郭丽莹张烨董梅二等奖：张源源朱之翰张庆娟张成胡玮单项奖：周学耐马山力美术与设计学院：一等奖：王潼二等奖：侯睛睛向远浩单项奖：石先敬法政学院：一等奖：杨小红张明娟罗娜二等奖：王华华丁强宋汉文李成霞毛柳元单项奖：柳俊丰丁娟马克思主义学院：一等奖：付映杰王珠珠王阳根二等奖：刘元禄罗科萍宋兆辉唐丽雪任雪吴能飞单项奖：孙岩岩欧阳娟体育学院：一等奖：崔胜利徐文陈江南郝晓亮二等奖：杨菲于敬广修海峰陈鹏朱洪彪朱立志唐荣荣郑耀波单项奖：沈长明李福林赵典夏生环学院一等奖：邢斌二等奖：张倩婷董俸茹单项奖：王子华现将名单公示一周，若对上述同学有异议，请与研究生部联系。
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。
6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。
“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。
汉语言文学考研院校选择
汉语言文学考研院校选择汉语言文学专业考研院校选择文艺学（109）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1 山东大学A+ 8四川大学A15南京大学A2 北京师范大学A+ 9山东师范大学A16暨南大学A3 中山大学A+ 10华中师范大学A17江西师大A4 华东师范大学A+ 11首都师范大学A18武汉大学A5 南开大学A+ 12北京大学A19浙江大学A6 中国人民大学A13南京师范大学A20复旦大学A7 辽宁大学A14扬州大学A21苏州大学AB+等(33个)：中国传媒大学、福建师范大学、云南大学、上海师范大学、陕西师范大学、湖南师范大学、厦门大学、中南大学、哈尔滨师范大学、兰州大学、东北师范大学、清华大学、广西民族学院、吉首大学、浙江师范大学、西北师范大学、南昌大学、深圳大学、广东外语外贸大学、贵州师范大学、河北师范大学、吉林大学、河南大学、湖北师范学院、齐齐哈尔大学、河北大学、内蒙古师范大学、广西师范大学、北京语言大学、延安大学、郑州大学、安徽师范大学、四川外语学院B等(33个)：曲阜师范大学、温州大学、安徽大学、广西师范学院、湖北民族学院、云南师范大学、山西师范大学、青海民族学院、西南大学、三峡大学、辽宁师范大学、西北大学、广西大学、徐州师范大学、四川师范大学、中南民族大学、大连大学、湖北大学、漳州师范学院、上海大学、海南大学、海南师范大学、东华理工大学、天津师范大学、云南民族大学、新疆大学、中国矿业大学、北京科技大学、西南民族大学、山东理工大学、聊城大学、重庆师范大学、河海大学8北京师范大学A16苏州大学A24福建师范大学AB+等(36个)：黑龙江大学、西南大学、湖南大学、哈尔滨师范大学、湖北大学、河北大学、华中师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、广西师范大学、西北大学、四川师范大学、上海大学、华南师范大学、山西大学、北京语言大学、辽宁大学、河南大学、东北师范大学、杭州师范大学、浙江师范大学、安徽大学、郑州大学、吉林大学、沈阳师范大学、南昌大学、辽宁师范大学、广州大学、江西师范大学、湖南师范大学、延边大学、青岛大学、厦门大学、长沙理工大学、汕头大学、浙江工业大学B等(36个)：湘潭大学、渤海大学、广西大学、宁夏大学、天津师范大学、广西民族学院、西藏民族学院、深圳大学、烟台大学、华中科技大学、江南大学、温州大学、漳州师范学院、山西师范大学、内蒙古大学、上海财经大学、聊城大学、徐州师范大学、河南师范大学、广西师范学院、重庆工商大学、西华师范大学、安庆师范学院、云南师范大学、中南民族大学、北京外国语大学、信阳师范学院、重庆师范大学、南通大学、中央民族大学、西南民族大学、上海交通大学、东南大学、鲁东大学、新疆师范大学、青海师范大学中国少数民族语言文学（25）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1内蒙古大学A+3新疆大学A5西北民族大学A2中央民族大学A4青海民族学院AB+等(7个)：四川大学、南开大学、新疆师范大学、广西民族学院、西藏大学、云南民族大学、西南民族大学B等(8个)：华东师范大学、贵州民族学院、内蒙古师范大学、云南师范大学、黑龙江大学、青海师范大学、中南民族大学、广西师范大学中国现当代文学（95）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8南京师范大学A15首都师范大学A 2南京大学A+9浙江大学A16华中师范大学A 3华东师范大学A+10上海大学A17南开大学A 4北京师范大学A+11山东大学A18浙江师范大学A 5武汉大学A12苏州大学A19福建师范大学A 6兰州大学A13吉林大学A7山东师范大学A14复旦大学AB+等(28个)：暨南大学、河南大学、湖南师范大学、四川大学、华中科技大学、华南师范大学、上海师范大学、中国人民大学、东北师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、郑州大学、安徽师范大学、西南大学、西华师范大学、中山大学、西北师范大学、曲阜师范大学、广西民族学院、河北师范大学、安徽大学、江西师范大学、青岛大学、宁夏大学、天津大学、延边大学、南昌大学、北京语言大学B等(29个)：广东技术师范学院、宁波大学、四川师范大学、深圳大学、清华大学、广西师范大学、厦门大学、重庆师范大学、杭州师范大学、中南大学、河北大学、沈阳师范大学、四川外语学院、云南大学、云南师范大学、河南师范大学、山西师范大学、湖南科技大学、中国海洋大学、广西师范学院、聊城大学、西北大学、湖北大学、扬州大学、哈尔滨师范大学、天津师范大学、海南师范大学、黑龙江大学、辽宁大学比较文学与世界文学（74）排学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级名1四川大学A+6天津师范大学A11南京大学A2北京大学A+7武汉大学A12复旦大学A3华中师范大学A+8南京师范大学A13山东大学A4北京语言大学A9华东师范大学A14上海师范大学A5北京师范大学A10吉林大学AB+等(23个)：福建师范大学、河南大学、苏州大学、首都师范大学、浙江大学、湘潭大学、南开大学、西安外国语大学、内蒙古师范大学、中山大学、深圳大学、安徽大学、云南大学、兰州大学、中南大学、西南大学、四川外语学院、大连外国语学院、辽宁大学、暨南大学、南昌大学、湖南师范大学、广西师范学院B等(22个)：西南交通大学、郑州大学、北京外国语大学、江西师范大学、重庆师范大学、山东师范大学、江南大学、黑龙江大学、广西民族学院、上海外国语大学、东北师范大学、延边大学、广东外语外贸大学、山西师范大学、陕西师范大学、西北大学、海南师范大学、四川师范大学、中国人民大学、厦门大学、青岛大学、天津外国语学院009《中国大学对外汉语专业排名评价》课题组使用优选法对各学科各专业进行筛选，将结果按不同等级顺序排列。
开设汉文专业的三本大学
全国开设有汉语言文学专业的三本大学共有115所，开设汉语言文学专业的所有三本大学名单如下：•首都师范大学科德学院•天津师范大学津沽学院•河北农业大学现代科技学院•河北师范大学汇华学院•河北经贸大学经济管理学院•山西师范大学现代文理学院•山西大学商务学院•渤海大学文理学院•沈阳大学科技工程学院•长春大学光华学院•东北师范大学人文学院•长春理工大学光电信息学院•吉林师范大学博达学院•哈尔滨师范大学恒星学院•哈尔滨商业大学德强商务学院•黑龙江大学剑桥学院•江南大学太湖学院•中国矿业大学徐海学院•南京师范大学泰州学院•苏州大学文正学院•苏州科技学院天平学院•扬州大学广陵学院•徐州师范大学科文学院•南通大学杏林学院•南京师范大学中北学院•浙江师范大学行知学院•宁波大学科学技术学院•浙江大学城市学院•浙江工业大学之江学院•杭州师范大学钱江学院•湖州师范学院求真学院•绍兴文理学院元培学院•温州大学瓯江学院•嘉兴学院南湖学院•浙江财经学院东方学院•阜阳师范学院信息工程学院•安徽师范大学皖江学院•淮北煤炭师范学院信息学院•厦门大学嘉庚学院•集美大学诚毅学院•福建师范大学协和学院•福建师范大学闽南科技学院•福州大学至诚学院•南昌大学科学技术学院•南昌大学共青学院•江西师范大学科学技术学院•东华理工大学长江学院•赣南师范学院科技学院•江西科技师范学院理工学院•烟台大学文经学院•中国石油大学胜利学院•济南大学泉城学院•曲阜师范大学杏坛学院•聊城大学东昌学院•山东师范大学历山学院•河南师范大学新联学院•信阳师范学院华锐学院•河南科技学院新科学院•安阳师范学院人文管理学院•河南农业大学华豫学院•河南财经学院成功学院•华中师范大学汉口分校•华中科技大学武昌分校•湖北大学知行学院•长江大学文理学院•湖北民族学院科技学院•湖北师范学院文理学院•襄樊学院理工学院•孝感学院新技术学院•华中科技大学文华学院•华中师范大学武汉传媒学院•湖南科技大学潇湘学院•湖南商学院北津学院•湖南师范大学树达学院•湖南理工学院南湖学院•衡阳师范学院南岳学院•吉首大学张家界学院•北京师范大学珠海分校•吉林大学珠海学院•东莞理工学院城市学院•中山大学新华学院•中山大学南方学院•广东外语外贸大学南国商学院•广西大学行健文理学院•广西师范大学漓江学院•广西师范学院师园学院•安徽新华学院•仰恩大学•西北师范大学知行学院•贵州大学科技学院•贵州师范大学求是学院•贵州民族学院人文科技学院•海南大学三亚学院•河南教育学院•黑龙江东方学院•湖南涉外经济学院•江西教育学院•宁夏大学新华学院•西北大学现代学院•西安工业大学北方信息工程学院•延安大学西安创新学院•西安培华学院•四川师范大学文理学院•四川大学锦江学院•四川教育学院•石河子大学科技学院•云南大学滇池学院•云南大学旅游文化学院•云南师范大学商学院•云南师范大学文理学院•浙江海洋学院东海科学技术学院•浙江树人学院•西南大学育才学院•重庆师范大学涉外商贸学院•重庆工商大学派斯学院。
温州大学人文学院汉语言文学师范专业2009级
温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级教育实习计划2012年6月6日温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级教育实习计划根据《汉语言文学（师范）专业本科培养方案》和《汉语言文学（师范）专业教育实习教学大纲》，结合汉语言文学（师范）专业2009级的实际，制定本计划。
一、教育实习的目的1.通过教育实习，使学生受到一次具体的专业思想教育，进一步树立热爱教育事业、热爱学生的思想，提高专业意识和专业能力。
2.通过教育实习，使学生能够正确理解语文课程标准，根据课改的精神，结合有关专业知识，努力上好语文课，提高中学生语文素养，发展其健康个性。
3.通过教育实习，使学生明确班主任的职责和任务，初步熟悉班主任工作的内容，学会对中学生进行思想政治教育的方法。
二、教育实习的任务包括教学实习（6学分）、班主任实习和教育调查报告（2学分）。
1.教学实习：每个学生在实习期间，至少要实习6—10课时的语文课堂教学，完成3—5篇课文的教学任务。
实习结束，需上交1500-2000字的教学实习总结及相关材料。
2.班主任实习：每个学生在实习期间，至少担任一周以上的班主任工作，对实习班级实施日常管理，家访1-2次；每个实习小组独立策划、组织1次主题班会。
实习结束，需上交1500-2000字的班主任实习总结及相关材料。
3.教育调查报告：每个学生在实习期间，应对中学语文教育的现状作出较为深入的调查，并写成调查报告。
实习结束，需上交1500-2000字的教育调查报告及相关材料。
三、教育实习的形式以集中实习为主。
四、教育实习的时间第7学期第1周-第9周（2012年9月3日-11月2日）。
（期间逢法定节假日国庆节，按规定休息）1.6月6日～9月14日：实习动员，划分实习小组，落实实习任务，备课。
2.第7学期第1周-第2周（9月3日～9月14日）：试讲，进点。
3.第7学期第3周（9月17日～9月21日）：教育见习。
4.第7学期第4周-第8周（9月24日～10月26日）：教育实习。
温州大学人文学院教师教学工作业绩考核暂行办法
温州大学人文学院教师教学工作业绩考核暂行办法一、总则第一条为进一步落实学院教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，全面提高教育教学质量，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）、省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（教高〔2007〕33号）和《温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法》（行政〔2009〕64号）文件精神，结合我院实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于我院从事全日制普通本专科以及研究生教学工作的在编专任教师，考核其在教学、教学基本建设、教学研究和教学改革以及育人工作等方面的工作业绩。
第三条教师教学工作业绩考核是我院教师学年度考核的一个重要组成部分。
学院成立考核工作组，组长由学院院长担任，教学副院长任副组长。
学院考核工作组的主要职责是：制订学院的考核细则，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核。
第四条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持重在激励原则；坚持定量和定性考核相结合的原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则。
二、考核内容和指标体系第五条教师教学工作业绩主体是学院人才培养方案安排的教学工作,包含教师教育教学过程中所取得的成绩。
教师教学工作业绩考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与改革研究、育人工作等4个一级指标，11个二级指标。
教师教学工作总业绩分等于每个指标内涵所得业绩分的总和。
具体考核指标体系以及各项业绩分值计算办法见《温州大学人文学院教师教学工作业绩考核指标体系》（附件1）。
第六条教学工作量主要指教师承担的由学院安排的、在人才培养方案内讲授和辅导的课程以及承担的实践性教学（含实习、见习、研习、课程设计、学生学科竞赛、课外指导、毕业设计（论文））等的工作量。
温州大学较好的专业
温州大学较好的专业温州大学较好的专业引导语：温州大学相对比较好的专业有哪些？接下来是店铺为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！经济学专业共有120人认为温州大学的经济学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是经济学专业的详细介绍：专业介绍：经济学是现代的一个独立学科，是关于经济发展规律的科学。
从1776年亚当·斯密的《国富论》开始奠基，现代经济学经历了200多年的发展，已经有宏观经济学、微观经济学、政治经济学等众多专业方向，并应用于各垂直领域，指导人类财富积累与创造。
就业方向：经济学毕业生就业面非常广，适合在政府机构、金融机构、高等学校、大中型企业，从事政策分析、教学研究、经济管理、营销等工作，也适合自主创业。
如果具有相关的专业资格认证，则就业层次相对较高。
另外，名校经济学专业有较高的升研率和出国深造率。
汉语言文学专业共有82人认为温州大学的汉语言文学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是汉语言文学专业的详细介绍：专业介绍：熟悉有关编辑出版的基本知识。
通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。
而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的.人文素质。
就业方向：语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。
土建类专业共有80人认为温州大学的土建类专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
法学专业共有72人认为温州大学的法学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是法学专业的详细介绍：培养目标：培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识;熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担当精神;能够独立分析和解决实际法律问题;具有较强的文字和口头表达能力;掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识的高级法律专门人才。
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温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级
教育实习计划
2012年6月6日
温州大学人文学院汉语言文学（师范）专业2009级
教育实习计划
根据《汉语言文学（师范）专业本科培养方案》和《汉语言文学（师范）专业教育实习教学大纲》，结合汉语言文学（师范）专业2009级的实际，制定本计划。
一、教育实习的目的
1.通过教育实习，使学生受到一次具体的专业思想教育，进一步树立热爱教育事业、热爱学生的思想，提高专业意识和专业能力。
2.通过教育实习，使学生能够正确理解语文课程标准，根据课改的精神，结合有关专业知识，努力上好语文课，提高中学生语文素养，发展其健康个性。
3.通过教育实习，使学生明确班主任的职责和任务，初步熟悉班主任工作的内容，学会对中学生进行思想政治教育的方法。
二、教育实习的任务
包括教学实习（6学分）、班主任实习和教育调查报告（2学分）。
1.教学实习：每个学生在实习期间，至少要实习6—10课时的语文课堂教学，完成3—5篇课文的教学任务。
实习结束，需上交1500-2000字的教学实习总结及相关材料。
2.班主任实习：每个学生在实习期间，至少担任一周以上的班主任工作，对实习班级实施日常管理，家访1-2次；每个实习小组独立策划、组织1次主题班会。
实习结束，需上交1500-2000字的班主任实习总结及相关材料。
3.教育调查报告：每个学生在实习期间，应对中学语文教育的现状作出较为深入的调查，并写成调查报告。
实习结束，需上交1500-2000字的教育调查报告及相关材料。
三、教育实习的形式
以集中实习为主。
四、教育实习的时间
第7学期第1周-第9周（2012年9月3日-11月2日）。
（期间逢法定节假日国庆节，按规定休息）
1.6月6日～9月14日：实习动员，划分实习小组，落实实习任务，备课。
2.第7学期第1周-第2周（9月3日～9月14日）：试讲，进点。
3.第7学期第3周（9月17日～9月21日）：教育见习。
4.第7学期第4周-第8周（9月24日～10月26日）：教育实习。
5.第7学期第9周（10月29日～11月2日）：实习总结。
五、集中实习学校、实习小组和指导教师
集中实习学校、实习小组和指导教师一览表
注：每个小组第1名学生为小组长。
六、自行联系实习的学生、实习学校和指导教师
七、校内指导老师的职责
1.与实习学校联系，及时确定实习年级和教学进度；
2.指导实习学生备课、编写教案；
3.审阅实习教案，组织实习小组试讲，对试讲情况进行评议并作出指导；
4.实习期间，对实习小组的每一个实习学生至少听2节课，既便于作出及时指导，亦为后期的成绩评定提供可靠依据；
5.保持与实习学校领导和教师的经常联系，较为全面地掌握实习学校师生的反馈信息，既促进实习学生提高实习水平，亦为学校改进教学和实习工作提供必要的建议；
6.对实习学生的实习过程全面负责并予管理，综合考察实习学生的各方面表现，并虚心听取实习学校领导老师的意见，实事求是地评定实习学生的实习成绩；
7.实习结束时，对实习指导工作进行总结并写出书面报告，随同听课笔记等相关材料一并交与学院留存。
八、实习学生的纪律与注意事项
1.要严格按人民教师的标准要求自己，热爱教育事业，热爱学生，文明礼貌，为人师表；
2.要尊重我院和实习学校的老师，虚心接受他们的指导；
3.要严格遵守我校我院和实习学校的各项规章制度；
4.要精诚团结，互相关心，学会合作，共同提高；
5.要特别注意安全（人身安全、交通安全、财产安全等）。
九、实习领导小组
组长：刘建国
副组长：骆锤炼
成员：伍海燕、曾蓓蕾、郭占涛、陈小碧、陈柳、崔勇、邓集田、马福成
温州大学人文学院
二○一二年九月六日
附件：1.教学任务分配表
2.温州十二中作息时间表
3.鳌江三中作息时间表
A：《阿长与〈山海经〉》、《台阶》、《中国石拱桥》、《说“屏”》（6课时）B：《背影》、《信客》、《苏州园林》、《综合性学习》（二）（7课时）
C、《老王》、《综合性学习》（一）、《桥之美》、《故宫博物院》（7课时）
A：《阿长与〈山海经〉》、《台阶》、《信客》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《综合性学习》（二）（10课时）
B：《背影》、《老王》、《综合性学习》（一）、《桥之美》、《故宫博物院》、《说“屏”》（10课时）
新
温州市第十二中学作息时间表
（2012年5月1日起实施）
鳌江三中
2012学年第一学期作息时间表。