日本的学校教育中文版

日本的学校教育日语一班迟丽丽一、日本的学制日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制，即小学6年，初中3年，高中3年，大学本科4年。

小学和初中共9年为义务教育。

这点和我国的学校教育体制是一样的。

日本是1947年开始实行义务教育的。

《学校教育法》规定:“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。

”日本义务教育法规定儿童从满6岁起至15岁，必须接受义务教育。

为了使所有适龄儿童实现义务教育，日本除办有小学和中学外，各地还办有盲校、聋哑校和专供严重残疾或弱智儿童上学的养护学校。

日本规定这些学校属义务教育范畴。

日本的义务教育入学率已达到99.98%，据1998年统计，日本全国仅有100名左右的儿童因重病不能上学，由所在学区派出教师上门进行家庭教育完成义务教育。

为了稳定义务教育阶段的师资队伍，日本法律规定："从事义务教育的教职工的工资要比一般公务员高。

"我们在佐贺县（日本的县相当于我国的省级行政机构，县以下设市）参观考察，佐贺县面积2400平方公里，人口88万，全县设有小学205所，学生59672人，初中101所，学生36030人，盲校1所，学生37人，聋哑校1所，学生47人，养护学校5所，学生646人。

适龄儿童入学率达100%。

盲、聋哑、养护学校属特殊教育。

在某种意义上说，窥一个国家特殊教育之一斑，可见这个国家整体教育发展水平之全貌。

日本的义务教育是较为完善的。

二、日本的学期日本一部分小中大学是2学期制，大部分都是三学期制。

没有什么特别的原因和规定，都是学校自己规定的。

2学期其实还是试用状态。

先说三学期制吧，4月到7月为1学期、9月到12月是2学期、1月到3月是3学期。

各学期间有夏休，冬休，春休。

2学期的话，夏学期（4月 - 7月）・冬学期（9月 - 翌年3月）2期。

休息也就是7-9月是暑假，3-4月是春假。

要注意的是日本是4月入学或是升入高的年级，和我们不一样。

日本学校每年的具体学期安排如下：◇开学式（入学式）（４月）宣布新学期开始的仪式，迎接和祝福一年级新入学儿童的典礼。

通常儿童、家长穿正装（套装）出◇身体测定·健康检查测定儿童的身高、体重、座高等身体发育情况。

由医生检查儿童的身体及健康状况。

◇修学旅行通常到高年级时，全年级学生外宿团体旅行（小学１夜、初中２夜）◇郊游学校内学不到的东西，通过校外实地接触，从而了解自然、历史、文化。

◇教育参观·班级恳谈会家长们一起到学校参观教学，并与班主任老师互相交换和了解儿童在学校和家庭的生活情况。

◇结业式（７月）宣布第１学期结束的仪式。

◇暑假（７月～８月）暑假大约４０天。

暑假期间，也有因游泳、特别学习及课外活动而登校。

◇开学式（９月）宣布第２学期开始的仪式。

◇运动会·体育节这是孩子们边为同学加油鼓劲，同时也参加和体会运动乐趣的活动。

有跑步、接力赛、投球及舞蹈等运动项目。

也有家长一起参加项目比赛的学校。

◇音乐（讲演）鉴赏会鉴赏优秀艺术作品，丰富精神世界。

◇学校节·文化节展示绘画手工制作、家庭技术课程时的作品及社会·理科等学习报告，演奏音乐、发表合唱、演剧等作品。

并鉴赏上述作品。

◇结业式（１２月）宣布第２学期结束的仪式。

◇寒假（１２月）年底年初、为期大约２周的较短的假期。

◇开学式（１月）宣布第３学期开始的仪式。

◇毕业式（３月）祝福最高年级学校毕业的典礼。

◇结业式（３月）这是宣布第３学期结束，同时总结一年的仪式。

◇春假（３月末～４月初）结业式后，春假开始。

春假结束后的４月开始升入新学年学习。

日本的学校都是每周5天工作制，遇到节假日必须放假休息。

日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。

不过，这制度由2002年起全面取消。

不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假(通常是8月)工作。

根据法律规定，每个学年最少有210日为上课日，但是大多数公立学校会拨出大约三十日，作为学校节日、运动会和非学术上的仪式(特别是一些鼓励合作和学校精神的仪式)。

三、学校生活（一）教育课程根据文部科学省制定的学习指导要领来决定具体的学习内容。

各个学校的教育活动以学习指导要领为标准，决定进行学科教育、道德、特别活动的教育。

学科教育因学级的不同而不同，在后面不同学级的教育中再具体介绍。

道德教育主要包括对自己本身、理解他人、了解自然、具有高尚的情操、自己与团体、社会的关系等的教育。

道德教育的目的在于培养学生尊重他人，重视生命，为创造民主社会和国家的发展而努力，为促进国际和平做贡献。

特别活动主要包括班级活动、学生会活动、小组活动及学校集会等。

在义务教育阶段，进入新年级时，由国家免费支给每个学生教科书。

学校使用的教科书以外的辅导教材费用，必须由家长负担。

在日本，义务教育期间没有跳级制度，从入学（编入学）开始按顺序进入高年级。

除因病等长期休假而失去学习机会的场合外，几乎没有留级。

通常结束义务教育后，要通过入学考试，升入高。

（二）伙食在义务教育阶段由学校向学生提供营养午餐。

孩子们自己摆好饭菜，用餐后自己收拾打扫。

通过集体进餐这一行动，不仅大家可以一起快乐地吃营养均衡的饭菜，还可以学到正确的就餐礼节和良好的人际关系，有益于儿童身心健康。

学校提供的伙食费用中，食物材料费由家长负担。

因地区，年级不同价格也不同，大约１个月４０００日元左右。

（三）课外活动日本学校上学时间基本上是8点到下午3点半，课后会有各种俱乐部的活动，也就是所谓的社团，运动，乐器，文艺各类的都有。

在日本，自己使用的教室、校园等清洁卫生由大家一起分担打扫。

孩子、老师一起进行打扫。

四、日本的学级日本的学校有私立，公立，国立之分。

私立学校大多是个人或企业集团出资兴办；公立学校是地方政府出资兴办，小学和中学多为私立和公立；大学有国家出资兴办的国立大学，还有私立和公立大学。

（一）日本学前教育日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。

《学校教育法》规定，幼儿园的教育目标；（1）培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯，并使其身体的各种机能得到和谐的发展。

（2）让幼儿在幼儿园内体验集体生活，培养幼儿初步具有喜欢过集体生活和团结互助、自主、自律的精神。

（3）培养幼儿正确理解和对待其周围的社会生活现象的萌芽观念。

（4）指导幼儿正确地使用语言，培养他们对童话、连环画等的兴趣。

（5）通过音乐、游戏、连环画等方法，培养幼儿对创作表现发生兴趣。

幼儿园的教育内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域。

（二）小学教育日本小学是六年制，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。

新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。

小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。

教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有详细具体的规定。

（三）初中教育初中学制三年，属于义务教育的完成阶段。

教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。

教学内容包括必修课和选修课。

必修课包括国语、社会（历史、公民）、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭（做饭、缝衣服）等八门，选修课主要是外语、职业、家庭，这里的外语主要是指英语。

初中上课时间是到下午3点左右，放学后可参加自己喜欢的体育运动或文化生活活动，有游泳部、乐队、篮球部、足球部、棒球部、网球部、这些必须选一个，每天锻炼3小时左右，到了初3就必须隐退了。

（四）高中教育《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的。

高中学制三年，种类较多，按教育目的可以分为以升学为目的的普通高中和以就业为主要目的的职业高中，以及二者兼而有之的综合高中。

普通高中是为适应准备升入高等学校和准备就职但没有确定具体行业的学生的需要而进行的教育。

高中学生有74％（1993）在普通学校学习。

普通高中的是根据文部省公布的“指导要领”制定的，由各学习科目及特别活动组成。

其学习的科目中包含必修课和选修课。

必修课程：国语、地理、历史、政治、数学、理科（物理、化学）、保健体育、艺术（音乐、书法等）、家庭等。

职业高中主要是为适应毕业后在特定领域内选择职业的需要，为其提供职业教育和其它专门教育。

专门学科教育有农业、工业、商业、水产、家庭、护理、理料、体育、音乐、美术、英语等。

从1994年开始创立了第三种学科——综合学科。

这种综合学科可适应学生多种兴趣，提高学生的适应能力和毕业后选择各种出路的需要。

学生可以对普通课程和专门课程自主选修，形成了高中教育的新的特色。

日本的高中按授课方式可以分为全日制、定时制、通信制三种。

全日制修业年限为3年，定时制及通信制为3年以上。

定时制课程有日间部和夜间部两种形式，夜间部占多数。

通信制教育的主要对象是离不开工作和学习岗位的在职人员工作者或在校生。

教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材和其他辅导资料邮寄给学员，学生和老师的交流是通过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件上交的。

学习的最后阶段会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以获得相应的证书。

（五）职业技术教育日本的职业技术教育起源于1883年，到现在已形成了一个在世界上独具特色的职业技术教育体系。

日本学校中的职业技术教育包括以下几种教育制度：(1)初中的职业技术教育对学生职业素质的培养早在初中就已开始，主要通过技术家政课培养学生的基本素质，为接受更高的职业教育做好准备。

(2)高中教育普通高中和综合高中都开设职业教育课供学生选修，修满一定分数才能毕业。

职业高中则是日本中等职业技术教育的主体，它招收初中毕业生，3年后成为初级技术人员和技工。

按职业方向职业高中可分为工业科、农业科、商业科、水产科、看护科等。

截止2003年5月，职业高中学校达到2000余所，在校生80余万人。

在长期的办学实践中职业高中形成了以下特点：办学形式多种多样、专业设置日趋综合、普通教育大力加强、职业资格严格把关。

(3)高等职业教育学校类型主要包括有高等专门学校、短期大学、专门学校等。

a.专门学校以培养学生就业和实际生活所必要的能力以及提高文化教养程度为目的的教育机构。

学制1-3年不等，通常为2年。

凡开设有面向高中毕业及以上学历水平者的专门课程的专修学校被称为专门学校。

另外，专修学校还设有面向初中毕业及以上水平者的高等课程和不要求学历、年龄的一般课程。

b.高等专门学校以初中毕业生为招生对象，实施5年一贯制教育的高等学府，男生占90％以上，专业主要有工业、商航、电子三大类，目标是培养面向工业的操作技术人员，讲授专业知识和技艺，培养职业所需的能力。