西师版四年级上册数学教案全
西师版小学四年级上册数学教案：平行5篇
西师版小学四年级上册数学教案：平行西师版小学四年级上册数学教案：平行精选5篇（一）教学内容：平行教学目标：1. 理解平行概念，能够判断两条线是否平行。
2. 能够用适当的方法画出平行线。
3. 能够利用平行的性质解决问题。
教学重点：1. 平行线的概念。
2. 如何判断两条线是否平行。
3. 利用平行的性质解决问题。
教学难点：如何判断两条线是否平行。
教学准备：教学课件、黑板、白板、绘图工具。
教学过程：Step 1：导入新知引入平行线的概念，通过示意图和实物让学生理解什么是平行线。
让学生观察一些平行线的例子，并问他们有什么相同之处。
Step 2：学习平行线的判断方法通过教材的例题，向学生介绍判断两条线是否平行的方法。
方法一：通过观察两条线的方向是否相同来判断。
方法二：通过观察两条线是否有交点来判断。
让学生进行相关的练习，巩固判断平行线的方法。
Step 3：绘制平行线让学生自己动手绘制平行线。
要求学生使用直尺和铅笔在黑板上绘制两条平行线，并检查线是否平行。
Step 4：巩固练习让学生通过一些练习题来巩固判断平行线和绘制平行线的能力。
Step 5：拓展应用运用平行线的性质解决问题，让学生进行一些应用题的练习，提高他们的问题解决能力。
Step 6：小结对本节课的内容进行小结，让学生总结平行线的概念和判断方法。
Step 7：作业布置布置相应的练习题作为课后作业，要求学生练习判断平行线和绘制平行线的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解平行线的概念，掌握判断平行线和绘制平行线的方法，并能够应用平行线的性质解决问题。
在教学中，要注重培养学生的观察力和分析能力，让他们通过观察和思考来判断和解决问题。
同时，还要关注学生的动手能力，让他们通过实际操作来加深对平行线的理解和记忆。
通过练习，提高学生的运用能力和问题解决能力。
西师版小学四年级上册数学教案：平行精选5篇（二）教案名称：数字编码教学年级：小学四年级教学科目：数学教学目标：1. 掌握1-9的数字编码。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算6篇
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算精选6篇（一）教学目标：1.能够进行三位数乘两位数的笔算。
2.能够正确运用进位和借位的规则进行计算。
教学准备：教辅资料：西师版四年级上册数学教材教学工具：白板、白板笔、教具卡片教学过程：Step 1：导入新知教师拿出两张教具卡片，一张是三位数卡片，一张是两位数卡片，将两个数示意给学生，引导学生回顾三位数和两位数的意义。
Step 2：引入概念教师用白板示意出一个三位数和一个两位数，如253和34，写在白板上，然后引导学生说出253是由200、50和3组成，34是由30和4组成。
然后将两个数相乘，即253乘以34，引导学生运用进位和借位的规则进行计算，并将计算过程记录在白板上。
Step 3：示范演练教师再给出一组三位数和两位数的示例，例如852乘以47，和学生一起运用进位和借位的规则进行笔算计算，引导学生根据个位、十位、百位的位置进行相应的进位和借位。
Step 4：合作探究学生分成小组，每个小组再给出一组三位数和两位数的示例，彼此之间进行合作，互相检查计算结果是否正确，并记录计算过程。
Step 5：巩固练习教师提供一些练习题，让学生独立完成计算，并将计算过程记录在作业本上。
然后让学生互相交换作业本，进行互评，发现并改正错误。
Step 6：展示成果教师挑选一些学生的答案进行展示，让学生用口头形式解释计算过程，并解释进位和借位的规则。
Step 7：总结提升教师与学生一起总结笔算三位数乘两位数的规则，并进行复习巩固。
Step 8：布置作业教师布置一些题目作为课后作业，要求学生继续练习笔算三位数乘两位数的计算，并将计算过程写在作业本上。
注意事项：1.在讲解进位和借位的规则时，可以使用具体的例子进行解释，帮助学生理解规则的具体应用。
2.在合作探究环节中，可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
3.教师要及时纠正学生的错误，并给予正确的指导和鼓励。
西师版四年级上册数学教案：加减法的关系3篇
西师版四年级上册数学教案：加减法的关系西师版四年级上册数学教案：加减法的关系精选3篇（一）教案名称：加减法的关系教学目标：1. 了解加法和减法的关系。
2. 学会运用加减法的关系进行计算。
教学重点：1. 掌握加法和减法的基本概念。
2. 理解加法和减法的关系。
教学准备：1. 教材《西师版四年级上册数学》2. 数学实物教具教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）通过简单的问题，引导学生回忆加法和减法的定义和运算法则。
步骤二：加法和减法的定义与运算法则（10分钟）1. 对加法的定义和运算法则进行讲解，例如：4+3=7。
2. 对减法的定义和运算法则进行讲解，例如：7-3=4。
3. 强调加法和减法是相互联系的，加法可以帮助减法运算，减法也可以帮助加法运算。
步骤三：加减法的关系（15分钟）1. 引导学生思考加法和减法的关系，例如：7-3=4，那么7=4+3。
2. 给出一些实际问题，让学生通过加法和减法的关系进行计算，例如：小明有7颗苹果，他吃了3颗，现在还剩几颗？3. 让学生自己编写简单的加法和减法计算式，归纳总结加减法的关系。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 让学生完成教材中相关练习题，加强加减法的练习。
2. 引导学生用不同的加减法计算方法解决问题，培养学生的灵活思维能力。
步骤五：课堂总结（5分钟）总结加减法的关系，重点强调加法和减法的相互支持和联系。
教学延伸：1. 将课堂知识应用到实际生活中，引导学生在日常生活中运用加减法的关系进行计算。
2. 提供更多的加减法的练习题，巩固学生的运算能力。
板书设计：加法和减法的关系4+3=77-3=47=4+3教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握加法和减法的定义、运算法则以及他们之间的关系。
通过实际问题的引导，学生能够培养解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。
在课堂中采用了多种教学方法，例如：讲解、引导、练习等，帮助学生更好地掌握加减法的知识。
在今后的教学中，应该注重培养学生的运算思维和解决问题的能力，提供更多的实例让学生进行练习。
四年级上册数学教案西师版
四年级上册数学教案西师版篇一：西师版小学四年级上册数学教案一、万以上数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第11—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万??（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题课题第二课时：多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
西师版四年级上册数学教案：相交与垂直3篇
西师版四年级上册数学教案：相交与垂直西师版四年级上册数学教案：相交与垂直精选3篇（一）教学目标：1. 了解和认识平面图形中的相交线和垂直线的概念。
2. 能够判断平面图形中的线是否相交和是否垂直。
3. 能够绘制相交线和垂直线，并能够用图形表示出来。
教学重点：1. 相交线和垂直线的定义和判断。
2. 绘制相交线和垂直线。
教学准备：1. 教材中关于相交线和垂直线的教学内容。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔。
3. 示例图片或实物模型。
教学过程：Step 1：导入新知教师出示一张图片，有两条相交线和两条垂直线，让学生观察图中的线，并讨论有哪些线是相交线、哪些线是垂直线。
然后，教师给学生介绍相交线的概念，即两条线交叉于一点；垂直线的概念，即两条线互相垂直。
Step 2：示范与讲解教师在黑板上给学生示范绘制两条相交线和两条垂直线，并解释每条线的特点和判断方法。
然后，教师再给学生介绍两个符号，表示相交和垂直。
相交用“∩”表示，垂直用“⊥”表示。
Step 3：练习与巩固1. 教师出示一些平面图形，让学生观察并判断其中的线是否相交和是否垂直，要求学生用相交和垂直的符号表示出来。
2. 学生分组进行练习，互相出题，答题，巩固判断相交和垂直的能力。
3. 学生互相交换绘制线的方式进行练习，检查绘制的线是否正确。
Step 4：小结与拓展教师与学生共同总结相交线和垂直线的基本概念和判断方法，并根据教材内容展开拓展，让学生了解更多绘制相交线和垂直线的方法。
Step 5：作业布置布置相关的练习题，要求学生巩固和应用所学的知识，独立完成作业。
Step 6：课堂点评与反馈教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习情况，并进行必要的讲解和指导。
教学延伸：可以组织学生进行实地观察，让学生找出相交线和垂直线的实际例子，并用图形表示出来。
还可以让学生从生活中找出更多的相交线和垂直线的实际应用场景，加深对这两个概念的理解。
西师版四年级上册数学教案：相交与垂直精选3篇（二）课时数：1课时教学目标：1. 认识角的概念，了解角的度量单位；2. 掌握角的度量方法，能够正确使用度量工具测量角的大小；3. 能够运用所学知识解决与角相关的问题。
西师版四年级上册数学教案百度文库
西师版四年级上册数学教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是分数，并能够正确读写分数；2.掌握将一个分数转化为相应的最简形式；3.了解分数的大小比较，并能够进行简单的分数大小比较；4.能够将一个分数与整数进行比较，判断大小关系；5.能够在实际生活中运用分数进行简单的问题解决。
教学重点：1.分数的读写和转化；2.分数的最简形式；3.分数的大小比较和与整数的比较。
教学难点：分数的大小比较和与整数进行比较。
教学准备：1.教具：分数卡片、整数卡片；2.材料：练习题、实际问题。
教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回顾已学过的整数知识，并复习整数的读写和比较。
Step 2：引入分数的概念1.讲解分数的概念和符号，并引导学生通过图形等形象的方式理解分数的含义；2.通过例题，引导学生读写常见的分数，并帮助他们理解分子和分母的意义。
Step 3：分数的最简形式1.讲解什么是最简形式的分数，并引导学生通过例题，学会将一个分数转化为最简形式；2.提示学生找到分数的公约数，然后约分，将分数转化为最简形式。
Step 4：分数的大小比较1.通过例题，引导学生学习分数的大小比较，包括相同分母和不同分母的情况；2.提示学生通过找到公共分母或用图形辅助比较来判断分数的大小。
Step 5：分数与整数的比较1.通过例题，引导学生学习将分数与整数进行比较，包括大于、等于和小于的情况；2.提示学生将整数转化为分数形式，然后进行比较。
Step 6：运用分数解决实际问题1.通过实际生活中的问题，引导学生运用所学的分数知识解决问题；2.提示学生将问题转化为数学表达式和方程式，然后进行计算和比较。
Step 7：小结与作业布置1.小结本节课所学的分数知识和技能；2.布置相关习题作业，巩固所学的分数知识。
教学评价：1.观察学生的课堂参与和思维活跃度；2.检查学生的练习题和作业完成情况；3.给予学生相应的评价和反馈，指导学生的学习。
小学四年级数学上册教案西师版5篇
小学四年级数学上册教案西师版5篇小学四年级数学上册教案西师版1教学准备1.教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。
2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。
3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。
2.教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。
结合树状算图，有条理地思考问题。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系。
(1)复印机37分钟可复印多少张纸?生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车?生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟?生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件?②问：你可以提出哪些数学问题?生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。
探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。
(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。
三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)生1：140÷7×31=20×31=620(千克)师问：你是怎么想的?生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是( )A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?生1：我选(A)我是从问题想的。
西师版四上完整教案
西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。
通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。
情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。
三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。
四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。
五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。
教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。
2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。
教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。
3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。
教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。
4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。
教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。
五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。
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西师版四年级上册数学教案全
1、四则混合运算没有括号的四则混合运算
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第1~3页例
1、例2。
【教学目标】
1掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。
2让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。
3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
【教学难点】
含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。
【教学教程】
一、创设情景，提出问题
（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。
1教师：小明、小红和小强，他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）
2李老师也来到商店，要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢？还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两步混合运算。
（板书课题）
二、引导探索，解决问题
1学生独立列式解答。
2引导学生汇报
教师板书：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）
教师：谁来说共要多少钱。
教师：你知道怎么算买13个文具盒的钱吗？
学生：713
教师：能列出一个算式算出找回多少钱吗？
学生独立列式计算，然后汇报。
教师板书：100-713＝100-91 ＝9（元）
教师：谁能说说这个算式，在计算时先算什么，再算什么？
学生：先算乘法，再算减法。
教师：这两道题又该先算什么呢？说给同桌听一听。
52＋124110-1179
学生独立完成后集体订正。
教师：请同学们仔细观察，这些算式里都有哪些运算？计算时是先算的什么？
学生：有加法、减法，也有乘法、除法。
先算的乘法和除法，再算的加法和减法。
教师：谁能小结一下，像这样的算式，它的运算顺序是怎样的？请同桌相互说说。
指名学生说。
教师小结：在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。
5教师：想一想，说一说，这两道题的运算顺序是怎样的？725-43+21823328指名学生说说，然后计算出得数。
教师：像这样，算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？请同桌相互讨论讨论，并用自己的话说说。
指名说说运算顺序。
小结如果在一个算式里只有加减法，或者只有乘除法，就从左到右依次计算。
三、巩固运用
1第7页，练习一 ,第1题。
先说说运算顺序，再计算，然后集体订正。
2第7页，练习一,第3题。
学生先独立完成，再全班集体讨论。
3第7页，练习一,第2题。
学生独立完成后，让学生说说是怎么想的，先算的什么。
四、课堂总结今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？
2、没有括号的两步混合运算
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第1~3页例
1、例2。
【教学过程】
出示教科书第2页例1的情景图。
教师：从图上，我们可以获得哪些数学信息？
学生1：篮球每个35元，足球每个45元。
学生2：体育老师要买4个篮球和1个足球。
教师：要解决什么问题呢？
学生：体育老师一共要付多少钱？
教师：同学们能解决这个问题吗？请在练习本上自己试一试。
教师：谁来说说你是怎么做的？
学生1：我是这样做的：先算出买4个篮球要多少钱，然后再加上买1个足球的钱，就是一共要付的钱。
354＝140（元）140＋45 ＝185（元）
学生2：我是这样列式的：354＋45 ＝140＋45＝185（元）
教师：请你（学生2）说说，你是先算的什么呢？
学生2：先算买4个篮球说下面各题的运算顺序，再计算。
1244+13600-30172
播放课件：小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。
妈妈告诉售货员买一件成人衣服，售货员报价：78元。
妈妈：再买3件同样的儿童服装。
售货员：一共要213元。
小红：儿童服装多少钱—“谁比较合适”对学生的进一步探索起了重要的作用。
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