高中音乐鉴赏课金蛇狂舞教学设计
《金蛇狂舞》教案(精选范文)
《金蛇狂舞》教案-(精选范文)一、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》这首歌曲的背景、特点和表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《金蛇狂舞》，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
二、教学内容1. 《金蛇狂舞》的背景介绍：了解歌曲的创作背景和历史渊源。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构、旋律特点和节奏形式。
3. 音乐表现手法探讨：探讨歌曲中的民族特色和情感表达。
4. 实践教学：分组练习，让学生亲身参与演奏、合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《金蛇狂舞》歌曲的旋律、节奏和表现手法。
2. 教学难点：歌曲中的民族特色和情感表达，以及团队合作精神的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、特点和表现手法。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱、演奏等。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身参与演奏、合唱等形式。
4. 互动法：引导学生提问、讨论，增强课堂活力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《金蛇狂舞》的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏和表现手法，分析歌曲的民族特色。
3. 示范：教师或学生代表示范演唱、演奏等，展示歌曲的艺术魅力。
4. 分组练习：让学生分组进行演奏、合唱等实践，培养团队合作精神。
5. 总结：对课堂学习进行总结，强调歌曲的特点和表现手法。
6. 作业布置：让学生课后复习、练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 分组练习评估：评价学生在分组练习中的表现，包括演奏技巧、团队协作和创意表达。
3. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括对歌曲的理解、练习情况以及总结反思。
七、教学资源1. 音频资料：《金蛇狂舞》歌曲的音频文件，以便学生课后复习。
2. 乐谱资料：提供《金蛇狂舞》的乐谱，方便学生学习和演奏。
3. 教学视频：收集相关的教学视频，展示歌曲的演奏技巧和表现手法。
《金蛇狂舞》教案2
《金蛇狂舞》教案优秀一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族音乐巡礼》中的第六课时《金蛇狂舞》。
本节课将详细解析《金蛇狂舞》这首具有代表性的广东民间音乐作品，深入剖析其音乐结构、演奏技巧和艺术特点。
二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，感受广东民间音乐的风格特点。
2. 通过分析《金蛇狂舞》的音乐结构，培养学生对音乐的鉴赏能力。
3. 让学生学会演奏《金蛇狂舞》的基本技巧，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：分析《金蛇狂舞》的音乐结构，演奏技巧。
难点：正确把握广东民间音乐的风格特点，熟练演奏《金蛇狂舞》。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：笛子、二胡、琵琶等民族乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段广东民间音乐视频，让学生初步感受广东民间音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍《金蛇狂舞》的创作背景，引导学生了解广东民间音乐的发展历程。
（2）分析《金蛇狂舞》的音乐结构，讲解乐曲的旋律、节奏、调式等基本元素。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取《金蛇狂舞》中的典型乐段，进行演奏示范。
（2）针对演奏技巧进行详细讲解，引导学生正确掌握演奏方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
5. 情景实践（10分钟）学生分组进行情景剧表演，结合《金蛇狂舞》的音乐背景，展示广东民间音乐的风格特点。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：（1）创作背景（2）音乐结构（3）演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《金蛇狂舞》2. 答案：正确、熟练地演奏《金蛇狂舞》八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步了解广东民间音乐，学会欣赏和演奏更多广东民间音乐作品。
重点和难点解析1. 教学内容的深度解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的信息量与逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、教学内容的深度解析教学内容不仅涵盖了《金蛇狂舞》的基本信息，还需深入挖掘其音乐文化内涵。
最新-《金蛇狂舞》教案【优秀9篇】
《金蛇狂舞》教案【优秀9篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？金蛇狂舞篇一活动名称：金蛇狂舞活动目标：1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2.初步理解乐曲中的“对话”结构，感知aba结构。
活动过程一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》——这段音乐有什么感觉，为什么？2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲aba结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？2.分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏b段）——它们像在干什么？3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。
这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案篇二活动目标：1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2．初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
活动过程一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》——这段音乐有什么感觉，为什么？2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？2、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏B段）——它们像在干什么？3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。
这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案篇三活动目标１．感知乐曲aba结构，初步了解乐曲中的“对话”结构，感受乐曲欢快、热闹的气氛。
２．大胆用动作表现对乐曲的感知，体验与同伴合作的快乐。
1、带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。
2．熟悉乐曲《喜洋洋》。
物质准备：1．白板课件《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族管弦乐》中的第五课时，《金蛇狂舞》是本节课的重点教学内容。
该曲为广东音乐，由著名作曲家聂耳创作。
教学内容主要包括：学习《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景；分析乐曲的结构和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《金蛇狂舞》的旋律、节奏及演奏乐器。
2. 培养学生对民族音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解作曲家聂耳及其音乐创作风格，增强学生的音乐文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲旋律的掌握、乐曲结构的分析。
教学重点：《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、音响设备、钢琴。
学生准备：课本、笔记本、乐器（如有）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《金蛇狂舞》片段，引导学生说出乐曲的特点。
（2）教师简要介绍作曲家聂耳及其音乐创作风格。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生学唱《金蛇狂舞》主题旋律。
（2）分析乐曲的节奏、演奏乐器。
（3）讲解乐曲的结构和表现手法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取《金蛇狂舞》中的典型片段，分析其节奏、旋律特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生现场完成。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请学生上台演奏《金蛇狂舞》片段。
（2）其他学生跟随音乐节奏，进行舞蹈表演。
（2）布置课后作业，拓展学生音乐视野。
六、板书设计1. 板书《金蛇狂舞》2. 板书内容：（1）作曲家：聂耳（2）旋律、节奏、演奏乐器（3）乐曲结构：A+B+A+C七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱《金蛇狂舞》主题旋律。
（2）分析《金蛇狂舞》的乐曲结构。
2. 答案：（1）旋律：参照课本乐谱。
（2）乐曲结构：A+B+A+C。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《金蛇狂舞》的学习兴趣较高，但在乐曲结构分析方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏课程第四章《民族音乐欣赏》第二节，内容为《金蛇狂舞》的鉴赏。
通过对《金蛇狂舞》这首民族音乐作品的欣赏和分析，使学生了解和掌握我国民族音乐的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，感受民族音乐的独特魅力。
2. 学会分析《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏技巧等方面的特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，激发他们传承和弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《金蛇狂舞》的旋律、节奏分析，演奏技巧的识别。
2. 教学重点：《金蛇狂舞》的创作背景，民族音乐的特点，音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、钢琴。
2. 学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《金蛇狂舞》的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）介绍《金蛇狂舞》的创作背景，包括作者、创作年代等。
（2）播放《金蛇狂舞》，引导学生关注旋律、节奏、演奏技巧等方面的特点。
3. 例题讲解：（1）分析《金蛇狂舞》的旋律特点，如：五声音阶、装饰音等。
（2）讲解《金蛇狂舞》的节奏特点，如：附点节奏、切分节奏等。
4. 随堂练习：（1）请学生跟唱《金蛇狂舞》，感受其旋律和节奏。
（2）分组讨论，分析《金蛇狂舞》中的演奏技巧。
（2）拓展：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：创作背景旋律特点：五声音阶、装饰音节奏特点：附点节奏、切分节奏演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏技巧，并写出自己的感受。
2. 答案示例：旋律：五声音阶，具有浓厚的民族特色；装饰音的运用使旋律更加优美。
节奏：附点节奏和切分节奏的运用，使音乐充满活力。
演奏技巧：如琵琶的轮指、二胡的滑音等，展现了民族乐器的独特魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏《金蛇狂舞》，使学生对我国民族音乐有了更深入的了解。
《金蛇狂舞》教案教学设计
《金蛇狂舞》教案教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族器乐欣赏》中的第五节《金蛇狂舞》。
教学内容主要包括：了解《金蛇狂舞》的创作背景，掌握其音乐结构、演奏技巧及艺术特色；学习民间乐器的相关知识；培养对我国传统民族音乐的认识和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《金蛇狂舞》的创作背景、音乐结构、演奏技巧及艺术特色；掌握民间乐器的分类和特点。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：《金蛇狂舞》的音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
难点：民间乐器的分类和特点；对《金蛇狂舞》的深入理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放《金蛇狂舞》片段，引导学生感受音乐的热情与活力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍作曲家聂耳及其创作背景，帮助学生了解《金蛇狂舞》的历史地位。
3. 聆听与分析：（1）完整聆听《金蛇狂舞》，让学生初步感受音乐的整体氛围。
（2）分段聆听，分析音乐结构、演奏技巧及艺术特色。
4. 互动环节：5. 民间乐器知识讲解：（1）介绍民间乐器的分类及特点。
（2）结合《金蛇狂舞》中的乐器，进行具体分析。
6. 实践环节：（1）学生模仿演奏《金蛇狂舞》中的乐器。
（2）分组进行音乐创作，尝试编写简单的民族器乐曲目。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》作曲家：聂耳音乐结构：ABA演奏技巧：激昂、热情艺术特色：民族风格、节奏鲜明2. 民间乐器分类：吹、拉、弹、打特点：音色独特、表现力丰富七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过聆听、分析、实践等方式，使学生深入了解了《金蛇狂舞》的音乐特点，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，巩固所学知识。
《金蛇狂舞》教案(优秀3篇)
《金蛇狂舞》教案（优秀3篇）《金蛇狂舞》教案篇一【活动目标】1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。
2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。
3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。
【活动准备】篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。
【活动建议】1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。
教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。
2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。
（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。
头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。
（2）将幼儿分成4队尝试传球。
（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。
（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。
例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。
4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。
（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。
玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。
（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。
5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。
幼儿园大班安全《消防安全教育》优秀PPT课件下载《金蛇狂舞》教案篇二一、教学目标1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A主题旋律。
3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重点通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
三、教学难点通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
《金蛇狂舞》教案（精选7篇）
《金蛇狂舞》教案（精选7篇）《金蛇狂舞》篇1音乐欣赏《金蛇狂舞》活动目标：1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
活动准备：录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：1、欣赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”2、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
《金蛇狂舞》教案篇2教材分析：《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。
在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。
这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。
活动目标：1、感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。
2、尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。
活动准备：1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图；2、一面红旗；3、串铃、铃鼓各一半。
活动过程分析：活动过程活动即时评价活动建议一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、你听到了什么？2、什么时候会播放这个音乐？3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。
此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。
二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。
1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音？2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么？1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。
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高中音乐鉴赏课《金蛇狂舞》教学设计
一、教学目标
1.【情感态度与价值观】感受乐曲热烈、欢腾的情绪，体会江南人民赛龙船时的热烈场景。
2.【过程与方法】通过聆听与体验，理解音乐表现要素的作用与乐曲的内涵，提升音乐鉴赏能力与音乐素养。
3.【知识与技能】了解“螺蛳结顶”与“对答呼应”民族音乐表现手法的特点与作用，能够哼唱乐曲的主题旋律。
二、教学重、难点
重点：掌握《金蛇狂舞》的音乐情绪，能够哼唱主题旋律。
难点：认识作品所表现的社会活动内容。
三、教学过程
(一)谈话导入
欢迎大家走进音乐课堂，我们都知道不同的音乐能表达不同的内容，表现不同的场景。
接下播放视频，思考：音乐中表现了什么场景?
播放《春节序曲》，请学生自由回答。
师生总结：《春节序曲》表现了春节热闹非凡的氛围，描述了人们在春节时热烈欢庆的场面。
(二)新课教授
1.初步感知
带领学生欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，欣赏过程中思考以下问题：乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?
师生总结：热烈、欢腾的情绪，描绘了节日氛围，江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景，万人喝彩、热闹非凡的场面。
2.介绍聂耳
(1)名字的来历：因为聂耳的耳朵非常灵敏，所以大家都喜欢这样写他的名字，称他为“耳朵先生”，所以他特地把自己的名字改成“聂耳”。
提问：大家对聂耳有什么了解?请学生自由回答。
师生总结：聂耳，原名守信。
祖籍玉溪，生于昆明。
20岁参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。
创作了很多优秀作品，比如：《义勇军进行曲》、《毕业歌》等等。
(2)通过一段影像资料了解聂耳的生平：他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，著名民乐合奏作品《金蛇狂舞》就是聂耳1934年时根据民间乐曲《倒八板》所改编的。
聂耳的生平：聂耳(公元1912～1935年)原名守信，字子艺，一作紫艺。
祖籍玉溪，生于昆明。
中学时代即加入共青团，参加革命活动。
1930年到上海，次年考入“日月歌舞社”任小提琴师。
1932参加了北平左翼音乐家联盟的工作，并组织参加了“左翼音乐运动”。
1933年由田汉介绍加入中国共产党。
积极参加进步音乐、戏剧、电影的创作和演出活动，并以“黑天使”的笔名发表艺术评论。
1935年取道日本赴苏联，不幸于7 月17日在日本藤泽市鹄沼海滨游泳时溺水逝世，享年23岁。
3.再次欣赏
聆听乐曲并思考：乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?
师生总结：全曲由三个乐段反复交替组成。
主要由锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。
4.分段聆听
(1)分析第一段
①聆听第一段，思考这段音乐描述了什么场景?
师生总结：比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。
②带领学生哼唱旋律。
(2)分析第二段
①聆听第二段，思考：与第一段相比有什么不同?为什么会给我们带来不同的感受呢?作者是如何来表现的?
师生总结：情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。
②带领学生哼唱旋律。
(3)分析第三段
①聆听第三段，并思考：金蛇和狂舞各指什么?
学生自由回答，师生归纳总结：金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。
(三)巩固提高
1.展示乐曲的第三段的乐谱，请学生观察乐谱查找规律。
师生总结：使用了一种旋律写作手法——“螺丝结顶”，将乐曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，形成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果，最后达到全曲高潮。
一问一答就是“对答呼应”，这是我国传统的创作手法。
2.思考：为什么运用这种创作手法?有什么作用?
师生总结：这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
3.带领学生们哼唱旋律，感受赛龙舟的场面。
5.完整聆听
完整播放乐曲，并播放赛龙舟的视频让学生观赏，进一步感受乐曲的情感。
(四)课堂小结
2008年北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时把《金蛇狂舞》这首乐曲作为背景音乐反复演奏，有力烘托了北京奥运会这个全世界人民节日的欢腾气氛，体现了浓郁的中国特色，这就是音乐的魅力所在。
五、板书设计。