大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
课堂练习
（难点巩固）
小结
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：
教师姓名
鲁瑾
单位名称
应城市实验初中
填写时间
2020年6月15日
学科
语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分Βιβλιοθήκη 为什么难难点教学方法教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
大雁归来 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版
教师姓名周江华单位名称阿克苏市托普鲁克乡中学填写时间20200808学科语文年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称大雁归来难点名称通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。
难点分析从知识角度分析为什么难让学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
难点教学方法通过朗读，在文中寻找大雁的特性，体悟大雁身上可贵的品质，帮助学生树立保护环境，爱护野生动物的意识。
教学环节教学过程导入都说，没有一个春暖不会花开，没有一个严冬不会过去。
新年伊始，一场突如其来的疫情，打破了新年的欢声笑语，人们众志成城，齐心协力，疫情现如今已逐渐“偃旗息鼓”。
三月已经来临，花开自在眼前。
同一时间段，美国流感肆虐，澳洲山火不息，东非蝗虫侵袭，加拿大暴风雪不断，菲律宾火山喷发，全球多地震感强烈，全球各大灾难频频，人心惶惶......我们不得不停下脚步反思，我们到底做错了什么？地球是一个大家园，地球母亲有孩子千千万，人类也只是其中之一罢了。
但我们被利益驱赶着，伤害了一个又一个兄弟姐妹......“保护环境，人人有责”不只是口号而已。
千万别等真正的世界末日来临，再去保护环境，保护地球。
今天我们就来看看地球母亲的另一个孩子--大雁，它是如何生活的呢？我们一起进入今天的学习内容--《大雁归来》。
知识讲解小组合作，思考讨论：（难点突破）1、作者笔下的大雁有什么特点？2、由此可见大雁身上有什么品质？明确：1、大雁的特点：①来的季节：三月春天②飞行路线：笔直的③三月的大雁一触到水：鸣叫、喧嚷④十一月的大雁：目空一切、一声不吭⑤孤雁的飞行和鸣叫：频繁而忧郁⑥飞行数目：常六只或者六的倍数⑦爱觅食：玉米粒⑧四月夜间的大雁：一阵阵喧闹2、大雁的品质：大雁是一群可爱的报春使者、极具灵性，重情重义，有联合观念且热情友好，聪敏灵秀。
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
人教版八年级语文下册第7大雁归来教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解大雁的特点和迁徙现象。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和科学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《大雁归来》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张大雁的图片，引导学生讨论大雁是什么样的动物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过大雁吗？你知道大雁为什么要迁徙吗？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于大雁的话题，例如：大雁的迁徙路线、大雁的生活习性等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得大雁的迁徙现象对人类有什么意义？为什么？
2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
《大雁归来》教学反思5则
《大雁归来》教学反思5则《大雁归来》教学反思1：这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注，让我们的语文课有语文课该有的“本色”，有语文课该有的“深度”，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。
但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是“温度”不够，课堂气氛比较低落。
反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。
《大雁归来》教学反思2：只有充分的发挥学生的主体能动作用，课堂才能够活起来。
这样的课学生喜欢上，语文中的听说读写练习也达到了预期的目标。
通过这节课，我总结出四点，即注重引导、注重贯穿、注重联系、注重灵活。
这篇文章对于老师来说没有任何难度，但对于学生，某些句子还是不容易理解的，毕竟这是篇翻译过来的文章。
当然，我没有把自己的见解强加于学生，而是把探究的主动权交给了他们。
我看到了学生自己经过努力获取知识后的喜悦。
教师在进行课堂环节设计时一定考虑到学生能够独立完成的任务，自己一定不要代劳。
那么教师就无事可做了吗?不是的，教师的引导者身份一定要发挥重大作用。
在教学中教师的组织、引导的到位与否往往决定着课堂的成败。
如果说提问就像贯穿课堂的线索，那么追问就是一颗颗璀璨的珍珠。
它一步步引发着学生的思考，并最终走向谜底。
课堂中不可能没有提问。
不仅教师能创设问题，学生也要能主动发现问题。
然而，教师绝不止步于学生对表面现象的解释和对一个问题的解答，也从来不给学生的思维活动划句号，必须不断的启发和引导。
长此以往，对学生逻辑思维的培养大有益处。
比如在案例中我从来不在学生的首次回答后就此打住而是紧接着往深入处启发，一次鼓励他进一步思考。
初中语文_大雁归来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大雁归来》教学设计教学目标：1.把握文章基本内容,了解大雁生活习性。
2.品味语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发学生热爱自然、尊重生命的情感教学重点难点：品味语言，感受本文浓郁的抒情色彩。
教学步骤：导入新课谜语：天空捍卫小飞军，常排“一”或“人”字形。
秋天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物——（大雁）。
大雁生活在沼泽较多的湿地，有的同学可能没有见过，那么，大雁到底是一种怎样的动物呢？今天，作家利奥波德将带我们去迎接大雁归来。
板书课题：大雁归来利奥波德介绍大雁：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
作者：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国著名伦理学家,科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，“美国野生生物管理之父”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
他长期从事林学和猎物管理研究。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
一、初读课文，整体感知1、“大雁”什么时候“归来”？明确：每年的3月份2、回到了什么地方？明确：沙乡的沼泽地3、它们在这里呆了多久？明确：3月份到11月份4、课文仅仅写大雁归来吗？在和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些日常活动（生活习性）？请根据提示回答（1）来的季节是＿＿＿＿。
（2）飞行的路线是＿＿＿＿。
（3）＿＿月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）＿＿月份的大雁一声不吭。
（5）爱寻食＿＿＿＿。
（6）常＿＿＿＿＿＿＿列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会一阵阵＿＿＿通过作者的观察和说明，让我们看到了一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
●友好、热情●勇敢、执着坚定●开朗、活泼、乐观●注重亲情，家庭观念强●具有联合观念二、细读文本，探究大雁1、圈画出第4段描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。
八年级语文下册《大雁归来》教学反思（通用7篇）
八年级语文下册《大雁归来》教学反思（通用7篇）八年级语文下册《大雁归来》教学反思篇1《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识。
认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上。
从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀。
而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀。
但是如何设计教学过程呢？知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色，是否可以从此入手？仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，以“趣味导入（谜语导入）—感知知识性—品味形象性—感受抒情性—把握主旨”为教学思路进行教学，实现了教学目标。
一、有准备的课才上得有滋味。
这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生得知要上公开课，也预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。
二、教学重点的解读不留痕迹。
本文的教学重点是把握作者的情怀。
首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础。
其次，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情。
再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨。
最后，通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们：我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处。
八年级语文下册《大雁归来》教学反思篇2一、教学设计思想：1．轻知识，重文理《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
《大雁归来》精品教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)
《大雁归来》精品教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)知识与技能了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
过程与方法1．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
2．体会本文生动描写的特点。
情感、态度与价值观理解作者珍爱动物的情感，鼓励学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然，与大自然和谐发展。
重点1．理解说明对象和特点。
2．理解作者的情怀。
难点理解文中一些表意含蓄的难句，体会本文的写作特色。
情境学习法、合作探究法。
有关大雁的资料、多媒体课件。
1课时大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前时，就宣告着春天到了，它们欢快之极，喧闹地聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
利奥波德(1887－1948年)，美国著名的环境保护主义者。
他是一位出色的观察家、敏锐的思想家，同时也是位造诣极深的文学家。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述、抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美、思想深刻，被誉为“绿色圣经”。
关于大雁大雁是一种大型游禽，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，又因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
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（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：
本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
课堂练习
（难点巩固）
小结
教师姓名
徐柳
单位名称
武汉鲁巷中学填写时间202源自年6月13日学科语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
大雁归来
难点名称
难点分析
从知识角度分析为什么难
从学生角度分析为什么难
难点教学方法
教学环节
教学过程
导入
知识讲解
（难点突破）
一、教学目标：
（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。