课堂教学中有效的教师反馈原则与方法
小学课堂中如何进行有效的反馈
小学课堂中如何进行有效的反馈在小学课堂中，有效的反馈是教学过程中至关重要的一环。
它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，还能激发学生的学习积极性，增强他们的自信心，促进其学业进步。
那么，如何在小学课堂中进行有效的反馈呢？首先，反馈要及时。
小学生的注意力集中时间相对较短，如果教师不能及时给予反馈，学生可能很快就会忘记自己的表现或问题所在。
比如，在课堂提问时，学生回答完毕后，教师应立即给予肯定或指出不足之处，让学生能够趁热打铁，加深对知识的理解和记忆。
再如，学生在课堂练习中出现错误，教师要及时发现并纠正，避免错误的概念在学生脑海中扎根。
其次，反馈要具体明确。
模糊的反馈对于学生的帮助不大，甚至可能会让学生感到困惑。
例如，当学生的作文写得不错时，不能只是简单地说“写得好”，而应该具体指出好在哪里，是用词准确、语句通顺，还是结构合理、立意新颖。
同样，如果学生回答问题有误，教师不能简单地说“错了”，而要详细解释为什么错了，正确的答案应该是什么。
只有具体明确的反馈，才能让学生清楚地知道自己的优点和不足，从而有针对性地改进。
再者，反馈要以鼓励为主。
小学生的心理还比较脆弱，过多的批评可能会打击他们的学习积极性。
因此，教师在反馈时应多给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可。
比如，当学生取得一点进步时，教师可以说“你这次的作业比上次认真多了，继续保持！”或者“你今天在课堂上的表现很棒，老师为你骄傲！”一句简单的鼓励，可能会让学生信心倍增，更加努力地学习。
同时，反馈要多样化。
除了语言反馈，教师还可以运用表情、动作等非语言方式进行反馈。
一个微笑、一个点头、一个竖起的大拇指，都能让学生感受到教师的关注和认可。
此外，还可以采用书面反馈的方式，如在学生的作业上写下评语，或者给学生颁发小奖状、小奖品等。
多样化的反馈方式能够让学生从不同的角度感受到教师的关心和鼓励，增强学习的动力。
另外，反馈要关注个体差异。
课堂教学中有效的教师反馈原则与方法
老师采用“问题链”的方式，逐步引导学生深入思考 ，并在关键节点上给予反馈和指导。
老师定期组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己 的解题思路和经验。
案例三：某高中英语课堂
1
老师注重对学生的口语表达和听力理解能力进行 反馈，如“你的发音很标准，但在这个句子的语 调上可以再加强一下”。
2
通过角色扮演、情景对话等活动，老师让学生在 真实语境中运用英语，并及时给予反馈和建议。
的反馈和建议。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
步。
保持客观公正态度
在给予反馈时，要遵循客观、公正的原则，不受个人偏见和情感因素的 影响。
对所有学生一视同仁，不偏袒某些学生或忽视其他学生的表现。
在评价学生表现时，要综合考虑多个方面，包括知识掌握、能力发展、 学习态度等。
XXX
PART 05
效果评估与持续改进策略
REPORTING
收集学生和家长意见
持续反馈
教师应在整个教学过程中 持续提供反馈，确保学生 能够在不同阶段获得必要 的指导和帮助。
针对性原则
具体明确
教师的反馈应具体明确， 针对学生的表现和任务完 成情况，避免模糊和泛泛 而谈。
个性化反馈
教师应根据学生的个性、 学习风格和需求提供个性 化的反馈，以满足不同学 生的需求。
突出重点
教师应针对学生的学习重 点和难点提供反馈，帮助 学生更好地理解和掌握知 识。
设计调查问卷
01
定期向学生和家长发放调查问卷，收集他们对教师反馈的意见
和建议。
个别访谈
02
针对特定问题，与学生和家长进行个别访谈，深入了解他们的
需求和期望。
优秀教师的教学反馈技巧
优秀教师的教学反馈技巧教学是培养学生发展的重要环节，而教学反馈是教师了解学生学习情况、改进教学方法、提供个性化指导的关键步骤。
优秀教师懂得如何有效地进行教学反馈，以促进学生的学习成长。
本文将介绍几种优秀教师常用的教学反馈技巧。
一、及时性反馈优秀教师懂得及时反馈的重要性。
他们不会等到期末考试或大作业才给予学生评价，而是即时对学生的表现和作业进行评估与反馈。
这样的做法有利于学生及时调整学习方法和策略，纠正错误，促进进步。
二、个性化反馈优秀教师注重个性化反馈，根据不同学生的学习水平和需求，给予相应的指导和建议。
他们会针对学生的特点和潜力，量身定制相应的学习计划，提供个性化的学习资源和挑战。
这样的反馈能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
三、具体明确的反馈优秀教师的反馈不仅要及时个性化，还要具体明确。
他们不仅告诉学生做得好或做得不好，更会具体指出学生在哪些方面做得好或做得不好，并给出相应的建议和改进措施。
这样的反馈能够帮助学生更好地认识自己的优势和不足，有针对性地进行进一步的学习和提高。
四、建设性反馈优秀教师的反馈是建设性的，他们注重启发式的评价和指导，而非简单地批评和指责。
他们鼓励学生思考和探索，提供问题解决的思路和方法，并激励学生勇于尝试和创新。
这样的反馈能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
五、多元化反馈形式优秀教师懂得采用多种形式的反馈，以满足不同学生的学习需求和喜好。
除了口头反馈和书面反馈外，他们还利用技术手段，如录音、录像、电子评价工具等，为学生提供全面的、多元化的评价和指导。
这样的反馈形式能够增加学生的参与感和积极性，提高他们对学习的兴趣和投入程度。
六、关注学生感受优秀教师不仅关注学生的学习成绩和表现，还注重了解学生的情感状态和情绪需求。
他们给予学生充分的情感支持和关怀，并鼓励学生积极面对挑战和困难。
这样的关注能够增强学生的自信心和学习动力，建立师生之间的良好互动关系。
七、持续性反馈优秀教师的反馈不仅仅局限于学期末或某次作业，而是持续进行的。
教师如何进行有效的教学反馈
教师如何进行有效的教学反馈有效的教学反馈对于教师的教学工作至关重要。
通过及时、准确地了解学生的学习情况和需求，教师可以更好地调整教学策略，提高学生的学习效果。
本文将探讨教师如何进行有效的教学反馈。
一、了解学生的学习需求教师在进行教学反馈之前，首先需要了解学生的学习需求。
这包括学生的学习目标、学习进度以及个人困难等方面的信息。
教师可以通过观察学生的学习表现、与学生的交流和评估工具等方式来收集这些信息。
只有了解了学生的学习需求，教师才能根据实际情况提供有针对性的反馈，帮助学生更好地提高。
二、及时反馈及时反馈是有效教学反馈的核心要素之一。
教师应该在学生完成学习任务后，及时给予反馈。
这样可以帮助学生准确地了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
例如，教师可以通过口头或书面形式，向学生指出他们在学习中存在的问题，并提出改进的建议。
同时，教师还可以鼓励学生在完成任务后反思自己的学习过程，总结经验教训。
通过及时反馈，学生可以更好地认识到自己的优势和不足，进一步提高学习效果。
三、个性化反馈个性化反馈是针对不同学生的学习需求和特点，给出具体指导的一种反馈方式。
在进行教学反馈时，教师应该充分考虑到学生的个体差异，给出相应的个性化建议。
例如，对于某些学生，教师可以提供更多的示范和引导，帮助他们理解和掌握学习内容；而对于其他一些学生，教师可以鼓励他们独立思考、解决问题，培养自主学习的能力。
通过个性化反馈，教师可以更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习动力。
四、正向反馈与建设性批评相结合在进行教学反馈时，教师应该注重正向反馈和建设性批评的结合。
正向反馈可以帮助学生巩固自己的优势，增强学习自信心。
而建设性批评则可以帮助学生发现自己的不足并提供相应的改进方向。
教师在给予学生正向反馈的同时，也应该指出他们需要改进的地方，并提出具体的建议。
这样既可以保护学生的自尊心，又可以促进他们的进步。
五、鼓励学生参与反馈过程教师在进行教学反馈时，应该鼓励学生参与其中，积极参与反馈过程。
掌握有效的课堂教学反馈方法
掌握有效的课堂教学反馈方法课堂教学反馈是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要手段，有效的反馈方法可以提升教学效果。
本文将介绍几种有效的课堂教学反馈方法，帮助教师们更好地掌握学生的学习情况。
一、个体化面对面反馈个体化面对面反馈是一种常见的课堂教学反馈方式。
教师可以在课堂上与学生进行一对一的沟通，询问学生对教学内容的理解程度，帮助学生解决学习中的问题。
在个体化反馈过程中，教师需要通过言语、肢体语言等方式与学生建立良好的沟通关系，使学生感受到关心和支持。
二、小组讨论与合作学习小组讨论和合作学习是促进学生自主学习和互动交流的有效方式。
教师可以组织学生进行小组活动，在活动结束后，借助小组讨论的形式，了解每个小组在课堂教学中的学习情况。
通过小组反馈，教师可以了解学生在小组活动中的合作情况、对教学内容的理解和掌握程度，为后续的教学调整提供依据。
三、课堂问答与互动课堂问答与互动是教师了解学生学习情况的重要途径。
教师可以在课堂上提出问题，鼓励学生参与讨论，主动回答问题。
通过学生的回答和互动，教师可以判断学生对教学内容的理解和掌握情况，及时纠正学生的误区，并针对学生的不同问题给予个性化的指导和支持。
四、学生作业评讲与反馈学生作业评讲与反馈是了解学生学习情况的重要方式之一。
教师可以对学生的作业进行批改，并在课堂上进行作业评讲，向学生解释作业中存在的一些常见错误和问题，让学生明确自己的不足之处，及时进行纠正。
同时，教师可以针对学生作业中的亮点和进步之处进行肯定和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学反馈工具的应用借助现代技术的发展，教师可以利用各种教学反馈工具，进行有效的教学反馈。
例如，可以使用在线问卷调查工具，让学生匿名填写针对教学的反馈意见和建议，了解学生对教学内容、教学方式等方面的评价。
教师还可以利用教学反馈软件，实时统计学生的学习情况，分析学生的学习喜好和难点，为个性化教学提供基础。
六、定期课程评估与反思定期课程评估与反思是教师进行教学反馈重要的环节。
教师如何进行有效的教学反馈
教师如何进行有效的教学反馈教学反馈作为教师与学生之间的重要沟通工具，起着至关重要的作用。
通过及时、准确地了解学生对教学内容的掌握以及存在的问题，教师可以针对性地调整教学策略，提升学生的学习效果。
本文将探讨教师如何进行有效的教学反馈，以提供有效的教学支持和指导。
一、确立清晰的教学目标在提供教学反馈之前，教师首先需要确立清晰的教学目标。
教学目标应该明确、具体，以便教师能够准确地评估学生的学习成果。
例如，目标可以是学生能够独立解决某个数学问题，或者掌握某个物理实验的基本原理。
只有当教师明确了教学目标，才能有针对性地为学生提供有效的反馈。
二、多样化的反馈方式教学反馈可以通过多种方式进行，例如口头反馈、书面反馈、评估测试等。
教师可以根据不同的情境和学生个体的需要选择适合的反馈方式。
口头反馈可以在课堂上直接与学生互动，让学生了解自己的表现和进步。
书面反馈可以更加详细地指导学生，提供更多的建议和改进方向。
评估测试则可以帮助教师全面了解学生的学习情况，发现问题并进行相应调整。
通过多样化的反馈方式，教师能够更好地满足学生的需求，推动其学习的进步。
三、及时反馈教学反馈应该及时给予，以便学生能够尽快了解自己的学习情况，并进行相应调整。
延迟的反馈容易导致学生对自己的学习成果失去信心，影响学习动力。
因此，教师应该在课堂上或课后尽快给予反馈。
可以利用课堂时间与学生进行面对面的反馈交流，或者在课后及时批改学生的作业并给予书面反馈，以便学生在下一次学习中能够及时改进。
四、具体而富有建设性的反馈教师在给予反馈时应该具体地指出学生的优点和不足，并给予建设性的建议。
对于学生的优点，教师可以肯定其努力和进步，并提供进一步挑战的机会。
对于学生的不足，教师应该明确指出问题所在，并提供具体的改进方法和学习资源。
只有给予具体而富有建设性的反馈，学生才能明确了解自己的问题并有针对性地进行改进。
五、个体化的反馈每个学生的学习进度和学习风格都不同，因此教师在进行教学反馈时应该个体化对待。
掌握有效的教学反馈技巧
掌握有效的教学反馈技巧教学反馈是教师能够提高教学质量和学生学习动力的关键环节。
通过及时了解学生的学习进展和理解情况，教师可以及时调整教学策略，并赋予学生更多的学习支持。
本文将介绍一些有效的教学反馈技巧，帮助教师更好地掌握这一重要的教学过程。
一、建立信任与合作关系教师与学生之间的信任与合作是有效教学反馈的基础。
教师应该积极营造积极和谐的学习氛围，鼓励学生提问、分享想法和讨论问题。
同时，教师应该保持开放的姿态，接纳学生的不同观点和想法。
建立一个互相尊重和信任的关系，有助于学生更愿意接受教师的反馈，并积极参与教学过程。
二、多样化的反馈方式教师可以采用多种多样的反馈方式，以满足不同学生的需求。
书面反馈是常用的一种方式，可以通过批改学生的作业、写下评论等方式来指导学生。
口头反馈则可以在课堂上直接与学生进行交流，提供实时的反馈信息。
此外，教师还可以使用技术工具，如在线问卷、电子评语等方式来收集学生的反馈意见。
多样化的反馈方式可以更好地满足学生的需求，并提供个性化的支持。
三、明确的目标和标准教师在进行教学反馈时，应该明确教学目标和标准，使学生能够清楚地知道期望达到的标准。
教师可以提供具体的评价标准和范例，帮助学生更好地理解期望的表现。
同时，教师也可以与学生一起制定可行的目标，并提供相关的学习资源和支持。
明确的目标和标准有助于学生了解自己的学习进展以及需要改进的方面，并激发学生的积极性和主动性。
四、及时、具体的反馈教师的反馈应该及时给予，并具备具体性。
及时的反馈可以帮助学生迅速调整学习策略，纠正错误，加深对知识点的理解。
同时，具体的反馈能够告诉学生哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并给出具体的指导建议。
例如，教师可以指出学生在解答数学题时的具体错误，并告诉学生正确解题的方法。
这样的反馈可以帮助学生及时纠正错误，并提高学习效果。
五、鼓励自主反馈和自我评价除了教师的反馈，鼓励学生进行自主反馈和自我评价也是重要的一环。
教师如何进行有效的教学反馈与改进
教师如何进行有效的教学反馈与改进教师反馈与改进是教学中至关重要的环节。
通过及时、准确的反馈机制，教师可以了解学生的学习情况和需求，并相应地调整自己的教学策略，以提高学生的学习效果和满意度。
本文将介绍教师如何进行有效的教学反馈与改进的方法和步骤。
一、建立良好的沟通渠道教师与学生之间的良好沟通是教学反馈的前提。
教师应积极与学生进行沟通，了解学生的学习情况、学习目标和问题等，并及时回应学生的反馈和疑问。
另外，教师还可以通过课堂讨论、小组活动、问卷调查等方式与学生进行深入的交流，从而更好地了解学生的需求和意见。
二、收集有效的反馈信息教师应选择合适的反馈工具和方式来收集学生的反馈信息。
常用的反馈工具包括课堂小测验、作业、听课记录和学生评价等。
通过这些工具，教师可以了解学生的学习成果、学习困难和对教学内容的理解程度等。
同时，教师还可以借助技术手段，如在线问卷调查或学习平台，来收集更加全面、具体的反馈信息。
三、分析和解读反馈结果教师在收集到学生的反馈信息后，需要对这些信息进行分析和解读。
教师可以根据学生的反馈来评估自己的教学效果，判断学生对教学内容的掌握程度和理解水平。
此外，教师还可以比较不同学生之间的反馈结果，找出学习困难的主要原因和共性问题，进而进行针对性的改进措施。
四、调整教学策略根据学生的反馈结果，教师应及时调整自己的教学策略。
如果大部分学生对某一教学内容存在困惑或问题，教师可以通过增加案例分析、引入多媒体教学等方式来提高教学效果。
同时，教师还可以通过让学生参与讨论、小组合作等方式来调动学生的积极性和参与度，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、持续改进和反馈教师应将教学反馈与改进作为一个持续的过程。
在进行教学改进后，教师需要再次收集学生的反馈，以评估改进措施的效果。
如果改进措施取得了良好的反馈结果，教师可以将其巩固和推广；如果改进效果不佳，教师应及时调整并寻找其他改进方向。
通过持续的反馈和改进，教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养。
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课堂教学中有效的教师反馈原则与方法
实现课堂教学的根本转变是新课改的必然要求，而动态生成的课堂教学离不开有效的教师反馈。
本文所探讨的教师反馈主要是指教师在课堂教学情境中采用言语、非言语等形式对来源于学生的信息作出回应。
如何在课堂教学中充分运用有效的教师反馈，这是课堂教学顺利进行的关键环节，是教师教育智慧的核心
表现。
笔者基于教师反馈在课堂教学中的重要价值，集中探讨了有效教师反馈应秉承的原则，并尝试探讨了实施有效教师反馈的若干方法。
一、有效教师反馈的秉承原则
课堂教学中有效教师反馈的灵魂，是教师“随机应变”的本领，因而不可能模式化、条理化。
然而有效教师反馈虽无规范，却有实践标准，教学实践成为检验有效教师反馈的唯一标准。
有效教师反馈的实现必然遵循情境原则、情感原则和启发原则。
（一）情境原则：波澜起伏
这是课堂教学中有效教师反馈的重要基石。
“每个情境都有它自己的调子，不管老师如何精心地准备一堂课或一个情境，似乎任何一个教学情境都总是会出现某种不确定性。
”有效教师反馈应体现了教师生机勃勃的创造力，展现出教师的智慧和才华，因“境”制宜，随“机”应变，而不是因循守旧，墨守成规。
就这个意义而言，教学就是“即兴创作”。
波澜起伏的情境原则要求：有效教师反馈在形式上注重多元
性，内容上强调适宜性，时间上遵循及时性，空间上突出起伏性。
需要特别指出的是，在内容上，教师应该从知识与技能、态度、情感与价值观、过程与方法等多维度给予反馈，形成学生品性的“百花齐放、百家争鸣”。
“你真了不起，敢于向全班朗读最好的同学发出挑战。
”教师巧妙地提升孩子自信心，有利于培养顽强的意志和进取心，塑造创新人格。
（二）情感原则：春雨润物
这是课堂教学中有效教师反馈的本真再现。
情感原则就是指教师在课堂教学时，根据学生特定的实际出发，动之以情，拨动学生心弦，激发学生情感，达到导之以行的目的。
“有的放矢，切中学生的思想症结和情感盲点，深入浅出，虚实相映”，充分凸显教师反馈的力量，就如“春雨润物”必将促使师生在课堂生态环境中得到情操熏陶。
情感是课堂教学必须思考的原点。
有效教师反馈的最终归宿是师生之间的交流。
所以，有效教师反馈在“合理”的同时，必须始终饱含情感。
实质上，有效教师反馈就是通过引导学生产生情感共鸣，来促进学生思维的转接或延续，使学生的心理常常处于一种“跃跃欲试”的积极状态，从而成为师生学习、研究和追求真知的原动力。
（三）启发原则：抛砖引玉
这是课堂教学中有效教师反馈的灵魂展现。
从根源来看，它是
情感原则的内在要求，要求教师面对课堂教学中的学生信息，有意识地选择某一信息，“穿针引线”、“抛砖引玉”，为解决
“症结”开出良方或提供思考方向等，把学生引下海，扬帆启航，帮助学生达到彼岸。
苏霍姆林斯基曾说：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。
”这预示启发原则的实质是：有效教师反馈是一种“教师善于挖掘学生闪光点和兴奋点，善于激发学生学习的内导机制”的教师反馈。
其目的就在于形成课
堂健康的集体舆论导向，营造师生共同成长的课堂氛围。
二、有效教师反馈的方法
教师要修炼自身的有效反馈行为，借助声调、表情、眼神等形式，创设一个全方位动态的教学情境。
保持学生的首创精神和创造力量而不放弃把学生放在真实生活中的需要；传递知识而不用现成的模式去压抑学生；鼓励学生发挥聪明才智和学生自己的表达方式，而不助长学生的自我中心。
课堂大开放、思想大解放、思维大开拓，是教师实现有效教学反馈的关键，是实现课堂教学从“沙漠”重回“绿洲”、返朴归真的重要保证。
（一）冻结“闷气”，生成“灵气”：溢出动态
课堂教学中，教师若能善用有效反馈冻结课堂的“闷气”，营造一种使师生相互吸引的融洽关系，进而不断生成课堂教学的“灵气”，溢出课堂教学的新动态。
丰富的表情、多样化的眼神、抑扬顿挫的声首等教师反馈形式，均可以活跃课堂气氛，提升课堂
教学的趣味性、生动性。
教师应该成为课堂教学的开发者，应具有一
双慧眼，善于发现、抓住课堂内一切教育资源，剖析挖掘学生的情感，激发学生的心灵，使学生在潜移默化中受到情感的陶冶和哲理的启发；教师是学生课堂教学的激励者，要鼓励学生选择适合自己的学习方法，尊重学生的学习个性，帮助学生健康发展。
（二）掌握“火候”，捕捉“契机”：量体裁衣
学生是一种“活资源”，这就意味着教师必须充分关注这些活资源的“火候”，要求教师捕捉各种“契机”，根据学生的特点剪裁出一件光彩照人的衣衫。
世界著名植物学家季米良捷夫曾说过：“教师不是传声简，把书本的东西由口头传达出来；也不是照相机，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者。
”这就表明, 教师必须紧扣课堂教学教师中反馈的最佳“契机”，“审时度势”，对各类教学事件进行“量体裁衣”，从而达到教学时师生的“双赢”。
这是课堂教学质量全面提高的关键所在。
（三）克服“折扣”，转化“冷场”：催生激情
课堂教学中，学生有时会出现思维和行为的“折扣和冷场”，表现为学生对教师的课堂教学“熟视无睹，置若罔闻，漠然置之”。
事实上，这种“折扣和冷场”正是教师“教学反馈盲点”的外在折射。
表明师生互动联系受阻，出现相互摩擦，导致“生锈”。
这种现象并不可怕。
只要教师正视这些细枝末节，关注学生的每一细微“折
扣”，并采取一种润滑剂一一积极的教师
反馈，点拨、引领、启发、强化，这必将能减少“部件间的摩擦
系数”，加快“运动的旋转速度”，形成一种共同关注和整体认同感，把学生思维和行为的“折扣”转变为激情，升华为一首奏鸣曲。
（四）提升“期待”，实现“共振”：辐射裂变
教师反馈要善用积极期待。
首先，积极期待就如教师课堂教学的“动力装置”：可以促使教师产生强大的教学力量，从而加速释放教师的感召能量，提高教师的教学魅力。
比如在课堂教学中，为学生设置几个“问号”，可以有效促进学生思考生活情境中的问题；其次，积极期待又是一种情感的沟通方式，它是对学生的信任、肯定和鼓励，最终能够实现师生情感的共振。
研究表明，凡是感到老师关心、信任、厚爱和期待的学生，会更加自尊、自爱、自信、自重。
因此，教师在教学中，要审视学生的移情体验，努力产生学生发展的“辐射”和“裂变”效应。
教师应清醒意识到自己在“课堂教学迷宫”中所处的位置，为学生提供有效的“教师反馈指南针”，使学生避免被“课堂信息浪潮”吞噬的危险。
教师在课堂教学中的反馈，无论是直接的，还是间接的，无论是言语的，还是非言语的，都是至关重要的。
这一点是无可否认的。
诚然，课堂教学中的有效教师反馈，只是学生发展和课堂生长的一个“片段”，它并不是打开全面实现有效教学的“万能钥匙”，但有一点是可以确定的，它的确是一种促进课堂教学更和谐、更有效的手段。
教师可以借其发挥主导作用吸引学生注意力，促进师生双方互动，提高课堂整体效率。