二年级音乐下册第六单元童年的游戏《打花巴掌》同步教案新人教版
人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案
人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案【教学目标】1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《打花巴掌》。
2.学会用拍手的方式为歌曲伴奏。
3.培养学生对民族音乐文化的兴趣。
【教学重点】1.学会歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2.学会用拍手的方式为歌曲伴奏。
【教学难点】1.掌握歌曲的节奏和拍子。
2.培养学生对民族音乐文化的认识。
【教学准备】1.教学课件或黑板。
2.钢琴。
3.录音机或音响。
【教学过程】一、导入1.组织学生进行“击掌传情”游戏，让学生在游戏中体验拍手的乐趣。
2.引导学生关注歌曲《打花巴掌》，激发学生学习兴趣。
二、歌曲教学1.教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.教师引导学生逐句学习歌曲，注意歌曲的节奏和拍子。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
5.全班合练，教师指导。
三、歌曲演唱1.学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。
2.学生分组演唱，每组选一名指挥。
3.全班合练，评选最佳演唱组合。
四、歌曲创编1.教师引导学生用拍手的方式为歌曲伴奏。
2.学生自由发挥，用不同的拍手节奏为歌曲伴奏。
3.教师挑选优秀创编作品，进行展示。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，交流歌曲创编的体验。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习歌曲演唱和拍手伴奏。
【课后作业】1.练习演唱歌曲《打花巴掌》。
2.与家长一起练习拍手伴奏，尝试为歌曲编创不同的节奏。
【教学反思】本节课通过歌曲《打花巴掌》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的旋律、歌词和节奏。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与创编活动，提高了学生对音乐学习的兴趣。
同时，教师还注重培养学生的民族音乐文化素养，为学生今后的音乐学习奠定了基础。
但在教学过程中，仍有个别学生节奏感不强，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：1.节奏和拍子感知：在歌曲教学中，教师可以通过拍手游戏帮助学生感知四分音符和八分音符的区别。
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌打花巴掌》人教版
二年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌打花巴掌》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材第六单元的主题是“唱歌打花巴掌”。
这一单元通过歌曲和打花巴掌的游戏，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化，体验音乐带来的乐趣。
教材中包含了两首歌曲，分别是《小星星》和《小燕子》，以及一个打花巴掌的游戏。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌和游戏来表达自己的情感。
但部分学生可能对节奏的感知和控制能力较弱，因此在教学过程中需要注重对学生节奏感的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《小星星》和《小燕子》两首歌曲。
2.培养学生对节奏的感知和控制能力。
3.通过打花巴掌的游戏，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》和《小燕子》的演唱。
2.打花巴掌游戏的节奏感知和控制。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲和进行打花巴掌游戏，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同进行唱歌和游戏，增强学生的参与感。
3.练习法：让学生反复练习唱歌和打花巴掌游戏，提高技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲和打花巴掌游戏的图片、文字等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.教学乐器：如拍手鼓、小星星挂饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小星星》和《小燕子》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的主题和内容。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小星星》和《小燕子》，展示歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行打花巴掌的游戏，讲解游戏规则。
学生分组进行游戏，注意节奏的准确性。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师再次演唱歌曲《小星星》和《小燕子》，学生跟唱。
强调歌曲中的节奏变化，让学生在唱歌的过程中感受节奏的变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意表演，如自编歌词、动作等，展示自己对歌曲的理解。
小学二年级下册音乐第6课《童年的游戏》教案教学设计
新人教版小学二年级下册音乐第6课（童年的游戏）教案教学设计第六课童年的游戏教学内容：1.学唱歌曲（打花巴掌）。
2.两首观赏曲目：（陀螺）和（玩具交响曲）〔片段〕3.唱歌：（幸福拍手歌）4.活动“童谣说唱会〞教学目标：〔一〕单元总要求1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2.完整地表演（打花巴掌）。
〔二〕具体要求1.激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐中描绘的不同游戏活动，感受不同的音乐情绪。
2.本单元通过表演，唱歌，观赏等多种形式的音乐活动开展教学，引发学生回忆童年时代的游戏活动，丰富学生的感情体验。
3.注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓舞学生参与音乐活动，激发学生的想象力和制造力。
并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
教学重点、难点：本单元的重点：1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养生动、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的唱歌能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的制造能力。
本单元的难点：1．游戏是儿童非常乐于参与的一项活动。
通过游戏儿童可以获得生活体验，锻炼能力。
本单元通过音乐表现的游戏活动，使学生感受音乐活动与人的生活密不可分，引发学生感受游戏活动中的自然，朴实，纯真的感情。
通过演唱，表演，观赏等活动方法。
使学生充分表达个人的感情并享受到美的愉悦。
课时安排：四课时课前打算：〔1〕磁带，录音机，CD-ROM，课件，投影仪，电子琴。
〔2〕录音带或CD〔以上歌曲均需范唱带及伴奏带〕。
学生打算：二下音乐课本，笔和橡皮擦第一课时周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________教学内容：1.学唱歌曲（打花巴掌）教学目标：1.以说唱童谣，唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 打花巴掌 》人教版(2)
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌打花巴掌》人教版(2)一. 教材分析《第六单元唱歌打花巴掌》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
本节课的主要内容是通过歌曲《打花巴掌》的学习，让学生感受音乐与打击乐相结合的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
歌曲《打花巴掌》具有鲜明的民族特色，旋律简单优美，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对打击乐的演奏技巧较为陌生，需要在教学中给予个别指导和耐心辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的节奏感，培养团队合作精神。
4.引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。
四. 教学重难点1.歌曲《打花巴掌》中的节奏变化和音符时值。
2.打击乐器的演奏技巧和与歌曲的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱和演奏榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《打花巴掌》的乐谱和歌词。
2.准备打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
3.准备教学课件和多媒体设备。
4.准备教学场地，确保空间宽敞，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有民族特色的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《打花巴掌》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《打花巴掌》的背景、曲调和歌词，引导学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音符时值，让学生在反复练习中掌握。
人教版小学音乐教案《打花巴掌》
《打花巴掌》教学设计一、教材分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
四二拍。
歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京地区的一首传统的儿童游戏歌曲。
演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，念着合辙押韵。
教材中的歌曲，歌词经过了改编。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
二、学情分析二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。
针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
三、教学目标情感态度价值观：通过学习歌曲，丰富音乐体验，感受音乐的美。
培养音乐爱好，树立终生学习的愿望。
过程与方法：通过聆听、合作探究等过程，掌握歌曲的基本规律，进一步提升音乐表现力。
知识与技能：用自然的声音有感情地演唱歌曲，把握好歌曲节奏。
教学重难点重点：有感情地演唱歌曲难点：附点节奏的演唱四、教学过程一、激趣导入，节奏练习1、导入节奏模仿师：同学们，老师今天要带大家玩个拍手游戏，请你认真听，仔细看，等老师拍完以后请你把这条节奏复拍出来。
(两条节奏)X .X XX XX XXX XX X2、选节奏你们的耳朵真灵敏，你能把这两条节奏找出来吗？（屏幕5选2节奏）3、节奏练习师：我们一起拍一拍（师生各拍一条）二、学习歌曲1、听辨旋律咱们拍了这么久，相信节奏已经扎根在你的心里了，那现在请你听听这条旋律，想想这是我们练过的哪条节奏？（师弹旋律）2、学唱旋律师：我们一起跟着钢琴来唱一唱吧（解决谱子音高节奏情绪）3、教师范唱师：这么好听的旋律，要是填上歌词就更好了，你来听老师是怎么唱的（师范唱配动作）4、演唱歌曲师：这首歌曲叫做《打花巴掌》，是一首北京地区的儿童歌曲。
请你跟着老师的钢琴一起来试试吧（先单音逐句唱，主要扣音色音准情绪，每句都唱明白了再加入伴奏如果前面旋律解决的好就直接上伴奏）5、表现歌曲师：那我们加上动作一起来唱唱（师带动作）6、听原唱，找不同师：现在请你听一听来自北京的小朋友的演唱，想想我们和他们唱的有什么不同。
二年级下册音乐《打花巴掌》教案
二年级下册音乐《打花巴掌》教案一、教学内容本节课教学内容选自二年级下册音乐教材第六章《童谣与游戏》中的《打花巴掌》。
该章节详细内容为：通过学习《打花巴掌》这首歌曲，让学生了解和体验童谣与游戏结合的音乐表现形式，培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握《打花巴掌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的团队协作能力。
3. 引导学生了解童谣与游戏结合的音乐表现形式，培养他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、节奏乐器（如小鼓、沙锤等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的童谣游戏，让学生初步体验童谣与游戏结合的音乐表现形式，激发他们对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生相互协作，共同完成歌曲演唱。
3. 节奏练习：a. 教师出示节奏卡片，引导学生按照卡片上的节奏进行拍手练习。
b. 加入节奏乐器，让学生分组进行节奏练习，提高他们的节奏感。
六、板书设计1. 《打花巴掌》2. 歌词：完整展示《打花巴掌》的歌词，突出节奏变化和旋律跳跃部分。
3. 节奏：用符号表示歌曲中的节奏，方便学生识记。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起练习演唱《打花巴掌》，并尝试用节奏乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：无特定答案，要求学生熟练掌握歌曲演唱，并能自主进行节奏伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对他们的掌握程度，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的童谣和游戏，了解其他类似的音乐表现形式，培养学生的音乐素养。
人教版二年级音乐下册：《打花巴掌》教案3
《打花巴掌》教案教学目标：1、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
2、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：1、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX。
2、完整演唱歌曲，巩固打击乐器。
教学准备：电子琴、多媒体课件、节奏卡。
教学过程：一、谈话导入。
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。
今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》。
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？1、出示节奏：XXXX X | XX X | X. X XX | XX X || 。
2、师生讨论节奏，并读出节奏。
（注： XXXX X. X ）师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。
现在我们去寻找第二把钥匙吧！3、出示《打花巴掌》的歌谱。
3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 |2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — ||⑴先识谱，再跟琴唱。
⑵完整地演唱歌谱。
师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。
现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。
1、出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词2、初听《打花巴掌》3、复听歌曲要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。
4、评出优胜组。
B乐器室。
师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
1、猜谜语。
是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓玲玲响。
2024年二年级下册音乐《打花巴掌》精彩教案
2024年二年级下册音乐《打花巴掌》精彩教案一、教学目标1.能够用自然的声音演唱歌曲《打花巴掌》。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《打花巴掌》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和韵律，培养学生的合作意识。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
教师与学生互动，询问他们对歌曲的初步感受。
2.歌曲学习教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲内容。
教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
学生跟随教师演唱歌曲，逐渐熟悉旋律和歌词。
3.歌曲练习学生分组，每组选一个组长，负责组织本组成员练习歌曲。
各组在组长的带领下，自主练习歌曲，注意节奏和发音。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.歌曲表演各组展示自己的演唱成果，其他同学倾听并给予掌声。
教师对每组的表现进行评价，鼓励优秀的学生和小组。
教师带领全体学生共同演唱歌曲，感受集体协作的力量。
5.音乐活动教师组织学生进行音乐游戏，如“打花巴掌”歌曲接龙等。
学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。
四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，大部分学生能够积极参与歌曲学习和演唱。
2.学生在合作练习中，逐渐熟悉了歌曲的节奏和韵律，提高了音乐素养。
3.在课堂表演环节，学生表现出较高的积极性，增强了集体荣誉感。
4.教师在教学中注意引导和鼓励学生，营造了轻松愉快的课堂氛围。
五、教学延伸1.组织学生参加学校组织的音乐比赛，展示自己的才艺。
2.鼓励学生在家中与家长一起演唱歌曲，增进亲子关系。
3.引导学生关注生活中的音乐元素，培养音乐审美能力。
六、教学评价1.学生对歌曲《打花巴掌》的演唱水平。
2.学生在课堂活动中的参与度和合作意识。
3.学生对音乐的学习兴趣和审美能力。
通过本节课的教学，学生能够掌握歌曲《打花巴掌》的演唱技巧，理解歌曲内容，提高音乐素养和合作意识。
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《打花巴掌》
教学目的：
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。
并能准确地按XXXX X |的节奏。
边唱边做拍手游戏。
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：
录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器。
教学难点：
节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X 。
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教学重点：
有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌。
教学内容：
综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器。
教学过程：
一、听音乐进教室。
二、师生问好。
三、基本训练：
1.发声练习：（略）
2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）
3.综合训练（一）认识节奏型。
4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏。
四、新课教学：
1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。
最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。
下面请大家和老师一起来学习。
2.范唱（老师自弹自唱）。
3.先学唱的部分。
a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习。
b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练。
c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。
再练习节奏，再按节奏读词。
把两部分和起来练习。
4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。
5.为歌曲配伴奏： X O X O ------
X X X X ------
O X X O X ------
五、复习巩固：
1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏。
2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：
打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。
打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿）。
打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。
打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。
六、小结：
同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京！
七、师生再见！。