长在宜昌
四年级《长在宜昌》教案(6到12课)
四年级下长在宜昌第6课6、水电之都是宜昌宜都市清江小学向红艳一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗？让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长2595米，坝顶高70米，宽30米。
控制，总库容量15.8亿立方米。
电站装机21台，年均发电量141亿度。
建船闸3座，可通过万吨级大型船队。
27孔泄水闸和15孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒11万立方米。
（3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约50千米，距武汉约350千米。
水电站于1994年建成，装机容量120万千瓦，年发电量30.4亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容31.2亿立方米。
水电站装机容量120万kW，保证出力18.7万kW。
年发电量30.4亿kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有5亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
1987年1月开工，1993年6月第一台机组发电，1995年竣工。
四年级《长在宜昌》教案1
（6）发达的交通------宜昌东站宜昌港三峡机场城市快速公交系统高速公路
3.拓展链接
阔步前进的宜昌
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌城区美如画》。
宜昌，宜人之城，昌盛之地。宜昌城区是市政府所在地，这里是宜昌的政治、经济、文化中心，这里宜居、宜旅、宜业。让我们一起走进美丽的宜昌城区吧！
（1）地图上看城区
看宜昌市行政区划示意图，了解宜昌城区辖哪几个区，看各个区分别与哪些县市相连。
（2）宜昌的历史沿革
四年级地方学科教学设计
2018年9月6日 第1周 星期四学期总第1课时
课题：1.宜昌城区美如画
教学目标：1.了解宜昌的行政区划，以及宜昌城区的构成。2.了解宜昌城区地名的由来和相关景区。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你去过宜昌的哪里呢？
图片欣赏：三峡大坝宜昌东站万达广场国贸
1949年10月1日，中华人民共和国成立。之后，湖北省宜昌行政区专员公署管辖宜昌、宜都、枝江、当阳、兴山、秭归、长阳、五峰等九个县。1986年，国务院批准设置西陵、伍家岗、点军三个县级行政区。1995年，国务院批准设立猇亭区。2001年，国务院批准撤销宜昌县，设立夷陵区。
（3）区名由来
西陵区因壮美的西陵峡得名。
伍家岗区因早期五户不同姓氏的人家在一片高起的荒坡上开垦种地而得名。
点军区因三国时关羽曾在此点阅兵马而得名。
夷陵区因山川地势而得名。
猇亭区因三国虎将张飞在虎牙滩上修猇亭而得名。
（4）繁华的市区
宜昌市主城区位于西陵区，这里环境优美，街道整洁，高楼林立，热闹繁华。
《山水寄情的诗乡宜昌》说课稿
《山水寄情的诗乡宜昌》说课稿秭归县实验中学权贵英一、教材内容分析：《山水寄情的诗乡宜昌》是九年义务教育宜昌市地方课程读本《长在宜昌》七年级第10课的内容。
在“宜昌历史、宜昌文化、宜昌环境、宜昌经济”四大主题中，本课内容属于“宜昌文化”这一主题的“诗乡宜昌”。
内容包括：先民的歌唱，先贤的咏叹，今人的赞歌三部分，从知识长廊、资料链接、探究天空三个方面来接触、了解、感悟诗乡宜昌。
二、学习主体分析：出生在屈学研究圣地、西陵峡畔、喝着长江水长大的秭归县实验中学的孩子们，每天陪伴着三峡大坝、依偎着凤凰山、吟咏着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，相比其他地方的孩子，有着得天独厚的条件。
但是真正走近屈原与楚辞、“骚坛诗社”，更深入地了解宜昌诗歌文化，还需要通过“长在宜昌”这一地方课程来快乐学习，纵情体验。
三、教学目标及重难点设置：《长在宜昌》课程标准明确指出，“宜昌文化”这一主题的总体目标是：通过学习，让学生感受宜昌深厚文化底蕴，体会中华文化的博大精深、源远流长；提高人文素养，发扬科学精神，养成求实学风；陶冶性情，追求高尚情趣；重视优秀文化传统，积极参与先进文化的传播和交流。
基于此我设定了本节课的具体教学目标：１、知识目标：①了解《山鬼》、三峡民谣、《诗经·江有汜》是诗乡之源，屈原与《楚辞》是诗乡之魂；②了解有哪些迁客骚人吟咏宜昌；③了解宜昌的本土作家、“骚坛诗社”。
２、技能目标：通过走近屈原故里、骚坛诗社探寻活动，培养学生自主合作探究能力；通过吟咏先贤诗歌，培养学生的人文素养，提高学生的传播和交流能力；通过了解宜昌近现代本土作家，培养学生搜集整理和展示能力。
３、情感目标：通过了解三峡民谣、屈原文化、先贤今人对宜昌的歌吟，激发学生对先贤的敬仰，对诗歌、对家乡的热爱之情。
４、教学重点：走近屈原，知道屈原是《楚辞》和浪漫主义诗歌传统的奠基人，了解先贤对宜昌的歌咏。
５、教学难点：对“骚坛诗社”的了解。
长在宜昌教学设计2
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1.了解宜昌的地理位置2.了解宜昌的面积、人口和政区
教学准备：课件，图片等资料
方法与过程设计：
请同学们以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。
第一组汇报：1.宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。宜昌是世界水电之都，中国动力心脏;巴楚文化发源地;湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。有汉、回等20个民族。古称夷陵，历为郡、州、府。清顺治五年(1648)改为“彝陵”。雍正十三年(1735)升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。1979Байду номын сангаас复为省辖市。宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
第二组汇报：2.宜昌有举世闻名的三峡大坝，雄伟壮观的葛洲坝，它发的电能够供全国一半的省、市使用。所以，人们又吧宜昌称为“水电之都”。宜昌面积不大，但别看我们宜昌小，旅游胜地可不少！有雄伟壮观的三峡大坝，有历史悠久的三游古洞，有美丽的三峡人家，还有景色迷人的车溪……这些地方美丽无比，难怪我们和香港一样有旅游胜地的称号。我们宜昌的物产也很丰富，有香甜的蜜桔，有清香的茶叶，还有香脆的苕酥……宜昌的物产真丰富啊！
师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。
2016年春三年级《长在宜昌》教学计划
2016年春三年级《长在宜昌》教学计划
熊瑛
教学内容：
本学期《长在宜昌》包括《心理健康教育》和《长在宜昌》两个方面，教学内容比较多，《心理健康教育》有8课时，《长在宜昌》有6课时。
教学目的：
1、地方课程教材《长在宜昌》，以学生探索领域为教材的分类形式，以模块为教材呈现方式。
让学生充分了解宜昌历史，文化，风景、珍稀动植物，山水。
风土人情，深入认识宜昌市情，自觉地维护宜昌文明的城市形象。
同时刻苦努力学习，为将来积极投身宜昌的改革开放和现代化建设奠定坚实的基础，担当起宜昌未来发展重任。
2、通过心理健康教育让学生学会怎么与人相处，怎样学习和鼓励学生，大胆的谈谈自己的理想。
通过社会上的实际事例，教育学生，培养学生，使学生的心理健康发展。
具体措施：
1：家乡的资源。
通过查资料，了解家乡的矿产、河流、森林。
从而让学生从小就知道怎样保护家乡的山水。
2：心理健康教育。
通过社会上的实际事例，培养学生，使学生的心理健康发展。
课时安排：
共 14课时, 《心理健康教育》8课时，《长在宜昌》6课时。
教学进度:
教学进度表。
世界水电之都—魅力宜昌
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
世界水电之都——宜昌宜昌宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。
宜昌是世界水电之都，中国动力心脏；巴楚文化发源地；湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。
有汉、回等20个民族。
古称夷陵，历为郡、州、府。
清顺治五年（1648）改为“彝陵”。
雍正十三年（1735）升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。
1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。
1979年复为省辖市。
宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP 增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
中文名称：宜昌市 外文名称：Yichang 别名： 世界电都 行政区类别： 地级市 所属地区： 中国华中 下辖地区： 5个市辖区，5个县，3个县级市 政府驻地： 西陵区 电话区号： 0717 邮政区码：443000 地理位置： 湖北西南部，长江北岸，三峡东口面积： 2.1万平方公里人口： 405.97万（2010年） 方言： 西南官话-成渝片-宜昌话气候条件： 亚热带季风性湿润气候 著名景点： 三峡大坝，三峡人家，清江画廊，西陵峡口风景区，石牌要塞旅游区机场： 宜昌三峡机场火车站： 宜昌站，宜昌东站 车牌代码： 鄂E行政区划代码：420500 简介基本概况5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我的家乡湖北宜昌二年级作文
我的家乡湖北宜昌二年级作文
我的家乡在湖北宜昌，那是一个特别棒的地方呢！
宜昌有好多好多山，这些山就像一个个绿色的大巨人。
山上的树长得可茂密啦，风一吹，树叶就“沙沙”地响，好像在小声聊天。
山上还有各种各样的小动物，小兔子蹦蹦跳跳的，小松鼠在树枝间跳来跳去，像是在玩捉迷藏。
宜昌的水也很出名哦。
长江就从我们这儿流过，江水有时候安安静静的，像一面大镜子，能倒映出江边的高楼和青山。
有时候江水又变得很调皮，波涛滚滚的，就像一群奔跑的骏马。
三峡大坝也在宜昌呢，那可是个超级厉害的大工程。
大坝就像一个巨人，稳稳地站在那里，把江水管理得井井有条。
宜昌的美食也能让你的口水“飞流直下三千尺”。
比如热干面，面条筋道有嚼劲，上面裹满了香喷喷的芝麻酱，再加上葱花、萝卜干，每一口都香得不得了。
还有三峡苕酥，咬一口“嘎吱嘎吱”响，甜甜的味道在嘴巴里散开，吃了一块就想再吃一块。
在宜昌，还有热情好客的人们。
不管你走到哪里，都能看到人们脸上挂着笑容。
邻居们就像一家人一样，互相帮忙。
要是你到我家来做客，我爸爸妈妈肯定会拿出好多好吃的招待你呢！
我爱我的家乡宜昌，这里的山山水水、美食和人们，都让我觉得特别骄傲！。
《长在宜昌》地方课程实施方案五、六年级用
《长在宜昌》地方课程实施方案(五、六年级用)
大堰乡三洞水小学
一、课程目标
1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱宜昌、振兴宜昌的责任感、使命感。
整合宜昌历史文化、人文地理以及其他人文社会科学的相关知识和技能，让学生了解宜昌的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识，培养学生爱家乡以及作为一个现代公民应该具有的人文素质与社会责任感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
三、考核评价：
1、教师评价，主要是四看：一看教学材料，二看学生选择该课的人数，三看教学成果，四看学生问卷调查的结果。
从而利于教师自身专业的发展。
2、学生评价，一看学生考勤记录。
二看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况、过程记录等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在
案。
三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
四看书面考试或考查结果。
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呼唤绿色食品
教学目标:
1、采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。
2、通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。
学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力。
教学重难点：
明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。
课时：1课时
教学过程：
一、情景再现：
讲解绿色食品出现的背景
二、小组合作与交流：“我眼中的绿色食品”
1.各组分别展示收集资料的情况，展示的形式由各组决定，可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2.展示要求：先用一两句话概括什么是绿色食品，活动内容紧扣主题，表演自然生动，语言通顺流畅，动作大方。
3.组长介绍本组准备的情况，组员分配情况、完成情况。
4.说一说参加活动的体会。
三、视频欣赏：绿色食品的发展
四、班级讨论：呼唤绿色食品
1.观看图片，说说怎样正确选择真正的绿色食品，找出假冒伪劣的绿色食品，做到真正的绿色消费。
2. 开展“呼唤绿色食品”的讨论会，学生可以畅所欲言，发表自己的看法，具体讨论“呼唤绿色食品”的方法，选择最好的方式进行呼吁。
学生可以采用写倡议书、建议书，撰写社会调查报告等方式呼吁大家购买绿色食品。
五、设计调查表：调查校园及周边食品状况
设计一份调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。
整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
六、活动小结：
在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。
总结形式可多样，可以是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料等。
打造低碳生活
教学目标：
1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
教学重难点：
1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
课时：1课时
一、情景导入
（课件展示“沙尘暴、旱灾、南极企鹅”图片）
情景感悟：看到这些图片，你想说什么？（自由发言）
小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？
小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
二、走进低碳生活：
1.自由交流：什么是“低碳生活”？
明确：低碳生活就是在不降低生活质量的同时尽量减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。
2.说一说：我们身边有哪些“低碳生活”的现象？又有哪些浪费的现象？
（自由发言）
3.展示照片、图片：生活中的“低碳生活”与浪费铺张
（肯定低碳生活的行为，反思生活的浪费行为）
三、“低碳生活”知多少
1.小组交流课前准备资料，并相互提问，了解“低碳生活”更多小知识。
2．图片、资料展示：上海世博会“低碳环保”的科技亮点。
3.相声欣赏：《校园低碳小达人》
减碳是我们每个地球人的责任。
“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。
4.诗歌朗诵：《做一名低碳人》
5.歌曲赏析：《地球，你好吗》
联系生活说一说，我们身边的环境污染状况，并提出应对措施。
四、课堂小结：
同学们,“低碳”意识应贯穿于一个人生活的衣食住行中。
只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。
低碳生活有你有我，让我们共同努力，为保护地球家园尽自己的一份责任吧！
齐读：《低碳生活准则》。