2019部编道德与法治小学三年级下册《我很诚实》说课稿
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》说课稿3
部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》这一课，主要让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解诚实的内涵，体会诚实带来的正面影响，以及不诚实所带来的后果。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实已经有了初步的认识，但还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，如撒谎、偷窃等，他们对这些行为有一定的判断力，但缺乏深入理解和正确的处理方法。
因此，在本节课中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入理解诚实的意义，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养诚实、守信的品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：引导学生深入理解诚实与信任、诚实与成长的关系，以及在现实生活中如何做到诚实。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过呈现生动、贴近学生生活的案例，引发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：让学生在分析案例的过程中，深入理解诚实的内涵，培养他们的道德判断力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的思辨能力。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验诚实与不诚实的后果，增强他们的道德情感。
5.教学手段：采用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的关注，激发他们的学习兴趣。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚信意识。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的理解尚处于表面层次。
在学习过程中，学生需要通过生活实例来感受诚实的重要性，进一步内化诚信意识。
此外，三年级学生的思维活跃，善于模仿，教师需要抓住这一特点，引导学生积极践行诚实，养成良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚实的尊重，培养学生的诚信意识，使学生明白诚实是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生在内化诚信意识的基础上，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
4.多媒体教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生思考诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论：学生围绕实例展开讨论，让学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生深刻理解诚实的重要性。
4.小组合作：分组进行小组合作，让学生在讨论中进一步体会诚实的作用，形成共识。
5.实践环节：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》第2课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》第2课时(说课稿)一. 教材分析《小学道德与法治三年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德观念和法律意识。
本课时的主题是“我很诚实”，通过本节课的学习，让学生认识到诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容主要包括：诚实的故事、诚实的重要性、如何做到诚实等方面。
教师在教学过程中，要引导学生通过思考、讨论，深入理解诚实的内涵，从而提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，但他们对诚实的理解还不够深入。
在学习过程中，教师要注重引导学生从生活实例中发现诚实的重要性，通过互动讨论，使他们能够更好地理解和接受诚实的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中做到诚实。
2.过程与方法：通过故事导入、小组讨论、个人反思等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立诚实的道德观念，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的重要性，学会在生活中做到诚实。
2.难点：如何引导学生从生活实例中发现诚实的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事导入，引发学生的兴趣，激发他们思考诚实的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.个人反思法：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为，培养自我教育的能力。
4.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深刻理解诚实的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述一个关于诚实的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习教材：让学生自读教材，了解诚实的含义和重要性。
3.小组讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从生活实例中发现诚实的重要性。
4.个人反思：让学生写一篇关于诚实的心得，反思自己在生活中是否做到诚实。
5.案例分析：分析生活中的一些诚实与不诚实的例子，让学生深刻理解诚实的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿8
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿8一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性，从而培养学生的诚实品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但在日常生活中，部分学生可能在诚实方面存在一些问题。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到诚实的价值，提高自己的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践诚实的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解诚实的含义，让学生明白诚实的重要性。
3.实例分析：分析生活中的一些诚实与不诚实的例子，让学生深入理解诚实。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到诚实，如何面对诚实与谎言的抉择。
5.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，展示诚实的重要性。
6.总结提升：总结本节课的内容，强调诚实的重要性，鼓励学生在日常生活中做到诚实。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在课后去实践。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.诚实的含义2.诚实的重要性3.如何在日常生活中做到诚实八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与度。
小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚实》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚实》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、我很诚实》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。
这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
二、学情分析经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。
随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。
随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。
因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2、懂得说谎不但害人更会害己。
3、知道诚实需要克服胆怯心理，不弄虚作假。
四、教学重难点知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿7
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿7一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
这一节课主要让学生理解诚实的意义，明白诚实是一种美德，是人与人之间建立信任的基础。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中实践诚实。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的认识，但可能不够深入。
学生在日常生活中可能会遇到关于诚实的问题，但他们可能不知道如何处理。
因此，本节课的目标是帮助学生深入理解诚实的意义，并学会在现实生活中运用诚实原则。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，学会如何在生活中实践诚实。
3.情感态度与价值观：学生培养诚实守信的品质，建立正确的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解诚实的含义和重要性。
2.难点：学生学会在现实生活中运用诚实原则，处理与诚实相关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的思考和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论指南等教学手段，帮助学生更好地理解和实践诚实。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于诚实的小故事，引发学生对诚实的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：提供一些关于诚实与不诚实的案例，让学生分组讨论，分析诚实的重要性和影响。
3.小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中实践诚实，分享自己的经验和观点。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一些诚实与不诚实的情境，通过实际操作来理解诚实的重要性。
5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中如何做到诚实守信。
七. 说板书设计板书设计将包括课题“我很诚实”和相关的关键词，如“诚实”、“美德”、“信任”等。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主题和核心概念。
部编版小学三年级道德与法治下册《我很诚实》说课稿
小学道德与法治《我很诚实》说课稿今天我要说课的题目是《我很诚实》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。
因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第三课的内容,本单元教材从学生已有的知识经验出发,用具体事例引导学生明白什么是诚实,懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道,懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴我成长”两部分内容。
二、说学情我很诚实从认识诚实与说谎开始,下面我来谈一谈学情。
三年级的学生逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼。
例如：怎样在和朋友交往的过程中保持诚实的品质,该如何客服一些心理做到不说谎,让学生探讨与人交往的基本原则,帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
三、说教学目标依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标：【情感、态度与价值观目标】养成诚实的品质,树立正确的是非观念。
【能力与方法目标】能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题。
【知识目标】知道哪些是诚实的行为。
四、说教学重难点依据《品德与社会课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】知道什么是诚实,能够明辨是非【难点】养成诚实的品质,树立正确的是非观念。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材,制定好教学方法,我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中,我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。
各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿15一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治教材第三单元的第二课。
本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生理解诚实的意义，培养学生的诚实品质。
教材中设计了丰富的情境和问题，引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高学生道德素养的目的。
二. 学情分析三年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们已经具备了一定的道德观念，但有时在实际生活中容易受到诱惑，失去诚信。
针对这一特点，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景表演等活动，培养学生的合作意识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们成为有道德、有品质的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将诚实品质融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生主动参与，积极讨论，增强学生对诚实意义的理解。
同时，利用小组合作的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从不同角度思考诚实意义。
4.情景表演：分组进行情景表演，模拟日常生活中遇到的问题，让学生在实践中学会诚实。
5.分享感悟：请学生分享自己在课堂活动中的感悟，加深对诚实价值的认识。
6.总结提升：教师对学生的分享进行总结，强调诚实的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中。
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。
3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。
4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。
4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。
5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿7
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿7一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本节课通过生活中的实例，让学生理解诚实的意义，明白诚实的重要性。
教材内容丰富，既有理论的讲解，也有实际的案例分析，让学生在理解诚实的同时，也能将诚实应用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，但对诚实的理解还不够深入。
他们在生活中可能会遇到一些诚信问题，对于如何处理这些问题，他们可能存在一定的困惑。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，让他们在理解诚实的基础上，能够自主地处理诚信问题。
三. 说教学目标1.让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的品质，使他们在生活中能够自主地处理诚信问题。
3.提高学生的道德素养，培养他们正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的品质，使他们在生活中能够自主地处理诚信问题。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生真实地感受诚实的重要性。
2.案例分析：分析现实生活中的一些诚信问题，引导学生正确处理。
3.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中理解诚实，提高他们的思考能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验诚实与失信带来的后果，从而加深他们对诚实的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出诚实的重要性，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解诚实的含义，让学生明白诚实为何重要。
3.案例分析：分析现实生活中的一些诚信问题，引导学生正确处理。
4.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中理解诚实，提高他们的思考能力。
5.角色扮演：让学生扮演不同角色，亲身体验诚实与失信带来的后果，从而加深他们对诚实的理解。
6.总结提升：总结本节课的内容，强调诚实的重要性，引导学生在生活中践行诚实。
7.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在课后去践行诚实。
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部编道德与法治小学三年级下册《我很诚实》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。
本单元的教学要使学生了解自我，有自信；让学生了解同伴，尊重和接纳他人；让学生明白同伴交往快乐美好，要互帮互助，团结友爱；培养学生人际交往中基本的诚实品质。
这是本单元的价值取向。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课是第一单元“我和我的同伴”的第3课，教材从学生已有的知识经验出发，用具体事例引导学生明白什么是诚实，懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。
本课包括”诚实与说谎“、与“请你帮他出主意”和“让诚实伴我成长”三部分内容。
(二)教学目标
知识与能力：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。
过程与方法：学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
情感与态度：通过本课学习培养学生诚实的品质。
(三)教学重难点
1.教学重点:懂得什么是诚实及诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.教学难点:在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。
二、说教法和学法。
三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
诚实的品质，大部分学生已经形成，本课教学不难。
根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。
1.教法
启发式和探讨式
2.学法
合作讨论交流，亲身实践。
3.教学准备
制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。
三、说教学过程。
（一）导入新课
1.讲故事：《狼来了》
2.说一说自己从这个故事中体会到什么?
3.师：说谎是不可取的。
今天我们就来探讨与诚实有关的问题。
板书课题：我很诚实
（二）讲授新课
目标导学一：诚实与说谎
1.活动与探究一：辨一辨，写一写
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么?
☆你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
2.活动与探究二：辩论
（1）生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
（2）小组合作，探究问题：
☆有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）教师小结：诚信是做人之本,立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
目标导学二：请你帮他出主意
1.活动与探究三：阅读感悟
（1）生阅读教材第18页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆小文为什么说家里养了金鱼?
☆设想一下后面会发生什么事。
☆同学们会怎么看小文?
☆这件事给了你什么启示?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结。
2.活动与探究四：阅读感悟
（1）展示教材第19页图片，生认真阅读图片内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗? ☆完成教材卡片内容。
☆你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你
应该吸取什么教训?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结。
3.活动与探究五：我会区分
（1）展示教材第21页图片内容,学生阅读。
（2）小组合作，探究问题：
☆图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的
看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
4.教师小结：诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。
那些因为恐
惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。
目标导学三：让诚实伴我成长
1.活动与探究一：阅读与感悟
（1）生阅读教材第20页小故事。
（2）小组合作，探究问题：
☆你怎样看待张强的行为?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：生活中,我们每个人要做“张强”。
2.活动与探究二：出谋划策
（1）出示教材20页下面内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆该怎么做?
从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我该……
测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该……
不小心打碎了亲戚家的花瓶,我该……
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（三）课堂总结
诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为。
那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
在特定条件下,我们可以理解某些善意的谎言。
四、说板书设计。
3.我很诚实
(1)诚实与说谎
(2)请你帮他出主意
(3)让诚实伴我成长。