小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生阶段是人生的重要阶段，也是心理健康问题产生的关键时期。
小学生心理健康问题的种类繁多，包括焦虑、攻击性行为、学习困难、自信心缺乏等。
本文就小学生心理健康问题进行分析，并提供相应对策。
一、焦虑焦虑是小学生常见的心理问题之一，主要表现为紧张、烦躁、易怒、担心、害怕等。
焦虑可能是由于学业负担过重、家庭环境不稳定、学习压力过大等原因造成的。
对策：1. 陪伴与支持：家长和老师要给小学生提供足够的陪伴和支持，及时倾听他们的烦恼和困扰，帮助他们缓解焦虑情绪。
2. 分享压力：家庭和学校应为小学生提供一个开放的平台，让他们能够分享自己的压力和困难，互相鼓励和支持。
3. 情绪调节技巧：教导小学生学会运用适当的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
二、攻击性行为小学生的攻击性行为常常表现为打架、争吵、损坏公物等。
攻击性行为的背后可能是自卑感、无力感、不满和不良情绪的积累等原因。
对策：1. 情绪管理：教导小学生学会适当表达自己的情绪，教育他们不要使用攻击性行为来解决问题，而是通过沟通和合作来解决。
2. 培养自卑感：家长和老师要给小学生正面的鼓励和支持，帮助他们建立健康的自信心，减少攻击性行为的发生。
3. 规范行为：建立明确的行为规范，对违反规定的行为及时进行教育和纠正，让小学生明确行为的后果。
三、学习困难有些小学生在学习上遇到困难，表现为成绩下降、不爱学习、学习动力低等。
这些问题可能是由于学习方法不当、学习环境差、认知能力有限等原因所致。
对策：1. 学习辅导：家长可以请专业的辅导老师对小学生进行学习辅导，帮助他们提高学习能力和成绩。
2. 学习方法培养：教导小学生学会合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
3. 鼓励和倾听：家长和老师要对小学生的努力和进步给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和信心。
四、自信心缺乏自信心缺乏是影响小学生心理健康的常见问题，表现为自卑、胆怯、退缩等。
小学生常见的心理问题与应对策略
小学生常见的心理问题与应对策略作为家长和老师，我们必须认识到小学生可能会面对许多心理问题，这些问题可能直接影响到他们的学习和发展。
以下是一些常见的小学生心理问题，以及我们可以采取的应对策略。
1. 分离焦虑小学生通常对离开家人感到害怕，尤其是在新的环境下，如开学第一天或到夏令营。
这种情况被称为分离焦虑。
应对策略：- 在孩子开始独自去某个地方之前，多次练习和他们在一起过夜或离开他们的时间。
- 替孩子提供一些亲近的支持人员，例如家庭成员或好朋友。
- 鼓励孩子提出问题，并尽可能给予详细的回答。
2. 恐惧和焦虑小学生可能会因为各种各样的事情感到害怕和焦虑，例如噪音、动物或社交场合。
- 跟孩子聊天，了解他们感到害怕的原因。
- 向孩子解释这种害怕感是正常的，并告诉他们一些我们如何克服害怕的方法。
- 给予孩子适当的支持，例如陪同他们去新的环境中适应。
- 鼓励孩子练习深呼吸和放松技巧来减轻焦虑感。
3. 自我不信和自卑感小学生可能会出现自我怀疑和自卑感，并失去信心和自信心。
这可能会影响他们在学校中的表现和人际关系。
- 鼓励孩子尝试新的活动和挑战，以帮助他们建立自信。
- 向孩子展示你对他们的支持和信任。
- 赞扬孩子的优点，而不是只强调他们的缺点。
- 向孩子展示一些正能量、自信的模范行为，例如自信的运动员或演讲者的故事。
小学生可能会因为学校工作、考试、作业等而感到焦虑。
- 创建一个有规律的、自律的学习环境，包括做作业和学习时间。
- 与孩子合作，制定小目标，帮助他们逐步达成更大的目标。
- 鼓励孩子保持积极的态度，并向他们展示一些成功的案例。
- 鼓励孩子运动和休息，以减轻精神压力。
5. 社交问题小学生可能会因为缺乏朋友或面对朋友关系问题而感到压力和不安。
- 鼓励孩子参加课外活动和俱乐部，以增加他们的社交圈子。
- 教导孩子如何与同学相处，如学习解决问题、分享、沟通等技能。
- 向孩子展示如何建立和维护良好的人际关系。
- 鼓励孩子与老师、家长和其他支持者交流，以获得帮助和支持。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策小学生是一个处于成长过程中的阶段，他们在这个过程中可能会面临各种心理问题。
这些问题可能会对他们的成长和学习产生影响，因此家长和老师们需要关注并采取正确的对策。
下面是一份关于小学生常见的心理问题及对策的文章。
一、分离焦虑小学生刚上学的时候，可能会面临分离焦虑的问题。
他们可能会因为远离父母而感到不安，甚至产生恐惧感。
对策：家长和老师要给予孩子足够的关爱和安慰，让他们慢慢适应学校生活并建立安全感。
二、学习压力小学生在学习上可能会面临一定的压力，特别是在考试前。
他们可能会感到紧张和焦虑，影响正常学习和发挥。
对策：家长和老师要给予孩子适当的指导和支持，让他们建立正确的学习态度，避免过度紧张和焦虑。
三、自我认知问题在小学阶段，孩子开始建立自己的自我认知。
有些孩子可能会对自己的能力产生怀疑，缺乏自信心。
对策：家长和老师要给予孩子积极的肯定和鼓励，让他们建立正确的自我认知，树立自信心。
四、人际关系问题小学生开始接触到不同的人群，可能会面临人际关系问题。
他们可能会因为和同学之间的矛盾而感到困扰，影响到学习和心情。
对策：家长和老师要教育孩子学会与人相处，解决矛盾并建立良好的人际关系。
五、情绪管理问题小学生的情绪管理能力有限，容易受外界因素的影响而产生情绪问题。
他们可能会因为受挫、失落等而产生情绪波动。
对策：家长和老师要引导孩子学会正确的情绪表达和管理，让他们建立积极的心态。
六、注意力不集中小学生在学习上可能出现注意力不集中的问题，导致学习效果不佳。
他们可能会因为好奇心强、外界干扰等原因而分散注意力。
对策：家长和老师要引导孩子学会专注，克服外界干扰，提高自我管理能力。
七、恐惧和焦虑小学生可能会因为各种原因产生恐惧和焦虑，比如害怕黑暗、害怕考试等。
这些恐惧和焦虑会影响孩子的情绪和生活。
对策：家长和老师要引导孩子面对恐惧，进行适当的安抚和辅导，培养孩子的勇气和信心。
针对上述问题，家长和老师可以采取以下对策：1. 给予孩子足够的关爱和关注，让他们建立安全感；2. 教育孩子正确的学习态度和方法，避免过度压力；3. 积极肯定孩子，鼓励他们树立自信心；4. 引导孩子学会与人相处，解决矛盾；5. 帮助孩子学会正确的情绪表达和管理；6. 引导孩子学会专注，提高自我管理能力；7. 鼓励孩子面对恐惧，培养勇气和信心。
小学生心理发展中的常见问题分析与对策解决问题的方案
小学生心理发展中的常见问题分析与对策解决问题的方案二年教学经验告诉我，小学生并不是我们想象的那样纯真快乐，由于受生活及社会环境的影响，他们大都或多或少的存在一些不良的心理问题，这就要求为师者不仅要教书，更要育人，尤其是要关注小学生心理健康问题。
笔者经过认真分析、梳理、探究，认为当下小学生常见的心理问题、形成原因及一般对策基本如下：一、小学生最常见的心理问题1、存在依赖性，凡事都喜欢在别人的指导下去做。
由于对孩子过分保护，家人在家的大包大揽，使孩子失去独立做事的锻炼机会，造成学生在学校里不能自理，做事拿不定主意，不会自己动脑筋想办法。
2、不会与人合作。
很多小学生是留守儿童，由于长时间与长辈在一起，甚少与同龄人相处的机会与体验，使他们在校与同学的关系处理不好，缺乏相互关心爱护，不会理解和同情别人。
当需要与人合作时，束手无策，不知所措，无法发挥团队精神。
3、缺乏责任感。
不敢承认错误改正错误承担责任，喜欢推脱责任，让别人做自己的替罪羊，不能为自己所做的事负责，总是千方百计为自己的过错寻找开脱的借口，指责他人，推卸给他人，不能正视自己的错。
4、存在攀比思想。
中高年级的小学生，往往都会同其他同学比吃比穿，甚至为了买名牌衣服和鞋子同父母置气。
5、过于娇气。
由于大都是独生子女，在家里衣来伸手饭来张口，听惯了好话，偶遇老师的批评或同学的指责，便接受不了，闹脾气。
二、产生心理问题的原因1、父母的补偿心理导致了小学生的依赖性、享乐性及自信心的缺失。
大多数家长想将自己未实现的一切美好愿望都寄托在孩子身上，为孩子事先规划好将来的人生道路，对孩子的吃穿需求全力满足，围绕孩子“成才”转，认为这就是对孩子的爱。
殊不知过分的畸形的爱，不但对孩子无利，而且害处很多，抹杀了孩子的创新能力，使孩子的人生大道人为的变窄。
一旦受挫，家长无法接受，心理失去平衡，情绪波及孩子，对孩子的爱甚至出现天壤之别，造成孩子心理障碍产生厌学心理。
2、家长的从众心理造成小学生学生的攀比思想和娇气习惯。
小学生常见心理问题成因及应对策略-阶段性总结
小学生常见心理问题及解决对策阶段性总结一、小学生常见心理问题（一）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
（二）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5% ——10% 。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。
因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。
有些农村的孩子厌学情绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。
还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。
（三）人际交往方面的问题人作为社会人，都有与人交往的需要,通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。
而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。
由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策一、小学生常见心理问题及主要表现第一,不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等研究心理障碍。
表现为上课注意力不集中，害怕作业多，做作业依赖家长，考试时顾虑重重，致使大脑呈抑制状态。
第二，对人多疑恐惧。
表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆小害怕，整天忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。
遇事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。
向往幻想世界，异想天开。
第三，对他人冷漠敌视。
表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。
殴打、谩骂同学，损坏公物，甚至轻生。
第四，逆反心理严重。
表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现出自己年龄、身份能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感，少言寡语，不愿与同学交往。
二、小学生心理健康问题的原因分析综合起来,造成小学生心理健康问题的缘故原由需要从社会、学校、家庭以及学生自身四个方面考虑。
首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教诲知识未周全遍及，社会、学校、家庭对开展心理健康教诲的认识不够,许多家长以为“棍棒底下出孝子,棍棒底下出成绩”当学生呈现问题时,大部分家长采用的是打骂的方式,而不会采用沟通、了解的方式。
其次，学校里面部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。
例如，一位学生由于缺乏良好的行为惯并有注意力不集中的毛病，这位老师为纠正该生的毛病，竟然每次上课都让他站在课桌旁听课，使他的自尊心受到严重伤害，不但没有摘掉“后进生”的帽子，连原有的手工制作特长也丢弃了。
第三，家长缺乏正确合理的教育方法。
有些家长认为孩子已经送到学校,教育孩子就是老师的事情了,对学生放任自流,所以导致学生在学校乖巧听话,回到家后又成为皇帝、公主。
经常听到一年级的学生家长说:“这孩子就听你们老师的,老师说一句顶我们说十句。
小学生心理问题的原因和解决方法
小学生心理问题的原因和解决方法在当代，小学生心理问题已经成为了我们越来越关注的焦点，因为我们发现越来越多的孩子们在成长的过程中面临各种各样的问题，在心理上愈加不稳定，我们不能够忽视小学生心理问题带来的负面影响。
小学生心理问题的原因1. 家庭环境的变化随着城市化的进程加速，越来越多家庭由小区变为公寓，父母亲不同工作站点、不同工作时间等问题导致家庭之间的联系减少，孩子和父母亲之间的互动时间也相应减少，父母亲给予孩子的关爱也随之减少。
这种新型的家庭环境，给孩子的成长带来了一定的挑战，缺乏亲子互动的孩子容易产生自闭，影响孩子的身心健康。
2. 学业压力我们发现，在现代社会，对孩子的学业要求越来越高，很多小学生都会因为学习问题而变得焦虑和紧张。
此外，一些家庭和学校在对孩子的学习过程中施加过多的压力，导致孩子失去学习的兴趣，产生厌学等问题。
3. 社会环境的变化社会环境的变化也与小学生心理问题密切相关。
随着互联网的普及，孩子们的认知能力不断提高，但是在无监管的互联网上，孩子们接触到大量的负面信息，容易导致心理上的压力，说不定还会受到不良思想的侵袭。
此外，社会流动加快，孩子们的朋友圈不断变换，不能稳定地社交容易导致小学生的心理问题。
4. 家长的过度期望家长过度的期望也是小学生心理问题的一大原因。
在一些家庭中，父母无意间将自己的理念强加给孩子，试图让孩子成为自己设计好的人生蓝图，这使孩子产生压力和焦虑。
家长们应该尊重孩子的发展方向，给孩子提供充分发挥的空间。
小学生心理问题的解决方法1. 建立良好的家庭环境为了解决小学生的心理问题，我们应该从家庭环境入手。
家庭是孩子成长的重要环境，父母亲应该多陪伴孩子，建立良好的亲子关系，给孩子提供一个安全和温馨的家庭环境。
2. 积极应对学习压力为了解决学习压力带来的负面影响，我们更应该重视教育的本质，帮助孩子树立正确的学习观念，发展多样化的兴趣爱好，让孩子认识到学习不是唯一的生活目标。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策小学生时期是一个充满欢乐和好奇心的阶段，但同时也是一个充满挑战和困惑的阶段。
在这个阶段，小学生们面临着各种各样的心理问题，这些问题可能会影响他们的学习和生活。
对于这些常见的心理问题，家长和老师都需要给予关注和帮助，下面我们来了解一些小学生常见的心理问题及对策。
一、适应问题小学生正处于成长和发展的关键阶段，他们可能会面临着从家庭到学校的转变，这种变化对于一些孩子来说可能是一个巨大的挑战。
在新环境下，他们可能会感到孤独、焦虑和不适应。
家长和老师可以采取以下对策：1. 给予关心和支持。
家长和老师可以耐心倾听孩子的烦恼，给予他们鼓励和肯定，让他们感到被理解和关心。
2. 提供积极的引导。
家长和老师可以帮助孩子建立积极的心态，引导他们适应新环境，鼓励他们主动结交新朋友，参与学校活动。
3. 创造良好的学习环境。
学校和家庭都需要为孩子营造一个积极、和谐的学习环境，给予他们足够的支持和帮助。
二、焦虑问题在学习和生活中，一些小学生可能会出现焦虑情绪。
这种焦虑可能源于学业压力、家庭环境、社交问题等各种因素。
家长和老师可以采取以下对策：1. 建立信任关系。
家长和老师需要与孩子建立良好的信任关系，让孩子愿意与他们分享自己的烦恼和担忧。
3. 教会应对方法。
教会孩子通过积极的方式来面对焦虑情绪，比如运动、绘画、写日记等方式来发泄情绪。
4. 寻求专业帮助。
如果孩子的焦虑问题严重，家长可以考虑寻求心理咨询师的帮助，专业的咨询师可以帮助孩子理解并处理焦虑情绪。
三、自卑问题1. 赞美和肯定。
给予孩子积极的评价和鼓励，让他们感到自己是被接纳和认可的。
2. 发展特长。
鼓励孩子发展自己的特长，让他们感到自己是有优势和价值的。
3. 培养自信心。
家长和老师可以帮助孩子建立自信心，教导他们正确的对待自己和他人。
4. 周密规划。
对于孩子自卑的原因，家长和老师可以帮助他们制定合理的计划和目标，帮助他们获得成就感。
四、抑郁问题一些小学生可能会出现抑郁情绪，为了孩子的健康成长，家长和老师需要关注并及时介入。
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二、小学生心理行为问题的成因
1.生理因素 2.心理因素
需要与动机 挫折 冲突 不良个性
二、小学生心理行为问题的成因
1.生理因素 2.心理因素 3.家庭因素（成长经历）
自我意识的培养 性格的形成 安全感的建立
艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发 展主题
阶段
发展 克服
指导的内容 指导的效果 变化的原因
（二）小学生心理行为问题的辅导方法
1.家校协同、行为辅导
如：亲职团体辅导
2.积极关注法
调整期待水平
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外显行为： 衣着、谈吐、姿势、动作以及动作
的速度、习惯动作、语音、语调、语速 和言语、面部表情、身体语言、眼神 ……
内隐行为：思维等
躯体行为：肌肉、骨骼、腺体、胃肠道
行为的由来
经典条件反射
操作性条件反射（行为强化）
正性刺激物的增加 负性刺激物的撤离
正强化
负强化
行为增加
行为增加
社会学习理论
学生的行为是有意义的
你这次会考由于复习全面、准备充分、 考出了好成绩，我真以你为荣！
用具体的语言表达出来
你这篇作文很有新意。
你数字写得工整，运算认真， 真了不起！
鼓励的注意事项
鼓励必须避免触及孩子过去 的弱点和失败
避免和其他人比较 帮助孩子自我肯定
多用具体的语言，少用抽象 的赞美
避免“画蛇添足”
你终于进步了，如果多努力点，进 步会更多！
发展的主题
1 婴儿期
信任 不信任
学习信任
2 儿童早期
自主 羞怯、疑虑
成为自主者
3 学前期
主动 内疚感
发展主动性
4 学龄期
自信
自卑感
变得自信
5 青年期 自我同一性
同一性混乱 建立同一感
6 成年早期
亲密感
孤独感
承担社会义务
7 成年中期
创造力
自我专注
显示创造力
8 老年期
完善感
绝望
达到完善
3.家庭因素（成长经历）
重视努力和进步 肯定个别能力 避免说丧气的话
鼓励的方法
描述你所看到的 说出你的感受 把值得鼓励的地方
以具体的语言表达 出来
描述你所看到的
我看到教室的地板扫了，书桌 整理了。
今天的作业看起来很工整。 这道题的解题思路很新颖 。
说出你的感受
你一定尽了最大的努力，你是不是也很 高兴？
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（二）小学生心理行为问题的辅导方法
1.家校协同、行为辅导
如：亲职团体辅导
2.积极关注法
调整期待水平 改变认知模式
（二）小学生心理行为问题的辅导方法
1.家校协同、行为辅导
二、小学生心理行为问题的成因
1.生理因素 2.心理因素 3.家庭因素（成长经历） 4.学校因素 5.社会因素
个性形成的重要经历 1.家庭
（ 父 亲 、 母 亲 、 家 人 ）
2.学校 社会
老 师 、 同 学 、 其 他 人
接纳.ppt
成长的助力
个性形成的重要经历 1.家庭
（ 父 亲 、 母 亲 、 家 人 ）
成为自主者
3 学前期
主动 内疚感
发展主动性
4 学龄期
自信
自卑感
变得自信
5 青年期 自我同一性
同一性混乱 建立同一感
6 成年早期
亲密感
孤独感
承担社会义务
7 成年中期
创造力
自我专注
显示创造力
8 老年期
完善感
绝望
达到完善
4.学校因素
培养健全人格的关键时期 行为目的的实现 社会化 同伴接纳 习惯养成
你的感觉是…… 你的意思是…… 我想你的意思是……，我的想法对吗？ ……这是你想说的吗？ 这件事给你的感觉是…… 当我这么说时，你的感觉如何？ ……
谢谢
有用的
无用的
主动建设 被动建设 主动破坏 被动破坏 行为目的
成就
乖巧可爱
骚扰 叛逆 行为不当
懒散 固执 消极侵犯 无助
获得注意 争取权力
报复 自暴自弃
二、小学生心理行为问题的成因
1.生理因素
遗传 疾病 身体发育
2.心理因素
需要与动机
自我实现 审美需要 求知与理解 尊重需要 爱与归属需要 安全需要 生理需要
小学生常见心理行为问题 原因分析与策略应对
专家讲座
面对学生的问题，我们:
关注的… 困惑的… 期待的…
不守规矩、撒谎偷窃、打架、 破坏、捣乱、畏缩、消极、过分依 赖、焦虑反应、自虐、自杀行为、 不做功课、粗心大意、做事拖拉、 偷懒、不专心、注意力不集中、逃 学、离家出走、不合作、反抗 …
一、什么是行为
家庭结构 家庭氛围 家庭关系 教养方式
父母态度与子女的性格
类型
家庭教育方式分类 表现
专制独裁型 包括要求、控制和拒绝，重视服从权威， 主要采取严厉惩罚的教育方式；
民主权威型 父母对子女的要求是成熟、有责任感、独立， 但保持温暖的态度，允许亲子沟通；
溺爱放纵型 父母将感情无限制地给予，对子女不做 行为的约束；
忽视冷漠型 父母对子女缺乏感情的关注
二、小学生心理行为问题的成因
1.生理因素 2.心理因素 3.家庭因素（成长经历） 4.学校因素
4.学校因素
培养健全人格的关键时期
艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发 展主题
阶段
发展 克服
发展的主题
1 婴儿期
信任 不信任
学习信任
2 儿童早期
自主 羞怯、疑虑
2.学校 社会
老 师 、 同 学 、 其 他 人
成长的阻力
三、小学生心理行为问题的策略应对
(一)对心理行为问题进行科学的了解：
1.了解问题的现象
发现和确定问题行为 分析条件 频度和持续时间 有关人员的态度
2.了解问题的发生
发生期和发生的原因 持续时间和变化 矫正和指导历史
3.了解教育过程
如：亲职团体辅导
2.积极关注法
调整期待水平s 改变认知模式 安抚的意义 学会鼓励
数学算式
3
5
4
+7
+5
+5
10
10
10
称赞与鼓励的区别
称赞注重结果 鼓励注重过程
鼓励的定义
鼓励是一种将注意力放在孩子 的天赋与能力上，重视努力和 进步，帮助孩子建立自信和自 尊的过程。
鼓励的原则
真诚地接纳 注重积极的一面
你电脑游戏玩得不错，要是读书也 这样就好了！
你体育很棒，要是学习也这样就好 了！
你今天做得真好，你以前怎么做不 到呢？
3.促进师生间的沟通
如何表达友善的信息
接纳学生 表达感情 语气柔和 注意非语言的行为 承认自己的不完美 表达欣赏 多说“我”，少说“你” 做个积极的倾听者
促进沟通的对话模式